人教版六年级下册 Unit 4 教案设计全Word格式文档下载.docx
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4、学唱歌曲《Changesinme》
教学重点：
过去时间状语的运用。
教学难点：
句型Therewas/were…的具体运用。
教具学具课件准备：
PPT图片
第几课时：
period1
探索流程
个性添加（教学反思）
Learningsteps（学习步骤）:
Step1.预习温故（用时5分钟）
1.GooverthephrasesofUnit3:
atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如T:
took.Ss:
Tookpictures,Itookpictureslastweekend.（边做动作边说）
2.Freetalk.
T:
Howwasyourweekend?
Ss:
Itwasfine.
Wheredidyougo?
、
Iwentto...
Howdidyougothere?
By...
Whatdidyoudothere?
Ss:
Iwentfishing./...
Step2.新课内容展示（用时15分钟）
1.教学单词dininghall,grass,gym,ago.
（1）Showthepictureofgrass.T:
What’sthis?
It’sgrass.板书grass并教读。
Chant:
Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同样的方法教学dininghall,gym.Chant:
Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.
（2）教学单词ago及词组...yearsago,...monthsago.教师先说几个句子让学生感受。
Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板书并教读ago。
让学生说出...yearsago,...monthsago的意思并造句。
2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：
Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教读。
学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：
Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.
3.PlaythetapeofLet’slearn.学生仿读。
Step3.合作交流：
（用时10分钟）
1.小组读单词，开火车读单词。
2.学生灵活运用所学单词句子。
3.完成Findthemistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。
4.学唱歌曲《Changesinme》
Step4、达标检测（用时9分钟）
板书设计
作业布置
Unit4Thenandnowh
dininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsago
Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.
Nowthere’sanewoneinourschool.
1.抄写并背诵dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth
2.用本课时句子写一个对话。
Unit4Thenandnow
1.听说认读单词：
star,easy,lookup,Internet.
2.听说读写句子：
Therewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime.
3.听懂Let’stry,完成Tickorcross.
1.听说读写句子，听说认读单词。
2.理解对话。
PPT
period2
1.GooverwordsofLet’slearn.教师做动作，学生说单词并造句。
教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：
dininghall,grass,gym.
2.用ago造句。
Therewasadogintheparkfivedaysago.
1.教学单词star,easy,lookup,Internet.
（1）画星星简笔画T:
It’sstar.板书star并教读。
Canyouspellstar?
S—T—A—R.T:
Itiseasy.（板书并教读easy.）
（2）出示一个星座图片，T:
Doyouknowitsname?
Idon’tknow.T:
WecanlookitupontheInternet.板书lookup,Internet讲解并教读。
2.
（1）出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss:
Therewasnolibraryintheschool.Nowthere’sanewone.齐读。
（2）出示有电脑和没有电脑的学校图片。
TherewerenocomputersorInternetinmytime.注意are--were.学生反复读该句子。
（3）讲解并教读句子：
Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?
3.学生听录音，老师教读对话。
4.学生自己读对话，回答问题：
WhatwasGrandpa’sschoollike?
5.学生讲解对话，教师补充答疑。
1.教读对话，学生小组练习对话。
2.学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话。
3.FinishLet’stry.
4.Step4、达标检测（用时9分钟）
Unit4Thenandnow
Therewasnolibraryinmyschool.
Tellusaboutyourschool,please.
Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime.
1.抄写本节课的单词和句子各一遍。
2.完成活动手册
3.完成练习册。
1.听说读写单词及短语：
cycling,ice-skate,badminton，gocycling
2.能听说认读句子：
Ididn’tlikewinterbefore.Iboughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.Howaboutnow?
NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.
1.听说读写单词cycling,ice-skate,badminton.2.记忆badminton.
PPT
period3
1.Gooverthewords.dininghallgrassgymstareasy
2.谈论学校的今昔对比。
Tellusaboutyouroldschool,please.
S1:
Therewerenocomputersinmyoldschool.
Howdoyouknowthat?
S1:
Ourheadteachertoldus.
Step2.新课内容展示（用时15分钟）
1.教学单词及词组：
cycling,gocycling,ice-skate,playbadminton.
（1）.出示骑车的图片T:
Whichsportisit?
板书cycling并教读。
（2）教师边做骑车的动作边说Gocycling,Icangocycling.。
（3）出示羽毛球拍图片T:
Doyoulikebadminton?
Yes,Ido./No,Idon’t.T:
Canyouplaybadminton?
板书并教读badminton，playbadminton.Icanplaybadminton.（4）出示滑冰的图片，教学ice-skate.边做动作边说：
Ice-skate,Ice-skate，Icanice-skate.
2.板书句子：
Ididn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.告诉学生think—thought,can–could.
3.板书句子Howaboutnow?
NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.请学生说出意思，全班齐读。
4.播放Let’slearn录音，学生跟读。
1.学生开火车读单词，词组。
2.学生灵活运用所学单词及句子表演对话。
3.FinishListen,matchandsay.
（1）听录音，把人物与做的活动连起来。
（2）根据连线同桌对话：
Before,Allencouldn’t...Now...
cycling,gocycling,ice-skate,badminton,playbadminton
Ididn’tlikewinterbefore.
Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.
think–thoughtcan--could
Howaboutnow?
Makeandwritedownanewconversation。
上课人：
1.听说读写句子：
Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.
Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.
2.听说认读单词different,active.
3.听懂会说本课时的对话.
1.听说读写句子Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.
2.different的发音较难。
period4
1.Goover:
gocyclingice-skateplaybadminton
教师做动作，学生一起说出短语并造句。
Gocycling,Icouldgocycling.
Ice-skate,Icouldice-skate.Playbadminton,Icouldplaybadminton.
2.齐读Let’slearn对话并请学生翻译。
1.教学different.
出示自己小时候的照片，T:
Whoisshe?
Guess.T:
Itisme.Atthattime,IhadshorthairandIwasfat.NowIamdifferent.Allofyouaredifferentnow.板书different,请学生说出它的意思，并教读。
2.教学active和板书句子：
Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.请学生说意思，然后齐读。
3.板书句子：
Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.请学生说句子的意思，然后齐读句子，最后请学生模仿该句子说自己的变化。
如：
Iwasshort,soIcouldn’tplaybasketballwell.Now,Iplayiteveryday.
HowdidMikechange?
5.学生讲解对话，教师答疑。
6.放录音，学生跟读。
1．学生小组读对话。
2.分角色朗读对话。
3.FinshLet’stry.
4.用P36的句子灵活运用所学单词及句子谈论家人或朋友的变化。
activedifferentBefore,
Iwasquiet.Now,
I’mveryactiveinclass.
（1）完成活动手册Listenagainandwrite
（2）Writethenewwords.
1.能听,说，认读单词race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream。
2.能听懂，会说句子：
Therearemanyanimalsintherace.Butsuddenlyhetrippedandfell.3.能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习
重点:
能听懂，会说句子：
Therearemanyanimalsintherace.
能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习。
period5
Step1:
预习温故（用时5分钟）
1.出示单词卡片和图画教学单词：
race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream并板书,教读,学生跟读。
2.S:
学生独立阅读课文，边读边理解。
勾出不理解的句子。
3.T:
帮助学生理解句子并板书：
1.Therearemanyanimalsintherace.2.Butsuddenlyhetrippedandfell.
4.Listentothepassage.
5.Numberthepicture.
Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟）
1.领读Readandwrite中的句子并纠正读音。
2．抽学生理解课文,并答疑。
3.学生勾出动词的过去式，并写出原型。
老师可以板书。
4.Finishexercise:
1.Step4.达标检测（用时5分钟）
1.Therearemanyanimalsintherace
2.Butsuddenlyhetrippedandfell.
1.完成活动手册
2.用所学句型编对话。
1.复习本单元的四会单词、词组及句子。
2.能够独立完成Let’scheck/Let’swrapitup部分内容。
3.理解Storytime中的故事。
1.掌握本单元单词和句子。
2.完成相关练习并理解故事。
period6
1.ReviewthewordsandphrasesandsentencesinU.4.（多操练）。
1.复习四会单词，四会句子，三会单词。
（读课本四单元单词和句子）
2.Mainscene（多操练）
（1）Ss自己观察主图，自读句子，再教读正音。
（2）Listentothetapeandfollowit.
3.ListentothetapeandfinishLet’scheck.
1）学生观察图片上画的什么？
2）T播放磁带，学生听音为图片标号后讲评订正。
3）T再次播放磁带，Sscrossoutthewordsyoudidn’thear,后讲评订正。
4.Let’swrapitup.Talkaboutthechangesbelow.
Storytime.
1）T:
Look,ZoomandZiparetalkingaboutchanges.Whataretheytalkingabout？
Let’sread.
2）观察主图，让学生阅读故事，了解故事大概,画出不理解的句子。
3）听录音理解并仿读故事。
Step4.达标检测（用时9分钟）
Itwasraining.Insummer,thetreewasgreen.Therewasabuildingbefore.Thecatwasonthechair.
抄写并背诵本单元的四会单词及句子并写出汉语意思。
2.完成相关练习。
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