一年级语文天地人教案Word格式文档下载.docx

一年级语文天地人教案Word格式文档下载.docx

《一年级语文天地人教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文天地人教案Word格式文档下载.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

3、互动活动。

（老师请两名同学上讲台，同学先作自我介绍，老师用手势分别指自己，其中一个同学和另外一个同学，引导学生用（①我是…….②你是…….③他是…..）的句式。

然后，小组内交流表达。

4、教师板书“你我他”，学生认读。

三、利用字卡，认读生字。

1、教师引导学生观察板书的6个生字，学生充分认读。

2、同桌合作：

互读互考。

3、轮火车读字卡，老师纠正读音。

4、自主识字：

我们__记住这些字？

学生说说自己的方法。

5、教师相机指导：

“天”字

⑴联想识字法：

独体字，“大”字多一横就是“天”字。

⑵字理识字法：

象形字。

古时候的天字像站立的人形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。

⑶组词识字法：

天上，每天，天真。

四、游戏巩固，课堂总结。

1、轮读所学生字。

2、小结：

我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。

我们共同生活在天和地之间，一起做热爱生活的人。

板书设计：

天地

你我人他

xx年秋改版最新修订

最新人教版一年级上册语文教学计划

教案说明：

本教案是xx年秋季改版最新版教案，内容只包含第一单元内容（不

包括语文园地），教案内容相对简单，望大家谨慎下载。

学科：

；

任课班级：

任课教师：

xx年月日

新版人教版一年级上册语文教材分析

人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。

和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。

“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：

入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。

而新教材的目录顺序为：

我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。

一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。

”

教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。

比如，识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提到了”天、地、人；

你、我、他“这6个字。

为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？

“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。

这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。

新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。

教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。

而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐。

每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。

天地人

教学目标：

1．会认天地人你我他6个生字。

2．正确、流利地读6个生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点、难点：

知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学准备：

生字卡片，相关的课件。

教学课时：

1课时

第一课时

一、谈话导入

从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!

老师真为你们高兴!

现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

二、观察图画，揭示课题

1．看图说话，出示书本封面，你看到了什么？

引出天、地、人。

（PPT1）

2．指名读：

谁能读读?

你是怎么认识这几个字的?

3．请小老师带领大家轻声跟读（两遍）。

4、出示课题。

（PPT2）

三、巩固天地人

1．给生字组词

有一天，天天小朋友独自一人出去玩，他穿过马路，走过小溪，走进了一片大森林，最后来到了一座迷宫。

这时的他觉得真没意思，他想：

要是有朋友陪我一起走该多好啊！

小朋友，你们能帮天天找个好朋友吗？

好朋友可以这样找，给他组个词语，例如每天，谁再来试一试。

（ppt3）_一年级语文天地人教案。

2、读天的生字卡片

小朋友真热心，你瞧，天天带着好朋友来了。

出示生字卡片读一读。

3、有了小朋友的帮助，天天小朋友可开心了，他继续上路，这时他听到前面传来了哭声，你们瞧，是谁？

出示地（PPT3）

4、天天走向前去问：

“地，你怎么了？

”地说：

“我和朋友走散了，我找不到他们了。

小朋友让我们来帮助地找到好朋友吧！

谁来组词。

5、读生字卡片地。

6、有了小朋友的帮助，天和地手拉手，一起往前走，这时出现了拦路虎，你们瞧是谁？

人。

人说了天和地你们要想走过去也可以，必须猜对我背面的词语宝宝。

小朋友让我们来猜一猜人的后面有哪些词语宝宝吧！

读生字卡片地。

7、小朋友的声音真响亮，走出了迷宫之后，天地人都成了三个好朋友。

8、课件操：

儿歌找朋友

四、学习你我他

1、小朋友，你们有自己的好朋友吗？

其实我们来到学校生活，我们前后左右的小朋友都是我们的好朋友，现在让我们玩个游戏，前后四个人互相介绍自己的名字，其他小朋友用最快的速度记住其中三个名字，一会儿用上我叫xxx,你叫xxx，他叫xxx，介绍前后同学。

2、出示生字你我他，你有什么办法记住它们。

（PPT5）

相近：

他—地

区别：

他她它（PPT6）

五、游戏：

摘苹果

小朋友，上了半天课，老师都饿了，你们饿了吗？

现在让我们一起去摘苹果吧。

（PPT7）六：

句子拓展

用苹果树上的其中一个词语说一句话。

七：

课堂小结

通过今天的学习，你学会了什么。

八：

作业

1、读词语

天空天气田地草地土地家人老人你们我们你们他们

2、任意选择上面的两个词语，各说一句话。

3、亲子阅读半小时。

教学反思：

教学内容：

《天地人》

课时安排：

一课时

1、运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。

2、在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣。

3、在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

教学重点：

认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。

教学难点:

对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。

教法与学法：

讲授法

讲解识字

教具与学具：

生字卡片

多媒体课件

一、联系旧知，导入新课

1、小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？

今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。

2、逐个出示：

“天、地、人、你、我、他”，学生齐读。

3、指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

二、学习“天地人”

1、出示表示“天”的图片，提问谁能说说这是什么？

能做什么？

2、出示“天”，读一读。

_一年级语文天地人教案。

3、配合图片，教师讲解“天”的本义。

4、认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美。

5、同“天”的教学方法类似，教学“地、人”。

6、读一读《》中“三才者，天地人；

三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。

三才，就是天、地、人。

天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。

三、学习“你我他”

1、出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字。

2、根据句式：

“你是___，我是___，他是___，我们都是____。

”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。

四、巩固游戏

1、摘苹果游戏：

可重复玩几次。

2、找朋友游戏：

找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝。

3、开火车游戏：

除了读图片上的

词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。

五、谈话小结

小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？

希望你们在以后的每

天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。

一年级上册语文教案|一年级下册语文教案|语文教师工作计划|语文老师工作计划|语文教研组工作计划

1.会认天地人你我他6个生字。

2.正确、流利地读6个生字。

教法：

培优辅差

学法：

小组合作

2课时

1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

2.指名读：

3.结合具体实例，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字

1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。

2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。

四、读准字音。

1.学生自由读生字，同桌交流。

2.全班交流：

在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

3.读一读。

出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、认识生字。

1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?

能做什么?

六、认识田字格，指导书写一

1.认识田字格。

2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3.拍手读儿歌：

田字格.四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4.指导书写-。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：

起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

七、布置作业

1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

2、学写本课生字。

一、巩固生字

1.我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

做找朋友游戏。

2.我会记。

你是怎么记住这些字的?

全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3.我会用。

摘果子说词语或句子。

选生字卡填空。

交流：

我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

三、指导书写天地人

1.观察课本中田字格里的范字。

2.说一说：

通过观察，你发现了什么?

（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）

3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。

4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。

教师巡视，个别指导。

5.讲评：

讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

课后反思：

下面是由的人教版一年级上册语文《天地人》课件ppt，。

_一年级语文天地人教案。

点击下载人教版一年级上册语文《天地人》课件ppt

《天地人》教案

一、教学目标

1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;

2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;

3.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

4.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

二、教学重难点:

1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;

2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;

3.在识字中，了解中华传统文化。

三、课时安排：

四、教学过程

（一）联系旧知，导入新课

1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?

2.逐个出示：

“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;

3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

（二）学习“天地人”

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;

2.出示“天”，读一读;

3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;

4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美;

5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;

6.读一读《》中“三才者，天地人;

三光者，日月星”，了解“天

地人”的含义。

（三）学习“你我他”

1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;

2.根据句式：

“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。

3.课中操：

大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。

（四）巩固游戏

1.摘苹果游戏：

可重复玩几次;

2.找朋友游戏：

找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝;

3.开火车游戏：

除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。

（五）谈话小结

小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝?

希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。

《天地人》教学设计

1、会认天地人你我他6个生字。

2、正确、流利地读6个生字。

1.看图说话，出示书本封面，你看到了什么?

3.请小老师带领大家轻声跟读（两遍）。

1.给生字组词

要是有朋友陪我一起走该多好啊!

小朋友，你们能帮天天找个好朋友吗?

（PPT3）

3、有了小朋友的帮助，天天小朋友可开心了，他继续上路，这时他听到前面传来了哭声，你们瞧，是谁?

“地，你怎么了?

小朋友让我们来帮助地找到好朋友吧!

6、有了小朋友的帮助，天和地手拉手，一起往前走，这时出现了拦路虎，你们瞧是谁?

小朋友让我们来猜一猜人的后面有哪些词语宝宝吧!

1、小朋友，你们有自己的好朋友吗?

小朋友，上了半天课，老师都饿了，你们饿了吗?

（PPT7）

六：

：

本文：

内容仅供参考