物理小课题研究计划范文Word文档格式.docx

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2.牛奶、鸡蛋，加适量油，酵母、适量盐搅拌均匀。

我用的是花生油，油的用量掌握在平时炒菜的两倍多点吧。

盐巴不要加太少，少了会油腻。

3.加适量面粉，搅拌。

活面不要活硬了，软趴趴地就行。

4.手上抹上点油，把面条抹光。

5.盖上保鲜膜，或者用个塑料袋套住盆子就行，等待发酵。

6.面板上抹点油，不要太多，我就抹多了，呵呵。

适量面团搓一下，在面板上按成扁长型。

7.切成剂子。

大小不好掌握可以先切几个，放油锅里以后就看出来是不是自己想要的大小了。

8.锅里放油，大火烧开。

剂子撕成长条放入，转小火，炸至金黄。

不过油不同颜色也会有差异。

9.成品。

还不错。

感谢头条的！

对于“近大远小”是人类的视觉限制还是物理法则呢之话题，我个人观点认为，人类眼睛视觉中的“近大远小”现象，是眼睛瞳孔对物体不同焦距的视觉反映，应属于视觉生理限制的范畴，但与物理现象也有关系。

为什么会这样说呢？

因为，眼睛的瞳孔是呈锥形状态的，可直视范围是呈八字状况，物体焦距越近，其直视面就越大，物体焦距越远，其直视面就越小，由此而形成“近大远小”视觉的必然现象。

但从另一个角度上看，物体大小的存在是定态的，如移动物体与眼睛焦距的远近距离，就会产生大或小不同的变化，而实质上该物体存在的本身只是在位置上发生了变化，其体积和形态是不会发生任何变化的，这种现象也许是与物体移动之物理现象有一定的关系。

不知这样的回答是否准确？

！

如读者阅后觉得我说的有道理，希给个点赞并关注我，如说得不对的请不要喷我，相互讨论共同学习。

宇明于东莞市。

（原创作品，抄袭必究。

）

说几个用塑料瓶做的实验吧。

1.将塑料瓶抛出：

力能改变物体的运动状态。

2.将塑料瓶捏扁：

力能改变物体的形状。

3.将塑料瓶在桌面沿同一方向用大小不同的力推同一点，塑料瓶运动远近不同；

沿不同方向用大小相同的力推同一点，塑料瓶运动方向不同；

沿同一方向用大小相同的力分别推上部和底部，塑料瓶一次倾倒一次不倒：

说明力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关。

4.将塑料瓶拿起悬在空中后放手，塑料瓶下落：

地面附近物体受重力作用，且重力的方向竖直向下。

5.在水平桌面上放一本书，将塑料瓶放在书本上，突然向前推动书本：

物体有惯性。

6.将塑料瓶平放在水平桌面上，分别用同样大小的力先直着推动再横着推动，塑料瓶被横着推动运动的较远：

在相同的条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。

7.在塑料瓶中装半瓶水，放在海绵上，再在瓶中装满水，放在海面上，两次海绵凹陷程度不同。

将装满水的塑料瓶分别整着正着和倒着放在海绵上，海绵凹陷程度不同：

压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。

8.在塑料瓶一侧同一竖直线扎几个小孔，在瓶中加满水，各小孔喷出水柱远近不同：

液体的压强随深度的增加而增大。

9.在塑料瓶中到点热水晃动一下倒掉，迅速拧上瓶盖，接着用凉水浇一下塑料瓶，塑料瓶变瘪：

存在大气压。

10.在塑料瓶中装少量水，瓶口用浸湿的纸团塞紧，一手抓紧上部一手抓紧下部，然后两手用力迅速反方向转动塑料瓶，将浸湿的纸团推出，同时瓶口附近出现白雾：

物体对外做功，内能减小。

11.去掉瓶盖，将塑料瓶从中间截开，去上部，把一个乒乓球放入其中，用手按住，接着在瓶中加水直到浸没乒乓球，将按住乒乓球的手放开，乒乓球不浮起，然后将瓶口浸入水中，乒乓球浮起：

浮力产生的原因。

中国人最重要的传统节日——春节快到了，过春节有一种必备的面食——水饺。

在水饺的制作过程中，就有许多物理小知识。

调馅要适当咸一点，有句俗话叫“生咸煮淡”，就是说经煮制的水饺馅比生的要淡一些，原因是煮制时水饺的温度升高，盐分子的无规则运动加快，就有很多的盐分子运动到水中，水饺馅中含盐量就会减小。

和水饺皮的面时，要用凉水，和好后要盖好，这样，温度低，和好的面附近空气不流动，有效减缓水分的蒸发，避免面皮发干。

否则，包饺子时面皮捏不紧，煮制时就会进水。

将水饺下到锅中后，为防止水饺粘锅，要用勺子或锅铲反过来轻轻推动水饺。

这样勺子或锅铲与水饺的接触面积较大，同样用力，对水饺的压强较小，防止将水饺推破。

水饺刚下锅时，受到的浮力小于重力，水饺沉底，随着温度的升高，水饺皮、水饺馅，更主要的是水饺中的空气受热膨胀，体积增大，受到的浮力增大，当浮力大于重力时，水饺就要上浮，最终漂浮在水面上。

水烧开了，要及时打入适量的凉水，一般要三四次（视水饺馅的材料而定）。

因为水饺吸热主要靠传导，但水饺皮和馅都是热的不良导体，传热较慢，所以，将水饺馅煮熟需要相当的时间。

水开了，还需再煮一段时间。

如任由水饺在沸腾的水中随水翻腾，很容易将水饺皮煮破。

及时打点凉水，使水停止沸腾，水的温度并不会明显降低，不影响水饺吸热，关键是避免了将水饺皮煮破。

水饺一般是用水煮着吃，也有人喜欢用油炸制。

结果，可将水饺炸的金黄，但用水怎么煮也不会这样。

这是因为油的沸点比水高，液体沸腾时，继续吸热，温度保持不变。

所以，用水煮，水饺的温度最高只能达到水的沸点，用油炸，水饺的温度可以达到油的沸点，用油炸的水饺比用水煮的水饺温度高得多，所以，可炸的金黄。

静电能推动风车，你相信吗?

可以自己做一个这样的风车，亲眼见一见这种奇妙的风车，制作简单，但是否有好的效果，就要自己动脑来调整了。

物理科技小制作材料和工具：

易拉罐、缝衣针、泡沫板、鳄鱼夹、剪刀、导线

物理科技小制作制作过程

在电视机屏幕上贴一大块铝箔，然后用鳄鱼夹夹住缝衣针，连接导线，导线就会把静电引到风车上。

打开电视机，屏幕产生静电，并经导线和针传导到风车上，推动风车快速旋转起来。

等它停了，关闭电视，再次产生静电，风车再次旋转。

这个装置利用了三个原理：

尖端放电、同种电荷相互排斥、力的相互作用。

因此它看似简单，理解起来还挺难的。

静电是怎样推动风车旋转的呢?

风车的叶轮上带满了电视机屏幕产生的静电，我们姑且认为是负电荷。

带电导体有个特性，就是越尖锐的地方，电荷越拥挤，因此叶轮尖端挤满了负电荷。

电荷拥挤到一定程度，开始传给附近的空气分子，使得空气也带上负电荷。

我们知道同种电荷互相排斥，因此叶轮尖端的空气被叶轮排斥，向相反方向运动。

这样叶轮尖端的空气不断得到电荷，又不断被排斥，形成一股细小的风。

只要叶轮持续得到静电供应，尖端就会持续吹出“静电风”我们的这个静电风车尖端是向一侧扭曲的，因此向侧面吹出“静电风”。

父因为力的作用是相瓦的.风车叶轮得到侧向的反作用力.就旋转起来了。

物理科技小制作提示：

在这个装置运行的时候.千万不要去碰它.不然非被静电电着

你怎么看待评职称要课题研究？

1、中小学的教育课题研究10000件有9999件是假的，形式而已，浪费而已。

2、课题研究交给大学和研究院去做，中小学教师还是安心教书育人为好。

3、职称中的课题要求，无非就是为个别掌握着人财物的管理人员提供了方便之门、快速晋升之途径。

4、看上去很美的噱头而已，劳民伤财，不要也罢。

5、中小学而言，可以多谈点教研，但要慎谈教改，更要杜绝课题。

语文老师在讲作文时要不要写下水作文这个问题可能是很多人置疑的问题，小徐老师认为，下水作文可以不写，但讲作文时一定能出口成章，也就是说一个讲作文时能出口就一篇优秀的作文的语文老师才是一个合格的作文老师。

如果学生没有遇到一个出口成章的语文老师，那么他只能算一个语文老师，但不能算一个合格的作文老师。

实际上，语文老师在讲作文时就要旁征博引，就要出口成章，不断拓宽孩子们的作文思路。

学生之所以写不出作文，一方面在于阅历浅，对生活经历和阅读得来的间接生活多处于无意识状态，而老师的作文课和语文课就是要不断启发学生情感，不断引导孩子去申视自己的生活，感悟身边的人和事，体会人间真情。

因此语文老师才更担当起“心灵与心灵的召唤，情感与情感的交流”的称号，在老师声情并茂的引导下，学生才会“观山情满于山，看水情溢于水”，写起作文来才有感而发，有情可抒。

而每一节作文课，甚至语文课，其实都是一篇华彩丽章，是语文老师用语言用感情描绘出来的，而这种出口成章的引导绝不亚于写在纸上的范文。

写在纸上的范文只能体现一种作文思路，遵循一个写作中心，而作文课并不是要把学生的作文思路禁锢在一个范围内，而要广开思路，引导学生联系到自己的生活经历，写出有真情实感的属于自己的作文。

例如，作文的开头，有的同学文采好，就可以用华美的语言，恰当的修辞来开头，吸引眼球，如下图所示：

而有些学生不擅长语言的润色，而长于深厚情感的抒发，那么文章开头就可以用“抒情法”来拔动人的心弦。

如朱自清《背影》开头和全文就是以朴实深厚的情感来动人心弦的。

在选材上，因为每个学生的经历不同，情感的触发点不同，因此谁的经历也不能取代彼此，老师用自身的经历和对生活的感悟来引导学生，只是起到打开学生思路，联想到自己的生活的能力，启发学生叙真事，抒真情。

同样，文章的结尾要突出怎样的中心，要运用怎样的语言特色和结构特点，也同样文无定法，老师在引导学生写作文，可以随口说出多种结尾法，而学生应该采用哪种结尾的方法来收束全文，突出中心，一方面要看学生的写作特点，看学生能驾驭哪种结尾法，更要看和整篇文章的和谐程度。

常见结尾方法如下图所示：

综上所述，语文老师的作文教学绝不像物理和化学老师做实验那样严格的遵循一种方法，也不能像数学老师做例题那样遵循一个数学公式和原理，所谓“文无定法”，作文要表达的中心思想情感极具个性，所选的生活素材也千人千面，而作文老师写的下水范文只能表现自己的生活经历和对生活独特的感悟，不能直接灌输给学生。

因此作文老师讲作文关键在于打开学生思路，教一系列写作技巧，提高学生组织语言和谋篇布局的能力。

再让学生去利用这些技巧去作独特的作文创造。

所以作文教学不同于物理化学做实验，更不同于数学老师做例题，大家明白了吗？

想要操作小学阶段的数学小课题，首先你要明确你为什么要操作这个小课题，也就是原因，最终要达到什么样的目的，也就是得到一个什么结果。

有了原因和目的。

剩下的就是根据起因和目的选择方法。

一般，我们老师选择数学小课题的起因都是想激发孩子学习的热情，使孩子爱上课堂，喜欢学习，最终达到教与学的双赢。

那么，小课题最好贴近生活，这样孩子觉得有意思，再者，要有竞赛趣味，以各人或者小组为单位，竞赛形式的小课题更能激发孩子的求胜心里，取得较好的课堂反响，从而达到良好的效果。

因此整个过程首先应该是选择一个或几个课题，然后指定规则，分组解决一道或者几道问题，其中可以设置辩论环节。

充分调动孩子的积极性。

老师课前自己草拟个计划最好。

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