小学第二学期四年级中队计划Word下载.docx
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“五无”,即地上无纸屑、墙上无污痕、桌面无刻划、橱窗无破损、卫生无死角。
每月确定重点突破主题,开展“微笑”活动,提高学生讲文明,懂礼貌的自觉性。
③努力争创校本德育特色,继续开展“红领巾手拉手”活动。
2、继续大力推行“温馨集体,自主自动,微笑你我”活动,促进班级文化和少先队活动的建设。
①不断提高班队建设水平,加强班级文化建设。
结合班级特色和实际情况布置教室,把班级口号——快乐争章、传递微笑,展示。
班级特色文化、宣告栏等栏目上墙,并且做到每个栏目都有丰富的内容,不流于形式。
②继续正常开展中队活动,促进队活动正常开展。
做到活动有教育主题,能促进学生的能力,提高学生的水平,促进校本德育的开发。
同时本学期将开展“中队活动规范化”活动,准备一节比较规范的队活动课。
3、继续加强法制、安全、心理健康教育,综合整治管理。
①加大法制安全教育。
加强宣传教育,学习贯彻青少年保护等条例,培养学生法制意识,增强自我保护意识。
②通过举办法制教育观摩活动,收听法制教育讲座,开展以法制教育为内容的国旗下讲话等形式,强化学生的法制观念,提高是非辨别能力,丰富学生的道德体验,在体验中提高道德认识。
③加强网络道德教育,在校内开办“红领巾绿色网吧”,倡导学生“绿色”上网,自觉抵制外来诱惑,培养学生的自我保护能力。
④积极主动地加强学校周边环境建设,教育学生做到“三不”,即:
不买小摊贩的物品、不吃不洁食品、不上网吧游戏厅。
⑤预防校园侵害,继续实施平安校园工程。
通过学习,紧急疏散演练等活动,广泛开展学生自我教育、自我保护的学习实践体验活动,引导学生学习安全知识,掌握自护本领,提高自护自救能力,保护生命安全和身心健康,为学生创造良好的平安健康的成长环境。
⑥加强对学生的心理健康教育,组织学生认真收听红领巾广播心理健康教育讲座。
4、建设一支素质优良、精干实效、开拓进取的班干部队伍。
5、倡导人文德育,促进校园文化环境建设,树立大德育观,建立全方位育人环境。
①充分发挥家长学校的作用,努力使家庭教育指导工作体系化、科学化、规范化。
②促进校园文化环境建设,倡导人文德育,强化学生的主人翁意识,使校园环境处处育人。
③组织学生深入社区开展社会服务活动,加强与有关部门合作,充分发挥德育基地及社会实践基地的作用,形成校内外学生德育的网络,共同促进学生的思想道德素质的发展。
6、加强少先队基础建设和家务建设。
①规范升旗制度,抓好升旗仪式。
②进一步完善““今天你微笑了吗?
”少先队工作。
③出好每期中队黑板报,力求新颖、美观。
努力建设宣传窗,建设好队阵地。
④办好班级主办的红领巾广播,及时向学生传递校园信息,加强德育教育。
各月工作安排:
三月:
争做“环保小卫士”争戴绿色“微笑圈”
春的气息,爱的旋律。
1、开展学雷锋纪念日实践体验主题活动。
2、纪念妇女节,主办“母子亲情运动会”(尤其关注单亲孩子)。
指导本中队学生写好一篇感恩日记,并开展自主的教育活动,引导学生在感恩中感受快乐、得到微笑。
3、“学规范见行动”,重点抓好“地上无纸屑”。
4、组织参加全区青少年"
让世界充满爱——同心共建和谐社会“读书教育活动。
5、安全教育讲座。
开展争做“环保小卫士”活动:
以绿色“微笑圈”“保护环境”微笑承诺为行动核心,组织广大少先队员开展好“减少白色污染、还纯净蓝天”、“我为绿色奥运种盆花”、“让爸爸妈妈少开一天车”、“扮靓美丽的家园”等绿色奥运活动,学习环保知识,增强生态文明观念,提高生态文明素养。
同时与家人共同努力,从节水、节电、等身边小事做起,以实际行动施行绿色生活理念,共同为绿色奥运的实现而努力。
1、中队辅导员了解假期活动情况,将各小队微笑成长日记装订成册。
2、3月5日----“雏鹰志愿者”在行动活动
3月5日“雏鹰志愿者”佩戴行动标志---笑脸,开展学雷锋日---“雏鹰志愿者”在行动活动
3、与父母、同学一同制定家庭、班级节水、节电、珍惜粮食计划书,并逐一落实实施,月末由家长进行评价。
4、与父母一同节水养花,让美丽家园微笑。
5、写一篇微笑成长日记谈自己争做“环保小卫士”争戴绿色“微笑圈”的做法、感受、体会,家长针
对日记写出感想和评价,上交学校,各小队挑选几篇优秀日记上传家校互动论坛,供师生交流,学校再从中挑选上传少工委博客网。
6月末召开主题队会汇报总结活动开展情况,按评价方案进行评价,评选“环保小卫士”。
发放绿色“微笑圈”。
四月:
争做“文明小使者”争戴黄色“微笑圈”
四月份:
人间四月芳菲天。
[小学教学设计网=]
开展争做“文明小使者”活动:
以黄色“微笑圈”“文明礼仪”微笑承诺为行动核心,组织广大少先队员开展好“小小文明工程建设行动”、“红领巾文明剧”、“文明排队”、“我帮爸妈做家务”等活动,学习文明礼仪,提高文明素质,引导少先队员和文明做朋友,积极践行“人文奥运”理念。
1、学习几项奥运观赛礼仪,向家长讲解宣传,争做文明观众,月末请家长写出评价。
2、与父母一同制定家庭文明公约,贴在家里显著位置。
如:
外出乘车、买东西排队,不随地吐痰、不乱扔废弃物,不说脏字,使用文明用语等,每周互评一次,月末由家长评价后上交学校。
3、向父母学习一项新的生活技能,制定学习、实践计划书。
月末由父母进行评价反馈上交学校。
4、与父母一起共同参与社区文明礼仪活动。
5、写一篇微笑成长日记谈自己在参与争做“文明小使者”争戴黄色“微笑圈”活动中的做法、感受、体会,家长针对日记写出感想和评价,上交中队辅导员。
6、以“文明礼仪”为主题,开展绘制手抄报活动,挑选5张在微笑墙上展示。
7、月末召开主题队会汇报总结活动开展情况,评选“环保小卫士”。
升旗仪式上由中队统一宣传黄色“微笑圈”。
五月:
争做“诚信小公民”争戴黑色“微笑圈”
红色五月我能行
开展争做“诚信小公民”活动:
以黑色“微笑圈”“诚实守信”微笑承诺为行动核心,组织广大少先队员开展好“我是诚信小公民”主题队会等活动,学习公民知识,培养诚信意识,养成诚信好习惯,为构建诚信社会做出积极努力。
1、开辟红领巾广播诚信故事大讲堂
(1)读几篇精典诚信小故事,了解自己身边同学的诚信小故事,,并讲給父母听,召开班级诚信故事会。
(2)写一篇微笑成长日记记录自己的收获和进步,讲述自己身边同学的诚信小故事,中队将优秀日记上传到驾校互动论坛。
月末评选“诚信小公民”。
由中队统一发放黑色“微笑圈”。
六月:
争做“学习小标兵”争戴蓝色“微笑圈”
我的节日我来秀
组织好“六一”庆祝活动,举办校园艺术节之文艺节活动。
开展争做“学习小标兵”活动:
以蓝色“微笑圈”“学习进取”微笑承诺为行动核心,组织广大少先队员努力学习科学文化知识,出色完成各门功课,开展好红领巾读书活动、奥林匹克知识竞赛、奥林匹克知识大讲堂、中华文化传承学习小标兵评选等活动,引导少先队热爱科学、锐意进取。
1、学习、了解一项中国传统文化技能,并制定学习小计划。
(内容包括书法、国画、摄影、剪纸、刺绣、转手花,抖空竹、滚铁环、抽陀螺、踢毽子等传统文化项目。
2、与父母一起搜集并学习1—2项传统民族文化项目的起源、发展。
如上海的建筑文化;
上海的小巷文化等等。
3、开展家庭读书活动,与父母共同制定读书计划,互相提醒、监督,每天读几页课外书月末由父母进行评价反馈上交学校。
4、与同学一起结成手拉手对子,互助互学共同进步。
5、写一篇微笑成长日记记录自己的收获和进步,中队将优秀日记上交心理辅导老师。
6、月末总结活动开展情况,评选“环保小卫士”。
由中队统一发放蓝色“微笑圈”。
七月:
总结评比
开辟微笑墙
1、介绍获五色微笑圈队员事迹。
2、评选“环保小卫士”中队。
自我发展目标:
自主管理、自主学习、展示自我
分解目标:
1.建立班级自主管理模式。
让每一位学生都有参与班级管理的机会,能找到一个能发挥作用和自我满意的角色。
学会在自我管理中相互合作、协商民主评议。
能自我解决集体生活中的一些矛盾,使每一个学生多得到锻炼。
2.让学生学会学习,培养学生自主创新学习的能力,在班级中形成一个良好的学习氛围。
3.展示每一个同学的特长,在全班倡导“我能行!
我最棒!
我微笑!
”,培养学生的自信心,充分发挥学生的潜能,使班级生活成为学生精神生活的“乐园”,让每一个学生都能健康发展。
具体实施措施:
1.,在本学期的常规工作中培养一些新的班级管理人员。
在班级中实行值日班长制。
确定了值日班长5人,并且每天记好一天的值日日记,每天反馈。
继续完善班级的飞鹰小队的职责,使之成为班级突发事件的第一反应处理小队。
通过培养教育,合理分工,建立一支肯干、能干的学生干部队伍。
继续实行“人人有事做,事事有人做”的分工制度,使班级中每个人都有事做,班级中的每件事都有人负责,班级中的事都由学生自己管理,由班委成员主要负责。
培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理能力。
2.优化班级文化氛围。
1)建立积极、健康、融洽的班级心理环境。
①要尊重学生的主体人格,使他们在受尊重的环境中,在民主的氛围中,自主地参与班级管理。
②十分注意调动学生参与班级建设的积极性,确立学生在班级管理中的主体地位,让他们在“自主管理”中获取成功,增强自信,学会自主,实现其自身的价值。
③建立净化、美化、知识化的班级物质环境,要求同学保持教室的干净整洁,窗明几净,物品放置井然有序,形成“班级就是我的家,我要为家作贡献”的良好氛围。
3.开展富有特色的班级活动。
①开展好传统教育活动.
②构建主体参与型的班级活动模式,由学生自主制定活动目的,自主设计活动方案,自行组织主持,自主进行活动评价。
③拓宽班级教育活动空间,开展课外综合兴趣小组活动,在互动中促进交流。
4.开展各种各样的班内学习互助、竞赛活动。
通过学生之间的合作、竞争与互动,激发学生个体与整个班集体的学习与工作的热情,使学生的各方面都得到很大发展。