部编本人教版小学六年级语文上册第七单元《语文园地七》教案含两课时.docx

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部编本人教版小学六年级语文上册第七单元《语文园地七》教案含两课时

教案序号：

课题：

语文园地七

备课日期：

授课日期：

教学目标：

　1.交流做课堂笔记的方法，懂得做课堂笔记的重要性，养成做课堂笔记的好习惯。

2.积累“亮相、行当、压轴”等与戏曲有关的词语，和同学交流它们的意思，再选词语说句子。

3.修改“玩具小台灯制作说明书”，了解说明书的语言要准确、严谨。

4.积累与艺术有关的成语。

教学重点：

1.掌握做课堂笔记的好方法。

2.积累与戏曲、音乐、书法等艺术相关的词语，感受艺术与生活之间的关系。

3.读懂说明书，感受说明书语言的准确、严谨。

教学难点：

积累与戏曲、音乐、书法等艺术相关的词语，感受艺术与生活之间的关系。

师生活动

设计意图

第一课时

课时目标：

1.结合平时的学习情况交流做课堂笔记的好方法。

2.掌握一些与戏曲相关的词语，了解其含义，灵活运用。

教学过程：

一、交流平台

1.教师出示“课堂笔记”图片，激趣导入。

导语：

同学们，大家知道“学霸”这个词吗？

它是什么意思？

（生回答。

）对，学霸就是学习超级厉害的人。

他们有一个共同点，那就是学习有方法。

我这里就有一些学霸的笔记，大家看一看，他们的笔记有些什么特点？

老师这里还有一些我们班同学做的课堂笔记，大家也来看一看吧！

大家会发现，他们的笔记做得非常工整，有详有略，囊括的内容也比较多。

有了这样的课堂笔记，课后复习才会事半功倍。

今天，我们就来聊聊课堂笔记的事。

2.学生仔细阅读课本上的内容，概括其中提到的做笔记的方法。

（1）注意泡泡中的提示文字，结合笔记内容与同桌交流。

（2）指名汇报交流内容，注意要结合自己平时的学习情况来说。

交流预设：

生1：

第一种笔记是我们在课堂上经常记录的，也就是老师讲的重要内容。

我自己就经常会在课本上对应的地方写上相关内容。

生2：

第二种笔记是我们预习课文时会写的，查找相关资料的工作最好放在课前预习时来做。

有些课文中有些难以理解的词语，比如我们这个单元学习的《京剧趣谈》，里面有些戏曲方面的词语我就非常陌生，我会提前查查资料，这样课堂学习时就不会不理解了。

生3：

第三种笔记与老师讲解的内容无关，但是也很重要，把听课过程中产生的想法记录下来，一是加深对课文的理解，二是稍后还可以把自己的想法与同学或老师交流。

3.结合实际情况，交流做课堂笔记的其他好方法。

（1）学生可翻看一下自己在课本或笔记本上做的课堂笔记，看看其中有没有什么好方法，小组内交流。

（2）教师以问促思，提出问题让学生思考，交流做笔记的方法。

思考与交流：

①你们的课堂笔记做在哪里？

是课本上还是笔记本上？

还是两者结合？

区别在哪里呢？

预设：

学生都会做笔记，但有的动笔少，有的动笔多，让他们结合自己做笔记的情况说一说，既能让不愿做笔记的学生意识到自己的问题，同时也能够提供做课堂笔记的思路。

教师：

用笔记本结合书本的方式来做课堂笔记的效果是比较好的。

对课堂上讲的比较完整的、文字量比较多的内容，如课文结构图、人物及情节分析等，可以记在笔记本上，一目了然。

对字、词、句的分析，课文的段落层次，有争议的地方以及学习中的疑难问题等，可以直接记在书中与之相应的地方，既省时，又方便复习。

②符号法是记笔记时的一个好方法，你们记笔记时会用到哪些符号呢？

交流后明确：

符号有许多种，最常见的是加圈点、画线以及标问号、叹号等。

如用“‖”表示段落层次，用“·”表示重点词语，用“≈”表示需要掌握的生词，用“——”表示中心句，用“？

”表示疑问等。

要注意各种符号所表示的意思要始终一致。

还可以使用红色笔把重点标示出来，这样更加显眼。

③课堂笔记要记些什么内容呢？

是不是老师说的都要记下来呢？

（交流后出示文字。

）

明确课堂笔记的主要内容

（1）记“新”，新的内容要记清记全。

（2）记“少”，记录自己“缺少”的内容，通过记笔记来弥补自己知识上的缺漏。

（3）记“实用”，如自己在训练或考试中容易出错的知识点。

（4）记“法”，即记下那些带有规律性的知识点。

④你们有过这种情况吗？

有时候为了记笔记，反而疏忽了思考。

虽然笔记写下来了，却没有真正理解老师讲的内容。

预设：

这种情况非常普遍。

通过交流，教师要让学生明白，专心致志地听讲才是关键，只有对老师所讲的内容真正听懂了、理解了，才能进行准确的记录。

⑤课堂笔记是否只是在课堂上记笔记呢？

课后还需要做点什么呢？

明确：

在课堂上做笔记难免有缺漏和笔误，因此在课后要趁热打铁，对照书本及时回忆有关信息，对笔记中出现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整，对笔误的地方及时纠正，对错误之处或不够确切的地方进行修改。

这样不仅可以加深对所学知识的印象，提高并巩固记忆的效果，还可以培养我们严谨而周密的学习习惯。

小结：

俗话说，“好记性不如烂笔头”“眼过千遍不如手写一遍”“行为可以播种习惯，习惯可以播种性格，性格可以播种人生”。

就让我们养成做笔记的好习惯吧，它一定会让我们受用无穷！

二、词句段运用

（1）

1.教师以生动的例子阐明戏曲与生活的紧密关系。

过渡：

同学们，虽然我们大家平时很少听戏曲，觉得戏曲似乎离我们的生活有些距离，但戏曲本就源于生活，而且在过去戏曲盛行的年代，人们喜爱看戏、听戏，就像大家今天喜欢流行歌曲一样，所以，戏曲中使用的一些专有名词也渐渐进入生活，成了人们的日常用语，而其中的许多词语在今天也常常被我们所使用。

大家不信？

我先来问问大家，在你们家中，爸爸妈妈教育你们时，是不是往往一个唱红脸，一个唱白脸？

而爷爷奶奶又往往过来打圆场？

这里的“唱红脸”“唱白脸”“打圆场”可都是戏曲中的用语。

它们原本是什么意思呢？

我们一起来学习吧！

2.课件出示课本中的词语，学生自己读一读，注意读准字音。

◆需注意的字音：

行当（hángdang）压轴（zhòu）行头（xíngtou）

3.查字典，理解词义，有不懂的地方与同桌交流。

［亮相］戏曲演员上下场时或表演舞蹈时由动的身段变为短时的静止的姿势，目的是突出角色情绪，加强戏剧气氛。

［行当］戏曲演员专业分工的类别，主要根据角色类型来划分，如京剧的生、旦、净、丑。

［压轴］一次演出的戏曲节目中排在倒数第二的一出戏，现也指一场演出排在最后的较精彩的节目。

［行头］戏曲演员演出时用的服装，包括盔头、靠、衣服、靴子等。

［跑龙套］在戏曲表演中扮演随从或兵卒。

现在也指电影中不起眼的小角色。

［唱白脸］在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色，比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色。

［花架子］戏曲舞台上演武将的角色中专门的一个行当，是“花脸”的一种，观众所欣赏的重点之一就是他的功架（也称“架式”）。

［对台戏］两个戏班为了互相竞争，同时演出的同样的戏。

也指一组可供同时演出的舞台和一种流传的剧种形式。

［粉墨登场］指演员化妆上台演戏。

［字正腔圆］说或唱的字音准确，腔调圆润。

［有板有眼］形容言语行动有条不紊，富有节奏或章法。

［科班出身］比喻具有受过正规教育或训练的资格。

预设：

学生通过查字典就能理解这些词语在戏曲中的意思以及在日常生活中的意思，但有一些或许还是很难理解。

教师在课前可搜集一些相关资料，如生、旦、净、丑的图片、戏曲服装的图片、跑圆场的小视频等，能让学生更好地理解它们的意思，也就能理解它们在日常生活中的运用了。

4.学生选一两个词语，先自己说句子，再全班汇报。

示例：

（压轴）我们班的节目是这场演出的压轴戏，虽然时间已经很晚了，但捧场的观众还是相当多。

（有板有眼）我的小弟弟正学着妈妈拖地，那有板有眼的样子真可爱！

（行头）他那一身行头好像都是名牌，要花不少钱吧！

5.出示其他词语，学生记下来，课后查一查含义，试着运用。

没谱打下手不搭调铆劲挑大梁救场如救火

三、课堂回顾

1.教师适当总结教学内容。

小结：

同学们，今天这节课我们交流了一个学习的好方法——做课堂笔记。

做笔记的重要性大家都很清楚，可是怎么做笔记最有效呢？

今天我们学习了不少记课堂笔记的好方法，比如笔记记些什么内容，四个词语大家还记得吗？

记新、记少、记实用、记法。

大家还学会了用各种不同的符号让自己的笔记更简便、更直观。

当然，记笔记是为了帮助我们更好地学习、思考、复习，而不是老师说什么就一股脑儿全记下来。

希望通过我们这次的交流，大家的笔记能越做越好。

另外，这个单元中我们欣赏了各种形式的艺术之美，音乐、书法、戏曲……而围绕着它们，也有许多有趣的词语，今天我们就学习了不少。

我们也发现原来我们日常生活中常用的一些词语也与戏曲艺术有关，可见艺术真的是源于生活。

大家在课后还可以积累这样的词语，说不定会有许多有趣的发现哦！

2.引导学生交流收获。

（1）思考自己以前做笔记时存在的问题，在今后改正。

（2）搜集更多与艺术有关的词语。

第二课时

课时目标：

1.认识说明书，体会说明文的语言特点，修改说明书中不清楚的地方。

2.积累与艺术有关的词语，了解相关典故。

教学过程：

一、词句段运用

（2）

1.谈话导入。

导语：

可以说，玩具是每个孩子成长道路上不可或缺的好伙伴。

那么大家回忆一下，你们有没有制作或拼装过一些玩具呢？

如果我们要拼装或制作玩具，必须要参考一样什么东西？

对，就是说明书。

今天，我们就来读一份玩具制作说明书，看根据这个说明书能制作出什么样的玩具。

2.研读说明书。

（1）学生阅读课本上的“玩具小台灯制作说明书”，边读边想象制作过程。

（2）研读“材料”部分。

①指名读材料部分，思考：

说明书给我们介绍了四种材料，你认为有哪些地方介绍得不够清楚、明白？

②学生自主研读，先同桌交流，再全班交流。

预设：

提示学生注意瓶盖的大小、铁丝的长短与粗细要和乒乓球做的灯罩配合适中，所以材料部分介绍得不够清楚。

比如如何获得半个乒乓球？

瓶盖的大小如何？

铁丝要多长？

粗细如何？

学生可想象，如果自己打算做一个玩具小台灯，根据提供的材料信息是否能很快开始制作。

设身处地想一想，就很容易发现其中的问题了。

③学生在书上批注存在问题。

（3）研读“做法”部分。

①指名读做法，边听边想象进行每一步骤的画面。

②思考：

说明书给我们介绍了制作玩具的三个步骤，如果让你制作，在制作过程中，会有什么样的困难或疑惑？

预设问题：

第一步：

在半个乒乓球中间钻个小洞，当灯罩。

（疑问：

如何钻小洞？

钻多大的洞？

）

第二步：

在瓶盖中间钻个小洞，从洞中穿进铅丝，铅丝一端弯一点儿，钩住盖底。

在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。

（疑问：

铅丝是从盖面穿进还是从盖底穿进？

）

第三步：

把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。

把洞的两边粘牢。

铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。

（疑问：

铅丝的另一头是从里面还是从外面插进乒乓球的小洞里？

）

③学生在书上批注存在的问题。

3.修改说明书。

（1）根据刚才的交流，教师归纳总结：

①材料和工具介绍不全，材料的规格交代得不清楚；

②制作的步骤交代得不清楚。

（2）仔细看看课本上小台灯的插图，对照说明书看一看，想想是哪一步没有做对，在说明书中把没做对的一步画下来。

（3）指名学生说一说图中的小台灯错在哪里。

明确：

对于见过台灯、且动手能力比较强的人来说，说明书中对第三步做法的说明可以说比较清楚，是不会出现把灯泡装在灯罩外面的错误的。

但是对于没有见过台灯或制作经验较少的人来说，这里的说明就不够严谨。

钢丝的另一端究竟是从乒乓球的外面插入小洞，还是从乒乓球的里面插入小洞？

图中的问题正出在这一步。

（4）寻求修改方法。

过渡：

图中的小台灯安装有误和说明书写得不够清楚有关系。

大家能把说明书修改得更加清楚、明白吗？

怎样修改？

请大家四名同学一组，小组内交流。

提示：

①材料和工具介绍不全，材料的规格交代得不清楚：

可用补充法、列数字交代。

（如铅丝的长度、粗细，瓶盖的直径等。

）

②制作的步骤交代得不清楚：

语言要严谨，容易出错的地方要格外注意。

（5）出示修改后的范例。

玩具小台