信息技术flash集体备课稿.docx

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信息技术flash集体备课稿

大兴初中信息技术

第8单元动画制作集体备课记录

学科：

信息技术

备课人：

音体美信组全体成员

备课年级：

九年级

主备人：

陈康

备课单元：

第八单元动画制作

备课地点：

教务处

备课时间：

教材分析

一、体现的知识模块

本单元体现的是最新“江苏省义务教育信息技术课程指导纲要基础模块第三阶段的“信息加工与表达”中的“学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画，了解动画生成的基本原理。

”的纲要内容。

这部分教学内容的目的是实现大纲中提出的“综合应用信息技术解决生活和学习中的复杂问题，将技术的文化特性与个性表达融为一体，通过信息的加工、组织，体验信息及信息技术的创新利用。

”同时，也是为高中“多媒体信息技术”的加工与处理奠定基础。

具体要求：

1.了解动画技术的发展历程与现状；了解动画制作的常用软件；理解动画制作技术中的基本知识和基本技能，提升信息素养。

2.学会动画素材的采集方法，能够利用动画技术制作简单动画，并能对过程和结果进行评价总结，体验技术思想和科学方法。

3.通过基本动画的制作，获得充满快乐的学习体验和充满探究的成功体验，增强对动画的欣赏能力，陶冶情操。

4.培养积极主动地学习、探究动画制作技术的兴趣与愿望和技术创新的使命感，为发展信息文化培养人才。

二、教材框架

1．本单元教学重点为“动画补间”动画和“形状补间”动画制作的一般方法。

2．本单元教学难点为常用工具的使用、基本概念的理解及创建“影片剪辑”的方法。

三、课时安排

从教材的编写来看，教材中发挥教师的主导作用主要体现为引导学习者自行获取知识和培养能力，而不是灌输知识；学习者的主体主要体现在能充分发挥学习积极性，让他们有更多的参与机会，真正做到动脑、动口、动手，使他们不仅学会，更重要的是会学，从被动接受知识转变为主动获取知识。

整个单元的内容以一个个任务为主线，让学生通过完成任务参与到学习中来。

我们学校根据该单元原有内容，结合学生实际的学习以及最终完成作品所需要的技能，在原有内容的基础上做了补充，将该单元安排为8课时完成，分别是：

第8单元动画制作

8课时

第1节动画基础知识

1课时

第2节初识Flash动画软件

1课时

第3节制作基本动画

2课时

补充引导层动画

1课时　

补充遮罩动画

1课时　

综合作品制作及评价

2课时

四、教学内容

第1节动画基础知识

（1）动画的原理及动画分类——理解动画是一组相关的静态画面的连续播放的视觉效果，同时了解传统动画与现代动画之间的联系与创作技术上的区别。

（2）常见动画制作软件的获取与介绍——了解多种形式的动画制作软件（拓宽视野）

（3）探究逐帧动画的制作方法

第2节初识Flash动画软件

1.认识flash软件的窗口结构——多面板的结构，与过去学习的软件有所不同（难度）

2.通过“时钟”分析flash动画构成的要素

图层（不同对象或角色其动作不同）

时间轴（帧、关键帧——对象变化的多幅图像）

3.制作简单的Flash动画“移动的小球”

探究：

动画场景“蘑菇房子”“移动的汽车”。

使学生了解动画的基本制作过程及常用工具的使用。

第3节制作基本动画

一：

动画补间

实例：

“移动的太阳”、“旋转的风车”

（1）“动画补间”动画的概念，“动画补间”动画制作要点，能够应用“动画补间”制作动画。

（2）图形元件的作用，制作与使用方法

二：

形状补间

实例：

盛开的小花

（3）形状（动画）补间动画概念及制作要点

（4）影片剪辑的功能及使用

补充内容

引导层动画

引导层、引导线等概念，引导层和被引导层的关系。

引导线和引导层的关系。

引导层/被引导层属性设置的应用。

遮罩动画

遮罩的概念，遮罩层与被遮罩层的关系，以及遮罩的应用。

综合应用

综合应用教学内容，以学生自由发挥的作品为主，可在本章开始时布置，平时即可着手准备、制作素材，最后若有时间可加入按钮配合简单的语句介绍，要求学生完成一个完整作品。

在最后一节课让学生展示并介绍自己的作品，引导其他学生对其作品进行评价。

五、教学建议

第一节动画基础知识

1.内容拓宽：

动画知识——传统动画类型、现代动画分类。

可以从网上下载一些这样动画给学生观赏。

2.动画软件选择：

有平面、立体等，展示一些不同类型动画

3.课堂演示或介绍的软件需提前安装。

本节教学中教师可从动画鉴赏入手，认识动画的不同种类，再用GIF软件打开一幅GIF动画，如：

“奔跑的豹子”，从中理解动画是由一幅幅彼此相关的画面以一定的速度连续播放而成，然后让学生自己来制作这个奔跑的豹子动画，并且通过选择分别3幅、5幅、8幅图片来制作，观察其效果，帮助学生进一步了解逐帧动画的制作。

让学生知道我们自己就可以动手制作这样的动画，激发学生学习动画制作的求知欲。

教师对从网上下载动画素材作简要演示后，让学生相互协作、相互交流搜索动画网站的途径和下载及保存动画的方法。

在访问动画素材网站和欣赏动画时，教师可以对一些动画作品的艺术性、技术性、知识性和趣味性作适当的评价，以提高学生对动画的鉴赏能力，也学生灌输动画作品的完整的制作思想。

第二节初识Flash动画软件

分析动画作品，了解构成flash动画的基本元素。

循序渐进、分散知识点、操作步骤简明扼要

Flash是当前非常流行的二维动画制作软件，在网络上见到的动画大多由其生成，因此学生对Flash动画并不陌生，并且学生对Flash动画也抱有强烈的好奇心和学习兴趣，这为我们的教学打下坚实的基础；但制作Flash的一些专用名词在本节教学初可能会有学生不能很好的理解，而这些专用名词将贯穿于Flash动画制作过程，因此让学生理解各种名词将对以后的教学有很大好处，所以教师从一开始提到一些名词或者概念的时候就必须准确。

教学中有三点注意：

一要注意循序渐进，一些暂时理解不够准确、不够深刻的概念可以在后面进一步的制作体验中得到完善；

二要科学分散知识点，基本概念及常用工具不必在本节面面俱到集中讲解，可在后续的实例制作中各有侧重的进一步讲解；

三要注意操作步骤简明扼要，使学生充满成功与快乐的体验，树立起学好动画制作的信心。

本节的“分析Flash动画源文件”和“制作简单的Flash动画”的内容，都是为了帮助学生理解动画原理和计算机动画制作的特点及其一般方法，要让学生体会到动画制作有着较强的灵活性与创造性，同时又有一定的规律可循，学习Flash动画制作不仅仅是学习，更是一种创造。

“移动的小球”这一动画的制作虽然简单，但由于学生是第一次学习制作，教师需一步一趋带领学生完成。

第三节制作基本动画

一：

动画补间

由易入难，先是位置的简单移动（太阳从左到右），再到旋转等。

图层的概念、用途、添加删除重命名等要讲透。

养成将所有元素放进元件库中再调用的好习惯。

元件是可以重复利用的图形、影片或按钮等，库是存放元件的地方，元件一旦建立就在当前文档库中。

类型：

图形、影片、按钮。

二：

形状补间

以小花盛开为实例。

之前可以增加大小变化、颜色变化等简单动画的制作。

该部分的影片剪辑元件的功能、创建、使用是难点，在演示和讲解时要注意清晰、准确。

形状补间动画和动画补间动画都属于补间动画。

前后都各有一个起始帧和结束帧，二者之间的区别如下表所示。

区别

动作补间动画

形状补间动画

时间轴

淡紫色背景加长箭头

淡绿色背景加长箭头

对象

影片剪辑、图形元件、按钮、文字、位图等

形状，如果使用图形元件、按钮、文字，则必先打散再变形。

作用

实现一个元件的大小、位置、颜色、透明等的变化。

实现二个形状之间的变化，或一个形状的大小、位置、颜色等的变化。

补充内容

（1）引导层动画要注意让学生区分引导层与被引导层，并能将引导层绘制于正确图层。

被引导层对象对引导线的正确吸附也是需要注意的。

在范例上增加引导层动画制作，比如让太阳的移动的轨迹为弧线、草地上蝴蝶飞舞等。

（2）遮罩层要也同样要讲清楚遮罩层与被遮罩层的关系，可以设计同一实例中遮罩层与被遮罩层的互换的两个实例以加深理解。

在范例上增加遮罩动画的效果，如使用探照灯显示结束文字。

（3）按钮的操作并不难，但却可以让动画更有操控性，同时接触简单的start和stop语句，也可让学生们了解as的作用。

在第三节以及补充的引导层动画和遮罩层动画的实际教学中需循序渐进，逐步提高。

开始可以是一步一趋，学生跟着老师做，接着由教师一次性完成演示制作，学生参照教材做；

然后，教师不再作任何演示，完全由学生自己依照教材中文字描述的操作步骤独立操作，教师只作个别指导，对出现的共性问题可作集体讲解，以培养学生自主学习的能力，为进一步学习打下基础。

再后，在完成教材给定的学习内容后，教师可将补充制作实例的源文件发送给学生，让学生自行分析其中的制作步骤与方法，模仿实例制作出动画；

还可以只演示动画的最终效果而不给出源文件，或由教师提出要求让学生探究性地完成学习任务；

进一步，可设计一次主题活动，由学生根据已有的知识与技能，创造性地制作自定主题的Flash动画作品，培养学生的创造能力。

优秀课案展示：

第八单元动画制作

动画基础知识

教学目标：

1．知识与技能目标

（1）了解动画制作的原理及动画技术的发展历程与现状。

（2）学会从网上下载计算机动画的常用方法。

（3）了解制作动画的常用软件，会用UleadGIFAnimator制作简单的GIF动画。

（4）理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。

2．过程与方法

借助动画软件将动画分解成一组彼此相关的图片，帮助学生理解动画的原理；学生亲手用动画软件制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时获得动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。

3．情感态度与价值观

通过了解动画的原理和发展历程，进一步认识动画的艺术性；通过下载动画素材，增强获取信息的能力，提高欣赏动画的素养；通过了解动画制作软件并尝试制作动画，培养学习动画制作的兴趣。

教学方法：

演示讲授、实验学习。

教学重难点：

1．重点：

动画原理的理解。

2．难点：

GIF动画的制作。

教学过程：

1．导入

动画有着悠久的历史，我国民间的走马灯和皮影戏，就是动画的一种古老表现形式。

国产动画片《大闹天空》中的“孙悟空”形象闻名世界，“米老鼠”、“唐老鸭”等动画形象也深受大众的喜爱。

现代科学技术的发展为动画注入了新的活力，网上的生日贺卡、搞笑短片、MTV、网页广告、益智游戏等极大地丰富了网页的内容与形式，电视上也经常能看到动画形式的广告、趣味小品和宣传短片。

2．讲授新课

（1）演示几段具有代表性的动画，并介绍动画的分类。

①播放国产传统动画的视频片段，介绍动画技术的发展历程，了解我国动画艺术大师对世界动画文化艺术的贡献。

中国动画电影开始与1920年。

动画先驱者万氏兄弟（万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰）从中国的走马灯、皮影戏和国外的卡通中得到启发，试制动画广告片。

1926年完成了他们的第一部动画片《大闹画室》。

1935年拍摄了第一部有声动画片《骆驼献舞》，在技术上有了较大进步。

1961年-1964年，万籁鸣导演的《大闹天宫》是一部长达120分钟的规模巨大的作品，它创造的孙悟空形象闻名全世界。

1979年，王树枕、严定宪、徐景达导演的《哪吒闹海》，1980年徐景达导演的《三个和尚》等动画片，都是有世界影响的作品。

②播放计算机平面动画和三维动画，使学生在感受动画艺术性的同时，体会动画的技术性，激发学生的求知欲。

③了解动画的分类，归纳动画分类的方法。

三维动画

（2）从网上下载动画，增强学生获取信息的能力。

①访问含有GIF动画和Flash动画的网页，介绍从网页上识别动画的方法。

②介绍GIF动画和Fla