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实践探究，自主活动。

（2周）

第三阶段：

展示交流，成果共享。

（2课时）

第四阶段：

拓展延伸，造福社会。

第五阶段：

畅谈收获，展开评价。

（1课时）

【活动过程】

1、设置情境，导出主题。

班会上与学生说起今年全世界都在关注的日本地震、海啸、核辐射，谈起西南五省百年不遇的干旱；

还有北京的沙尘暴、正在融化的南极冰川……大家都为当前的环境恶化，地球变暖问题担忧，纷纷议论说:

“二氧化碳的过量排放是罪魁祸首之一。

”是啊，想想我们身边有多少人多少工厂不注重环保，正在做着推动地球环境恶化的帮凶？

究竟我们怎样做才能做到低碳节能？

怎样才能让这意识深入民心，成为我们的一种生活习惯？

在同学们热心讨论下，关于“低碳节能，从我做起”的主题诞生了。

2、划分小组，制订方案。

让同学们根据自己的兴趣爱好自由结合成组：

调查组、妙招组、问卷组、宣传组，小组自行推举组长。

为确保活动顺利进行，教师制订出活动计划表，各小组成员认真填写，两天后完成，组长上台交流，师生提意见。

听取意见后积极调整活动内容。

各小组活动方案计划表

活动主题

指导教师

组长

成员

活动内容

探究的目的

计划采用的方法

时间安排

活动准备

知识准备

物质准备

活动分工

需哪些帮助

如何取得帮助

成果展示形式

【设计意图】在学生开展活动前，教师指导学生做好活动前的计划，由扶到放，使他们从内容、目的、方法、时间、准备、分工上掌握这次综合实践活动的主动权。

对学生既有行为上的指正，又有方法上的引导，防止活动中的随意性、盲目性，提醒学生在活动过程中注意安全。

调查组：

制定家庭生活调查表，对同学、老师、邻居的家庭耗能、节能情况进行调查、回收整理，归结家庭节能措施。

家庭生活耗能情况调查表

主题

家庭耗能、节能情况

目的

了解家庭耗能、节能情况，倡导低碳节能生活

调

查

内

容

家庭用水

节水措施

家庭用电

节电措施

出行的交通工具

节能措施

妙招组：

通过广泛调查采访，上网搜索、书籍查阅，为如何低碳节能支妙招。

问卷组：

精心设计调查问卷，运用调查问卷了解同学及家长的低碳节能意识。

并采取相应措施有效提高大家低碳节能意识。

中学生低碳节能意识的调查问卷

（1）你是否了解低碳生活？

A、非常了解B、了解一点C、比较陌生

（2）我们面临能源危机吗？

A、是B、否C、不了解能源

（3）我们需要大力提倡低碳节能吗？

A、非常需要B、一般C、无所谓

（4）以何种方式上学？

A、乘公交车B、步行或骑自行车C、乘私家车或出租车

（5）出门随手关闭电源吗？

A、每次都会B、经常C、很少

（6）经常喝瓶装水吗？

A、经常B、自备水杯C、偶尔

（7）购物时自带购物袋吗？

A、偶尔B、习惯带C、用一次性塑料袋

（8）家庭中洗碗、洗衣服的水如何处理？

A、再利用B、直接倒掉C、偶尔利用

（9）你的日常行为与地球变暖有关系吗？

A、很密切B、一般C、没关系

宣传组：

小组团结协作，积极探索将低碳节能宣传深入人心的良方。

【设计意图】：

学生通过自主实践活动阶段的亲历亲位，深刻认识低碳节能的必要性，了解生活中低碳节能的妙招。

教师根据小组成员活动成果多、杂、重复的特点，引导各组同学对活动过程中的资料进行讨论、交流、整理，为交流展示做准备。

从而培养学生分析问题、解决问题的能力及与他人合作能力，让学生感受团队的力量及参与的快乐。

展示交流，成果共享

围绕活动中形成的调查报告、摄影图片、演示文稿等，各小组展示交流，成果共享。

（一）调查组通过汇总分析调查表，归纳家庭节能措施。

（二）妙招组通过书籍查阅、上网搜索、走访收集等方式为如何开展低碳节能生活支妙招，将妙招制作成宣传小报，分发给身边的人，积极高效地开展低碳节能妙招宣传活动。

低碳节能妙招之一：

1.安装太阳能热水器，既节能又环保。

2.电视机开得越亮、音量越大，耗电量也越大。

在室内开一盏5瓦的节能，适度调整电视机亮度和音量，收看效果好且不易使眼疲劳。

白天看电视拉上窗帘避光，可相应降低电视机亮度。

3.家用电器不使用时应拔掉插头,也可以安装带有开关的插座,这样可减少15%的家电，电量。

电视不要处于待机状态,电脑的显示器要及时关闭,这样可以节约不少的电哦。

4.洗衣机用水是最大的。

我家一般把头一遍水放掉，第二遍用水桶接起来冲厕所，第三遍水比较干净，留下来做下一次洗衣服的第一次水，这样省水不少。

5.把报废的电池在干布上摩擦,直到发热,就会发现电池又能用了。

微波炉省电小窍门:

热饭菜用专用塑料盘盛,摊薄挑松散,比用碗盛厚堆省时省电。

6.煮鸡蛋时用密封性比较好的锅,水刚好能淹鸡蛋,水沸一分钟时关火,过几分钟鸡蛋就被余热煮熟了,能节约不少电。

低碳节能妙招之二：

1.用报刊和超市里的宣传单海报叠成小盒子当一次性渣盘,可节约很多清洗渣盘的自来水。

尽量不要开着水龙头洗脸刷牙，用水时再拎开或塞上盆塞。

2.用淘米水洗头可以去屑、止痒、美发、亮发。

淘米水留下用作洗碗水,去污效果特好，而且减少反复冲洗,节约用水。

还可用来浇花草，很好的花肥。

3.如果不是节水型马桶，可在马桶里放一块砖或几个装满水的塑料瓶，用水量少的多.将马桶水箱内的拉杆连线换成长一点的绳子，冲水时按的时间短出水量就少，反之则大一些。

4.将老式旋转式水龙头换为节水龙头，选择节水龙头关键看开关的速度，灵敏的控制开关可缩短水流时间，节省水流量。

5.改盆浴为淋浴。

沐浴时避免长时间冲淋，可先从头到脚淋湿一下，然后关水全身涂肥皂、搓洗，最后一次冲洗干净。

低碳节能妙招之三

煮米有方——煮饭时，淘洗过的米浸泡10分钟后再煮，可以省电；

电饭煲煮饭同量的米饭，700瓦的电饭煲比500瓦的更省时省电。

饭锅清洁——保持电饭锅电热盘的清洁。

电热盘附着油渍污物，时间长了会炭化成膜，影响导热性能，增加耗电。

燃气可调——选用合适容量的燃气热水器；

选用可调节燃气量的冬夏型或恒温型热水器；

安装时靠近用热水处，避免热水管道过长；

定期清除换热器翅片上的灰烬，防止堵塞燃烧烟气通道和带来危险，提高换热效率。

适量储存——电冰箱存放食物容积约80%为宜，储存食品过少时使用容量变小，储存食品过密，不利于冷空气循环，会使压缩机增加启动次数或运行时间。

食品保鲜——食品应冷却至室温后再放进电冰箱。

水果、蔬菜等水分较多的食品，应洗净沥干后，用塑料袋包好放入冰箱。

（三）问卷组通过对低碳节能意识调查问卷进行回收统计，展示问卷调查结果。

低碳节能意识问卷调查结果

有低碳节能意识

持无所谓态度的

没有低碳节能意识

40%

44%

26%

针对我们身边绝大多数人对低碳节能陌生，极少数人有低碳节能行动，问卷组设计“我与低碳节能息息相关”的宣传小报，通过宣传让大家意识到自己与碳排放息息相关，更意识到践行低碳节能的生活方式势在必行！

我与碳排放息息相关

低碳生活是指我们在生活中所耗用的能量要尽量少，要处处考虑到资源的节约，环境的保护，从而降低二氧化碳等温室气体的排放，应积极践行低碳节能生活，注意节水、节电、节油……从点滴做起！

少搭乘1次电梯，就减少0.218kg的碳排放

少吹电扇1小时，就减少0.045kg的碳排放

少看电视1小时，就减少0.096kg的碳排放

少开灯1小时，就减少0.041kg的碳排放

少开车1公里，就减少0.22kg的碳排放

少吃1次快餐，就减少0.48kg的碳排放

少丢1kg垃圾，就减少2.06kg的碳排放

省一度电，就减少0.638kg的碳排放

省一吨水，就减少0.194kg的碳排放

省一度天然气，就减少2.1kg的碳排放

（四）宣传组经过精诚合作，有声有色地开展了一个个低碳节能的宣传活动。

1、设计、分发“低碳节能，从我做起”的倡议书，积极倡导低碳节能行动。

“低碳节能，从我做起”的倡议书

同学们：

不积跬步，无以至千里；

不积小流,无以成江海。

倘若我们携手起来从身边做起，节约身边的每一滴水，每一度电，每个人都时刻做到人走灯灭，关紧水龙头，循环利用水资源等等这一类的细节，那么我们目前资源紧缺的现状在一定程度上能被缓解。

请相信一人节约一滴水，一度电，一粒米，一张纸……，我们将得到的是一个碧水蓝天，鸟语花香的世界，那一天，希望离我们不会遥远。

让我们行动起来，低碳节能，从我做起。

时刻牢记一句：

“今天你低碳了吗？

”

初三·

五班全体师生

2011.3.7

2、开展“低碳节能，从我做起”的演讲活动、并举行签字仪式。

集体宣誓：

“低碳节能，从我做起”。

3、通过全班师生的共同讨论，制定出十条班级低碳节能生活条约，并践行。

（1）多步行，少乘车。

（2）多吃蔬果，少吃肉。

（3）多种植物，爱护树木，少用纸巾。

（4）多通风，少用电器。

（5）多用环保袋，少用塑料袋。

（6）自备水杯，少喝瓶装水，少用一次性制品。

（7）尽量在天黑前写完作业。

（8）节约用水，循环用水。

（9）多穿棉线衣，少穿化纤衣。

（10）节约每一张纸，提倡双面用纸。

【设计意图】指导学生将活动成果采用多种方式，更自然、更大胆、更主动地进行交流，培养学生的胆量和口头表达能力。

拓展延伸造福社会

同学们小手拉大手，用我所能，从身边做起，从小事做起，将宣传转化为行动，让家人及更多的人参与到低碳节能的行动中，共同维护我们的家园永葆绿色，还地球那份失落已久的鸟语花香,那份清新与宁谧！

1、拒绝使用一次性用品；

步行、骑自行或乘公共车上学，拒绝父母开车送。

2、每位同学设计自己家的低碳节能生活，全家行动起来。

3、植树造林，增强森林碳汇功能。

4、利用废弃物制作简单实用的垃圾盒、装饰品，送给身边的人。

5、自制购物袋，到超市义务发放给顾客。

【设计意图】立足活动，又超越活动，落实知行合一。

相信一个人的行为不能一天改变天空的颜色，如果每个人都能从我做起，总会有看到蓝天的时候。

畅谈收获，展开评价

回顾一个多月的实践活动，同学们不仅知低碳节能，宣传低碳节能，还用实际行动争做低碳节能小公民，在开展的“我收获，我快乐”的总结交流课上，大家争先恐后交流自己在活动中点点滴滴的收获。

于静说：

“以前总觉得地球变暖、低碳节能和自己没有关系，通过本次活动，让我认识到低碳节能的重要性，并能从我做起，也让我的家人、朋友都加入了低碳节能的队伍，都为保护我们共同的家园尽心尽力。

”李颖慧说：

“活动中我收获颇丰，提高了我的动手动脑能力，在汇报课上能大胆展示自己的成果，让自己胆子大起来了。

”田强说：

“小组培养了我的合作精神，在调查采访过程中锻炼了发现问题、解决问题的能力，也丰富了我的知识。

”解裕祥说:

“以前对化学等学科不感兴趣，总感觉离自己的生活很远，通过实践活动，让我认识到二氧化碳的生成及为什么会带来温室效应，原来生活处处有化学。

现在我对化学也产生了浓厚的兴趣。

”……

交流完收获，我们请指导老师、家长、各小组成员填写评价表，展开评价，评选出最佳创意奖、最佳组织奖、最佳合作奖、最大贡献奖等

“低碳节能，从我做起”综合实践活动评价表

评价项目

评价内容

自评

互评

优

良

中

活动表现

对活动内容有探究兴趣、认真对待、积极参与

组织合作

分工明确、团结合作、配合默契

活动措施

活动有计划、有措施保障、解决问题能力强，能够顺利完成活动任务

活

动

能

力

收集信息能力

能从多种渠道获取信息，获取信息全面（包括文字、图片信息）

筛选、处理信息能力

能根据需要对收集的信息进行筛选并获取有价值的信息

表达交流能力

能及时、准确表达活动成果，且详尽生动、大方自信

社会调查能力

懂得在调查中如何与别人交流沟通，调查有记录

创新能

善于观察、分析、思考，提出创新的观点和独特见解

反思能

经常反思活动的不足，及时总结经验，不断调整活动方向

活动效果

能按时、准确地完成书面表达材料，对活动的内容有所感悟，思想觉悟有所提高

【设计意图】教师引导学生回顾实践活动的全过程，反思活动中的行为，总结活动中的点滴收获，让学生对自己及他人的活动进行自我参照性评价，做到扬长避短，不断完善自己，提高自己。

【活动效果及反思】

1、在这次综合实践活动中，我和学生一起走过了一段快乐的求知探索之旅。

让学生走出了课堂，走进了社会，他们的情绪异常高涨，自主意识明显增强。

学生通过这次活动使自己对低碳节能有了更深刻地认识，在生活中能以身作则，自觉节水省电，而且还带动家人及自己的小伙伴参与到低碳节能活动中，让低碳节能不仅仅作为一种呼唤，更是成为一种生存意识，一种生活习惯。

教师在活动中尊重了学生的意愿，激发了学生的兴趣，让他们自己去挖掘、去体会，并以鼓励为主要方式，让学生充满信心，更有兴趣地去完成自己的实践探究。

每个学生在实践中体验、感悟，获得经验，学会生活，学会交往，学会合作，提高了综合实践能力。

2、通过本次综合实践活动，我一方面有了强烈的低碳节能意识，另一方面更深刻地认识到：

综合实践活动课是一门与其他学科有着本质区别的，任何学科所替代不了的新型课程。

综合实践课的生成性使教师必须给孩子一些权利，让他自己去选择；

给孩子一点困难，让他自己去解决；

给孩子一片空间，让他尽情地展示自己的才华……既磨练他们的意志又增强他们战胜自我的信心，打通书本小世界与天地大世界的通道，让学生在实践中求知，在探索中成长。

3、通过活动，我认识到自己的知识和能力还需要进一步提高，必须树立终生学习观，不断充实自己，提高自身业务水平，做到教学相长。

最后，我想用这样一句话与大家共勉“能源连着你我他，低碳节能靠大家！

我的说课到此结束，谢谢！