远大住工调研报告文档格式.docx
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成为全文的线索,文章的情节(主要情节)都围绕此展开;
人物上:
突出人物的形象或品质;
主题上:
揭示(暗示)主旨。
表达上:
运用修辞,形象而又有诗意,更能吸引读者的阅读兴趣。
贯穿全文线索、表明写作对象、关联主要情节、象征或比喻、透露情感主旨。
此外还有:
引起读者兴趣、制造悬念、烘托、使形象生动等。
二:
词语、句子、语段的作用
1.词语的表达作用答题套路:
生动表现人物或事物的特点;
或传神刻画了……事物……的情状,表现了人物……的心情或性格。
例如:
(1)结合语境说明文中加点词语“眉飞色舞”一词的妙处。
生动形象地表现了“我”朗读时痛快淋漓地展现自己,投入感情忘我表演的情态,表现出“我”当时的喜悦和兴奋。
(或:
生动形象地表现了“我”朗读是抑扬顿挫、神采飞扬的情态)
(2)指出下面句子中加点词的表达效果。
在一层滚圆的绿叶下边,闪出三朵小花。
“闪”字形象生动写出了太阳花一见阳光即刻开放、艳丽夺目的特点,表现了作者的惊叹。
2句子语段的作用
1.内容上
抒情议论句:
画龙点睛、深化中心、揭示主题……
写景句:
渲染气氛、烘托人物心情、表现人物性格、揭示人物命运、推动情节发展、衬托、铺垫……
2.结构上:
在开头:
设置悬念、引出下文、作铺垫、点题……
(1)环境描写:
点明故事发生的地点、环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
(2)其他:
开篇点题,奠定全文的感情基调;
总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
在文中:
总结上文、承上启下(过渡)
在结尾:
点题、照应、升华主题
结尾段、句(内容上)总结全文内容,深化了文章中心,(结构上)呼应了开头,(效果)引发读者的思考,使文章留有余味。
3.写法上:
欲扬先抑、对比、衬托、象征、设悬念……
4.修辞上
举例:
(1)文章第一段写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”的作用?
作用:
衬托蒲公英白色小花的淡雅。
景物描写的衬托铺垫作用)
三:
理解句子含义
(一)理解文章重要句子主要从以下几方面着手:
1.充分结合背景和语境,注意整体把握,寻找解题的隐含信息。
2.要结合文章主旨和作者的思想感情倾向分析句子的深层含意。
3.注意句中的言外之意等。
4.注意句中重点词语,明确这些词的本义、引申义、比喻义及一词多义等。
5.要注意结合文题。
此外,还要注意结合句子在文中的作用来体会其含义。
(二)解答句子含义题的思路:
找准两个方向,分三步走。
两个方向是要回答句子的本义和深层意,要准确答出这两层意思,需要分三步思考。
第一步从句子本身出发,找出和解释关键字词,进而答出句子的本义,即表层含义。
这里需要注意两点:
一是遇到名词或者代词,要明确的回答出实际指代的内容,答题要明确;
二是对于一些处于特殊位置的句子,比如开头的总领句,结尾的总结句,以及中间的过渡句,要将总领、总结以及承上启下的具体内容概括答出,要求答题完整。
第二步要联系上下文,仔细阅读文章,分析句子与所在自然段,以及所在段落的关系,解答句子的深层含义。
特别需要注意的是,此时的分析要结合具体事件或者具体的人物细节描写分析得出。
第三步要联系文章的主旨,这是解答和分析句子深层含义的一部分。
就句子而言,出现在文章开头、结尾、中间过渡的句子,以及文章中的抒情句和议论句,多需要联系主旨回答深层含义。
就题型而言,要求理解句子含义,或者就某句话谈体会等题型,多需要联系文章主旨作答。
在此特别强调,分析句子含义不能断章取义或者想当然,一定要细读文章,联系上下文,并多总结答题模式与答题语言,就能熟练掌握此类题型。
四.整体感知,筛选要点
解答技巧:
审清题目意思;
确定答题区域;
筛选关联信息;
分析归纳整合(注意赋分);
概括要点全面;
语言表达规范。
1.文章写了父亲哪三件事?
请简要概括。
(6分)
(1)父亲为公共走廊换灯泡;
(2)父亲打扫公共楼梯,并主动与陌生人点头微笑;
(3)父亲劝我不要催促朋友还钱。
(每点1分,意对即可)
2.通读全文,请你用简洁的语言概括古藤的特点。
(3分)
外在特点:
外形弯曲、枯老,是一棵独立的藤(1分,答对其中两点给满分)。
内在特点:
坚毅,不屈,顽强(答对三点任意一点1分)倔强,孤独(答对两点任意一点1分)。
3.请简要概括本文的主要内容。
在漓江边,“我”被一只鹦鹉吸引,结识了一位残疾的摇船人,被他身残志坚、自食其力的故事所感动。
(意思对即可。
人物1分,情节2分,共3分)
4.用简洁的语言概括本文的主要内容。
(2分)
一位父亲在医院里为生病的儿子按摩的情景,让我深受感动,引发了我对亲情的理解与思考。
评分标准:
(2分)简洁流畅、概括情节1分,揭示主旨、符合文意1分。
五:
巧答语句赏析题
(一)答题思路:
;
先判断这个句子的特点,可以从修辞、描写、有特点的词语入手;
在这类句子的作用中选择,用术语解说句子的作用很重要;
结合语境具体分析这个句子在这里表达的意思,结合段中心句和文章中心分析表达作用或效果。
答题格式:
角度(如运用比喻修辞手法)+内容(生动形象地写出了或突出了……)表现了(或表达了)……特征(或情感)
(二)赏析角度:
(1)从修辞角度入手。
掌握常见的几种修辞手法的表达效果:
①比喻、拟人,使事物生动、形象、具体;
②夸张,烘托气氛,增强联想,给人启示;
③对偶,句式整齐,表意凝练;
④排比句,加强语势,强调内容,加重感情;
⑤反复,富有音乐美,突出强调某一感情。
答题模式:
运用……的修辞手法,写出了……的特点,表达了作者……的思想感情。
(2)从用词的角度入手。
“……”一词(等词),写出了……的特点或内容,表达了作者……的思想感情。
(3)从散文的语言特色入手。
常用的词语有:
简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、典雅、活泼、凝练、朴素,等等。
(2)然后结合具体段落或句子进行分析。
(4)从句式入手。
常见的几种句式的表达效果为:
①疑问句,吸引读者,制造悬念;
②设问句,提醒注意,引发思考;
③反问句,加强语气;
④感叹句,抒情强烈。
这是个……句,(作用)……表达了……
(5)从表达方式入手。
散文常用的表达方式及作用:
①议论,点明事件的意义或文章的主旨,起到统领全篇,画龙点睛的效
果。
②抒情,可以使文章具有感染力;
③描写,可使人、景、物再现得栩栩如生,使文章更加生动形象。
④记叙,可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。
运用了……的表达方式,点明了(写出、抒发或交代)……
指出散文的语言风格。
本文的语言具有……的特点,如“……”(段或句)中……(简要分析)。
(三)常用修辞方法术语:
比喻——形象生动
拟人——形象生动
夸张——突出或强调
排比——增强气势
引用——增强说服力
反问——强调
(四)常用写作手法:
1)对比;
2)衬托;
写景衬托:
烘托心情;
渲染气氛;
推动情节;
主次衬托:
突出主角。
3)象征(托物言志)、象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、正面(侧面)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人、托物言志
题目:
“手上满是裂痕,西风起了,裂痕张开红红的小嘴”一句视角独特,请从语言表达的角度对此句进行评析。
答案:
(1)修辞的角度来答题:
运用比喻的修辞方法,把妈妈手上的裂痕比作“张开红红的小嘴”,形象地写出裂痕的形状和开裂的程度,表达了妈妈艰辛付出。
(2)“字词”的角度切答题:
首先要寻找关键字词,其中较有表现力的词语有“满是”“张开”“红红的”,“满是”表现出裂痕之多,“张开”表现了裂痕之深“红红的小嘴”表现了裂痕的形状,按照答案的组织形式。
本句用了“满是”、“张开”、“红红的”、“小嘴”等词语准确描述了母亲手上裂痕的多和开裂的样子,表现了妈妈的艰辛付出。
一般而言,选择形容词、动词、叠词、量词、成语或四字短语居多。
六.把握散文情感和哲理(体验感悟、启示、哲理)
题型:
某事或某物表达了作者什么感情?
答题技巧:
(1)抓带有明显感情色彩、心理描写、品质特征的词句。
(2)抓文中的抒情和议论。
(3)抓主要人物的语言、动
作、神情以及心理活动描写,它往往体现了作者的情感倾向。
(4)抓景物描写。
托物言志、借景抒情、以景衬情是较为常用的手法。
本文的主题是什么?
或谈谈学习本文后的感受。
(1)鸟瞰全文。
通读全文,明确文中所写的人物、事件、景物,通过对人物、事件和景物的分析,来探求文章的中心思想。
(2)抓住中心句。
中心句往往点明了全文或段落叙述的主要内容,抓住了中心句就抓住了内容要点。
七.散文线索
1.答题技巧:
(1)明确几种常见的线索。
常见的线索有:
①以核心人物为线索;
②以核心事物为线索;
③以核心事件为线索;
④以时间为线索;
⑤以地点为线索;
⑥以作者的情感变化为线索。
(2)关注文章的标题。
有很多文章的标题直接揭示了线索,有的标题包含线索的因素。
(3)找文中反复出现的词语、句子。
散文中,为了突出强调文章的主题,有些句子反复出现,称之为反复句。
反复句显示了散文的脉络层次。
(4)找文中的议论抒情句,因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
八.分析人物形象
概括或评价人物的思想性格。
(1)从人物描写的五种方法(肖像、行动、语言、心理、神态)入手。
(2)从侧面描写入手。
侧面描写,简要地说,就是通过其他人物的言行,间接写主人公。
(3)从分析人物与人物之间的关系入手。
有些作品除了中心人物之外,还有其他人物。
分析时我们既要抓住中心人物,又要分析人物与人物之间的关系。
(4)从典型事例入手。
典型事例往往从不同侧面反映出人物的性格特点。
(5)从作者的评价入手。
作者对人物的评价直接反映出人物的性格特点。
文中题目的农民是一个怎样的父亲形象?
农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。
概括事物的特点。
(1)找出描写事物形态、声音、色彩、气味等的语句,明了事物的外在特征。
(2)分析描绘事物时所用的技法,如象征、联想和想像以及常用的修辞手法,把握事物的内在神韵。
1.通读全文,请你用简洁的语言概括古藤的特点。
九.体会文段的写作技巧和作用
题型1:
选文(段)运用了什么手法?
有何作用?
(1)理解各种表现手法的内涵,把握各自的作用。
①悬念。
先不把谜底揭开,引出下文。
激发读者的阅读兴趣。
②照应。
即后文对前文写过的内容作补充或加深;
前文对将要出现的人物或事件作暗示。
首尾呼应使结构更严密,中心更突出。
③伏笔。
在文章的前面预先对下文将要出现的人物或事件作出暗示。
使故事情节的发展合理,使读者感到巧妙有趣。
④衬托。
用相似或相反的事物陪衬。
烘托出主体事物的特点或所要表达的思想感情。
⑤象征。
借助某一具体事物的形象,以表现某种抽象的概念、思想或感情。
使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。
⑥对比。
把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
突出事物特点,使形象鲜明。
⑦借景抒情。
通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种真挚的思想感情。
做到情景交融,使文章充满诗情画意。
(2)看上下文的联系,从联系中分析文章所用的技巧。
对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧,都讲究的是文章前后内容的关联,判断时,必须通读全篇,才能体会到作者构思之妙。
(3)从文章的主题及写作目的方面去分析写作技巧。
在写文章时,有些作者会别具匠心地选用一些写作手法,委婉曲折地把自己的意思表达出来,这就要求我们要细心揣摩,从文章的主题及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。
题型2:
某段在文中有什么作用?
(1)首段常见的作用:
包括统摄全篇,总领下文;
开篇点题,点明中心;
引出下文,行文巧妙;
欲扬先抑,形成对比;
推动情节发展,突出人物的精神品质;
渲染气氛,为全文奠定感情基调;
设置悬念,吸引读者;
为下文作铺垫、埋下伏笔。
(2)结尾段常见的作用:
篇末点题;
总结全文、照应前文,使文章结构完整;
深化主题,升华感情;
提出问题,引起思考等。
(3)中间段常见的作用:
承上启下,引出下文;
衬托铺垫,照应前文;
扩展思路,具体展示;
丰富内涵,深化主题等。
题型3:
选文(段)使用了哪种人称?
有什么好处?
(1)第一人称(我),亲切、自然、真实,适于心理描写;
(2)第二人称(你),便于感情交流,进行抒情,还能起拟人化的作用;
(3)第三人称(他,她,它),显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。
十.拓展开放探究题
1.题型1:
探究选文和链接的材料,得出结论。
(1)比较选文与所给材料的共同点,提取共有的信息;
(2)比较选文与所给材料的不同点,从不同的角度去提取不同信息。
2.题型2:
结合全文、生活实际、个人经历阐述对选文内容的理解与感悟。
紧扣文本,把握住作者的写作意图,使用第一人称,从文中选择自己感受最深的一点回答,做到观点鲜明,言之有理,言之有序。
1.抓住文段的中心,理解文段的含义,联系中心作答2.联系自己或社会实际情况,引发感悟3.遣词造句,讲究三美:
运用古诗文、名言警句;
恰当运用对比比喻排比等修辞;
运用成语。
4.偷梁换柱法:
把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。
感悟+文中事例或现象(生活实际、个人经历)
例:
许多人认为“成长,是一个漫长的过程”,可作者说“成长,有时只是瞬间的事”。
对此,你有何看法?
请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。
(4分)
答案要求与评分:
观点明确,结合文本,2分;
生活感悟,1分;
表达,1分。
例一:
我赞成作者的观点。
虽然,成长的道路很漫长,但有时,成长只是瞬间的事。
如文中的“我”,因为美术课上得到老师的赞许,因为老师富有感染力的讲解,从此由一个学习成绩差,内心自卑的孩子变成一个拥有自信,克服惰怠,努力追求理想并学有所成的人。
在我的成长历程中,我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心,上台领奖的那一刻,我瞬间长大了。
例二:
我不赞成作者的观点。
虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度,但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的,所以我认为成长是一个漫长的过程。
文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来,但在后来很长的人生道路中,“我”依然需要加倍努力才能成功。
又比如我的语言表达能力差,在经历了一次又一次的失败后,终于在演讲比赛中获奖。
若从其他角度作答,只要言之有据、言之成理,亦可酌情给分。
3.题型3:
结合选文提供的语境,大胆想像,给选文补白。
补写要符合当时的情境,符合人物的性格,想像要合乎情理,表述的语言要顺畅、简洁、有层次。
窗外的树
书房窗前有几株高大的白兰花树,枝叶繁茂,每到夏天,绿叶中冒出无数白兰花,从花苞到盛开到掉落,香气清雅,打开窗户,香气便漫进来,经久不散,整个夏天都有好心情。
我经常立在窗前,看着它繁茂的枝叶,可惜太远,伸出手去够不着,还有近一尺的距离。
今春雨水充足,白兰花树似乎长得特别快,枝叶哗啦啦地往上蹿,伸出手去,就快要碰到枝叶了。
有天早上,开窗时,竟然有一根枝杈对着窗户这边长过来,太激动了,它知道我的心思么?
我一天天地盼,它一天天地移,很快叶子尖儿便伸进了窗内,绿色小脑袋轻轻摇摆,东张西望,好像在观察新领地。
我惊喜万分,找根红丝带在枝杈上打了个结,给她戴个蝴蝶结。
下雨天窗户也不关,为了它能自由地向前舒展。
其实我拨一拨,它就会溜着墙边长下去。
我存了私心,多么想让它长进来,为我的屋子添点生机和绿色。
小枝杈天天在长,一寸一寸,不断有新芽儿冒出,坐在窗前,它能搭上我肩头了,嫩嫩的绿叶在耳边摩挲,风吹一吹,它摇一摇,似乎告诉我那些遥远的树的往事。
我心无限喜悦,天赐我这样美好的一刻。
相信不久,它会和可爱的白兰花一起舞蹈。
“五一”小长假归来,丢下行李先去书房,白兰花枝条应该有手臂长了吧?
不料刚进书房,发现窗前空空如也,那枝叶儿没了踪影,那树又离我很远了。
冲到窗前往下一看,白兰花树被斫去了许多枝条,工人正在拣地上的断枝,枝上的红丝带萎于泥土。
我跑下去,预备兴师问罪,相信我的脸色很不好。
工人一见,没等我开口,马上歉疚地说:
“您是业主吧?
这树今年疯长,都长到您家里去了,弄得您窗也不好关。
放假几天窗户大开,很不安全,这是我们失职,所以赶紧来处理,给您带来麻烦了。
”
我一肚子的话又硬生生咽了回去。
城市里的树,无惧风吹雨打,就怕人工“规划”:
它们被绿化、被景观、被移来挪去,甚至生长方向也在规划之内。
我捡起拴着红丝带的那根枝叶,叶子已无精打彩。
是我错了,我太自私,如果我当初拨一拨,它就会溜着墙边长下去,是否会逃过一劫?
玻璃瓶盛满水,将枝条插进水里,盼它的生命能延续下去。
我知道,它曾经离我很近——曾互相期待着共有的梦。
窗外的树,伸出手去,够不着了。
我们之间,又有了一尺的距离。
1.说说文章以“窗外的树”为标题有何作用?
2.请从修辞的角度对文中的划线句进行赏析。
3.“找根红丝带在枝杈上打了个结,给她戴个蝴蝶结。
”如何理解作者的这些行为?
4.如何理解“窗外的树,伸出手去,够不着了。
我们之间,又有了一尺的距离”。
桃花心木
林清玄
1乡下老家屋旁,有一块非常大的空地,租给人家种桃花心木的树苗。
2桃花心木是一种特别的树,树形优美,高大而笔直,从前老家林场种了许多,已长成几丈高的一片树林。
所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗,有点儿难以相信自己的眼睛。
3种桃花心木苗的是一个个子很高的人,他弯腰种树的时候,感觉就像插秧一样。
4树苗种下以后,他常来浇水。
奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;
浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。
5我住在乡下时,天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步,种树苗的人偶尔会来家里喝茶。
他有时早上来,有时下午来,时间也不一定。
6我越来越感到奇怪。
7更奇怪的是,桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。
所以,他来的时候总会带几株树苗来补种。
8我起先以为他太懒,有时隔那么久才给树浇水。
9但是,懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢?
10后来我以为他太忙,才会做什么事都不按规律。
但是,忙人怎么可能做事那么从从容容?
11我忍不住问他:
到底应该什么时间来?
多久浇一次水?
桃花心木为什么无缘无故会枯萎?
如果你每天来浇水,桃花心木苗应该不会枯萎吧?
12种树的人笑了,他说:
“种树不是种菜或种稻子,种树是百年的基业,不像青菜几个星期就可以收成。
所以,树木自己要学会在土里找水源。
我浇水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不准的,它几天下一次?
上午或下午?
一次下多少?
如果无法在这种不确定中汲水生长,树苗自然就枯萎了。
但是,在不确定中找到水源、拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题了。
13种树人语重心长地说:
“如果我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一旦我停止浇水,树苗会枯萎得更多。
幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,也会一吹就倒。
14种树人的一番话,使我非常感动。
不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
在不确定中,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。
15现在,窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高,是那么优雅自在,显示出勃勃生机。
16种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
1.请同学们说说文章讲了一件什么事?
2.桃花心木树形最突出的特点是什么?
文章开篇为什么要介绍这一树形特点?
3.作者觉得种树人很奇怪,主要表现在哪些方面?
4.第12节中提到“种树的人笑了”,他为何而笑?
5.“我”听了种树人的一番话,为什么非常感动?
一《窗外的树》答案︰
1.贯穿全文的线索;
交代文章的写作内容;
写出我与窗外的树之间的感情;
暗示主题。
2.拟人,赋予白兰花以人的情态,生动形象地写出了白兰花的小枝杈的生长趋势以及在风中的情态,表现它长势好,生机勃勃,充满活力,与我关系亲密。
表达作者的喜爱之情,以及当时愉悦的心情。
3.烘托作者当时因白玉兰长势好而喜悦的心情,为下文写“窗前空空如也”“白兰花树被斫去了许多枝条,枝上的红丝带萎于泥土 ”作铺垫。
4.本来已伸进窗内的白兰花枝条被工人砍了,不再伸手可及,不能与其亲密接触了。
表达了作者对于生命力的渴望,对于新生力量的盼望,希望它可以继续之前的势头,长进作者的窗台,钻进作者的心中。
二《桃花心木》答案:
1.我发现一个种桃花心木的人某些奇怪的种树现象,与其交谈后明白了他的用意。
2.