高考精短文言文阅读题训练精编Word下载.docx
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主者请推治敏,琬曰:
“吾实不如前人,无可推也。
”主者重据听不推,则乞问其愦愦之状。
琬曰:
“苟其不如,则事不当理,事不当理,则愤愦矣。
复何问耶?
”后敏坐事系狱,众人犹惧其必死,琬心无适莫。
得免重罪。
其好恶存道,皆此类也。
(《三国志》)
(1)作事愦愦愦愦:
__________
(2)杨敏曾毁琬毁:
___________
2、翻译文中画线句子。
3、用简洁的话概述短文所写的三件事。
4、蒋琬正确处理这几件事说明了一个什么道理?
三、不死之药
有献不死之药于荆王者,谒者操以入。
中射之士问曰:
“可食乎?
”曰:
“可。
因夺而食之。
王怒,使人杀中射之士。
中射之士使人说王曰:
“臣问谒者,谒者曰:
‘可食’,臣故食之。
是臣无罪,而罪在谒者也。
且客献不死之药,臣食之而王杀臣,是死药也。
王杀无罪之臣,而明人之欺王。
”王乃不杀。
(1)谒者操以入操:
_________
(2)因夺而食之因:
____________
3、用简洁的话概述本文的内容。
4、阅读这篇短文,你得到什么启示?
四、介之推不言禄
晋侯赏从亡者,介之推不言禄,禄亦弗及。
推曰:
“献公之子九人,唯君在矣!
惠、怀无亲,外内弃之。
天未绝晋,必将有主。
主晋祀者,非君而谁?
天实置之,而二三予以为己力,不亦诬乎?
窃人之财,犹谓之盗;
况贪天之功以为己力乎?
下义其罪,上赏其奸,上下相蒙。
难与处矣!
”其母曰:
“盍亦求之,以死谁怼?
“尤而效之,罪又甚焉!
且出怨言,不食其食。
“亦使知之,若何?
“言,身之文也;
身将隐,焉用文之?
是求显也。
“能如遂隐而死。
晋侯求之不获,以绵上为之田,曰:
“以志吾过,且旌善人。
”(《左传》)
(1)不亦诬乎诬:
________
(2)且旌善人旌:
2、将下列句子译成现代汉语。
(1)盍亦求之,以死谁怼?
(2)能如是乎?
与女偕隐。
3、读短文,说说介之推是个怎样的人。
4、你对介之推的观点有何看法?
五、魏明帝畏臣与唐太宗斥臣
魏明帝时,少府杨阜上疏,欲省宫人诸不见幸者,乃召御府吏问后宫人数。
吏守旧令,对曰:
“禁密,不得宣露。
”阜怒,杖吏一百,数之曰:
“国家不与房玄龄、高士廉问少府少监窦德素北门近有何营造,德素以闻。
太宗大怒,谓玄龄等曰:
“北门小小营造,何预君事耶?
”玄龄等拜谢。
夫太宗之与明帝,不待比似,观所以责玄龄之语,不迨远矣;
贤君一话一言,为后世法。
惜哉!
《魏史》以谓“群臣直谏之言,帝虽不能尽用,然皆优容之,虽非谊主,亦可谓有君人之量矣。
(1)杖吏一百杖:
___________
(2)帝愈严惮之惮:
3、魏明帝和唐太宗处理两件相似的事,态度却不同,你认为谁做得好些,为什么?
4、文章把这两件事放在一起对比,意在说什么?
六、司马迁评项羽
吾闻之周生曰:
“舜目盖重瞳子。
”又闻项羽亦重瞳子。
羽岂其苗裔邪?
何兴之暴也?
夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。
然羽非有尺寸,乘势起陇亩之中。
三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下,而封王侯,政由羽出,号为“霸王”,位虽不终。
近古以来,未尝有也。
及羽背关怀楚,放遥义帝而自立,怨王侯叛已,难矣。
自矜功伐:
经营墨下。
1、解释下列加点的词语。
(1)何兴之暴也暴:
(2)自矜功伐,伐:
3、司马迁对项羽的评价是什么?
4、司马迁对项羽的评价里有不科学的地方,请你指出来。
七、赵人养猫
赵人患鼠,乞猫于中山。
中山人予之猫,善捕鼠及鸡。
月余,鼠尽而其鸡亦尽。
其子患之,告其父曰:
“盍去诸?
”其父曰:
“是非若所知也。
吾之患在鼠,不在乎无鸡。
夫有鼠,则窃吾食,毁吾衣,穿吾垣墉,毁伤吾器用,吾将饥寒焉,不病于无鸡乎?
无鸡者,弗食鸡则已耳。
去饥寒犹远,若之何去夫猫也!
(1)盍去诸盍:
(2)弗食鸡则已耳耳:
(1)是非若所知也。
(2)若之何去夫猫也?
3、这则短文告诉我们一个什么道理?
八、诸葛亮诫子
夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非则不能治性。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
(《诫子书》>
(1)夫君子之行行:
(2)意与日去意:
2、翻译文中画线的语句。
3、诸葛亮提出的“君子之行”应包括哪几点?
4、诸葛亮的《诫子书》流传千古,有深远的教育意义,但其中也许有你不同意的观点,请你找出来,并说明你的现由。
九、佝偻承蜩
仲尼适楚,出于林中,见偻者承蜩,犹掇之也。
仲尼曰:
“子巧乎!
有道耶?
曰:
“我有道也。
五六月,累丸二而不坠,则失者锱铢;
累三而不坠,则失者十一;
累五而不坠,犹掇之也。
吾处身也,若橛株拘;
吾执臂也,若槁木之枝。
虽天地之大。
万物之多,而唯蜩翼之知。
吾不反不侧,不以万物易。
蜩之翼,何为而不得?
孔子顾谓弟子曰:
“用志不分,乃凝于神。
其佝偻丈人之谓乎?
(1)仲尼适楚适:
(2)犹掇之也掇:
________________
(3)则失者十一十一:
(4)顾谓弟子顾:
3、驼背老人捕蝉的惊人绝技,给我们怎样的启示?
十、欧阳修苦读
欧阳公四岁而孤,家贫无资。
太夫人以荻画地,教以书字。
多诵古人篇章。
及其稍长,而家无书读,就闾里士人家借而读之,或因而抄录。
以至昼夜忘寝食,惟读书是务。
自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。
(《欧阳公事迹》)
(1)太夫人以荻画地以:
(2)教以书字书:
(3)就闾里士人家借而读之就:
(4)或因而抄录或:
(1)欧阳公四岁而孤,家贫无资。
(2)以至昼夜忘寝食,惟读书是务。
3、简要概括这则故事里表现的欧阳修的可贵之处。
十一、李生论善学者
王生好学而不得法。
其友李生问之曰:
“或谓君不善学,信乎?
”王生不说,曰:
“凡师之所言,吾悉能志之,是不亦善学乎?
”李生说之曰:
“孔子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何心谓之善学也?
”王生益愠,不应而还走。
居五日,李生故寻王生,告之曰:
“夫善学者不耻下问,择善者所应有邪!
学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎?
不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣!
”王生惊觉,射曰:
“余不敏,今日始知君言之善。
请铭之坐右,以昭炯戒。
(1)或谓君不善学,信乎信:
(2)王生不说说:
(3)学而不思则罔罔;
(4)君但志之而不思之志:
(1)凡师之所言,吾悉能志之,是不亦善学乎?
(2)学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎?
3、李生认为怎样的人才是善于学习的人?
十二、七录斋
溥幼好学,所读书必手钞,钞已朗诵一过,即焚之,又钞,如是者六七始已。
右手握管处,指掌成茧。
冬日手皲,日沃汤数次,后名读书之斋曰“七录”。
1、解释下列句中加点的词语。
(1)所读书必手钞钞:
(2)如是者六七始已已:
(3)日沃汤数次汤:
(4)后名读书之斋曰……名:
2、对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是
①后名读书之斋日“七录”②名余日正则兮,字余日灵均③不能名其一处也④山不在高,有仙则名
A、①与②相同,③与④也相同
B、①与②不相同,③与④也不相同
C、①与②相同,③与④不相同
D、①与②不相同,③与④相同
3、翻译文中画线的句子。
4、联系故事内容,概括张溥成为明末著名学者的原因。
十三、壬冕僧寺夜读
王冕者,诸暨人。
七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;
听已,辄默记。
暮归,忘其牛,父怒挞之。
已而复如初。
母曰:
“儿痴如此,曷不听其所为?
”冕因去,依僧寺以居。
夜潜出坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。
佛像多土偶,狞恶可怖,冕小儿,恬若不见。
(《宋学士文集》)
(1)窃入学舍窃:
(2)辄默记辄:
(3)儿痴如此痴:
(4)恬若不见恬:
2、与“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一项是
A、或以为死,或以为亡
B、操军兼以疾疫,死者大半
C、属予作文以记之
D、以刀劈狼首,
3、翻译文中画线的语句。
4、从本文中可以看出,王冕后来之所以成为著名的画家、诗人,其根本原因是什么?
十四、薛谭学讴
薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。
秦青弗止,饯于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。
薛谭乃谢而求反,终身不敢言归。
(1)秦青弗止止:
(2)饯于郊衢饯:
(3)响遏行云遏:
(4)薛谭乃谢而求反谢:
2、与“饯于郊衢,抚节悲歌,声振林木”中的“于”字的意义和用法相同的一项是
A、得复见将军于此
B、请奉命求救于孙将军
C、冰,水为之,而寒于水
D、臣诚恐见欺于王而负赵
4、这个故事给你怎样的启示?
5、薛谭身上有无可取之处?
如果有,是什么?
十五、范仲淹有志于天下
范仲淹二岁而孤,家贫无依。
少有大志,每以天下为己任。
发愤苦读,或夜昏怠,辄以水沃面;
食不给,啖粥而读。
既仕,每慷慨论天下事,奋不顾身。
乃至被谗受贬,由参知政事谪守邓州。
仲淹刻苦自励,食不重肉,妻子衣食仅自足而已。
常自诵曰:
“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。
(1)范仲淹二岁而孤孤:
(2)每以天下为己任每:
(3)或夜昏怠或:
(4)辄以水沃面沃:
2、选择与“辄以水沃面”中的“以”字意义和用法不相同的一项
A、项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公
B、皆以美于徐公
C、秦王以十五城请易寡人之璧,可予否
D、屠暴起,以刀劈狼首
4、说说“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”在本文中起什么作用?
十六、螳螂捕蝉
吴王欲伐荆,告其左右曰:
“敢有谏者死!
”舍人有少孺子者欲谏不敢,则怀丸操弹于后园。
露沾其衣,如是者三旦。
吴王曰:
“子来,何苦沾衣如此!
“园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣,饮露,不知螳螂在其后也;
螳螂委身曲附,欲取蝉,而不知黄雀在其傍也;
黄雀延颈,欲啄螳螂,而不知弹丸在其下也。
此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也。
”吴王曰:
“善哉!
”乃罢其兵。
(选自刘向《说苑·
正谏》)
(1)吴王欲伐荆伐:
(2)如是者三旦旦:
(3)则怀丸操弹怀:
(4)乃罢其兵罢:
2、选择与“舍人有少孺子者欲谏不敢”中的“者”字意义与用法不相同的一项
A、楚之南有冥灵者
B、有复言令长安君为质者,老妇必唾其面
参考答案
2、我说出来,恐怕你就要死了;
沉默不作回答,又担心国君惶恐不安。
你去说,使君臣都得到(解脱)。
对国君忠诚,难道就一定要伤害他人吗?
3、夸耀自己的能力,好使国君欣赏。
4、做人既要真诚不欺,又要注意用适当的方法教育犯错者。
1、
(1)糊涂
(2)诋毁
2、人心不同,就像他们各自的面孔一样;
当面服从,背后又说反对的话,这是古人劝诫的毛病。
杨戏想称赞我说我是对的,就不是他的本心;
想反对我的话,就又显示我的不对,因此不出声,这表明戏是一个诚实的人。
3、蒋琬不听对杨戏的诋毁;
蒋琬不听对杨敏的诋毁;
蒋琬没有挟私报复杨敏。
4、蒋琬对几件事的处理说明,做人应对自己的优点缺点有正确的认识,能听得进批评的意见,同时还要能秉公办事,不挟私报复。
1、
(1)拿
(2)趁机
2、我问过守门官,他说“可以吃”,所以我吃了它。
这说明我没有罪,而责任在守门官身上。
再说,那个人献不死的药,我吃了它,大王要杀我,这是让人死的药啊!
大王杀了我这个没罪的人,反而会公开表明有人在欺骗大王(大王也受人欺骗)。
3、中射之士吃了进献给楚王的不死之药,并用自己的智慧使楚王没杀他。
4、应当善于运用自己的智慧。
四
1、
(1)错误
(2)表彰
2、
(1)为什么不也去请求他,这样至死又埋怨谁呢?
(2)果真能如此吗?
我和你一道去归隐。
3、有功不言,不重功名利禄。
4、介之推不重功名利禄的做法值得崇敬,但他把晋侯登位归为天意的思想是不正确的。
五
1、
(1)按季节
(2)长久
2、我曾经听说过,有小看仲尼的学识、轻视伯夷的义节的人,开始我还不相信;
现在我看到你是这样难以穷尽,无边无际,我要不是来到你的门前,就危险了。
我将长久地被大方之家耻笑。
3、指见识广博、学有专长的人。
4、人应谦虚谨慎,不能骄傲自满,走出小天地,才能见多识广。
六
1、
(1)用杖打
(2)害怕
2、杨阜大怒,打了小吏一百杖,数落他说:
“国家不和大臣一起守秘密,反而和小吏一起守秘密吗?
”魏明帝就更加害怕杨阜了。
3、魏明帝。
在这件事上,他能听取杨阜的正确意见;
而唐太宗则用了简单的方法。
4、不出名的人也有对的时候,再伟大的人也有错的方,我们应正确看问题。
七
1、
(1)快,迅速
(2)夸耀
2、(喜欢)自己夸耀自已的功劳,治理天下,五年就把国家给灭亡了,自己身死在东城还不觉悟,也不自责,(真是)错了呀。
还说“这是老天要灭亡我,不是我用兵的过错啊!
”难道不是很荒谬吗?
3、项羽建立不世之业,但他自矜功伐,奋其私智而不师古,最终导致灭亡。
4、司马迁认为项羽可能是舜的苗裔,是继承了舜的智慧才成就功业的,这带有迷信色彩。
八
1、
(1)何不
(2)罢了
2、
(1)这不是你所知道的。
(2)为什么要把猫赶走呢?
3、看问题要分清主次,权衡利弊。
九
1、
(1)品德
(2)意志,志向
2、学习需要(内心)宁静,才能靠学习获得,不学不能扩大才能,没有志向就不能完成学业。
过度享乐便不能振奋精神,暴躁则不能陶冶品性。
3、静以修身,俭以养德,淡泊以明志,宁静以致远。
4、“非淡泊无以明志”的意思是,“不是过淡泊的生活就不能表明自己的志向”。
这句话在今天看来,缺少一种积极的意义。
十
1、
(1)往、到
(2)拾(3)十分之一(4)回头
3,我捉知了时,身体像竖立的树桩一样,纹丝不动;
拿着竹竿的胳膊伸出去,像枯树干一样,不晃不颤。
除了基本功要过硬外,思想也要专注。
尽管天广地大,万物繁多,我的心里、眼里,只有知了的翅膀。
我不摇不摆,不因天下的纷纭而影响我全神贯注。
这些条件具备了,我粘起知了来,那还有什么不得心应手的呢?
3、两点启示:
一是要刻苦磨练基本功;
二是要专心致志。
投机取巧是办不成任何事情的。
十一
1、
(1)用
(2)写(3)到(4)有时
2、
(1)欧阳修先生四岁时父亲就去世了,家境贫寒,没有钱供他读书。
(2)以至夜以继日、废寝忘食,只是致力读书。
3、这则故事表现了欧阳修家境贫寒,却能刻苦学习的可贵精神。
十二
1、
(1)真的
(2)高兴(3)迷惑(4)记忆
2、
(1)凡是老师所讲的,我都能记住它,这不也是善于学习吗?
(2)学习的人最大的忌讳,没有超过自己满足的了,你为什么不改正呢?
3、一是学习与思考要结合起来,二是学习要不耻下问。
十三
1、
(1)抄写
(2)停止(3)热水(4)命名
2、C(①②取名,命名③说出④名望,名声)
3、他右手握笔的地方,指掌上长了老茧。
冬天手指冻裂,每天要在热水里洗好几次,后来他把读书的房间题名为“七录”。
4、学习刻苦勤奋。
十四
1、
(1)私下,悄悄
(2)总是、就(3)人迷(4)神色安然,满不在乎的样子
2、C
3、他的母亲说:
“这孩子想读书这样入迷,何不由着他呢?
”王冕从此以后就离开家,寄住在寺庙里。
一到夜里,他就暗暗地走出来,坐在佛像的膝盖上,手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读,书声琅琅一直读到天亮。
4、王冕幼时读书专心致志,好学不倦,并且达到入迷的程度。
这种坚定的志向,顽强的学习精神,是他后来成功的基石。
十五
1、
(1)劝阻
(2)饯行(3)阻止(4)道歉
2、A(介词,表示处所)
3、薛谭向秦青学习唱歌,还没有学完秦青的技艺,就以为学尽了,于是就告辞回家。
4、向别人学习要虚心求教,永不满足,不可浅尝辄止。
5、有。
是他那知错能改,变骄傲为虚心的学习态度。
十六
1、
(1)幼年丧父
(2)常常(3)有时(4)洗
2、B(B项动词“认为”,其余与例句用法相同,介词“用”)
3、做官以后,常常谈论天下大事,奋不顾身。
以至于有人说坏话被贬官,由参知政事降职作邓州太守。
范仲淹刻苦磨炼自己,吃东西不多吃肉,妻子和孩子的衣食仅自保罢了。
4、画龙点睛,点明了“有志于天下”这个中心。
十七
1、
(1)攻打
(2)早晨(3)怀揣(4)退兵
2、D(D项,用于主语之后表提顿,与句末“也”一起表判断,其余三项与例句同,都有指代作用)
3、知了、螳螂、黄雀都一心想要得到眼前的利益,却不顾它们身后的祸患。
4、凡事须瞻前顾后,全面权衡,千万不能为了眼前的利益,而忘却身后的祸患。
十八
1、
(1)研究,讨论
(2)担心,害怕(3)已经(4)到
2、D(副词“就”)
3、读书不能不背诵,在骑马走路的时候,在半夜睡不着觉的时候,吟咏读过的文章,想想它的意思,收获就多了!
4、聪明靠不住,只有勤奋苦读的人才能在学问上取得较高的成就。
十九
1、
(1)不善言辞
(2)动乱,不太平(3)投靠(4)带着
2、A(连词,表示并列关系)
3、冬天(没有多少农活),这是一年里的空闲时间;
夜间(不便下地劳动),这是一天里的空闲时间;
雨天(不好出门干活),也是一种空闲时间。
4、董遇的读书经验,强调自主研读,自主感受,在“读”的基础上“悟”,很有道理。
二十
1、
(1)应试,应举
(2)斟酌,思考(3)伸出(4)惊讶
2、C(结构助词,可译为“的”)
3、贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句,用“推”字还是用“敲”字没有确定,思想离开了眼前的事物,不知道要回避。
韩愈停下车马思考了好一会儿,对贾岛说:
“用‘敲’字好。
4、执著于艺术,对语言运用苦思冥想,精益求精