二年级数学下册第一单元备课Word格式.docx
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清明节
九—十
4.27-5.5
分米和毫米
练习五
让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象。
使学生在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位。
5
劳动节
十
—
十五
5.6-6.8
两、三位数的加法和减法
练习六、练习七、练习八、
复习单元测试
掌握三位数加两、三位数笔算方法
两、三位数加三位数的进位加的计算方法。
19
十六
6.9-6.16
角的初步认识
练习九
单元测试
认识角,知道角的各部分名称;
会辨认直角、锐角和钝角。
难点。
比较角的大小。
十七
6.17-6.26
数据的收集和整理
(一)
练习十
了解你的好朋友
1、能进行动态数据的收集,并会正确地分类整理。
2、对你的好朋友进行实际调查,并把结果记录下来。
在经历动态数据收集的过程中,学会对整理后的数据作简单的判断与预测。
端午节
十八
十九
6.29-7.10
期末复习
重难点:
组织学生参与合作交流的学习活动,复习全册教材的知识。
二十
7.10-考试
期末总复习与期末测试
全册教材的知识
二年级数学下册全册教材分析
主备人:
巴闸小学姚惠珍
一、教材分析:
本册教材安排的内容主要包括“有余数的除法”、“时、分、秒”、“认识方向”、“认识万以内的数”和“两、三位数的加法和减法”、“角的初步认识”、“数据的收集和整理
(一)”和“期末复习”,另外还安排了“测定方向”和“了解你的好朋友”2个实践活动。
“有余数的除法”是紧接着二年级(上册)表内乘、除法安排的教学内容,由三部分组成:
初步理解余数的意义,认识有余数的除法;
初步学习有余数除法的计算,理解余数一定比除数小;
结合计算解决一些有余数的平均分问题。
“时、分、秒”主要让学生认识时间单位时、分、秒,探索并发现1时=60分,1分=60秒,学会钟面上所表示的时刻。
考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中计时很少精确到秒,因此这部分内容先安排时、分的认识,再安排学习看钟面上表示的时刻,最后才安排秒的认识。
“认识方向”是在学生已经认识东、南、西、北的基础上进行教学的。
这部分内容分成三段:
先在复习东、南、西、北的基础上,认识东南、东北、西南、西北;
接着结合东南、东北、西南、西北等方位认识简单的路线图,教学在图上确定物体的位置,并会用方位词描述行走路线;
最后,安排了综合实践活动—测定方向。
“认识万以内的数”教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则,创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面,它不仅是进行大数计算的基础,而且对实际生活中也有着广泛的应用。
掌握万以内的读写法,是学习万以上数的读写法的基础。
例题创设更多的现实情境,让学生感受一万的大小和万以内数的特征。
试着在计数器上画一画(拨一拨),再读一读、写一写,填一填数的组成。
教学中教师可组织多种多样的学习活动:
估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等,使学生通过大量的感性认识形成的表象,进一步体会数的意义。
同时,让学生在轻松愉悦的活动中,产生强烈的求知欲,提高学生的数学素养,建立自信心,养成正确的学习态度,良好的学习习惯。
“分米和毫米”是在认识米和厘米的基础上教学的。
教材分成两部分:
先认识分米和毫米,再学会有关分米和毫米的简单换算。
“两、三位数的加法和减法”“加法”是在二年级(上册)中已经掌握了笔算两位数加两位数的基础上教学的,内容包括三位数加两、三位数的不进位加、进位加、连加和估算。
“减法”是在学生掌握100以内两位数加、减两位数以及三位数加三位数计算方法的基础上,教学三位数减三位数。
教材先教学三位数减三位数的不退位减和退位减,再教学用加、减法两步计算解决实际问题,最后教学三位数减三位数的隔位退位减。
“角的初步认识”让学生通过实际操作初步认识角和直角,结合生活实例认识角和直角。
“数据的收集和整理”是在学生已经积累了一定的统计活动经验,进一步组织学生经历数据的收集、整理、分析的过程,体会结果在不同标准上的多样性。
二、教学内容:
苏教版小学二年级数学下册教材全册内容。
三、教学目标:
(1)认识计数单位“百”和“千”,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;
掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;
知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;
理解并认识万以内近似数。
(2)会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。
(3)
(4)初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。
(5)会辨认锐角、钝角;
初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
(6)认识长度单位分米和毫米,初步建立1分米和1毫米的长度观念。
(7)了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;
会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表;
能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。
(8)会探索给定图形或数的排列中的简单规律;
有发现和欣赏数学美的意识,有运用数学去创造美的意识;
初步形成观察、分析及推理的能力。
(9)体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣。
(10)养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
建立学好数学的信心。
(11)通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重难点:
万以内数的认识,三位数的加减法。
三位数加减法中的发现规律,第四、六单元中的解决问题及不确定现象的认识与表达。
五、课时安排:
1、有余数的除法--------------------------------------------------------------------------------4课时
2、时、分、秒---------------------------------------------------------------------------------8课时
3、认识方向-------------------------------------------------------------------------------------4课时
4、认识万以内的数---------------------------------------------------------------------------15课时
5、分米和毫米----------------------------------------------------------------------------------5课时
6、两、三位数的加法和减法---------------------------------------------------------------19课时
7、角的初步认识-------------------------------------------------------------------------------4课时
8、数据的整理和收集
(一)-----------------------------------------------------------------5课时
9、期末复习-------------------------------------------------------------------------------------8课时
第一单元:
有余数的除法
主备人:
教学内容:
苏教版小学二年级数学下册P1-7的内容。
教材分析:
本单元是在学生已学过表内乘除法的基础上,学习有余数的除法。
内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算,以及一个练习。
在教学时,应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点,注意把计算教学和解决问题教学紧密结合起来:
使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,理解有余数除法的意义,掌握有余数除法的计算方法;
学生在获取知识的过程中,通过积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验可以发展他们的抽象思维。
学生通过操作、学习,能感受到数学与生活的密切联系,体会数学的意义和作用,进一步激发学习数学的兴趣
教学目标:
1、让学生经历把平均分后有剩余的现象为有余数除法的过程,理解有余数除法的意义,掌握有余数除法的计算方法;
理解有余数的实际意义,知道余数要比除数小。
2、让学生在获取知识的过程中,积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维,能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用意识,学会与人合作,并能与他人交流第考的过程和结果。
3、让学生感受到数学与生活的密切联系,体会数学的意义和作用,进一步激发学生学习数学的兴趣;
在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验,锻炼克服困难的、意志,建立自信心;
培养积极参与学习活动的态度和习惯。
教学重点:
(1)理解有余数的除法的含义,并会计算有余数的除法;
(2)能运用有余数的除法的知识,解决有关的实际问题。
教学难点:
除数是一位数的除法试商的方法。
课时划分:
4课时
认识有余数的除法…………………………………………………………2课时
练习一……………………………………………………………………2课时
沈闸中心小学二年级数学下册第一单元备课
课题
单元课时
第一课时
教学内容
苏教版小学二年级数学下册P1-3的内容。
教学
目标
使学生通过平均分的活动中抽象出有余数除法,初步体会和理解有余数除法的意义。
重点
难点
有余数除法的计算方法。
试商。
准备
10根小棒、8个圆片、11个三角形、例题课件。
★
教学预案
再设计
教
学
过
程
一、动手操作,初步感知。
1、出示10÷
2。
提问:
如果这里的10根铅笔,每2根分一份,可以分成几份?
板书“=5”
2、分组操作,进行记录。
(1)如果把这里的铅笔,每人分3根,可以怎样分?
(2)出示表格:
每人分几枝
分给几人
还剩几枝
2
3
6
(3)如果每人分3根,最后把这10根都分完了吗?
剩下的一根,为什么不继续分下去呢?
比一比,同样是10根铅笔,如果每人分2根或者每人分3根,分得的结果有什么不同?
(4)如果还是这10根铅笔,每人分4枝,5枝,6枝,分得的情况又会怎样呢?
3、
(1)相应的课件演示。
(2)提问:
通过刚才的分一分,你觉得根据最后得到的结果的不同,可以分成几种情况?
哪几种?
4、
(1)根据分得的结果,可以分成正好分完的,以及分完后有剩余的两种情况,像这种正好分完的,你能用除法算式来表示吗?
(2)像这种分完后还有剩余的情况,仍然可以用除法算式表示。
板书10÷
3=3(根)……1(根)
表示:
10里面最多有3个3,还剩1根。
这种算式读作:
10除以3等于3余1。
5、揭示课题。
有余数的除法。
6、
(1)通过刚刚的学习,如果每人分4根、6根,你能不能用除法算式表示出来呢?
7、引导学生观察并讨论:
在什么情况下平均分的结果可以用余数的除法来表示?
余数又表示什么?
小结:
在平均分时,如果分到一定的程度,剩下的已经不够再分为一份时,就可以用有余数的除法来表示。
二、摆一摆,填一填。
1、小组合作学习。
分组摆一摆正方形,并把结果填入表中。
2、小组汇报结果。
3、集体小结。
三、巩固练习,进一步深入。
1、想想做做第1题。
学生先分一分,再将算式补充完整。
指名说说算式中各部分名称及算式的含义。
提问:
为什么会有余数?
2、完成想想做做第2题。
(1)请学生说说图意。
(2)请学生根据不同的描述,完成填空。
(3)比一比:
14÷
4=3(瓶)……2(朵)与14÷
3=4(瓶)……2(朵)有什么相同的地方和不同的地方?
3、想想做做第4题。
指名板演各部分名称。
四、全课小结
说一说本节课的收获。
五、作业:
完成想想做做第3题。
板书设计
有余数除法的认识
10÷
2=5(根)
3=3……1(根)
读作:
10除以3等于3余1
教学反思
用竖式计算除法
第二课时
苏教版小学二年级数学下册P4-5的内容。
通过动手分一分,摆一摆,使学生进一步理解有余数的除法,掌握除法的计算方法,初步培养学生观察、比较、综合的能力。
掌握有余数除法的计算方法。
进一步理解有余数除法的意义,初步培养学生观察、比较、综合的能力。
11根小棒、课件
一、复习。
分一分,说一说。
(1)把10根小棒,每2根分一份。
(2)把10根小棒,每3根分一份。
(3)根据分的结果,分别列出相应的算式,说说算式中各部分的名称。
二、新课教学。
1、出示例题除法竖式教学部分,请学生读题。
(1)指名列出算式:
12÷
4=3。
(2)提问:
为什么用除法计算?
算式中的12和4表示什么?
(3)教学竖式,提问:
分成了几份?
也就说明12里面最多有几个4?
商是几?
(4)教师列出竖式,标出各部分名称。
(5)指名笔算第二小题,请学生口述计算过程及竖式中各部分的名称。
2、出示例题有余数的除法竖式教学部分,请学生读题。
(1)学生用小棒摆一摆,按要求分一分。
(2)列出算式:
5提问:
算式中的12和5表示什么?
(3)写出竖式,提问:
也就说明12里面最多有几个5?
每5个分一份,分成了2份,共分掉了几个?
竖式中怎样算?
5和2的积—10应该写在什么位置上?
这个10表什么意思?
12个苹果,分掉了10个,还剩几个?
那么在竖式中是怎样得到余下的2的?
在竖式中,“2”叫什么?
3、
(1)提问:
算式中的2……2表示什么意思?
想一想:
如果不摆学具,又怎样得到商?
(2)小结:
因为12里最多有2个5,所以商2比较合适。
(3)强调:
余下的数必须比除数小。
三、巩固练习。
1、完成想想做做第1题。
(1)出示题目。
(2)要求:
能不能用刚学过的方法,找到合适的商呢?
(3)指名板演。
(4)集体订正。
2、完成想想做做第3、5题。
先说一说思考过程,再列式计算。
四、全课小结。
完成想想做做第2、4题
没有余数12÷
4=3(盘)
有余数17÷
5=3(个)……2(个)
除法的练习
(1)
第三课时
苏教版小学二年级数学下册P6-7的内容。
通过练习,帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义,进一步掌握用竖式计算的方法,能正确地进行有余数除法的计算。
进一步加深理解有余数除法的意义,进一步掌握用竖式计算的方法,能正确地进行有余数除法的计算。
口算卡,10根小棒
再设计
一、揭示课题。
1、口算:
7×
79×
621÷
33×
24÷
812÷
235×
74×
7
6×
948÷
818÷
256÷
2、上节课我们学了什么内容?
3、今天我们来练习有余数的除法。
二、明确题意。
1、摆一摆,每位学生准备10根小棒。
(1)10根小棒,每5根一份,可以分成几份?
可以怎样列式?
谁来说一说,商为什么是2?
有余数吗?
为什么?
(2)10根小棒,每4根分一份,可以分成几份?
还剩几根?
(3)比一比,以上两题哪一道是有余数的除法?
2、完成练习一第1题。
(1)出示后,学生弄清题意。
3、说说自已是怎样填写的,所写的每个算式表示的具体意义是什么?
三、计算练习。
1、完成练习一第2题。
2、完成练习一第5题,
思考:
如何才能找到合适的商,计算有余数的除法时还必须注意什么?
3、练习一第4题。
(1)学生独立完成。
(2)反馈。
(3)比一比,每列火车中的三题有什么相同点和不同点?
四、全课总结。
今天我们练习了有余数的除法,在计算时要想被除数中最多有几个除数,同时还得要注意余数一定比除数小。
五、课堂作业。
练习一第3、6题。
除法的练习
(2)
第四课时
1、使学生进一步掌握有余数除法的计算方法,能正确进行有余数除法的计算。
2、能运用相关知识,解决有关的实际问题。
进一步加深理解有余数除法的意义,能正确进行有余数除法的计
能运用相关知识,解决有关的实际问题
口算卡,小黑板。
一、基础练习。
1、口算。
2×
363÷
9
856÷
46×
436÷
4
5×
28÷
712÷
63×
935÷
2、口答。
15里面最多有()4。
53里面最多有()7。
44里面最多有()8。
3、说说在计算有余数的除法时,要怎样想,商才能很快地求出来?
4、今天这节课继续用这种方法来练习有余数的除法,(板书课题)看看谁能算的又快又好。
二、计算练习。
1、分组练习,指名板演。
63÷
67÷
40÷
847÷
根据计算过程,以上两组题可以分成几类?
为什么会出现这种情况?
2、完成练习一第9题。
(2)师小结:
在有余数的除法中,余数一定要比除数小。
3、完成练习一第10题。
(1)出示题目,思考:
除数最小应该是几?
(2)指名回答,并说明理由。
(3)如果除数是6,再根据题目中已给的余数,想想商可能是几,那么被除数能不能确定是多少呢?
(4)如果将“至小”两个字去掉,你认为除数可以是几,为什么?
(5)通过这题的思考,你更加清楚了一个什么道理?
三、解决实际问题练习。
1、完成练习一第11题。
说说为什么用除法计算?
这道算式表示什么意思?
2、完成练习一第12题。
学生自己填表,然后集体订正。
今天主要练习了什么?
怎样计算有余数的除法?
完成练习一第7、8题。