教师公开课听课心得体会五篇文档格式.docx

教师公开课听课心得体会五篇文档格式.docx

《教师公开课听课心得体会五篇文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师公开课听课心得体会五篇文档格式.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应留意来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样同学学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。

共性是像我们学校的同学更要留意与生活实际的结合，由于我们的目标就是要让同学透过学习把握解决生活中消灭的一些问题的手段方法，把握技能。

所以情境的创设需要我在生活中教学中多观看，多思考，多操作。

　　4、三维目标的整合——课堂教学的更高要求

　　我们的训练观点从最开头的留意教书对同学学问的传授，到提倡育人的重要性，我们的观念都有了逐级的转变，那么此刻课改又提出了“三维目标的整合”，所谓的“三维目标”就是：

“学问与潜力，过程与方法，情感道德与价值观”，要求老师在教学中尽量做到这三个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”，如在三年级数学课的教学中，她透过教学让同学体会到了，不一样的事物从不一样的角度去看去评定都会有不一样的结果和答案，那么做人就是这样我们不就应以一种标准去看待我们周边的人、事，我们要从多角度去思考一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让同学透过学习学问，提高了同学分析打算事物的潜力，同时也教会同学如何做人。

做到了“三维目标的整合”。

　　5、亮点——让课堂教同学辉的装饰品

　　能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完善的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实那位六年级老师的课并不是像我想象中的那么好，而且在我们学校应用起来未必就很有用，但是在他练习的设计中，他接受了层层递进、小组合作，并让同学进行质疑，我感到了教学的效果格外好，这就是一个亮点，使这节课生辉。

　　6、老师素养之高，同学习惯之好。

是我们该思考如何去做。

　　二、自我反思

　　总之，听了两位老师的课，看了气概宏伟的广播操，我充分生疏每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自我的很多不足，在以后的教学中，必需要严格要求自我：

做到课前认真解读教材，依据同学的实际状况设计出合理的教学流程;

课后认真反思，坚持写好教学后记;

多看书学习，多做笔记，不断提高自我教学业务水平。

　　老师公开课听课心得体会2

　　在这次杭州之行，三位老师上了三堂关于语音教学的课，每个老师上的每堂课都是那么的精彩。

每个老师的课都有很多值的我学习的地方。

首先是周蕙老师，她的课很实在，就象她自己说的那样，她的课件做的很简洁，没有华丽的图片，她所做的就是一个目的，她的每一个教学手段都是紧紧围绕这个中心，就是在同学学会本课时的语言学问的同时，让同学学会本课时里所消灭的语音学问。

她让同学通过听力学习如何正确地给句子标音，同时让同学仿照录音带的语音语调让同学把握句子的重音，连读，爆破等技能。

　　至于汪加华老师，她的课也同样精彩，一个上了年纪的老师能把一堂课上的如此的游刃有余，真的很让人鄙视。

虽然她的课中没有很多的引人注目的引出，但她的每一个教学步骤都是那么稳妥，她的一言一行都缓缓不断的向同学们传递着教学信息，课堂中她花了很多时间和精力细心地引导同学把握声调，连读，爆破等语音学问。

她创设的体育课情景让同学们在一个真实的课堂中实实在在的学到很多学问。

当然留给我影响最深的课是腾梅芳老师的课，她的课是那么的有活力，那么的有灵气，她的每一个自然的教学设计把这堂课的教学目标恰到好处的落实下去，特殊她接受的以旧的词汇引入教学新单词，很好的呈现了如何使用phonics音标教学法来教同学词的方法。

她把语音教学的任务圆满又秀丽的落实到位。

同学在腾老师的轻松教学环境中学会了要学的东西。

每个老师都有属于自己的教学手段和方式，虽然三位老师的教学方式不同，或简洁明白，或深情并茂，或生动活泼，但三位老师的课都完成了一件事，那就是既教给了同学本堂课的语言学问，又完成了语音教学的任务。

以上几点都是我们应当学习的地方。

　　当然做为一个老师不行能完全仿照别人，杭州的三堂课都是以语音教学为主题的。

三堂示范课中，老师特殊重视语音的连读，重音，声调。

每个老师在每堂课中花了大量的时间进行仿照跟读。

这种语音教学方式或许对于大城市的同学来说，应当是一件迫不及待的一件事吧。

作为大城市的同学，在学校低段或者更早时，他们已经能流利的讲英语了。

对于这样的同学，每天老师教的语言学问目标他们能轻而易举的把握，这样的话，他们就有时间和精力花在语音上。

而作为我们学校的同学而言，由于受同学的基础限制，单独开展语音教学课堂根本是一件不行能的事。

　　说实话，同学把握每天要学的单词，词组，语言学问都是个老大难的事，要他们藤出时间来仿照录音带，花大量时间学习语音学问，真的是一件很难的事。

同时作为老师也一样，每堂课能把课堂的学问点落实好，让同学把握好，已经是一件不简洁的事了。

像杭州三位老师那样手把手教语音学问真的是一件不现实的事。

老师没时间教，同学也没精力学。

当然我觉得想腾老师那样，在教学语言学问点的时候适当的教学一些语音学问，对同学来说，确定是一件好事。

我由于基本每年在接班，教初一的机会很少，接了班后，忙着提高同学的成果，平常就很少有时间给同学教语音学问。

这几天，刚在教九年级Unit8I’llhelpcleanupthecityparks?

这单元动副词组很多，我在备课时，发觉听力磁带中这些动副词组连读的很多，有些呢是爆破，同学很难听出。

上次在杭州我听一位老师说，其实语音学问的把握对听力的挂念是最大了。

于是我在两个班做了一次试验，一个班就按常规引出单词句型后，操练，然后听录音。

一个班级在听录音前对于连读，爆破等语音学问略微做了一下指导，其他一样，但同学听出来的人数天壤之别，一个班是听出来20几个，一个班是听不出来20几个。

适当的教学语音的好处一试就出来了。

所以这次杭州之行，我的收获是，在课堂教学中适当的渗透一些语调，重音，连读等语音学问的教学，特殊是在七年级时，重视音标，单词的拼读规章的教学。

　　杭州之行，看到三位老师自身素养那么好，发音美丽 ，语调纯正，再看看自己，真让我汗颜呢。

所以杭州之行让我收获更大的是，我对自己进行了深刻的反思。

从毕业到现在，每天茫茫碌碌的，九年的教同学涯里有七八年的时间都在接班，每个学期的任务都是那么繁重，要么带新生，要么接班基础很差的班级，摆在我面前的一条路，就是埋头苦干。

既然做了，就要做好，这是我自己坚守的一个信念。

我要对得起我教的同学，也要对的起信任我的家长和领导，为了坚守这个信念，多少日子摸黑回家，多少日子伏案工作到深夜，为了能把精力都集中在同学身上，我放弃了很多自我进展的机会。

很多老师都私下对我说：

“你把精力都花在同学身上划不来，你应当为自己多想想。

”当老师们这样劝我时，我只能苦笑，我哪来这么多的时间呀，为了同学，我只能“牺牲”自己了。

这么多年来，我始终坚信我自己这样做是对的，是值得的。

但这次杭州之行，让我清楚的生疏到了，其实我这样做，对我自己，对同学都是不好的。

　　我很清楚我自己身上存在的缺点，由于自己嗓音比较的低沉，也比较粗，所以平常在发音时，总感觉自己有些音咬不准，所以在高校时，对于自己的口语总是那么的不自信，由于不自信，平常在语音方面练的比较少，久而久之，口语方面就有些不尽人意了。

出了校门，走入教学的岗位，也曾为自己的口语犯愁，我也曾想过花时间好好恶补一下，但那几年刚刚是不提倡语音教学的。

同时工作又那么的忙，这样一来我就又懒散了，我想只要我把每个单词的音给同学教好了，把一些单词的拼写规章给同学教好就行了。

所以自己口语方面的弱点始终没机会去提高，杭州之行，让我彻底感觉到，我自身素养的提高是必需的，而且是迫不及待的。

老师是一本活的教材，只有老师自身素养提高了，同学的素养才会提高。

这样所教的同学才能学的更好，学的更多。

　　感谢杭州之行，杭州之行让我学会了要充电。

为了自己，更为了同学，我要好好学习，每天向上，加油!

　　老师公开课听课心得体会3

　　自从参与了全校听评课的学习后，我对近期所听到的各类课都进行了必需的反思，对这些听课资料进行全面而深化的冷静思考和总结，从而来指导我自身的教学实践。

下头谈谈我个人的一些心得体会吧。

　　首先必需更新观念。

在团体听评课的过程中，我们经常在一齐争辩如何评价一堂好课，在阅历老师的指导下，使我了解到，在课改理念的指导下，此刻的评课，已从单纯的看重点、难点是否抓住，条理是否清楚，板书是否合理，教态是否自然等逐步转向于对教学目标和资料的确定，学问和技能、过程与方法、情感、态度、价值观、教学资料结合科学技术和社会实践评价等等。

　　其次听评课促进老师素养的提高，以前总觉得听听课就能够学习到，其实细细想来更多的收获还是来自别人对听课后的评课。

从听别人的评课中能够学习到别人所学习的，还能够把自我对课堂的想法与别人的思路比较、碰撞。

在碰撞中自我学习到了别人的优点，也给自我一些思考，只是光听课所不能收获的。

　　所以老师间的听课评课，不亚于一面明镜，使个体知得失，进而知过而改之，要学会了吸取了他人的良好提议，使课堂教学过程得到了最优化。

正如当我听到于晶老师的一节英语课时，发觉她课件制作的如此精致，动画栩栩如生，课件运用娴熟;

正是当代青年老师的典范，是我们应当学习的楷模。

转盘点击的应用，给同学带来新颖感，引起同学的无意留意，从而产生跃跃欲试的进取心情，进入教学情境。

总之，“欢快教学”，细心创设适合同学活动的情境，不仅仅能够激发同学欲望，让同学乐中学，趣中学，由爱好变志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，从而扩展其共性、本事进展的.自由窨;

并且能够使同学在必需情境中受到美的熏陶的同时潜移默化地获得学问、技能与身心的进展，即激“疑”、激“思”、激“智”，从而构成良好的学习习惯与心理素养，达成在欢快中求进展，在进展中求欢快的教学目标。

　　总而言之听评课是教学过程中的最基本环节，在学校的听评课研讨中，我信任教学效果必需会很明显，老师的个人素养必需会有很大的提升。

　　老师公开课听课心得体会4

　　前几天有幸参与了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。

听了两位老师的课，我感受很深，瘦弱颇多。

　　用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比学问更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着同学的学习效率的凹凸。

因此，我们老师在上课过程中应当抓住机会，明白同学学习，将“渔”的潜力教给同学，使同学不但能够学会，而且能使同学“会学”，让同学了解把握语文的学习方法，进展思维，构成潜力，能独立解决问题。

这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。

　　在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授体现得尤为突出。

刘朱刚老师在上课的开头用复习旧学问引入新的学问，这样就到达了“温故而知新”的效果，当同学应对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。

　　其次位老师是顾老师的课，她的课思路很清楚，环节流畅，她讲的是《始得西山宴游记》其次课时。

刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次分明。

可见刘老师的课扎实有效，留意激发同学的爱好，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习!

　　这两位老师的课将同学的主体性体现得格外突出，自我扮演着主导主角，她们运用多种教学方法引导同学认真主动地学习，让同学把握语文基础学问和基本潜力，为同学进一步学习打好基础。

　　听了她们的课后，我深刻地反思自我的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自我虽然也认真投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有到达必需的高度，很多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发同学的学习热忱，致使语文教学成果没能到达预想的效果。

听了她们的课，我学到了很多，今后自我必需将所学到的教学方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和同学的期望。

　　老师公开课听课心得体会5

　　5月23日至28日是我们学校举办的“开放周”活动日。

在短短的一周时间里，我观摩了各位骨干老师和年轻老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了各位数学老师的讲课风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。

在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。

下面我谈谈自己的体会：

　　一、老师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

　　在数学教学中，依据同学的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了同学学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。

尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的与众不同，我感受到老师和同学之间是如此的默契……看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被老师的课所吸引着。

我在以后的工作中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活跃起来，真正让同学在欢快的氛围中学习。

充分让同学参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力!

也充分体现了“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

　　二、关注同学的情感，重学问的形成过程

　　每一位老师都能让同学独立的去解决问题，教学中遇到一些稍简单的问题，都让同学通过自己动口，动手，动脑去解决。

并且老师不断鼓舞同学乐观尝试，主动去探究问题，让每个同学都有参与思考和发表意见的机会，让每个同学都成为数学学习的仆人。

对于同学一时想不出来的问题，老师都能急躁的去启发引导，突出老师是主导，同学是主体教学理念。

但个人总体觉得现在的数学课堂老师说的嫌多，引导得也太多。

　　三、利用多媒体，激起同学的学习爱好

　　教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。

本次参上公开课的老师所制作的课件大部分都是用幻灯片制作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都格外富有创意，如花似锦，引人入胜，而且有些老师引用了视频型的文件，既形象又生动。

充分激发同学的学习爱好更有利于同学对所学学问得坚固把握。

　　总之，在课堂教学中，老师要擅长引导和促进同学主动探究，敢于实践，擅长发觉。

参与这次活动虽然说不能马上提高自己的教学水平，但至少在观念上我感觉对自己是一次冲击，生疏到了自己的不足，可以在将来的工作中努力提高自己的业务力量。