小学数学四年级下册培优补差记录文档格式.docx
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备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;
习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;
解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;
解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
三.在培优补差中注意几点:
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。
要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。
如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;
上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。
做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。
提高优生率。
四.培优辅差对象
1、培优对象:
四
(1)zz、xx、xx、xx
四
(2)xx、xx、xx、xx
2、辅差对象:
四
(1)xx、xx、xx、xx
四
(2)xx、xx、xx、xx
四年级数学“培优补差”记录表
班级
四年级
时间
第2周 星期二
教师姓名
xx
类别
培优
学生姓名
zz、xx、xx、xx
xx、xx、xx、xx
训练内容
巧妙求和
(一)
【例题1】有一个数列:
4,10,16,22.…,52.这个数列共有多少项?
练习1:
1.等差数列中,首项=1.末项=39,公差=2.这个等差数列共有多少项?
2.有一个等差数列:
2.5,8,11.…,101.这个等差数列共有多少项?
3.已知等差数列11.16,21.26,…,1001.这个等差数列共有多少项?
效果或存在问题
数列对四年级学生来说还是有点难,让学生相互之间多说,多交流,学生还能大体理解。
四年级
第3周星期二
补差
xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx
四则运算
65+320÷
(20-15)860-(48+12)×
12
1、72与14的和乘以54与24的差,积是多少?
2、72与4的差乘以56与26的和,积是多少?
列式计算,刚开始有困难,经过讲解,学生尝试做再让学生互讲,基本没问题。
第4周 星期二
zz、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx
【例题2】有一等差数列:
3.7,11.15,……,这个等差数列的第100项是多少?
练习2:
1.一等差数列,首项=3.公差=2.项数=10,它的末项是多少?
2.求1.4,7,10……这个等差数列的第30项。
3.求等差数列2.6,10,14……的第100项。
刚开始学生都理解不清楚,通过举简单的数据让学生慢慢理解清楚,然后着手做这道例题。
第5周星期二
看图填空。
1、以学校为观测点:
①邮局在学校北偏()的方向上,距离是()米。
②书店在学校()偏()的方向上,距离是()米。
③图书馆在学校()偏()的方向上,距离是()米。
④电影院在学校()偏()的方向上,距离是()米。
此题观测点都是同一个,又是图的中心,所以学生理解起来基本没有问题。
第6周 星期二
【例题3】有这样一个数列:
1.2.3.4,…,99,100。
请求出这个数列所有项的和。
练习3:
计算下面各题。
(1)1+2+3+…+49+50
(2)6+7+8+…+74+75
(3)100+99+98+…+61+60
根据简便计算头尾相加的方法,学生基本都掌握了。
第7周星期二
简便运算
89×
99125×
6445×
25+75×
4599×
125×
8
5600÷
25÷
438×
10136×
19-9×
3625×
(40+4)
99+89和89×
99两题学生有点混淆,25×
(40+4)这题学生会忘记将25与4相乘,只是单单加上4
第8周 星期二
错中求解
【例题1】小玲在计算除法时,把除数65写成56,结果得到的商是13.还余52。
正确的商是多少?
1.小星在计算除法时,把除数87错写成78,结果得到的商是5,余数是45。
正确的商应该是多少?
2.甜甜和蜜蜜在用同一个数做被除数。
甜甜用12去除,蜜蜜用15去除,甜甜得到的商是32还余6,蜜蜜计算的结果应该是多少?
3.小虎在计算除法时,把被除数1250写成1205,结果得到的商是48,余数是5。
开始,学生不知从何入手,通过学生自己读题,分析题意,让学生来讲,其他学生补充,老师再来讲解补充,最后让没有讲过的同学完整表述,学生基本能掌握。
第9周星期二
1、32.49读作(),最高位上的“3”表示()个(),4在()位上,表示(),9在()位上,表示()。
2、读出下面的小数。
0.50061.450.082304.0412000.34
3、写出下面的小数。
一百零九点九三四万零三十点零零四零点七零零二
4、0.20里有()个0.01,4.5里有()个0.1
5、有一个数的十位,千分位上都是5,其余各位上都是0,这个数是(),读作()。
6、把右面各小数按从大到小的顺序排列。
8.868.0868.688.686
1、2、3题基本没问题,4,、5、6还需加强
第10周 星期二
错中求解【例题2】小芳在计算除法时,把除数32错写成320,结果得到商是48。
1.小丽在计算除法时,把除数530末尾的0漏写了,得到的商是40。
2.小马在计算除法时,把被除数1280误写成12800,得到的商是32。
3.小欣在计算除法时,把被除数420错写成240,结果得到商是48。
有了上一次的理解,这次的题目,学生能较快地掌握好。
第11周星期二
1、求下面各数的近似数:
3.52
0.91
1.99
40.532
(保留整数)
5.47
4.028
1.94
30.409
(保留一位小数)
42.195
0.493
0.334
7.298
(精确到百分位)
42.7054
0.9309
5.9890
8.84603
(省略千分位后面的尾数)
2、把下面各数改写成用“万”作单位的数。
(保留一位小数)
59800
403200
1069100
35624900
3、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
87230000
294000000
30052000000
1205402000
4、一个数:
30.□7,要使它近似于31,□里可以填(
)。
求近似数对这几个学生来说是薄弱题型,所以重点加强训练,最后能够独立完成。
第12周 星期二
和倍问题
【例题1】学校有科技书和故事书共480本,科技书的本数是故事书的3倍。
两种书各有多少本?
1.用锡和铝制成的合金是720千克,其中铝的重量是锡的5倍。
铝和锡各用了多少千克?
2.甲、乙两数的和是112.甲数除以乙数的商是6,甲、乙两数各是多少?
3.一块长方形黑板的周长是96分米,长是宽的3倍。
这块长方形黑板的长和宽各是多少分米?
倍数问题一直是我班学生的薄弱题型,所以这题刚开始讲解的时候,表达有点让学生不好理解,让学生自己画图交流后,基本没问题。
第13周星期二
下面的说法,你认为对的就给它打“√”。
(1)有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。
(
)
(2)直角三角形只有两个锐角。
(3)如果一个三角形中最大的角小于90度,那么这个三角形一定是锐角三角形。
(4)一个三角形不是锐角三角形,就是钝角三角形。
(5)有两个锐角的三角形一定是锐角三角形。
(6)在钝角三角形中,两个锐角的和一定小于90度。
(7)等边三角形一定是锐角三角形。
(8)小东量得一个三角形的三边分别是4厘米、5厘米和9厘米。
(9)把一个大三角形平均分成两个小三角形,每个小三角形的内角和是大三角形的一半。
(10)任意三角形都有3条高。
(6)和(9)理解起来稍微有困难。
第14周 星期二
【例题2】果园里有梨树、桃树和苹果树共1200棵,其中梨树的棵数是苹果树的3倍,桃树的棵数是苹果树的4倍。
求梨树、桃树和苹果树各有多少棵?
1.李大伯养鸡、鸭、鹅共960只,养鸡的只数是鹅的3倍,养鸭的只数是鹅的4倍。
鸡、鸭、鹅各养了多少只?
2.甲、乙、丙三数之和是360,已知甲是乙的3倍,丙是乙的2倍。
求甲、乙、丙各是多少。
在上一次的基础上讲解这题,学生理解起来容易多了。
第15周星期二
1.用小数计算下面各题。
2元5角4分+9元零8分=
200米-20米12厘米=
9千克700克-9千克70克=
12吨800千克+7吨200千克=
.2、下面各题怎样简便就怎样算。
0.36+0.545+0.45
8.3-0.46-1.237
27.3+73.2+72.7
42.5-22.17-7.83
24.45-13.11+5.55
3.8+1.37+6.2+12.63
3、李老师买数学参考书用了24元8角,买语文参考书用了23元6角,他付给售货员50元,应找回多少钱?
(用小数计算)
4、某天早晨的气温是6.5摄氏度,中午气温比早晨升高了3.1摄氏度,晚上的气温比中午降低了4.5摄氏度。
请问这天晚上的气温是多少?
(你能用简便方法计算吗?
)
单位换算经过这次讲解,学生能掌握。
简便计算,像这题24.45-13.11+5.55,学生就有点懵了。
解决问题列式没有问题了,计算倒是错误很多,学生喜欢口算,但总会错。
第16周 星期二
数数图形
【例题1】数一数下图中有多少个长方形?
方法有多种,学生喜欢用自己的方法,但容易遗漏。
第17周星期二
你认识下面的折线统计图吗?
下图表示六年级同学骑车到10千米远的公园去春游的情况,请根据折线图填空。
(1)同学们去公园用了(
)小时,实际骑了(
)小时。
(2)同学们在公园游玩了(
)小时。
(3)同学们回来时平均每小时行(
)千米。
这个统计图让学生自己看完解答,有很大问题,经过点拨,学生能理解题意并完成。
第18周星期二
与植树问题有关的数量关系式有:
全长=间隔长×
间隔数
间隔长=全长÷
间隔数=全长÷
间隔长
棵数=间隔数+1(两端都栽)棵数=间隔数-1(两端不栽)棵数=间隔数(只栽一端)
1、一条走廊长24米,每隔3米放一盆花,走廊两端都要放。
一共要放多少盆花?
2、一座宿舍的走廊长15米,插有6面彩旗。
照这样计算,办公大楼走廊长27米,要插多少面彩旗?
3、一根木料锯成3段要8分钟。
如果每锯一段所用的时间相同,那么锯成7段需要花多少分钟?
4、把一根木料锯成30厘米长的小段,一共花了10分钟。
已知锯下一段要花1分钟,这根木料有多长?
由于这几个学生对其中的原理理解还是不到位,这几个数量关系式,理解起来有困难,运用到题目中就更困难了。
四年级下册数学培优辅差总结
本学期本人根据四年级学生的情况,对个别优生进行培养,发挥优生的所长,使优生更优,并对差生进行教育,提高差生的学习积极性,使差生变优,根据学校的要求,有目的,有组织有内容地开展工作,巩固他们的学习基础,分层教学,针对学生的不同特点因材施教。
一、在培优辅差方面做了这些工作:
1、定时开展工作,每周一次在规定时间内安排好内容。
2、进行分层教学,优生以提高为主,如:
邹旭涛、文鹏、吴晓萱等学生,布置一定数量的有难度的题让他们完成,差生以巩固基础知识为主,如:
吴志宏、李旭、李泽文等学生,布置稍微简单一点的题让他们分层练习。
3、向学生传授学习方法,发掘他们的潜力,激发他们的学习兴趣。
4、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考,培养学生的创新精神。
5、利用课堂、课间时间进行辅导,确保学习时间和质量。
在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。
6、经常向优生进行思想教育,找差生谈话,提高他们学习的兴趣。
7、开展一帮一活动,让优生帮助差生,以照顾个别差生的发展。
二、经验及存在问题:
通过教育,培养了优生肯学的思想,肯大胆去钻研一些难题,遇到不懂的问题主动问老师。
虽然有些知识学生不会,但通过思维过程,他们觉得很有成功感。
如果能坚持这样做,对学生的确是一个很好的培养机会。
存在问题:
在方法的探讨上还要多式多样,针对不同的问题运用不同的方法。
三、今后如何开展工作:
今后要继续发扬好的方面,扬长避短。
以学校的思想为指导,以培养学生的思维为宗旨,多想办法,提高学习成绩。