秋季仁爱版英语初二八年级上册全册教案文档格式.docx
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Yes,Ido.No,Idont.T:
Howmanyplayersarethereinthebasketballteam?
（板书并要求学生掌握。
）teamS1:
Therearefiveplayers.（展示学生在打排球的图片。
Whataretheydoing?
S2,doyouknow?
S2:
Theyareplayingvolleyball.（教师帮助该生回答。
）（板书并要求学生掌握。
）volleyball（用同样的方式引出生词cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski。
）（板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle,ski；
掌握row,skate,tennis,tabletennis。
）cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski2.（用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。
Whichsportdoyoulikebetter,cyclingorrowing?
S3:
Rowing.T:
Good!
Thephrase“likebetter”means“prefer”.（板书并要求学生理解。
）preferT:
S4,whichsportdoyouprefer,basketballorsoccer?
S4:
Ipreferbasketball.Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）通过师生对话，呈现1a中部分生词及功能句，并使学生初步掌握begoingto句型。
1.（利用plantodosth.，导入“begoingto+do”结构。
Imverygladyoualllikedoingsportsandknowalotaboutthem.Doyouwanttoplayvolleyballtomorrowafternoon?
Yes,Ido.T:
Soyouplantoplayvolleyballtomorrowafternoon,right?
Yes.T:
OK.Whenweplantodosomething,wecansaywearegoingtodosomething.（板书，学习新语法。
）begoingtodosth.T:
WhenItellyoumyplan,youretellitwithbegoingto.OK,boysandgirls?
Ss:
OK.T:
Iplantogooutfordinnertonight.S2,please.S2:
Youaregoingtogooutfordinnertonight.T:
Iplantoclimbmountainstomorrow.S3,please.S3:
Youaregoingtoclimbmountainstomorrow.T:
Whenweexpresssomethingthatisgoingtoorweplantodosomething,wecanusebegoingto.2.（教师让几个学生说说明天户外活动的打算，并引出begoingto结构的一般疑问句式，过渡到1a。
OK,S4,pleasetellmewhatyouplantodotomorrowafternoon.S4:
Imgoingtoswimwithmybrothertomorrowafternoon.T:
Areyougoingtoswim?
Yes,Iam.（板书，学习新句型。
）Areyougoingtoswim?
Yes,Iam.（教师视学生掌握的情况来决定是否要进行更多的操练。
）3.（展示一幅即将进行篮球赛的海报，引出单词against,cheer和短语cheeron。
Nowlookattheposter.Hereisthenews.Ourclassisgoingto.Wouldyouliketocheerthemon?
Yes,wedloveto.Idloveto.（板书，让学生猜词义，并要求掌握。
）against,cheer,cheer.on（出示教学挂图，让学生看图片猜测对话内容，导入1a。
Lookatthispicture.TheyareKangkangandMichael.Whataretheytalkingabout?
Canyouguess?
Pleaselistento1aandthenanswerthefollowingquestions.（出示小黑板。
）
（1）WhichclassisMichaelsclassgoingtoplayagainst?
（2）IsKangkanggoingtocheerthemon?
（听后核对答案。
）4.（学生朗读1a，画出疑难点和关键词，然后教师解释疑难点。
）（出示小黑板，领读关键词；
解释并要求学生掌握almost和win。
）basketballsawplayalmosteverydayagainstSundaygametermcomecheeronIdlovetoStep3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力。
1.（根据小黑板上的关键词，分角色表演对话。
OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactoutthedialoginroles.2.（教师引导学生，通过讨论新学期的计划来操练begoingto+do句型。
）（教师先做示范，然后让学生两人一组练习。
S1,whatareyougoingtodothisterm?
ImgoingtolearnEnglishbetter.T:
Whataboutyou,S2?
Imgoingtostudymath.S3,doyouknowwhatyourpartnerisgoingtodo?
Yes.Heisgoingtolearnrowing.T:
Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodothisterm.3.（创设情景，依据1a编对话，巩固1a及begoingto+do句型，完成1b。
Justnowyoutalkedaboutyourplansforthisterm.Nowsupposeyoumeetyourclassmateontheplaygroundandyouwanttotalkaboutyourplansforthisweek.Pleasemakeasimilarconversationwithyourpartneraccordingto1a.Youcanusethekeywordsontheblackboard.（板书）begoingto,play,Imafraid,homework,summer,playagainst,Ihope（学生两人一组编对话，教师进行鼓励启发，必要时应给予帮助。
）Example:
Hi,S5.S5:
Hi,S4.IamgoingtoplayAreyougoingtoplaywithus?
ImafraidIcant.IthegameagainstClass2thisSaturday.Wouldyouliketocomeandcheeruson?
Ofcourse.Idloveto.AndI.（让几组学生到教室前面表演类似的对话，评出最佳表演组及最佳演员等。
）（教师出示2中运动项目的图片，引导学生巩固begoingto+do句型，使他们熟练掌握其用法，并自然过渡到2。
）Step4Practice第四步练习（时间:
10分钟）完成2和3，培养学生听说能力，并通过大量操练，使他们熟练运用含有begoingto的一般疑问句及掌握prefer的用法。
1.（通过看图片，练习begoingto的用法，导入2。
Lookatthepictures,whataretheygoingtodo?
（Picture1）Theyaregoingtogoskating.（Picture2）Theyaregoingtogoskiing.T:
Whichsportdoyouprefer,or?
IpreferT:
S3,doyouoftengoswimming?
Yes,veryoften.T:
Good.Youcanalsosay“quitealotabit”.“Doyouoftengoswimming?
”means“Doyougoswimmingmuch?
”（板书，并领读，要求学生掌握quite,bit和quitealotabit。
）quite,bitveryoften=quitealotabitIgoswimmingveryoften.=Igoswimmingmuch.T:
S4,doyougorowingmuch?
Yes,quitealotabit.T:
S5,doyougoskiingmuch?
S5:
Yes,quitealotabit.（肯）S6:
No,seldom.（否）T:
Oh,youdontlikesports.Itisntgood.Ithinkyoushouldjoinasportsclub,andmaybeyouwilllikesportsthere.（板书，教学生词，并要求学生掌握。
）join,clubT:
Discusswithyourpartnerwhichsportsclubyouwouldliketojoin.S7:
Iamgoingtojointheschoolrowingclub.S8:
（学生两人一组完成2，除了可以用书上所给的运动名称，也可用他们所知道的其他运动名称进行对话。
）2.（让学生听3录音，并完成3。
MichaelandKangkanglikedoingsportsalot.Doyouwanttoknowwhatsportstheyoftendoonweekends?
Listentothetape,thenfillinthechartin3.（再放录音3，核对答案。
）3.（做一个运用“begoingto+do”句型的游戏。
）（挑选若干学生上台，做关于运动的动作，该动作要能使同学们明白并成功猜出运动名称。
猜到的同学要用begoingto+do询问做动作的同学，以证实自己的猜测是否正确。
Pleasedoanactionaboutyourfavoritesport.（S10表演一个动作。
）S9:
Areyougoingtoplaybasketball?
S10:
No,Imnot.S9:
Areyougoingtoplayvolleyball?
Yes,Iam.（让学生尽量多表演动作。
）Step5Project第五步综合探究活动（时间:
8分钟）通过作报告和写句子，培养学生综合运用本课所学语法及重要句型的能力。
1.（小组活动，在小组中做采访并向全班同学作报告。
Workingroups.Askyourpartnerthefollowingquestions,thengiveareporttoyourclassmates.
（1）Whichsportdoyouprefer,or?
（2）Doyoumuch?
（3）Areyougoingtonextweek?
2.Homework:
用begoingto造五个句子，要求用不同的人称、句式。
板书设计：
SectionApreferbegoingto+dosth.cheeronWearegoingtoSunday.quiteabitalotWhichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?
Ipreferrowing.Areyougoingtojointheschoolrowingclub?
Yes,Iam.No,Imnot.ImgoingtoSectionBThemainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
dream,grow,growup,future,inthefuture,job,active,break,record,gold,giveup,shame,single2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto:
Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
Imgoingtobeadancer.3.Talkaboutthefavoritesportsandplayers:
（1）Whatsyourfavoritesport,Maria?
Basketball,ofcourse.
（2）Whosyourfavoriteplayer?
LeBronJames.IlikeYaoMingbest.Teachingaids教具图片小黑板录音机.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习（时间:
8分钟）通过谈论喜爱的运动项目及新学期的计划，导入新课。
1.（学生在小组内进行链式对话，讨论他们所喜爱的运动项目，注意使用prefer。
Iknowmanystudentslikesports.Pleasediscussingroupswhichsportyourpartnersprefer.Youcanbeginlikethis:
S1,whichsportdoyouprefer,skiingorrowing?
Ipreferrowing.S2,whichsportdoyouprefer,cyclingorskating?
IpreferWhataboutyou,S3?
IpreferS4,whichsportdoyouprefer,volleyballorsoccer?
Iprefer2.（教师询问学生新学期计划，复习“begoingto+do”。
Atthebeginningoftheterm,everyoneanEnglishclub.S6:
Imgoingtolearntoplaybasketball.Iwanttobeagoodplayer.S7:
3.（教师通过展示图片导入本课新单词。
Lookatthegirlinthepicture.Whatisshedoingnow?
（教师指着图片问。
）S8:
Sheissleeping.T:
Youreright.Andsheisdreaming.Sheisthefuture.Shewantstobeateacherwhenshegrowsup.（板书，让学生猜词义，并要求掌握。
）dream,job,future,inthefuture,grow,growupT:
Weknowthefuture.Whataboutyou?
S9:
Mydreamjobistobeateacherinthefuture.S10:
Mydreamjobistobeabasketballplayerinthefuture.（教师通过询问学生长大后的职业引出一般将来时的特殊疑问句。
S11,areyougoingtobeadancerwhenyougrowup?
（教师出示舞蹈演员的图片，帮助学生理解。
）S11:
No,Imnot.T:
S11:
Imgoingtobeateacher.（板书，教学生词和新句型。
要求学生理解dancer；
掌握新句型。
）dancerWhatareyougoingtobewhenyougrowup?
Imgoingtobeateacher.（让学生两人一组做类似操练。
）Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）呈现1a，继续学习begoingto的特殊疑问句式。
1.（教师展示一些著名运动员的图片，如刘翔、姚明、迈克尔菲尔普斯等，导入1a对话。
Lookatthepictures.Canyoutellmetheirnames?
TheyareLiuXiang,T:
Whosyourfavoriteplayer,S1?
MyfavoriteplayerisT:
WhataboutMichaelsfavoriteplayer?
Listentothedialogin1aandthenanswerthefollowingquestions:
（出示小黑板上的问题，听1a录音。
）
（1）WhosMichaelsfavoriteplayer?
（2）WhatisMichaelgoingtobewhenjob?
（核对答案。
）2.（出示小黑板，依据1a完成表格。
Read1aandcompletetheinformationaboutYaoMinginthetable.PlayerYaoMingHeightPlayforT:
Nowletschecktheanswers.YaoMingisabasketballplayer.Heis2.26meterstall.HeplaysfortheHoustonRocketsintheNBA.（板书并要求学生理解player,HoustonRockets；
了解NBA。
）playerHoustonRocketsNBA3.（再放1a录音，让学生跟读，并注意语音语调。
Listentothetapeagainandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.Go!
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）分角色表演并做调查报告，完成1b，使学生学会运用目标语言谈论自己喜爱的运动、运动员及梦想。
1.（让学生根据小黑板上的听力问题和表格中的信息，两人一组进行对话。
Workinpairsandactoutthedialogaccordingtothequestionsonthesmallblackboardandinformationinthetable.ThenIllasktwopairstoactitoutinthefront.2.（让学生四人一组讨论他们所喜欢的运动、运动明星以及未来的梦想，并完成表格。
然后汇报讨论结果，完成1b。
Discussingroupsoffouraboutyourfavoritesports,favoriteplayersandyourdreamjobsint
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