猴王出世语文教案素材Word格式.docx

1、 1.播放动画主题曲,你们听过吗?大家对故事都不陌生,里面塑造了许许多多不同人物的形象,那么在中,你最喜欢谁?能用几句简单的话语来说一说你喜欢的理由吗? 2.很多同学都喜欢神通广大,能力非凡的孙悟空,那他最初是怎样的呢?今天我们就要来学习一篇课文.板书课题.齐读课题 二.了解大意,初步感受猴王形象 1.根据文前阅读提示,交流学习课文主要内容. 课件出示:石猴是从哪儿来的?又是怎样成为猴王的? （1）学生回答. （2）留在你脑海里的是一个怎样的猴王? 2.小结过渡. 三.细读语言,深入感悟猴王形象 （一）细读描写石猴出世的语句 提问:你觉得哪句话写石猴写得特别生动? 出示:那猴在山中,却会行走跳

2、跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中. 四.总结提升,整体把握猴王形象 1.我们了解了孙悟空由石猴变成美猴王的经过,相信大家对孙悟空有了更深刻的认识.你觉得这是一只怎样的猴子?用四字词语说说.（活泼可爱.机智勇敢,敢作敢为,身手不凡 ） 2.课文记叙的只是孙悟空的出生,是古典小说第一回,你还想知道有关他的哪些精彩的故事吗?到这本书中去找找. 篇二: 教学目标: 1.认识8个生字;读读记记灵通.石窍.顽劣.抓耳挠腮等词语. 2.正确.流利.有感情地朗读课文,了解石猴出世的经过,体会石猴敢作敢为的特点. 3.理解课文中古代白话文的

3、意思.产生对古典文学的兴趣. 理解课文中古代白话文的意思.产生对古典文学的兴趣. 教学难点: 体会石猴敢作敢为的特点. 教学过程: 一.谈话激趣,导入新课 1.多媒体课件出示视频资料,学生欣赏. 2.导入:同学们,今天,我们就一起来学习中猴王出世这个有趣的小故事! 二.检查预习,初步感知 1.检查生字词语认读情况.（多媒体课件出示） （1）指名朗读生词:名曰.石窍.围圆.与狼虫为伴.拱伏无违.抓耳挠腮.力倦神疲.序齿排班.人而无信,不知其可. （2）指名朗读句子.盖自/开辟以来,每/受/天真/地秀,日精/月华,感之/既久,遂/有/灵通之意.（读通并理解） （3）理解难读难懂和古今异议词句:赶闲

4、无事.耍子去耶.怎见得是个家当.真个是.缠一会儿.再无一个宁时.序齿排班.（释义） 2.检查课文朗读情况. （1）指名分段朗读课文,找到自己认为最难读的段落或句子,做好标记. （2）分别朗读自己认为最难读的段落,其他成员予以帮助.（断句,纠正字音,读出相应的语气,领读段落中难读的词语,等等.） 三.自主阅读,感受形象 （一）研读石猴出世. 1.课件出示阅读小锦囊: （1）第1自然段共有几句话?说一说石猴是怎样出世的? （2）第1自然段的最后一句话写了什么? 2.学生以小组为单位,围绕阅读小锦囊开展自主阅读活动. 3.全班交流,重点语句扫描: （1）盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久

5、,遂有灵通之意.内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大.因见风,化作一个石猴. 指导学生朗读. 这段话写了什么?（这段话写了石猴的出生过程.） 谈谈自己知道了石猴的来历后的感受.（可引导学生围绕神奇一词展开丰富的联想,但一定要尊重学生独立的见解.） （2）那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中. 小结:这只来历不凡.吸取了日精月华的石猴身上充满了神奇的色彩.他聪明.勇敢.有心计,是中的重要人物,是一部旷世经典之作.希望大家能阅读这部名著,感受名著的无限魅力. 四.思维拓展,布置作业 篇三: 1.能正确认读本课生字,并流利.正确地朗读课文. 2.引

6、导学生从整体上把握全文脉络,了解石猴出世及其生活特点. 3.初步感受古代白话文的特点,领略经典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣. 4.背诵第一.二自然段. 第一课时 一.课前学生背诵诗歌导入.（3分钟） 师:朗朗书声,琅琅乾坤.中国文学的历史河流中,不仅有唐诗.宋词.元曲,还有明清小说.于是,就有了中国古典四大名著.说来听听,你知道是哪几部吗? 生:.非常正确.其中最为家喻户晓.妇孺皆知的是哪一部?说到,你脑子里一下子会闪现出哪些人物?孙悟空.猪八戒.唐僧.沙僧师徒四人中,你印象最深的是谁?孙悟空.他呀会七十二变,一个筋斗十万八千里,还有一双火眼金睛呢. 师:你知道孙悟空是怎样出生的吗?从石

7、头缝里蹦出来的.你是怎么知道的啊?从电视剧里看到的.同学们知识真是丰富,还记得电视剧开头石猴从大海中迸裂而出的情景吗?我告诉大家那可是在我们北戴河拍摄的啊.你知道孙悟空有哪些名字吗?生说美猴王.齐天大圣等. 师:看来同学们对孙悟空的了解还真不少.孙悟空的这些有趣的名字你们都是怎么知道的啊? 二.学文.看老师写课题,注意猴字的写法.请大家齐读.根据第一回改编,这个改编不是改写,而是缩写,是原著第一回的缩写版.是用古代白话文写的,语言言简意赅,读起来却耐人寻味.（揭题1分钟） （一）.自由读文,初步感知全文. （二）.学习石猴出世部分（_分钟） 1.师:石猴究竟是怎样出世,请大家到文中去寻找答案吧

8、. 学生自由读文. 交流指读（3生）. 2.师:大家再读思考:石猴如此出世让你有什么样的感受? 生交流感受.（与众不同.神奇等）老师也觉得很神奇,这是究竟是一块什么样的石头啊,居然内育仙胎,见风化猴?大家不妨来个猜想. （三）.学习石猴生活的部分（7分钟）石猴来到世上,怎样生活呢?请同学们自由读课文的第二自然段,想象他生活的情景. 师小结:就是这样的语言,让我们读到了一只顽皮可爱的石猴,逍遥自在的石猴.语言和内容高度融合,就叫经典.石猴就这样生活了许多年.文中一句话表达 大家齐读山中无甲子,寒尽不知年. 结束语:石猴的出世就与众不同,是一块内预仙胎的仙石迸裂而生,石猴神异的出生方式为后文描写猴子的神通广大埋下了伏笔,石猴是怎样成为猴王?,且听下次分解!