1415上三语文第六单元教案Word格式文档下载.docx

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②默写《望天门山》。

六、总结全诗，深化感悟

读完这首诗，你有什么感受呢？

（热爱祖国河山的感情。

）

第二课时

教学过程：

一、创设情境，导入课文

1、播放西湖景色的课件。

提问：

西湖的景色美吗？

如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！

2、板书课题。

这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。

二、自由诵读，初步感悟

1、借助拼音初读课文。

2、教师重点指导：

潋滟、空蒙、淡妆、浓抹、相宜

3、读通诗句。

　学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。

4、同座互读全诗，并相互正音。

三、熟读成诵，体验情境

1、朗读交流。

学生自由读，指名读，小组读，集体读。

2、体会诗意。

你从这首诗中读懂了什么？

在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。

风景秀丽；

在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。

如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。

3、再读课文，读出诗情。

你能将西湖雨中的美景读出来吗？

学生借助多媒体的音画反复诵读体验。

4、学生自由背诵。

四、走出课文，拓展延伸

①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。

②举行"

美丽的祖国"

古诗词朗诵会。

板书设计：

21、古诗两首

潋滟、空蒙、淡妆、浓抹、相宜

教学反思：

22、富饶的西沙群岛

学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字"

参（shēn）"

能用"

富饶"

和"

宝贵"

造句，理解"

五光十色"

、"

各式各样"

在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。

有感情地朗读课文。

背诵第三自然段。

理解"

西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼"

等句子的意思。

1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会"

把重点词句串连起来归纳段的主要内容"

的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。

2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

3、通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。

2、学生查找有关西沙群岛的资料

教学过程

一、创设情境、激情导入。

1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？

（教师解说"

看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？

"

教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。

学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。

尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。

这时，有的同学可能就会脱口说出"

这里是西沙群岛"

，教师应及时给予表扬，追问"

你怎么知道的？

读一读。

？

那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。

2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。

二、初读课文，解决字词。

1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

2、小组合作学习，提自学要求。

读准字音，记住字形。

画出不懂的词，小组内解决。

（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。

（这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。

）

3、教师检查，小组汇报。

（1）以字带词，理解字义。

检查时采取有针对性的方法，如"

一词通过联系上下文理解。

教师先出示"

饶"

，让学生读读，再出示"

，问：

在课文里是什么意思？

学生可以通过联系上下文理解。

绽开"

蠕动"

懒洋洋"

等词可以让学生通过肢体语言表演；

珊瑚"

海参"

、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

（2）以词带句，加强朗读。

　五光十色

1、问：

什么样儿？

课文里是怎么写的？

（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释"

多么美的海水呀！

有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色"

）这么美，我们怎么读？

2、再读，思考：

西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？

（通过"

一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。

各式各样

想想什么意思？

（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。

2、问：

怎么读？

3、学生读词后，出示句子"

海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角"

再读。

三、再读课文，整体感知，质疑。

1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。

2、思考：

你对西沙群岛的印象是什么？

（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。

四、布置作业

　1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。

2、正确、流利地朗读课文。

一、以旧带新，导入新课。

1、出示"

一词，问：

课文里指什么？

（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。

2、你还想了解西沙群岛的什么？

（这一环节的设计，主要是为了培养学生大胆质疑的能力，学生在质疑的过程中实际上就是"

带旧引新"

的过程，学生的答案会多种多样，教师要及时引导。

那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！

直接引入到第三自然段。

二、整体入手，重点突破。

（一）学习第三自然段

1、默读，思考：

这段介绍了什么？

2、小组学习，出示自学提示。

自学提示：

海底有哪些动物？

有什么特点？

用你喜欢的方式学习。

（填表、列提纲、表演、课外资料。

（让学生填表或列提纲，对学生来说完成起来有一定的困难，在表述和书写时学生不懂得归纳设计，在这里的目的是为了让学生有所尝试，引导学生由会到不会，所以学生讨论时教师要深入到小组中进行指导如何填表、列提纲，培养学生归纳总结的能力。

3、汇报展示

学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼，有飞虎鱼、气鼓鱼，多得数不清，找到"

西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

这句重点句，这是教师要给学生及时的评价"

你找的真准！

让我们一起读一读。

追问：

你是怎么理解的？

能再读一下吗？

4、以读促背，配录像，加强记忆。

（学生通过画面顺序的出现，自己解说，在此教师引导"

能不能用文中原话说说，看谁记得最多。

5、再读，想想这段主要向我们介绍了什么？

（引导学生看板书，把重点词串连起来归纳段的主要内容。

二、自主学习，选择学习内容。

1、创设情境、学生换位思考。

如果你是一名小导游，你会怎样向大家介绍？

如果你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍？

（通过这种方式，训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。

让学生参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受，学生的话连起来就是一篇文章，在不知不觉中，学生还将"

等形容词运用到口语表达中，使语言生动形象，富有感染力。

目的：

在介绍的过程中，学生潜意识地复习了1-3自然段的内容，通过这一环节让学生感觉到自己所学的知识还不能胜任导游的工作。

激励学生从4、5自然段中寻找更多资料。

2、学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢？

再读出自己的感受。

3、以导游的身份向大家介绍。

4、情感升华，齐读最后一段。

三、总结：

游览了西沙群岛你最想说什么？

1、根据自己的情况抄写生字、生词。

　2、背诵第三自然段。

3、出一期以西沙群岛为主题的小报

板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　富饶的西沙群岛

　　　　　　　海水　五光十色

　　　　　　　海底　珊瑚　海参　大龙虾　各种各样的鱼

　　　　　　　海滩　贝壳　海龟

　　　　　　　海岛　鸟的天下

23、美丽的小兴安岭

引导学生学会15个生字，掌握生字新词。

引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。

指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。

1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

抓住重点句，感悟小兴安岭美丽、富饶的特点。

3、文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。

2、学生收集小兴安岭的有关资料。

一、导入新课，启发谈话。

1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。

2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。

小兴安岭：

是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600－1000米，长约400千米。

二、初读课文，整体感知

自读要求：

1、自由读课文。

读后用铅笔画出生字新词。

2、把课文读通顺、读流利。

3、边读边思考，提出不懂的问题。

读后交流：

你读懂了什么；

有什么收获？

小兴安岭给你留下了怎样的印象？

三、再读课文，质疑问难

组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。

归纳主要问题：

为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

1、自由读课文第一小节，思考：

读了这一段，你们都知道了什么？

2、默读第一小节，想一想，从几个地方看出树很多？

　出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点。

3、练习朗读，体会"

绿色的海洋"

的美丽。

四、作业：

1、书写生字新词；

一、复习检查

1、出示部分生字卡片，学生认读。

2、小兴安岭什么最多？

朗读第一小节。

（板书：

林海）

二、明确本节课的学习任务

1、继续学习课文，知道小兴安岭美在哪里。

2、通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美，体会作者用词的准确。

三、学习第二小节

1、（出示春天景物投影片）这一小节主要描写了这些景物。

它们是按顺序列出的。

]2、指名朗读课文，思考：

这些景物什么样？

3、理解描写树木的句子。

（1）读这一句，想想：

春天的树长得什么样？

（2）出示句子，比较理解作者用词的准确。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

（3）指导朗读这句话。

4、其它景物各是什么样？

学生自学汇报。

5、看图想像春天的画面，感悟春天的美。

6、学生有感情地朗读这一小节。

四、学习第三小节

1、大声朗读这段话，像学习春天的一段一样，按顺序一句一句找景物，用"

＿＿"

画下来，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。

2、再次朗读，思考这些怎么样，怎么美？

并提出不懂的问题。

3、学生自学汇报。

4、练习朗读。

五、以自学为主，学习第五、六小节。

1、观看录像，激发兴趣：

2、学生自学：

（1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？

（2）再读这两段话，把你的感情读出来。

3、秋天。

重点理解秋天"

飞舞"

的落叶和丰硕的"

宝"

，体会作者用词的准确，并感情朗读。

4、冬天。

重点体会"

刮"

的准确，并感情朗读。

六、总结小兴安岭一年四季树木的特点。

七、齐读最后一小节。

八、学习拓展：

两者任选一道

1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵下来。

2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　美丽的小兴安岭

　　　　　　　　　　　　　春　　　树木嫩绿　　春水涨满

　　　　　　　　　　　　　夏　　　树木茂密　　野花盛开　　美丽的花园

　　　　　　绿色的海洋　　秋　　　落叶飞舞　　野果成熟　　巨大的宝库

　　　　　　　　　　　　　冬　　　积雪覆盖　　野兽进洞

24、香港，璀璨的明珠

正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。

理解课文内容，认识香港。

在阅读中了解香港。

指导学生理解"

东方之珠"

的含义。

激发学生热爱祖国，热爱香港。

认识香港，指导学生理解"

的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。

1课时

1、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。

2、收集有关香港的资料。

一、情境导入

1、板书课题，揭题激趣。

2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。

3、观看有关香港回归片段的资料片。

4、师结合地图导入：

香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。

二、初读感知

1、出示生字词卡片，读词正音。

2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。

3、小组合作探究学习。

4、字词质疑，小组讨论共同答疑。

5、教师巡视相机指导。

　师：

请同学们说出无法解决的字词。

生：

亚太地区。

（结合地图理解）亚洲及太平洋地区。

生：

贸易。

进行商业活动。

琳琅满目。

比喻各种美好的东西很多。

物美价廉。

物品好，价格低廉。

粤。

广东省的简称。

佳肴。

精美的菜肴。

一应俱全。

形容很齐全。

大饱口福。

形容吃得很痛快，过瘾。

举世闻名。

全世界都能听到名声。

奔流不息。

来来往往不停息。

璀璨。

形容珠玉等光彩鲜明。

三、再读理解

1、指名分节读文，思考：

你读懂了什么？

2、全班交流：

通过自学，你了解到香港什么情况？

　生1：

香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。

　生2：

在香港有各地的美食，让人大饱口福。

　生3：

香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。

　生4：

晚上，香港成了灯的海洋。

　生5：

香港是亚太地区的航运，贸易和金融中心。

四、细读加深

1、自由读文，在通读的基础上，选择感兴趣的细读。

2、分小组学习交流。

3、全班交流。

五、指导朗读

1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。

2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。

六、总结全文

1、讨论：

在你眼中，这是个（）的香港。

　2、师小结：

香港作为，成为被称为"

，

　　让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧！

七、布置作业

1、朗读课文，积累好词佳句。

2、有感情、仔细地再读一读课文，然后写一写。

　　　　读了第2节，我觉得香港。

　　　　读了第3节，我觉得香港。

　　　　读了第4节，我觉得香港。

　　　　读了第5节，我觉得香港。

　　　　读了全文，我觉得。

24、香港，璀璨的明珠

"

万国市场"

美食天堂"

旅游胜地

夜景迷人

语文园地六

了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，能在平时自觉积累词语。

背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。

增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。

3课时

1、搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。

2、背诵古人描写景物的诗句，

第一课时：

口语交际

　一、交流导入课文：

　1、这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到"

东方明珠"

香港逛了一圈。

你还去过哪些地方？

你还想去那些地方？

　　　　这节课就让我们一起走入：

风景优美的地方。

　2、大家去过的或想去的地方真不少！

假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？

假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？

二、深入体会，提出要求　　　

1、可是怎么向大家介绍呢？

学生讨论，

教师板书：

　　　　结合照片或图片　说具体说清楚

　　　　语言生动形象

2、生生交际。

　　　　可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。

3、全班展示交流。

　　　　学生自由上台介绍，相互评说。

三、拓展延伸。

　　　　a．祖国地大物博，风景优美，在游览的过程中我们应该注意什么呢？

　　　　b．学生相互讨论，谈感想，出主意。

教师鼓励学生当环保小卫士。

第二课时：

习作

　一、联系口语交际导入　

　1、上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。

如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！

可是怎么写呢？

我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

　2、教师联系本组课文具体指导。

　　　　按顺序--写清楚

　　　　《富饶的西沙群岛》：

海面-海底-海滩-海岛

　　　　《美丽的小兴安岭》：

春-夏-秋-冬

　　　　《东方之珠》：

万国市场-美食天堂-旅游胜地-灯的海洋

　3、让学生背背印象深的语句。

　二、学生列提纲，自主习作　　

1、学生构思，自主习作。

2、教师对有困难的同学个别指导。

　三、课内交流习作初稿　　

1、学生自我修改，同桌互改。

　　　2、请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。

　　　3、学生再次修改习作。

第三课时：

我的发现

一、我的发现

1、学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。

　　2、教师提问：

读了这两组句子，大家有什么发现？

　　3、学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。

　　4、引导学生查字典，了解"

深"

封"

的多义。

　　　　海水有深有浅。

　　深--与"

浅"

的意思相反。

　　　　夜深了，老师还在工作。

　　深--久，时间长。

　　　　他收到远方同学的一封信。

　　封--封起来的或用来封东西的纸袋。

纸包。

　　　　密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

　封--密闭。

　　5、拓展延伸。

除了这两个意思外还有哪些意思？

还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。

二、日积月累

（一）、读读背背

　　　1、借助拼音自由读读列出的诗句。

　　　2、指名读。

集体齐读。

　　　3、学生试着说说诗句的大概意思。

　　　4、学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。

　　　5、指名背诵。

小组背诵。

集体背。

　　　6、你还记得哪些描写景物的优美诗句？

给大家背一背。

（二）、读读记记

　　　1、学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。

　　　2、全班交流。

教师引导学生掌握词语的构成特点。

　　　　AABB式：

严严实实　来来往往　舒舒服服　确确实实

　　　　ABAC式：

不松不软　又香又脆　又唱又跳　又说又笑

　　　　　　　　不慌不忙　不紧不慢　不知不觉　不闻不问

　　　3、学生读读记记这三组词语。

　　　4、学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。

三、宽带网

1、引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。

2、指导学生将搜集到的资料进行分类。

如：

　　　　　风景类，物产类；

　　　　　文字类，图画类，文字图画结合类；

3、在大家搜集了比较丰富的资料以后，办一期"

可爱的中国"

手抄小报。

单元作业设计

一、看拼音写词语

物产、交错、色彩、祖祖辈辈、威武、划船、

捡贝壳、欣赏、倒影、松软、乐意应有尽有

二、多音字组词

舍（宿舍）（舍弃）参（参天）（人参）

三、填空

（）的焰火璀璨无比的（）、

（）的池水奔流不息的（）

（）的公园应有尽有的（）

（）的车灯美丽富饶的（）

四、把句子写得更具体

1、小朋友做早操（）

2、鱼儿游来游去。

（）

3、我捡贝壳。

五、修改病句

1、老师布置的所有的全部作业，他都做完了。

2、在讨论会上，他首先第一个发言。

3、喜欢一个人在安静的环境里看书。

4、在山脚下，我参观着苍松翠柏。

5、由于每天坚持锻炼，小明的身体明显地强大起来。