作 业Word格式.docx

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5．第5题

自然数可以表示物体的数量，也可以表示物体的次序。

正确

1

6．第6题

量的守恒指物体的量不因物体的外形、摆放位置等发生变化而改变。

7．第7题

大班会区分以客体为中心的左右方位。

8．第8题

中班认识数字1-10，会用数字表示物体的数量。

9．第16题

数学是对现实的具体。

10．第17题

幼儿排序是一种比较简单的比较。

11．第18题

中班教授认识立体图形。

12．第19题

一个集合中的元素并非具有共同属性。

13．第20题

3-4岁的幼儿较正确区分物体的大小和长短。

14．第21题

4-5岁幼儿能按物体两个或两个以上的特性进行排列。

15．第22题

拼图可以分成看范例拼图和想象拼图。

16．第29题

幼儿认识几何形体的顺序是：

圆柱体、正方形、球体等。

17．第30题

量的正、逆排序从中班开始教学。

18．第31题

一个集合的元素可以相同。

19．第32题

大班学习自编应用题。

20．第33题

幼儿数学教育内容的选择应遵循数学知识的逻辑和幼儿数概念的认知和发展规律。

21．第34题

集合中的元素都具有共同属性。

22．第37题

幼儿对数学知识的学习不可能对其产生积极的情感和态度。

23．第43题

集合中的元素可以超出集合的界限。

24．第44题

数学具体事物本身的特性。

25．第46题

小班能对物体集合进行多重分类。

26．第47题

规则排序指按物体的外部特征有规律地交替排序。

27．第48题

4-5岁幼儿还没有开始尝试真正的排序活动。

28．第49题

幼儿数学教育内容选择和安排应书本化和正规化。

29．第50题

中班学习用各种几何体进行拼搭和建造活动。

30．第51题

大班能感知自然数列中相邻3个数之间的等差关系。

31．第9题

总体来讲，幼儿认识时间是非常___的。

困难

2.0

32．第10题

幼儿数概念的发展是从--------开始的。

计数

33．第11题

、在幼儿数学教育中，我们最常用集合表示法是___。

文氏图

34．第12题

幼儿认识平面图形的一般顺序是圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形和___。

梯形

35．第23题

在幼儿期主要学习按物体____的差异排序及按物体的某一特征或规律排序。

量

36．第24题

幼儿感知集合的发展有四个发展阶段：

笼统感知集合阶段、逐步感知集合界限阶段、集合的数量感知阶段和___。

初步的集合运算阶段

37．第27题

计数的目的就是确定一组实物的----------

总数

38．第35题

幼儿排序能力的发展主要表现在对物体___的排序方面。

39．第36题

初步的集合运算

40．第38题

幼儿数学教育的内容选择应考虑启蒙性、生活性和___。

系统性

41．第39题

幼儿计数能力发展的顺序是：

先口头数数，然后按物点数，再到说出总数，最后是___。

按数取物

42．第45题

活动过程分三个部分：

活动开始、活动进行和___。

活动结束

43．第52题

现象性

44．第53题

只有当幼儿能说出物体的___时，才算理解了数的实际意义。

45．第57题

在幼儿期主要是通过操作具体的材料感知、理解、认识___以内的自然数和零。

10

46．第13题

幼儿感知集合发展的阶段

幼儿感知集合的发展需经历由泛化到精确的四个发展阶段：

笼统感知集合阶段、逐步感知集合界限阶段、集合的数量感知阶段、初步的集合运算阶段。

4.0

47．第14题

数的分合

数的分合一个数（总数）可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来组成原来的数。

3.0

48．第25题

文氏图表示法

文氏图表示法就是用一条封闭的曲线把集合的元素圈起来表示集合的方法。

1、明明的电动玩具集合。

2、小于7的自然数集合。

49．第40题

幼儿排序

根据物体的差异，按一定的次序或规则进行排列。

幼儿期排序根据：

1）按物体量的差异排序；

2）按物体的某一特征或规律排序。

作用：

提供另一角度观察事物、辨别物体之间的差别，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性，促进幼儿观察、比较、判断及推理能力的发展。

50．第41题

幼儿数学集合

集合就是由具有某种相同属性的对象所组成的整体。

51．第54题

52．第15题

1、依据原则是：

1、符合幼儿和谐发展要求2、考虑学科本身特点3、幼儿认知发展的规律。

教师未批改

53．第26题

简述幼儿数、计数及数的运算的意义

激发幼儿对数的兴趣和探究数学的欲望；

感知、理解周围事物中存在的数量关系；

有助于对加减互逆关系和加法交换关系的感知；

有助于幼儿运用、理解和学习数学。

54．第28题

简述幼儿物体量的差异排序

按物体量的差异排序：

如，按物体的大小、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄排序。

55．第42题

幼儿感知集合的教育要求

56．第55题

简述幼儿活动区中数学教育活动的特点

1）根据自己的兴趣、需要选择进入活动区的时间；

2）独立的选择活动的材料和开展活动；

3）使幼儿有较大的自主性。

57．第56题

幼儿大班时间概念的教育要求

大班：

1）认识钟表、会看整点和半点的时间。

2）学会看日历，知道一个星期有7天，以及这7天的名称和顺序；

能说出今天是星期几，明天是星期几。

作业总得分：

作业总批注：