五年级下册语文教学计划Word文档下载推荐.docx

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5、各单元教学进度安排。

2012学年度第二学期阜沙中心小学

五（6）班语文科教学计划

阜沙中心小学林晶

为了更加圆满地完成教学任务，现结合小学语文教学大纲、课程标准及本班的学生实际情况，制订2012学年度第二学期阜沙中心小学五（6）班语文科教学计划。

一、上学期学生成绩基本情况分析。

本班学生成绩差异较大，本班学生共有43人次。

上学期期未考试平均75.39分，合格37人，合格率为88.4%，优秀生23人，优秀率为52.27%，低分人数2人，低分率为4.55%。

二、本学期教材内容分析。

1．基础知识与基本技能。

本册要求认识200个字，会写150个字。

要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学写简单的读书笔记，学写内容概要。

在综合性学习实践活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。

2．德育渗透与能力培养。

本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活多样。

如，在“走进西部”这组里，编者精心选择四篇有代表性的课文，从中不仅可以感受到祖国西部美丽的自然风光、灿烂的历史文化，激发学生热爱祖国的感情。

在“他们让我感动”这组里，学生可以感受中朝人民之间比山还高、比海还深的国际主义情谊，学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高精神；

学习老支书忠于职守、无私无畏、舍己救人的高尚品质；

还能体会到一个普通的孩子爱他人的那颗金子般的心。

《把铁路修到拉萨去》《丝绸之路》《桥》，这些课文能增强学生的民族自尊心、自豪感，激发奋发向上的精神，引导他们做热爱祖国、有功德、有爱心、有社会责任感的堂堂正正的中国人。

课文编排重视体现文学性，突出语文学科的特点，不仅编选了许多名家名篇，而其分别编下了“作家笔下的人”“中国古典名著之旅”等单元。

为了在信息激增的现代社会里，教给学生利用信息，解决学习、生活中遇到的实际问题的本领，教材专门编排了旨在学习收集信息、筛选信息，利用信息写简单的研究报告的综合性学习单元。

3、教材重点、难点。

（1）、识字与写字教学

本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。

教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。

（2）、阅读教学

1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。

提高默读速度。

教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。

2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

（3）、口语交际教学

要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

要创设特定的情境。

（4）、习作教学

1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

2、加强平时练笔的指导。

（5）、综合性学习

充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；

另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。

三、本学期课程教学目的、任务和教学要求。

1、教学目的。

（1）、认识常用汉字200个，累计识字3000；

写字150个，累计会写常用汉字2300个。

（2）、读写由识写字组成的词语；

读记由认读字组成的词语。

（3）、朗读课文，要有感情。

默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。

（4）、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

（5）、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

（6）、略读文章，粗知大意。

学习浏览，能根据需要搜集信息。

课外阅读不少于25万字。

（7）、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。

练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。

能根据需要分段表述，使用常用标点。

40分钟完成约400字的习作。

（8）、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

（9）、听，能抓住要点；

说，有条理，语气、语调适当。

乐于交际，敢于发表自己的意见。

稍作准备，能当众作简短的发言。

（10）、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。

学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

2、教学任务。

（1）全面准确地把握教学目标。

语文课程标准从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。

（2）五年级上册的识字都随课文安排。

无论是精读课文还是略读课文，都安排了要求认识的字。

学生通过前几年的学习，已经具备了一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，学生认字并不困难，可以让学生自学或在小组里合作完成。

（3）随着年级的升高，学生阅读能力的提高，教材中精读课文数量将逐渐减少，略读课文的数量则逐渐增加。

五年级上学期是小学高年级的起始阶段，教师要全面把握阅读教学的要求，为以后的学习打下良好的基础。

（4）本册的口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。

要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。

（5）习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面。

在呈现方式上，有的是说写合一安排，有的则分开安排。

习作教学要注意强化学生的习作意识；

加强习作形式的指导；

引导学生积累习作素材；

帮助学生养成良好的文风；

习作交流和评价，重在鼓励。

（6）本册教材的综合性学习有两种呈现方式，对第一种结合课文学习安排的综合性学习，教学方式大致和前几册教材相同；

对后一种独立成单元的综合性学习，教师则要加强研究，调整教学策略。

3、教学要求。

本册是在前九册教材的基础上编写成的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性和变化性。

（1）专题单元的角度更加灵活多样。

（2）加强整合的编写目的更加明显。

（3）课文既保留了传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

（4）强化了课文的导学功能，引导学生学会思考。

（5）改进了综合性学习，培养学生的综合性学习实践能力。

（6）拓展了学习资源，加强了课内外语文学习的联系。

四、提高教学质量的具体措施。

1、改革教学模式，把课堂留给学生，让学生做学习的主人和主体，以提高教学效率。

2、关注学习基础和学习习惯较落后的学生，让他们能体验学习的快乐和成功的喜悦，从而获得阶梯性的进步。

3、把我好听说读写的关联练习。

如用好例文，让学生在读说中领悟到写作的方法，逐步提高学生作文的作文能力。

4、加大课外阅读量的积累，在阅读中提升学生的语文水平和语文能力。

五、教学进度安排。

周次

内容

重点和难点

课时

第一周星期一

至

第三周星期五

第一

单元

重点：

1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；

2、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；

3、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

12课时

难点：

体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；

第四周星期一

第六周星期五

第二

1、让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；

2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；

3、丰富语言积累；

4、交流和描绘自己的童年生活。

通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；

第七周星期一

第八周星期五

第三

1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；

2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；

3、引导学生积累优美的语言。

让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；

第九周星期一

第十周星期五

第四

1、引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；

2、体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；

体会作者的情感脉络和表达方法。

第十一周星期一

第十二周星期五

第五

让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

第十三周星期一

第十四周星期五

第六

引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

第十五周星期一

第十六周星期五

第七

让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

第十七周星期一

第十八周星期五

第八

1、要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；

2、要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；

3、要注意积累课文中的优美语言；

4、要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；

第十九周星期一

第二十周星期五

复习

考试

查漏补缺，分章节复习

2013年2月15日