猴王出世语文教案素材Word格式.docx
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1.播放>
动画主题曲,你们听过吗?
大家对>
故事都不陌生,里面塑造了许许多多不同人物的形象,那么在>
中,你最喜欢谁?
能用几句简单的话语来说一说你喜欢的理由吗?
2.很多同学都喜欢神通广大,能力非凡的孙悟空,那他最初是怎样的呢?
今天我们就要来学习一篇课文>
.板书课题.齐读课题
二.了解大意,初步感受猴王形象
1.根据文前〝阅读提示〞,交流学习课文主要内容.
课件出示:
石猴是从哪儿来的?
又是怎样成为猴王的?
(1)学生回答.
(2)留在你脑海里的是一个怎样的猴王?
2.小结过渡.
三.细读语言,深入感悟猴王形象
(一)细读描写〝石猴出世〞的语句
提问:
你觉得哪句话写石猴写得特别生动?
出示:
那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;
与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;
夜宿石崖之下,朝游峰洞之中.
四.总结提升,整体把握猴王形象
1.我们了解了孙悟空由石猴变成美猴王的经过,相信大家对孙悟空有了更深刻的认识.你觉得这是一只怎样的猴子?
用四字词语说说.(活泼可爱.机智勇敢,敢作敢为,身手不凡)
2.课文记叙的只是孙悟空的出生,是古典小说>
第一回,你还想知道有关他的哪些精彩的故事吗?
到>
这本书中去找找.
篇二:
教学目标:
1.认识8个生字;
读读记记〝灵通.石窍.顽劣.抓耳挠腮〞等词语.
2.正确.流利.有感情地朗读课文,了解石猴出世的经过,体会石猴敢作敢为的特点.
3.理解课文中古代白话文的意思.产生对古典文学的兴趣.
理解课文中古代白话文的意思.产生对古典文学的兴趣.
教学难点:
体会石猴敢作敢为的特点.
教学过程:
一.谈话激趣,导入新课
1.多媒体课件出示>
视频资料,学生欣赏.
2.导入:
同学们,今天,我们就一起来学习>
中〝猴王出世〞这个有趣的小故事!
二.检查预习,初步感知
1.检查生字词语认读情况.(多媒体课件出示)
(1)指名朗读生词:
名曰.石窍.围圆.与狼虫为伴.拱伏无违.抓耳挠腮.力倦神疲.序齿排班.人而无信,不知其可.
(2)指名朗读句子.盖自/开辟以来,每/受/天真/地秀,日精/月华,感之/既久,遂/有/灵通之意.(读通并理解)
(3)理解难读难懂和古今异议词句:
赶闲无事.耍子去耶.怎见得是个家当.真个是.缠一会儿.再无一个宁时.序齿排班.(释义)
2.检查课文朗读情况.
(1)指名分段朗读课文,找到自己认为最难读的段落或句子,做好标记.
(2)分别朗读自己认为最难读的段落,其他成员予以帮助.(断句,纠正字音,读出相应的语气,领读段落中难读的词语,等等.)
三.自主阅读,感受形象
(一)研读〝石猴出世〞.
1.课件出示〝阅读小锦囊〞:
(1)第1自然段共有几句话?
说一说石猴是怎样出世的?
(2)第1自然段的最后一句话写了什么?
2.学生以小组为单位,围绕〝阅读小锦囊〞开展自主阅读活动.
3.全班交流,重点语句扫描:
(1)〝盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意.内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大.因见风,化作一个石猴.〞
①指导学生朗读.
②这段话写了什么?
(这段话写了石猴的出生过程.)
③谈谈自己知道了石猴的来历后的感受.(可引导学生围绕〝神奇〞一词展开丰富的联想,但一定要尊重学生独立的见解.)
(2)〝那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;
夜宿石崖之下,朝游峰洞之中.〞
小结:
这只来历不凡.吸取了日精月华的石猴身上充满了神奇的色彩.他聪明.勇敢.有心计,是>
中的重要人物,>
是一部旷世经典之作.希望大家能阅读这部名著,感受名著的无限魅力.
四.思维拓展,布置作业
篇三:
1.能正确认读本课生字,并流利.正确地朗读课文.
2.引导学生从整体上把握全文脉络,了解石猴出世及其生活特点.
3.初步感受古代白话文的特点,领略经典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣.
4.背诵第一.二自然段.
第一课时
一.课前学生背诵诗歌导入.(3分钟)
师:
朗朗书声,琅琅乾坤.中国文学的历史河流中,不仅有唐诗.宋词.元曲,还有明清小说.于是,就有了中国古典四大名著.说来听听,你知道是哪几部吗?
生:
>
.>
.
非常正确.其中最为家喻户晓.妇孺皆知的是哪一部?
说到>
你脑子里一下子会闪现出哪些人物?
孙悟空.猪八戒.唐僧.沙僧
师徒四人中,你印象最深的是谁?
孙悟空.他呀会七十二变,一个筋斗十万八千里,还有一双火眼金睛呢.师:
你知道孙悟空是怎样出生的吗?
从石头缝里蹦出来的.
你是怎么知道的啊?
从电视剧里看到的.
同学们知识真是丰富,还记得电视剧>
开头石猴从大海中迸裂而出的情景吗?
我告诉大家那可是在我们北戴河拍摄的啊.
你知道孙悟空有哪些名字吗?
生说〝美猴王〞.〝齐天大圣〞等.师:
看来同学们对孙悟空的了解还真不少.孙悟空的这些有趣的名字你们都是怎么知道的啊?
二.学文.
看老师写课题,注意〝猴〞字的写法.请大家齐读.
根据>
第一回改编,这个改编不是改写,而是缩写,是原著第一回的缩写版.是用〝古代白话文〞写的,语言言简意赅,读起来却耐人寻味.(揭题1分钟)
(一).自由读文,初步感知全文.
(二).学习石猴出世部分(_分钟)
1.师:
石猴究竟是怎样出世,请大家到文中去寻找答案吧.
学生自由读文.
交流指读(3生).
2.师:
大家再读思考:
石猴如此出世让你有什么样的感受?
生交流感受.(与众不同.神奇等)
老师也觉得很神奇,这是究竟是一块什么样的石头啊,居然内育仙胎,见风化猴?
大家不妨来个猜想.
(三).学习石猴生活的部分(7分钟)
石猴来到世上,怎样生活呢?
请同学们自由读课文的第二自然段,想象他生活的情景.
师小结:
就是这样的语言,让我们读到了一只顽皮可爱的石猴,逍遥自在的石猴.语言和内容高度融合,就叫经典.石猴就这样生活了许多年.文中一句话表达大家齐读〝山中无甲子,寒尽不知年〞.
结束语:
石猴的出世就与众不同,是一块内预仙胎的仙石迸裂而生,石猴神异的出生方式为后文描写猴子的神通广大埋下了伏笔,石猴是怎样成为猴王?
且听下次分解!