精编 外研版 一年级英语下册 全套教案Word文件下载.docx

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学习句型：

She’s…\He’s…

掌握单词：

driver,policeman,pupil,

部分学生能初步运用:

driver,policeman,pupil,

请学生演唱他们喜欢的英文歌曲.

教师请几位学生展示上节课的课后作业,用”Thisismyfather\mother..”来介绍自己制作的”FamilyTree”.教师可以将制作精美的图片收集起来进行展览.

III.Presentation:

1.教师播放Unit2活动1的录音或动画,请学生看动画或挂图.教师引导学生理解语境:

Amy到Lingling家做客,Lingling兴奋地拿出一张登有她爸爸照片的报纸给Amy看,并介绍她爸爸的职业.

2.再次播放录音或动画,请学生跟读.”driver”是新单词,教师可展示多张司机的照片\图片或卡通片,带领学生说:

”He’sadriver.She’sadriver.”

3.呈现课文：

教师向学生介绍自己家人的职业,学生可能听不太懂.教师告诉学生:

”今天我们要学习如何介绍家人的职业.

IV.Practice:

1教师播放活动2的录音,请学生看图或者动画,引导学生理解课文语境:

Amy到Daming家做客,Daming拿出影集给Amy看,并介绍他的家人.

2.教师再次播放录音,学生逐句跟读.

3.男女生对话,或者分组练习对话.

4.进行看图说句子的游戏.

V.Summary:

Module2Location

Unit1Where’sthebird

在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.

学习句型Where’sthebirdIt’sin\on\undermyhat.能力目标：

培养学生识别物品位置的能力。

Ⅱ教学重点;

1.学习句型：

Where’sthebirdIt’sin\on\undermyhat.

2.掌握单词及词组：

in\on\under\hat

掌握表示地点和方位的词

挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD

TPR活动。

教师边说边做：

”Righthandup.Righthanddown.”学生跟着教师边做边说。

II.Revision:

教师在黑板上贴出猫的图片,询问学生是否记得之前学过的关于猫的韵句,如果学生想不起来,教师可以展示韵句”I’macat,cat,catinacap,cap,cap.”及其图片,请学生说韵句.III.Presentation:

1.教师用简笔画在黑板上画一个手提包,再把猫的照片贴到包里面的位置上,说”Thecatisinthebag.”然后展示活动1的挂图,请学生注意观察小猫的位置.可以用类似的方法讲”on”.

2.教师戴上魔术帽,告诉学生:

”熊猫Panpan很会表演魔术,我们来向他学习如何表演,为参加班级即将举行的英语魔术表演选拔赛做准备.

3.教师请学生看活动2的挂图,向学生:

”熊猫Panpan变了几次小鸟的位置”（三次）然后引导学生注意小鸟的位置发生了那些变化,进而讲解”in,on,under”这三个单词.

4.教师播放录音或动画,请学生跟读,注意模仿语音语调.

1.完成活动3,播放录音,请学生看图,理解语义,并跟读.然后请学生两人一组进行练习.

2.Playagame`

V.Homework

Unit2Thetoycarisunderthebed.

学习句子：

Thetoycarisunderthebed.

全体学生能运用”It’sin\on\under…”说明物品的位置.

1.学习句型Thetoycarisunderthebed.

师生相互问候

复习上节课的魔术表演,进行新的语言训练.

（此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。

）III.Presentation:

1.教师展示活动2的挂图,问学生:

”Daming怎么啦妈妈为什么批评他呢”原来Daming没有整理好自己的房间,把玩具等物品随意丢在了床下.学习完今天课文后,我们一起来帮助他整理房间吧.

2.教师呈现活动2的挂图,请学生先看看Daming床下都有什么物品,并用汉语说出这些物品的名称,有能力的学生可以用英语说.

3.教师播放录音,请学生边看动画挂图,圈出书中表示位置的单词.

4.再次播放录音.请学生逐句跟读,请学生模仿录音中妈妈的语音语调.看那个小组读的最好.

5.完成活动3,请学生先看挂图,说出各个物品的名称.然后播放录音,请学生根据录音进行连线.

请学生总结今天所学的重点句子和单词。

VIHomework

听本单元录音,注意模仿语音语调.

向家人展示本单元自己最喜欢的内容.

Module3Location

Unit1Where’stheorangecat

教学目标

Where’stheorangecat

2.能力目标：

全体学生能听、读、说Where’stheorangecat/Howmany

3.情感目标：

能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。

教学重点：

Where’s/Howmanyeleven/twelve

教学用具：

录音机，卡片，课件。

教学过程：

一.热身复习

Singasong（活跃气氛，提高学生的注意力）

二.呈现课文

1.学习课文

教师表演变颜色的魔术（可以用颜色卡或颜色加颜色变成新颜色的方法），请学生说出相应的颜色。

2.知识输入：

教师问学生：

“Where’stheorangecatDoyouknow”然后，教师展示活动2的第一幅图，告诉学生：

“今天要开展我藏你找的游戏，我把东西藏好后，将由你们找出来。

要想赢得游戏，就得先好好学习课文。

”

3.教师请学生看活动2的挂图，问学生：

“Daming和Amy看到了什么。

“

4.播放活动2的录音，请学生边听录音边看挂图，然后回答问题：

“Where’stheorangecat”

5.再次播放录音，学生逐句跟读。

在跟读数小猫的数量所用的语言时，可以请学生一边数挂图上的小猫，一边重复句子。

6.教师教新单词“eleven”时可以呈现已学过的单词“seven”,并把“eleven”和“seven”中的“even”用相同颜色突出显示。

7.请学生完整跟读课文，并要求学生分角色、分男女生、分小组朗读课文或表演。

三、1.完成活动3，请学生看图，理解对话内容，然后播放录音，请学生跟读。

2.完成活动4，请学生先看图，明确各个物品的颜色和位置。

接下来请学生两人一组模仿例句进行问答，最后请几组学生到讲台展示。

Unit2Howmanygreenbirds

教学目标：

1.知识目标：

Howmanygreenbirds\Let’scount.\one,two,three,foureleven,twelve.

a、能听、说、认读Howmanyeleven,twelve.

b、用Howmany询问物品的数量。

3.情感目标：

能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。

4．教学重点：

5.教学难点：

用Howmany询问物品的数量。

6.教学用具：

录音机、卡片、课件

一、热身复习

1、GreetingwithSs.

2．Playagame.（猫和老鼠）

设计意图：

激发学生学习兴趣

二、任务呈现和课文导入

教师告诉学生：

“今天我们要继续数数，数一数大家为希望小学的同学们捐赠学习用品的数量.”

三、任务准备

1．学习课文

a、教师展示活动2的挂图或动画，问学生：

“两位小朋友在做什么呢”原来他们看到树上有很多的小鸟感到很好奇，于是想数一数到底有多少

b、教师播放课文录音，请学生回答两个问题:

howmanybirdscanyousee

Howmanygreenbirds

c、再此播放录音请学生逐句跟读：

注意模仿语音语调，当听到数字的时候学生可以边听边看图数数

d、最后请学生分角色、分男女生、分小组朗读课文和表演。

2.巩固操练

a.完成活动三播放录音，请学生根据录音判断图片正误，教师核对答案

b.完成活动4教师播放歌曲录音，学生边听边数数，并跟着唱。

Module4AnimalBody

Unit1ThisisImyhead.

一教学内容

新标准英语第二册Module4Unit1Thisismyhead.

二教学目标

能听懂,会读,会说并能灵活运用单词head,face,nose,mouth,ear,eye。

三教学重点和难点

单词的教授,单词的发音以及单词的熟练运用。

四教具准备

课件,图片,单词卡片

五教学过程

Step1Warming-up

Greeting:

T:

Goodmorning,boysandgirls!

S:

Goodmorning,MissDing!

Step2Revision

播放课件

Nowlookatthescreen,whatcanyouseeWhat’sthis

课件中先快速闪烁几种职业的人：

nurse,teacher,doctor,driver让学生猜并回答S:

She/heisa…

然后再快速闪烁几种有上面职业特征的物品：

bus,dress,coat,bag让学生猜并回答S:

Thisisher/his…

然后让学生把两句话连起来说.

Step3Presentation

⑴T:

OK,verygood!

What’sthis

It'

saflower（在一个学生头上贴上一朵小花）

（问其他学生）Where'

stheflower

在某某某头上

引出head

（Showapicture）Readtheword"

head"

aftertheteacher.Teachermustemphasizethepronunciation.Useteamworkorgroupworktopractice.让学生边说边touchtheirhead.

⑵T:

（Takeoutastar）What'

sthis

Unit2Theseareyoureyes。

教学目的：

认知与说明身体部位，初步感知英语名词的单复数的形式。

教学重难点：

运用“Thisismytheseare”介绍自己的身体部位

教学准备：

图片，录音机，小星星

一、热身活动

师生互相问候，

二、复习

1．开展听指令，做动作的游戏，巩固上节课学习的身体部位的名词。

2．教师课前准备蜘蛛的挂图或简笔画在黑板上画一只小蜘蛛，然后问：

“Howmanylegs”

三、课文教学

1．教师请学生看活动2的挂图，告诉学生:

”小蜘蛛不知道自己身体部位的名称，正在向蜘蛛妈妈询问。

2.播放活动2的录音或动画，请学生认真观察挂图，问学生：

“小蜘蛛向妈妈提出了什么问题。

3．再次播放录音或动画，请学生边听边跟读，也可以让学生指着书中的图数一数小蜘蛛有几只眼睛。

4．教师告诉学生：

“不同的蜘蛛，眼睛数量也不同。

如果有学生感兴趣，请查阅更多地资料。

四训练巩固

完成活动3，请学生认真看图，理解活动要求。

请学生两人一组，进行问答练习。

完成活动4学习歌曲。

四、总结

老师与学生共同回顾今天所学习的内容，要求学生能够掌握并且正确认识身体的各个部位的名称。

五家庭作业

1．复述课文内容。

2．唱英语歌曲。

Module5UNIT1They'

recows

1.知识技能目标：

学会farm、cow、pig、chicken、egg等单词，以及句型WhataretheyThey’re.

2.运用能力目标：

学会用句型Whatarethey来询问多个物体的名称，并会相应地用句型They’re来描述多个物品的名称。

3.素质教育目标：

感受英语课堂的趣味性。

教学任务：

1.学习任务：

Whatarethey

They’recows.

Andlookatthese.Whatarethey

They’repigs.

2.运用任务：

Unit1活动3

2.记忆游戏。

3.转圈游戏。

Unit1练习1和练习2。

5.画画说说。

单词farm、cow、pig、chicken、egg以及句型WhataretheyThey’re是本课的教学重点。

教学难点：

区分句型What’sthisThisis以及句型What’retheyTheyare的用法是本课的教学难点。

多媒体课件；

动物图片（每张图片上都要有多只同样的动物）。

教学程序：

一、复习激活

1.教师热情地和学生打招呼，然后带领学生演唱上一个模块的歌曲《HeadsShoulders》;

2.展示上一个单元的课后作业。

请学生将自己画的手和脚的图片贴到黑板上，并引导他们用英语表达Thesearemyhands.Thesearemyfeet.

二、任务呈现

UNIT2It'

sthin

【教学内容】

1.学习单词thin,fat,baby,little,big。

2.学习句子It’sfat/thin/little/big.

【教学目标】

技能目标：

1.会读、会说thin,fat,baby,little,big,pink.等单词。

.

2.听懂句子It’sthin.It’sfat.They’reblackandwhite.They’relittle.They’repink.

3.能使用形容词描述动物的特征。

运用能力目标：

1.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。

2.培养学生积极与人合作，虚心向他人学习积极运用英语进行表达和交流，共同完成学习任务的能力。

素质教育目标：

了解农场生活，培养积极的生活情趣和态度。

【教学重点】

1.熟练掌握下列单词

thin,fat,baby,little,big

2.能听懂、会说、会读以下句子：

It’sthin.It’sfat.

They’reblackandwhite.

They’relittle.They’repink.

【教学难点】

单词和句型的正确运用。

【教学意图】

1.熟练掌握本单元的单词和句型。

2.能使用形容词描述动物的特征。

【教具准备】

1.教材相配套的教学录音带。

2.单词卡片及相关图片。

【教学过程】

Step

1.教师与学生热情问候，并带领大家一起TPR前面模块学习的英文童谣《Heads,Shoulers》。

Module6UNIT1Thesesnakesareshort.

1.学习snakelongshortzootallbig等单词。

2.学习句型Theseare.

能正确使用所学句型和单词，能正确对动物或其他的物品的特征进行描述。

【情感目标】

教育学生，人类和动物是朋友，要爱护小动物，保护大自然。

1.能听懂、会说、会读以下句子：

Thesesnakesarelong/short,

Thegiraffesaretall.AndI’mshort.

Andlookattheelephant!

Theyareverybig.

2.能正确使用所学句型和单词，正确对动物或其他物品的特征进行描述。

学习新词汇和新句型，能正确使用形容词对动物或其他的物品的特征进行描述。

2.教学挂图。

3.动物的小卡片。

1.教师和学生热情打招呼问好，并一起演唱上一单元的英文歌曲

2.一起说唱上节课老师和学生一起自编的英语童谣，并配上一定的动作。

FatfatIamfat

ThinthinIamthin

LittlelittleIamlittle

BigbigIambig.

教师向学生出示twodogs,twocats,twobirds,twosnakes的图片。

T：

Whatarethey

Theyare_______

T：

Whatcolorarethey

Greenandyellow

UNIT2they‘relittleandcute

Module7UnitlThereisacatinthetree.

1.学习语句:

Thereisacatinthetree.

2.单词:

animal,can,hepe

3.能口头运用“therebe”造句。

【学习任务】.Thereisacatinthetree

【语言功能】使用“therebe”造句。

【教具准备】录音机,磁带,教学挂图,活动图片,中国地图等。

【教学环节】

一、热身复习：

1、师生问候。

2、展示前一模块所学的韵句，请学生说出韵句。

3、教师指着韵句的插图问学生：

“Howmanyanimalscanyousee”学生或许还不能回答问题由此导入活动1，

二、课文导入：

“今天我们要观察图片，用ThereBe。

。

描述图片内容，开始之前，我们先来学习课文，看看如何使用这一机构。

三、课文教学：

1.展示活动2的挂图，请学生观察理解图片内内容，

2.教师播放活动2的录音，请学生圈出“Thereis”。

3.再放录音，请学生边听边看书边跟读

4.请学生分角色模仿课文对话

四、任务完成。

1.完成活动3情学生看图听录音逐句跟读。

五、作业。

听本单元录音注意模仿语音语调。

Unit2therearathreebrownmonkeys.

【教学目标】:

therearathreebrownmonkeys.

2.能口头运用“therebe”造句。

【学习任务】：

therearathree