高考精短文言文阅读题训练精编Word下载.docx

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主者请推治敏，琬曰：

“吾实不如前人，无可推也。

”主者重据听不推，则乞问其愦愦之状。

琬曰：

“苟其不如，则事不当理，事不当理，则愤愦矣。

复何问耶?

”后敏坐事系狱，众人犹惧其必死，琬心无适莫。

得免重罪。

其好恶存道，皆此类也。

（《三国志》）

（1）作事愦愦愦愦：

__________

（2）杨敏曾毁琬毁：

___________

2、翻译文中画线句子。

3、用简洁的话概述短文所写的三件事。

4、蒋琬正确处理这几件事说明了一个什么道理?

三、不死之药

有献不死之药于荆王者，谒者操以入。

中射之士问曰：

“可食乎?

”曰：

“可。

因夺而食之。

王怒，使人杀中射之士。

中射之士使人说王曰：

“臣问谒者，谒者曰：

‘可食’，臣故食之。

是臣无罪，而罪在谒者也。

且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药也。

王杀无罪之臣，而明人之欺王。

”王乃不杀。

（1）谒者操以入操：

_________

（2）因夺而食之因：

____________

3、用简洁的话概述本文的内容。

4、阅读这篇短文，你得到什么启示?

四、介之推不言禄

晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。

推曰：

“献公之子九人，唯君在矣!

惠、怀无亲，外内弃之。

天未绝晋，必将有主。

主晋祀者，非君而谁?

天实置之，而二三予以为己力，不亦诬乎?

窃人之财，犹谓之盗；

况贪天之功以为己力乎?

下义其罪，上赏其奸，上下相蒙。

难与处矣!

”其母曰：

“盍亦求之，以死谁怼?

“尤而效之，罪又甚焉!

且出怨言，不食其食。

“亦使知之，若何?

“言，身之文也；

身将隐，焉用文之?

是求显也。

“能如遂隐而死。

晋侯求之不获，以绵上为之田，曰：

“以志吾过，且旌善人。

”（《左传》）

（1）不亦诬乎诬：

________

（2）且旌善人旌：

2、将下列句子译成现代汉语。

（1）盍亦求之，以死谁怼?

（2）能如是乎?

与女偕隐。

3、读短文，说说介之推是个怎样的人。

4、你对介之推的观点有何看法?

五、魏明帝畏臣与唐太宗斥臣

魏明帝时，少府杨阜上疏，欲省宫人诸不见幸者，乃召御府吏问后宫人数。

吏守旧令，对曰：

“禁密，不得宣露。

”阜怒，杖吏一百，数之曰：

“国家不与房玄龄、高士廉问少府少监窦德素北门近有何营造，德素以闻。

太宗大怒，谓玄龄等曰：

“北门小小营造，何预君事耶?

”玄龄等拜谢。

夫太宗之与明帝，不待比似，观所以责玄龄之语，不迨远矣；

贤君一话一言，为后世法。

惜哉!

《魏史》以谓“群臣直谏之言，帝虽不能尽用，然皆优容之，虽非谊主，亦可谓有君人之量矣。

（1）杖吏一百杖：

___________

（2）帝愈严惮之惮：

3、魏明帝和唐太宗处理两件相似的事，态度却不同，你认为谁做得好些，为什么?

4、文章把这两件事放在一起对比，意在说什么?

六、司马迁评项羽

吾闻之周生曰：

“舜目盖重瞳子。

”又闻项羽亦重瞳子。

羽岂其苗裔邪?

何兴之暴也?

夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。

然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中。

三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终。

近古以来，未尝有也。

及羽背关怀楚，放遥义帝而自立，怨王侯叛已，难矣。

自矜功伐：

经营墨下。

1、解释下列加点的词语。

（1）何兴之暴也暴：

（2）自矜功伐，伐：

3、司马迁对项羽的评价是什么?

4、司马迁对项羽的评价里有不科学的地方，请你指出来。

七、赵人养猫

赵人患鼠，乞猫于中山。

中山人予之猫，善捕鼠及鸡。

月余，鼠尽而其鸡亦尽。

其子患之，告其父曰：

“盍去诸?

”其父曰：

“是非若所知也。

吾之患在鼠，不在乎无鸡。

夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎?

无鸡者，弗食鸡则已耳。

去饥寒犹远，若之何去夫猫也!

（1）盍去诸盍：

（2）弗食鸡则已耳耳：

（1）是非若所知也。

（2）若之何去夫猫也?

3、这则短文告诉我们一个什么道理?

八、诸葛亮诫子

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!

（《诫子书》>

（1）夫君子之行行：

（2）意与日去意：

2、翻译文中画线的语句。

3、诸葛亮提出的“君子之行”应包括哪几点?

4、诸葛亮的《诫子书》流传千古，有深远的教育意义，但其中也许有你不同意的观点，请你找出来，并说明你的现由。

九、佝偻承蜩

仲尼适楚，出于林中，见偻者承蜩，犹掇之也。

仲尼曰：

“子巧乎!

有道耶?

曰：

“我有道也。

五六月，累丸二而不坠，则失者锱铢；

累三而不坠，则失者十一；

累五而不坠，犹掇之也。

吾处身也，若橛株拘；

吾执臂也，若槁木之枝。

虽天地之大。

万物之多，而唯蜩翼之知。

吾不反不侧，不以万物易。

蜩之翼，何为而不得?

孔子顾谓弟子曰：

“用志不分，乃凝于神。

其佝偻丈人之谓乎?

（1）仲尼适楚适：

（2）犹掇之也掇：

________________

（3）则失者十一十一：

（4）顾谓弟子顾：

3、驼背老人捕蝉的惊人绝技，给我们怎样的启示?

十、欧阳修苦读

欧阳公四岁而孤，家贫无资。

太夫人以荻画地，教以书字。

多诵古人篇章。

及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。

以至昼夜忘寝食，惟读书是务。

自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

（《欧阳公事迹》）

（1）太夫人以荻画地以：

（2）教以书字书：

（3）就闾里士人家借而读之就：

（4）或因而抄录或：

（1）欧阳公四岁而孤，家贫无资。

（2）以至昼夜忘寝食，惟读书是务。

3、简要概括这则故事里表现的欧阳修的可贵之处。

十一、李生论善学者

王生好学而不得法。

其友李生问之曰：

“或谓君不善学，信乎?

”王生不说，曰：

“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎?

”李生说之曰：

“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也?

”王生益愠，不应而还走。

居五日，李生故寻王生，告之曰：

“夫善学者不耻下问，择善者所应有邪!

学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎?

不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣!

”王生惊觉，射曰：

“余不敏，今日始知君言之善。

请铭之坐右，以昭炯戒。

（1）或谓君不善学，信乎信：

（2）王生不说说：

（3）学而不思则罔罔；

（4）君但志之而不思之志：

（1）凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎?

（2）学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎?

3、李生认为怎样的人才是善于学习的人?

十二、七录斋

溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。

右手握管处，指掌成茧。

冬日手皲，日沃汤数次，后名读书之斋曰“七录”。

1、解释下列句中加点的词语。

（1）所读书必手钞钞：

（2）如是者六七始已已：

（3）日沃汤数次汤：

（4）后名读书之斋曰……名：

2、对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是

①后名读书之斋日“七录”②名余日正则兮，字余日灵均③不能名其一处也④山不在高，有仙则名

A、①与②相同，③与④也相同

B、①与②不相同，③与④也不相同

C、①与②相同，③与④不相同

D、①与②不相同，③与④相同

3、翻译文中画线的句子。

4、联系故事内容，概括张溥成为明末著名学者的原因。

十三、壬冕僧寺夜读

王冕者，诸暨人。

七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；

听已，辄默记。

暮归，忘其牛，父怒挞之。

已而复如初。

母曰：

“儿痴如此，曷不听其所为?

”冕因去，依僧寺以居。

夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。

佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。

（《宋学士文集》）

（1）窃入学舍窃：

（2）辄默记辄：

（3）儿痴如此痴：

（4）恬若不见恬：

2、与“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一项是

A、或以为死，或以为亡

B、操军兼以疾疫，死者大半

C、属予作文以记之

D、以刀劈狼首，

3、翻译文中画线的语句。

4、从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是什么?

十四、薛谭学讴

薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。

秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。

薛谭乃谢而求反，终身不敢言归。

（1）秦青弗止止：

（2）饯于郊衢饯：

（3）响遏行云遏：

（4）薛谭乃谢而求反谢：

2、与“饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木”中的“于”字的意义和用法相同的一项是

A、得复见将军于此

B、请奉命求救于孙将军

C、冰，水为之，而寒于水

D、臣诚恐见欺于王而负赵

4、这个故事给你怎样的启示?

5、薛谭身上有无可取之处?

如果有，是什么?

十五、范仲淹有志于天下

范仲淹二岁而孤，家贫无依。

少有大志，每以天下为己任。

发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；

食不给，啖粥而读。

既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。

乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。

仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。

常自诵曰：

“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。

（1）范仲淹二岁而孤孤：

（2）每以天下为己任每：

（3）或夜昏怠或：

（4）辄以水沃面沃：

2、选择与“辄以水沃面”中的“以”字意义和用法不相同的一项

A、项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公

B、皆以美于徐公

C、秦王以十五城请易寡人之璧，可予否

D、屠暴起，以刀劈狼首

4、说说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”在本文中起什么作用?

十六、螳螂捕蝉

吴王欲伐荆，告其左右曰：

“敢有谏者死!

”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹于后园。

露沾其衣，如是者三旦。

吴王曰：

“子来，何苦沾衣如此!

“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；

螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；

黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。

此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。

”吴王曰：

“善哉!

”乃罢其兵。

（选自刘向《说苑·

正谏》）

（1）吴王欲伐荆伐：

（2）如是者三旦旦：

（3）则怀丸操弹怀：

（4）乃罢其兵罢：

2、选择与“舍人有少孺子者欲谏不敢”中的“者”字意义与用法不相同的一项

A、楚之南有冥灵者

B、有复言令长安君为质者，老妇必唾其面

参考答案

2、我说出来，恐怕你就要死了；

沉默不作回答，又担心国君惶恐不安。

你去说，使君臣都得到（解脱）。

对国君忠诚，难道就一定要伤害他人吗?

3、夸耀自己的能力，好使国君欣赏。

4、做人既要真诚不欺，又要注意用适当的方法教育犯错者。

1、

（1）糊涂

（2）诋毁

2、人心不同，就像他们各自的面孔一样；

当面服从，背后又说反对的话，这是古人劝诫的毛病。

杨戏想称赞我说我是对的，就不是他的本心；

想反对我的话，就又显示我的不对，因此不出声，这表明戏是一个诚实的人。

3、蒋琬不听对杨戏的诋毁；

蒋琬不听对杨敏的诋毁；

蒋琬没有挟私报复杨敏。

4、蒋琬对几件事的处理说明，做人应对自己的优点缺点有正确的认识，能听得进批评的意见，同时还要能秉公办事，不挟私报复。

1、

（1）拿

（2）趁机

2、我问过守门官，他说“可以吃”，所以我吃了它。

这说明我没有罪，而责任在守门官身上。

再说，那个人献不死的药，我吃了它，大王要杀我，这是让人死的药啊!

大王杀了我这个没罪的人，反而会公开表明有人在欺骗大王（大王也受人欺骗）。

3、中射之士吃了进献给楚王的不死之药，并用自己的智慧使楚王没杀他。

4、应当善于运用自己的智慧。

四

1、

（1）错误

（2）表彰

2、

（1）为什么不也去请求他，这样至死又埋怨谁呢?

（2）果真能如此吗?

我和你一道去归隐。

3、有功不言，不重功名利禄。

4、介之推不重功名利禄的做法值得崇敬，但他把晋侯登位归为天意的思想是不正确的。

五

1、

（1）按季节

（2）长久

2、我曾经听说过，有小看仲尼的学识、轻视伯夷的义节的人，开始我还不相信；

现在我看到你是这样难以穷尽，无边无际，我要不是来到你的门前，就危险了。

我将长久地被大方之家耻笑。

3、指见识广博、学有专长的人。

4、人应谦虚谨慎，不能骄傲自满，走出小天地，才能见多识广。

六

1、

（1）用杖打

（2）害怕

2、杨阜大怒，打了小吏一百杖，数落他说：

“国家不和大臣一起守秘密，反而和小吏一起守秘密吗?

”魏明帝就更加害怕杨阜了。

3、魏明帝。

在这件事上，他能听取杨阜的正确意见；

而唐太宗则用了简单的方法。

4、不出名的人也有对的时候，再伟大的人也有错的方，我们应正确看问题。

七

1、

（1）快，迅速

（2）夸耀

2、（喜欢）自己夸耀自已的功劳，治理天下，五年就把国家给灭亡了，自己身死在东城还不觉悟，也不自责，（真是）错了呀。

还说“这是老天要灭亡我，不是我用兵的过错啊!

”难道不是很荒谬吗?

3、项羽建立不世之业，但他自矜功伐，奋其私智而不师古，最终导致灭亡。

4、司马迁认为项羽可能是舜的苗裔，是继承了舜的智慧才成就功业的，这带有迷信色彩。

八

1、

（1）何不

（2）罢了

2、

（1）这不是你所知道的。

（2）为什么要把猫赶走呢?

3、看问题要分清主次，权衡利弊。

九

1、

（1）品德

（2）意志，志向

2、学习需要（内心）宁静，才能靠学习获得，不学不能扩大才能，没有志向就不能完成学业。

过度享乐便不能振奋精神，暴躁则不能陶冶品性。

3、静以修身，俭以养德，淡泊以明志，宁静以致远。

4、“非淡泊无以明志”的意思是，“不是过淡泊的生活就不能表明自己的志向”。

这句话在今天看来，缺少一种积极的意义。

十

1、

（1）往、到

（2）拾（3）十分之一（4）回头

3，我捉知了时，身体像竖立的树桩一样，纹丝不动；

拿着竹竿的胳膊伸出去，像枯树干一样，不晃不颤。

除了基本功要过硬外，思想也要专注。

尽管天广地大，万物繁多，我的心里、眼里，只有知了的翅膀。

我不摇不摆，不因天下的纷纭而影响我全神贯注。

这些条件具备了，我粘起知了来，那还有什么不得心应手的呢?

3、两点启示：

一是要刻苦磨练基本功；

二是要专心致志。

投机取巧是办不成任何事情的。

十一

1、

（1）用

（2）写（3）到（4）有时

2、

（1）欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。

（2）以至夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。

3、这则故事表现了欧阳修家境贫寒，却能刻苦学习的可贵精神。

十二

1、

（1）真的

（2）高兴（3）迷惑（4）记忆

2、

（1）凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗?

（2）学习的人最大的忌讳，没有超过自己满足的了，你为什么不改正呢?

3、一是学习与思考要结合起来，二是学习要不耻下问。

十三

1、

（1）抄写

（2）停止（3）热水（4）命名

2、C（①②取名，命名③说出④名望，名声）

3、他右手握笔的地方，指掌上长了老茧。

冬天手指冻裂，每天要在热水里洗好几次，后来他把读书的房间题名为“七录”。

4、学习刻苦勤奋。

十四

1、

（1）私下，悄悄

（2）总是、就（3）人迷（4）神色安然，满不在乎的样子

2、C

3、他的母亲说：

“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢?

”王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。

一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。

4、王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。

这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。

十五

1、

（1）劝阻

（2）饯行（3）阻止（4）道歉

2、A（介词，表示处所）

3、薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。

4、向别人学习要虚心求教，永不满足，不可浅尝辄止。

5、有。

是他那知错能改，变骄傲为虚心的学习态度。

十六

1、

（1）幼年丧父

（2）常常（3）有时（4）洗

2、B（B项动词“认为”，其余与例句用法相同，介词“用”）

3、做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。

以至于有人说坏话被贬官，由参知政事降职作邓州太守。

范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅自保罢了。

4、画龙点睛，点明了“有志于天下”这个中心。

十七

1、

（1）攻打

（2）早晨（3）怀揣（4）退兵

2、D（D项，用于主语之后表提顿，与句末“也”一起表判断，其余三项与例句同，都有指代作用）

3、知了、螳螂、黄雀都一心想要得到眼前的利益，却不顾它们身后的祸患。

4、凡事须瞻前顾后，全面权衡，千万不能为了眼前的利益，而忘却身后的祸患。

十八

1、

（1）研究，讨论

（2）担心，害怕（3）已经（4）到

2、D（副词“就”）

3、读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了!

4、聪明靠不住，只有勤奋苦读的人才能在学问上取得较高的成就。

十九

1、

（1）不善言辞

（2）动乱，不太平（3）投靠（4）带着

2、A（连词，表示并列关系）

3、冬天（没有多少农活），这是一年里的空闲时间；

夜间（不便下地劳动），这是一天里的空闲时间；

雨天（不好出门干活），也是一种空闲时间。

4、董遇的读书经验，强调自主研读，自主感受，在“读”的基础上“悟”，很有道理。

二十

1、

（1）应试，应举

（2）斟酌，思考（3）伸出（4）惊讶

2、C（结构助词，可译为“的”）

3、贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句，用“推”字还是用“敲”字没有确定，思想离开了眼前的事物，不知道要回避。

韩愈停下车马思考了好一会儿，对贾岛说：

“用‘敲’字好。

4、执著于艺术，对语言运用苦思冥想，精益求精