最新整理教科版二年级下册科学 第二单元《我们自己》 教案Word文档下载推荐.docx

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是的，我们作为同一个物种，身体的基本结构都是一样的，可是，我们作为一个个体，又有自己不一样的地方。

三、探索

（一）看——了解身体的组成

同学们，我们的身体是由哪些部分组成的呢,下面，请同学分小组观察小组的一名同学，说一说我们的身体是由哪些部分组成的。

2、学生分小组活动，教师巡视，了解学生活动情况，并相机加以指导。

3、全班交流，教师引导并小结:

我们的身体一般分为四个部分——头部、颈部、躯干、四肢。

4、指一名学生上讲台，其他同学指一指这名学生的头部、颈部、躯干、四肢，进一步引导学生了解我们身体的四个部分。

（二）画——感受身体的左右对称

同学们，下面我们来画一画我们的身体。

2、出示材料:

一块比较大的纸板。

3、老师讲解探究活动的实施方法:

用纸板挡住一名同学的半边身体，请其他学生在纸板上画出这名同学的另一半身体轮廓，并看一看有什么发现,4、教师指一名学生上讲台，用纸板挡住他的半边身体，然后请另一名同学上讲台用粉笔画出这名同学另一半身体的轮廓，其他同学认真观看，看看这名同学画的对不对,并说一说有什么发现。

5、全班交流，学生谈一谈自己的发现，教师相机指导并小结:

同学们，通过刚才的探究活动，我们发现人体外形分为左右两部分，而且左右两部分是对称的。

6、学生同桌之间相互观察，进一步体会人的身体左右两部分对称的特点。

（三）摸——感受骨骼和肌肉

1、同学们，刚刚我们通过看和画的方式，了解了我们身体的四个部分及身体左右对称的特点。

下面我们进一步来了解我们的身体，请大家通过摸的方式来了解我们的身体。

2、提出要求:

摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么,可以摸一摸自己的，再摸一摸同小组其他同学的。

摸完之后，再交流交流自己的收获。

3、同小组同学合作进行本次探究活动。

4、全班交流，教师相机引导并小结:

同学们，通过刚才摸的活动，我们发现在我们的皮肤下面，还有肌肉、韧带以及骨头。

相对而言肌肉、韧带比较柔软，而骨头就比较坚硬。

（四）听——人的身体发出的声音

1、教师提出要求:

同学们，下面请大家竖着耳朵，贴着同桌的腹部或者背部仔细的听一听，看看能听到什么声音。

并想一想，这是人体什么部位发出的声音。

2、同小组同学合作进行此项活动，听一听我们身体里发出的声音。

教师巡视，了解学生活动情况并提醒学生注意，耳朵一定要贴着同学的腹部或者背部，认真仔细的听，同小组的其他同学不要干扰。

3、全班交流，学生说一说自己听到了什么声音,这声音是我们身体的什么部位发出来的,

4、教师相机引导并小结:

刚刚同学们通过听的方式，听到了我们身体里面发出的声音，有肠胃蠕动发出的咕噜咕噜的声音，有肺部呼吸发出的呼呼的声音，还有我们心脏跳动时发出的咚咚的声音。

当然，我们身体的其他部位也会发出声音，有时候我们要借助特别的仪器才能听到我们身体发出的声音。

四、课堂研讨

1、同学们，刚刚我们通过探究活动初步了解了我们的身体。

大家回忆一下，我们用了几种方法来观察身体，通过这几种方法，我们了解了我们身体的哪些方面的知识,

2、学生回忆课堂探究活动，并回答问题，进一步巩固对本节课的学习。

五、课后拓展

同学们，关于我们的身体，大家还想了解更多吗,有兴趣的同学课后可以去查找人体结构图，联系我们观察中的发现，认一认人体结构图。

2、通过感官来发现

1、通过学习，知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，认识到感觉器官可以帮助我们感知周围的世界。

2、通过对比探究活动，明白用多种感官观察事物，能够更全面、更确切的了解事物的信息。

3、通过学习体会到视力障碍、听力障碍残疾人的痛苦，认识到在日常生活中，我们要尊重、关心残疾人，并能够提供一些力所能及的帮助。

教学重点:

通过学习，认识到眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，了解这些器官的作用。

通过对比探究活动，认识到利用多种感官同时观察事物，能够获得更确切、更全面的信息。

小石块、一杯水、包子、小木块、图片、多媒体课件等等。

观察我们生活中的残疾人，看看他们平时是怎样生活的，初步体会残疾人生活的痛苦。

1、同学们，我们周围的世界五彩缤纷，日新月异，人类又是怎样感知周围世界的呢,今天这节课，我们就来探讨这个问题。

2、揭示课题:

同学们，我们身体有哪些感官,这些感官怎样帮助我们观察周围的事物,

2、全班交流，教师相机引导:

耳朵——听觉，可以听到外界的声音。

眼睛——视觉，可以看到事物的形状、颜色、大小等等。

鼻子——嗅觉，可以闻出香、臭、酸、腥等气味。

舌头——味觉，可以尝出各种各样的味道，如酸、甜、苦、辣、咸等等。

皮肤——触觉，可以感知外面的世界，判断物体的冷和热、坚硬和柔软、光滑和粗糙等等。

3、教师小结:

同学们，眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，这些感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。

同学们，既然我们的感官可以帮助我们感知周围的世界，那么，我们就来试一试。

2、出示课本28页的上面四幅图片，引导学生看一看这些图片，并说一说自己看到的和想到的，再用词汇记录下来。

3、学生分小组活动，看一看这些图片，并说一说自己看到的和想到的，再用词语记录下来。

4、全班交流，指生说一说看到这些图片后想到的词语。

轻重、粗糙光滑、高低、甜咸、大小、软硬。

教师引导学生尽量从多方面去描述这些物体的特点，并用词汇表达出来。

5、验证

（1）教师引导:

同学们，刚刚我们通过看图片，了解了这些事物的特点，事实是不是这样呢,下面我们用五种感官实际来观察这些物品，并用词汇记录我们的发现。

（2）学生分小组分别对四种事物用五种感官同时观察，了解这四种事物的特点，并用词语记录下来。

（3）教师巡视，了解学生观察情况，并提醒学生要注意用五种感官同时观察，用眼睛看一看，用手摸一摸，用耳朵听一听，用鼻子闻一闻，甚至于可以用嘴尝一尝。

备注:

因为这四种事物都是知道的，不存在未知的危险，因此可以引导学生尝一尝。

（4）全班交流，说一说自己使用五种感官观察这四种物品之后的发现。

石头:

很硬，很重，摸上去很粗糙。

水:

无色，无味，摸上去凉凉的，会流动。

豆沙包:

很柔软，吃在嘴里甜甜的。

木块:

四四方方的，很硬，很轻，表面比较光滑。

6、教师引导:

同学们，刚刚我们通过只看图片的方法观察四种物品，又通过用五种感官实际观察物品，大家有没有发现，只用眼睛看和使用五种感官同时观察所获得的信息一样吗,有什么不一样,

7、学生讨论交流，教师相机引导:

我们只用眼睛去看一种物体，获得的信息是片面的，甚至于是错误的。

而利用五种感官同时去观察物体，就会获得更全面的信息，观察物体也会更确切。

所以，以后我们在观察一种事物的时候，不能单单靠一种感官，而应该利用多种感官去更全面的认识。

8、课堂小结:

同学们，通过刚才的活动，你们能说出眼耳鼻舌和皮肤的作用了吗,

9、学生回答问题，教师总结，引导学生进一步了解眼耳鼻舌和皮肤的作用，同时懂得利用多种感官观察事物，获得的信息更全面、更准确。

四、拓展

同学们，我们很庆幸，我们拥有健康的身体，能够听到、看到、闻到，同时也能感觉到外面的世界。

不过，世界上有许多有视力障碍、听力障碍的人，他们就没有我们幸运了。

这些有视力障碍、听力障碍的人，他们在生活中会遇到哪些困难呢,又是怎样生活的呢,

2、学生联系生活实际，说一说在生活中，那些视力障碍、听力障碍的人是怎样生活的,他们在生活中会遇到哪些困难,

有视力障碍、听力障碍的人，生活是非常痛苦的，他们有的看不到外面的世界，有的听不到声音，我们能为他们做些什么呢,4、学生谈一谈自己的想法，教师引导学生不要歧视这些有视力障碍、听力障碍的残疾人，而应该去尊重他们，在适当的时候关心他们，提供一些力所能及的帮助。

五、课堂总结

今天这节课，我们学习了《通过感官》来发现这一课。

通过学习，我们了

解了眼耳鼻舌和皮肤是我们的感觉器官，可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。

同时，我们也初步体会到了残疾人的痛苦，明白了在以后的生活中，要尊重残疾人，关心残疾人，并提供一些力所能及的帮助。

3、观察与比较

1、知道我们能够利用感觉器官进行比较，可以发现很多事物的不同之处。

进行探究实践活动，引导学生运用看、听、闻、尝、摸等一系列的方法。

2、比较事物的不同之处，进一步巩固对多种感官的认识。

3、通过学习，明白同时运用多种感官对事物进行观察比较，可以更确切、更全面的了解事物。

通过探究实践活动，引导学生运用多种感官对事物进行观察和比较，发现事物的不同之处。

通过探究活动，引导学生运用多种感官观察、比较事物的不同之处，认识到运用多种感官观察事物的重要性。

水果若干、仿真水果若干、玻璃杯、滴管、酱油、自来水、塑料桶、大毛绒玩具、小毛绒玩具、铅笔、橡皮、钥匙、图片等等。

试着运用多种感官全面地观察我们周围的事物，发现事物的特点。

教学过程:

1、同学们，上一课我们学习了《通过感官来发现》，知道了眼耳鼻舌和皮肤是我们的感觉器官，感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。

今天这节课我们继续来学习利用感觉器官观察周围的世界。

2、揭示课题:

教师引导:

感觉器官不仅可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的，还可以帮助我们进行比较，发现很多事物的不同之处。

（一）探索实践一

1、教师出示课本第31页的上面两幅图，引导学生仔细观察、比较这两幅图，从中找出五个不同点。

2、学生仔细观察并比较两幅图，从中找出五个不同点，看谁找得又快又准。

3、全班交流，学生说出这两幅图中的五处不同点，教师引导并表扬那些找的又快又准的同学，颁发“火眼金睛奖”。

（二）探究实践二

同学们的眼睛真尖呢～下面我们再来考考大家耳朵的听力怎么样,

2、出示器材:

一个塑料桶、一个大毛绒玩具、一个小毛绒玩具、一串钥匙、一把小尺、一个杯子、一支铅笔等等。

3、测试方法:

一人把物品丢进塑料桶，测试者背对着塑料桶，根据听到的声音，判断是什么物品扔进了桶里，并说明理由。

4、教师强调测试的要领:

东西被扔进桶里的时候，要高一点，发出的声音要响亮一点，让测试者能够听到，并以此来判断。

这个实验可以反复的对比来听，同小组的每个同学都要有测试的机会。

5、学生分小组开始进行测试实验，教师巡视，了解学生测试实验情况，并相机加以引导，纠正不正确的做法。

6、全班交流讨论，汇报测试的结果，并说一说自己判断的理由。

7、教师小结并表扬合作比较好的小组和听力比较棒的同学，颁发“最佳听力奖”。

（三）探索实践三

1、出示实验材料:

玻璃杯、自来水、滴管、酱油。

2、实验要求:

往三杯饮用水中分别滴入不同量的酱油，然后按照颜色深浅排序。

3、教师强调实验要领:

玻璃杯中的水不能太少，也不能太多，太多或者太少实验效果都不太明显。

酱油要用老抽，生抽或者白抽效果都不理想。

4、同小组同学合作进行实验，一人往玻璃杯中滴入酱油，其他同学认真观察，并按照一定的标准进行排序。

5、实验结束之后，学生汇报实验结果，并说一说自己是如何排序的，按照什么方法排序的。

我们除了对杯子中液体的颜色深浅进行排序之外，还可以用什么方法进行排序,

7、学生交流讨论:

可以对玻璃杯中液体的多少进行排序，还可以对玻璃杯中液体的咸淡进行排序„„

（四）探索实践四

1、教师出示情境题:

同学们，老师这里有一堆水果，（相机出示一堆水果），不过，这堆水果当中还有一些仿真水果，看看谁能把仿真水果挑出来。

谁就能获得真正的水果奖品，吃到真正的水果。

2、学生分小组进行讨论，想一想用什么方法，可以把仿真水果挑出来,3、全班交流讨论，预设:

可以用手摸一摸，真的水果摸在手上凉凉的，而仿真水果没有这个感觉。

可以用手掂一掂，真正的水果是有重量的，而仿真水果比较轻。

可以用鼻子闻一闻，真正的水果有水果的清香，而仿真水果是没有的。

可以用手掐一掐，真正的水果一掐，果汁就会冒出来，而仿真水果掐了也没用。

„„

4、学生提出自己的辨别方法，有条件的可以采用学生提出来的方法进行验证。

5、教师小结:

看样子这个问题难不倒大家，大家的方法真是变化多样，在这么短的时间里，就把仿真水果给挑出来了，你们可真厉害。

下面谁来说一说，在挑仿真水果的时候，运用了我们的哪些感官,

6、引导学生明白挑水仿真水果的时候，运用了我们的眼耳鼻舌和皮肤等感官，进一步复习学习的内容。

四、课堂总结

同学们，今天这节课，我们运用了多种感官来观察与比较不同的事物，下面谁来说一说，运用感觉器官我们可以做哪些方面的比较,同时运用多种感官进行比较，有什么好处呢,

2、学生回答，教师小结:

同学们，运用多种感官，对事物进行比较和观察，可以对事物有一个更全面、更确切的了解。

所以在今后的学习和生活中，我们观察一个事物时，一定要运用多种感官进行观察。

4、测试反应快慢

1、知道人体对外界的刺激有所反应，并且反应的速度因人而异，有的人反应速度快，有的人反应速度慢。

2、通过“抓尺子”这一探究活动，测试每个人的反应速度的快慢，知道影响反应速度的因素有很多，明白每个人都可以通过强化训练提高反应速度。

3、加强同学之间的合作交流，引导学生学会准确的描述实验现象，概括实验结论。

通过“抓尺子”游戏这一探究活动，测试每个人反应速度的快慢，知道反应速度因人而异，并且可以通过强化训练，提高人的反应速度。

教学难点:

引导学生学会描述实验中的现象，并且用准确的语言概括实验结论。

教学准备:

尺子、白色卡纸、水彩笔、实验记录表。

和同学们做一做翻拍手游戏，看看谁的反应速度快。

一、导入新课，聚焦本课探究主题

同学们，上一课我们学习了《观察与比较》，知道我们要运用多种感官观察外部的世界，才能获得更确切、更全面的信息。

下面老师

来考考大家上一课的学习情况。

2、提问:

人的感官主要有哪些,这些感官分别有哪些作用,

学生回顾上一课的学习内容并回答问题。

今天这节课，我们将继续探究人的感官方面的问题。

在学习新课之前，老师先问大家一个问题，你玩过翻拍手游戏吗,

4、教师指会玩这个游戏的同学，介绍一下这个游戏的玩法和规则。

5、教师引导:

下面我们就两人一组来玩一玩翻拍手游戏，看一看在这个游戏中。

我们用到了哪些感觉器官,

6、学生两人一组玩一玩翻拍手游戏。

教师巡视，了解学生游戏情况，并提示学生注意思考，在这个游戏中，我们用到了哪些感觉器官,

7、全班交流，教师相机引导:

同学们，在这个游戏中，我们主要运用手和眼睛这两个感觉器官，在玩的时候要集中注意力，大家不要小看这个翻拍手游戏，这个游戏测试的是我们的反应速度，你的反应快，被拍到手的可能性就小，你的反应速度慢，被拍到手的可能性就比较大。

今天这节课我们就来探讨反应速度这个话题。

8、揭示课题:

二、探索反应快慢。

同学们，想不想知道你的反应速度快还是慢，下面我们就来通过实验来测试一下你的反应速度。

2、探索实验一

我们先来玩一个“抓尺子”的游戏，不过玩这个游戏，我们先要做一个“反应速度尺”。

（2）教师相机出示自己做好的“反应速度尺”，并且讲解:

同学们，大家看，这是老师做的一个“反应速度尺”。

是用白色的卡纸做的。

老师把这把尺平均分成五个等份，从下到上依次涂上由浅到深的蓝色，并且从上到下依次标上“2、4、6、8、10”五个数字。

下面请同学们自己动手，来做一个“反应速度尺”。

（3）学生分小组活动，同小组的同学共同合作，做一个“反应速度尺”。

在全班展示各小组做好的“反应速度尺”，看哪一组的“反应速度尺”做得

又快又好。

（4）教师讲解游戏规则:

本次游戏，两人一组，面对面站好，一人垂直拿好“反应速度尺”，另一人抬手做抓尺子的动作，在尺子垂直落下的时候用最快的速度抓住尺子，就算成功。

（5）学生两人一小组开始做游戏，并且记录结果，比比谁抓住的次数多。

（6）全班交流汇报实验的结果，教师相机表扬合作比较好的小组和抓尺子优胜的个人。

3、探究实验二

同学们，刚刚我们进行了“抓尺子”的游戏，在这个游戏中，只要抓住尺子，就算成功。

下面我们继续来玩“抓尺子”的游戏。

这一次，我们要准确记录下每次“抓尺子”的分数，最后合计，看一看谁的得分最多。

（2）教师组织两人一小组开始游戏，并且引导学生记录下每次“抓尺子”所得的分数，最后统计，看谁得的分数多，就表示谁的反应速度快，谁就是优胜者。

（3）全班汇报游戏的结果，教师相机表扬本次游戏中的优胜者。

4、实验探讨

同学们，我们刚刚玩了“抓尺子”的游戏，大家想想看，在“抓尺子”游戏中，我们用到了哪些感觉器官,

（2）学生交流，教师相机引导并小结:

“抓尺子”的游戏，主要要用到两个感觉器官，一是眼睛，用眼睛看尺子落下，二是手，用手抓住尺子。

眼睛和手要同时利用，才能抓住尺子。

（3）采访“抓尺子”游戏中的优胜者，请他们说一说在这个游戏中，怎样才能得到较高的分数,有没有什么秘诀,

（4）优胜者讲解自己获得成功的经验和感受，教师小结:

同学们，在本次游戏中，要想获得成功，最主要的是要注意力非常集中，另外一点就是手和眼睛要协调，两者同时使用，才能又快又准的抓住尺子，提高游戏的分数。

今天可能有的学生成绩不是太好，不过只要平时加强这方面的练习，就能提高反应的速度。

三、课堂总结

同学们，今天这节课我们学习了测试反应快慢，通过学习，我们知道了每个人的反应有快有慢，不过只要平时加强这方面的练习，就能提高反应的速度。

5、发现生长

1、通过学习，引导学生明白我们出生后每天都在生长，并且需要很长时间才能学会走路、说话。

2、通过探究研讨活动引导学生从联系生活实际说一说自己的生长表现在哪些方面，你是如何知道自己在一年一年生长的。

3、引导学生勤剪指甲勤洗头，养成良好的卫生习惯。

通过探究活动，引导学生知道自己的身体在不断的生长，同时明白自己的生长表现在哪些方面。

引导学生收集证据，探讨自己的生长体现在哪些方面。

学生自己各个年龄段的一些照片、身高体重纪录表、体重身高秤、课本插图。

与家长交流，了解自己身高体重的变化情况，找一找自己各个年龄段的照片。

一、导入新课，聚焦本课主题

1、教师谈话:

同学们，今年你们几岁啦,

2、我们每个人都比去年，又增加了一岁在这一年里，大家有没有发现自己身体上的变化呢,

3、今天这节课，我们就来探究身体上的变化。

4、教师引导:

同学们，其实我们每个人出生后都需要很长的时间才能学会走路，学会说话，并且在不断的生长，下面我们就来探究一下我们的身体在生长过程中发生了哪些变化,

二、探索发现

同学们，你们发现自己身体有变化吗,那你们又是怎样证明自己的身体在一年一年的生长的,

（1）教师出示一组一个同学从小到大穿的衣服的图片。

引导:

同学们，你们看，这是一位同学从小到大穿的衣服的图片，从这几张衣服的图片上，我们可以看出这位同学穿的衣服有什么变化,

（2）学生回答，教师小结:

衣服在不断的变大，说明这位同学的身体在不断的生长。

除了穿的衣服，大家想想看看我们还有哪些证据证明自己的身体在一年一年的生长。

（3）学生分小组讨论交流，找出证据证明自己的身体在一年一年的生长。

教师巡视，了解学生讨论情况，并适时的加以指导。

（4）全班交流，教师相机指导。

预设:

证据一:

从小到大的照片。

小时候照片上的自己非常小，随着时间的推移，照片上的自己个子越来越高，这说明我们的身体在一年一年的生长。

证据二:

身体发育记录表，从这份记录表上看，我们身体的身高和体重在一年一年的增加，说明我们的身体在一年一年的生长。

证据三:

牙齿的变化。

嘴里的乳牙一颗一颗的脱落，长出新牙，这说明我们的身体在一年一年的生长。

（5）教师继续引导:

除了我们书上提到的这四个证据之外，大家还有哪些证据能够证明自己的身体在一年一年的生长。

（6）学生继续讨论，再找一找相关的证据证明自己身体的生长，教师相机提示，如手的变化、穿的鞋子的变化等等。

（7）教师小结:

同学们，通过以上的讨论，我们发现我们的身体的确在一年一年的生长。

2、引导学生思考讨论:

请同学们计算一下，我们的体重和身高比出生的时候增加了多少,

同学们，课前老师让大家回家跟家长了解一下，我们出生的时候的身高和体重，并把它记录下来，带到课堂中来，下面请大家拿出

自己记录的数据，同小组的同学交流一下，看一看自己刚出生的时候，身高和体重分别是多少,

（2）学生交流自己刚出生的时候身高和体重分别是多少，从中感受自己刚出生的时候，身体非常小，体重非常轻。

（3）教师引导:

同学们，大家刚出生的时候，每个人的身体都非常小，体重都非常轻，那么大家再看看自己现在的样子，是不是也非常小，体重是不是也非常轻呢,下面老师就给大家称一称体重，量一量身高，看看大家在这几年当中究竟变化了多少,

（4）教师利用体重身高秤当场为一名学生量一量身高，称一称体重，并将这名同学小