沪教版小学语文二年级上册《没有快乐的波斯猫》教案Word下载.docx
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我们来看一段介绍,看了之后,要请你来说说自己的感受。
(播放片断)
师小结:
是呀,有苦才有甜,正是因为经过了艰苦的劳动,当看到了自己来之不易的劳动成果时,那种快乐的感觉是无法形容的。
是劳动使他们的生活充满了快乐。
(出示:
劳动)
(3)你能有感情地读读他们说的话吗?
(读出他们的辛劳、读出他们的快乐)
生自由练读、指名读(师评价),齐读
●师小结:
刚才我通过圈圈划划的方法,从这几方面对这几位小朋友的朗读实行了评价(出示投影)接着要请你来做小老师,仔细听听同桌同学的朗读,也学着我的样子来评一评。
●同桌读,把他读得好的用横线划出来,不够的地方永远圈圈出来,然后根据情况在学习单上给他打分。
●得星的同学交流读
5、师:
对于劳动带来的快乐,波斯猫却不以为然,它是怎么说的呢?
正当燕子、蜜蜂、小花猫过着忙碌而快乐的生活时,它又是怎么渡过一天又一天的呢?
(1)小组学习:
(2)交流(两组)A、出示句子:
师评:
你课文读得真仔细,都找到了,能够得一张笑脸B、组员朗读句子师评:
你们把波斯猫不以为然的语气都读出来了。
能够可到第二张笑脸(一幅满不在乎的样子)C、交流生活表,
你们确实认真地读了课文,写出的波斯猫的生活表,非常合理。
可得到第三张笑脸。
因为你们小组学习的效率很高,我额外在奖给你们一张笑脸师小结:
我刚才根据每项任务的完成情况,对小组学习的效率实行了点评。
下面,请每位组长带领组员,也学着老师的样子,根据三项任务的完成情况,给自己小组评评分。
6、师:
我把小朋友们写出的波斯猫的生活表同燕子、蜜蜂和小花猫的生活作了个比较,当燕子在一口一口衔泥造窝,波斯猫却躺在主人那——(软绵绵的沙发上)睡大觉。
当蜜蜂在忙忙碌碌采蜜酿蜜,波斯猫却抱着主人的蜜罐,舔着——(吃不完的蜂蜜)当小花猫在辛辛苦苦捉老鼠,波斯猫却狼吞虎咽地吃着主人为他准备的——(香喷喷的油炸鱼)现在你知道,波斯猫过着这样无忧无虑的生活,却为什么还是不快乐了吗?
出示:
坐享其成
7、师:
小朋友说得真好,波斯猫不通过自己的劳动去获得食物,就是不劳而获,也能够说坐享其成。
没有自己的劳动成果,他当然感受不到劳动带来的快乐。
师生配合读燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫的对话,体会它们对话中的含义。
8、(出示节11)师:
最终,波斯猫还是没有找到快乐,它非常失望——(生读)
三、拓展
其实,快乐不但来自于辛勤的劳动,生活中还有很多快乐的源泉。
在我们的生活、学习、交往中,还有什么给你带来过快了呢?
(四人小组讨论)
我认为的快乐是。
通过努力,获得好成绩、协助了别人、克服了困难、改正了错误、学到了新的本领。
获得了知识、交到了好朋友
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篇二<
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学习目标
1、能在不同的语言环境中准确认读本课“斯、决、温、窝、绵、糖、整、炸、夹、叹”10个生字;
在田字格中准确书写并记忆“决、温、夹、叹”4个字;
积累词语“忙忙碌碌”、“千千万万”。
2、朗读课文,能做到按标点准确停顿,能读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气(感叹句、问句)。
根据要求,边读边圈画相关词句。
3、能在熟读的基础上,了解课文内容,感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。
学习重点和难点
1、能在理解的基础上,分角色朗读课文,读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气。
2、能在熟读的基础上,了解课文内容,感受到能给别人带来快乐也是一种快乐。
教学过程
一、谈话引入,揭示课题
1、出示照片,读准词语“波斯猫”,学习生字“斯”。
出示一张波斯猫的卡通图片
sī
波斯猫
请大家借助拼音读准字音。
2、借助图片,了解“波斯猫”的简单特点。
波斯猫组照
师介绍:
波斯猫是猫中的贵族,它们颜色多样,姿态各异,美丽可爱!
这些惹人喜爱的小宠物深受人们的宠爱。
宠物
宠爱
3、揭示课题。
不过就有那么一只波斯猫,虽然受到了主人的宠爱,却还是感到生活中没有快乐。
出示课题:
23、没有快乐的波斯猫
齐读课题
说明:
本文由一组颜色、动态各异的波斯猫漂亮照片引入,让学生直观感受波斯猫是深受宠爱的宠物,协助学生明确波斯猫是一种宠物这个基本概念。
作为宠物它受到了人们的宠爱,但是它却没有发现身边的快乐,进而产生疑问,整体进入课文的学习,达到有效提升课堂教学效益的目的。
揭示课题时,结合生字“斯”协助学生复习整体认读音节,注重平舌音的朗读要到位。
老师示范性地板书课题,引导学生仔细观察并掌握准确的书写笔顺,有利于更牢固地识记生字。
二、初读课文,反馈预习,学习生字
1、检查交流读文,即时正音。
2、重点反馈个别字词读音。
整夜温暖(分清前、后鼻音)
夹着尾巴(三拼音)
油炸鱼(多音字)
(1)自由读。
(2)小老师领读。
3、游戏激趣,辨字组词。
小游戏——辨别双胞胎。
斯——期 绵——棉 决——快 炸——昨
(1)教师示范、指导。
(2)同桌练习。
(3)开火车交流。
(4)出示词语,男女生配合读。
经过一年的新教材学习,二年级的学生已经掌握和积累了一些学习生字的方法,所以对他们在生字学习的指导上应该有更高的要求。
生字教学时能够采用了分散和集中相结合的方法实行。
比如揭示课题时,集中学习“斯”,并复习了整体认读音节;
读文反馈时,注重读准“整、温”的前、后鼻音,注意“夹”这个三拼音的准确拼读以及“炸”这个多音字的准确区分。
学习时能够采用先小组交流、后大组反馈的形式,让学生能在有限的课堂教学时间内,大面积地分散学习。
通过互动,协助预习有困难的学生学习生字、读通课文,协助有一定学力的学生提升学习的积极性。
而对字义的了解,则放在阅读教学中,使学生通过读文,结合具体的语境,随文理解字义。
三、细读课文,圈划词句,了解内容
(一)细读课文,体会波斯猫生活的无忧无虑。
1、自读课文,根据要求圈划相关词句。
默读课文,边读边找,文中哪些词句能够看出人们对猫的宠爱?
交流出示波斯猫说的三句话。
轻声读读这几句话,边读边找,句子中哪些词句能够让你感到人们对它非常宠爱呢?
找到了和同桌交流交流。
2、集体交流。
(1)结合交流,相机板书:
软绵绵的沙发
吃不完的蜜糖
香喷喷的油炸鱼
(2)指导词组的朗读,读出波斯猫的无忧无虑。
(3)串读板书,感受波斯猫生活得无忧无虑。
让学生在自主合作学习的过程中,表达自己的观点,并从相互的交流中,获得信息,得到启示。
教师根据学生的回答随机板书,能有效地协助学生积累这些重点词组,并为后面完成课文内容的填空做好准备。
知道词组的朗读前,老师能够适当就板书内容实行一下小结,重在示范读好这些词组,引发学生的朗读热情。
3、指导句子朗读,体会波斯猫苦恼的心情。
但波斯猫却不这样想,请再读读波斯猫的话,想想波斯猫的心情是怎么样的?
自由练读。
指名读,随机评价。
4、总结过渡。
教师引说:
不知道快乐是什么,波斯猫真苦恼啊!
于是他去……
燕子、蜜蜂、花猫
本环节的设计重在让学生在读中体会,让学生归纳波斯猫很苦恼。
老师要相机点评,指导学生读出波斯猫那种懒洋洋的,瞧不起,不屑一顾的语气。
老师的评价应以正面激励为主,让学生也能感受到自己朗读的“快乐”。
(二)细读课文,了解感受什么是“快乐”。
1、各种形式朗读文中的三组对话,熟知对话内容。
(1)出示三组对话,同桌分角色练读,读出问答的语气。
(2)指名朗读。
(3)师生配合读。
2、了解感受小动物们“快乐”。
(1)从燕子、蜜蜂、花猫的回答中,你知道在它们眼里,快乐到底是什么吗?
请大家再认真读读它们的回答,边读边想。
同桌讨论。
(2)指名交流读句,谈体会。
☆燕子:
xiá
n
相机板书:
一口一口 衔泥造窝
指导读好词语。
☆蜜蜂:
千千万万 采蜜酿蜜
补充资料:
1只蜜蜂往返10次采集1500多朵花才酿成1滴蜂蜜。
☆小花猫:
整夜整夜 捕捉老鼠
指导书写“整”。
(3)朗读小动物们的话。
3、借助提示,练习说话,了解感受什么是“快乐”。
三个小动物对快乐的理解各不相同,请借助提示,把读懂的内容说一说。
燕子觉得___________,让自己能____________________是快乐的。
蜜蜂认为___________,给别人品尝_____________________是快乐的。
花猫感到___________,既能___________________又能__________是快乐的。
自由练说。
集体交流。
师生配合说话,明确小动物们各有各的快乐。
阅读教学要体现以读为本,使学生读有所思,读有所获。
在课堂教学中,能够采用有指向性朗读,精读课文相关段落,引导学生品词品句,读中感悟。
初读课文,让学生在反馈预习的同时,对课文的内容再一次实行了解,然后谈谈宠物波斯猫是如何受到主人的宠爱的。
通过读文找到相关句子,抓住关键词语,通过朗读来体会波斯猫受到的宠爱。
细读课文,找出文中的三组对话,读好对话中问与答的语气。
在读通句子,读好句子的基础上,结合关键词语,联系上下文,来领悟三种小动物对“快乐”的理解。
随着读文的持续深入,学生对“快乐”的感受就越来越清晰了。
创设情景,引导学生使用填空提示,实行语言实践活动,能够协助学生理解燕子、蜜蜂、花猫的快乐,从而懂得每个人对快乐的感受不一样。
四、课外延伸,练习说话,感悟道理
1、交流个人对快乐的理解。
(1)小动物们的话一定给大家很多的启发,那么你感到快乐是什么呢?
(2)积累名言,加深感悟。
读读记记:
创造是快乐的。
给永远比拿快乐。
分享是一种快乐。
2、借助提示,练习说话,感悟“快乐”。
(1)波斯猫还没有明白这个道理,齐读最后一节。
(2)出示:
波斯猫呀,我想对你说……
快过来波斯猫,听我告诉你……
请任选一句话,作为开头来说一说。
新课标提出要通过语文学习增加学生的文化积淀,提升学生的文化品位。
而名言、熟语也是我国优秀文化遗产,让学生尽早诵读,了解,积累,能够使学生从小受到中国传统文化的熏陶。
丰富文化积累、生活积累既是语文学习的内容,又是促动语言发展的手段。
少年时代记忆力,适时地让学生积累一些,这对提升文化修养,形成良好的品德,成就一生的事业都将产生长远的影响。
教学中,在学生初步感受到什么是快乐的基础上,让学生记诵一些关于“快乐”的名言、熟语。
它们是课文主题的高度的提炼,能协助学生更好地理解课文,初步懂得或者浅显体会一些道理,使品德教育与语言的积累、文化的积淀紧紧相连。
结合名言,实行说话训练,想想如何劝劝这只波斯猫,让它也能变得快乐。
在语言实践活动中,学生能够使用课文内容,结合板书提示,通过互相介绍,展开丰富想象,学习多角度、多侧面地思考问题,从而使学生在语言实践活动中发展思维,提升语言表达水平。
五、复习巩固,总结提升
1、总结全文,初步明理。
作为宠物的波斯猫能给很多人带来快乐,他应该为此感到高兴啊!
能给别人带来快乐,自己也快乐。
齐读句子。
2、巩固读词,
快乐其实在我们每个人的身边,我们要善于发现它们。
教师在整个课堂教学的每个环节中,都要注重对“快乐”这个概念的渗透。
对学生回答问题的评价,朗读课文的点评,以及教学环节的过度,都要有意识的突出教师让感到快乐的事,引导学生感受是么是快乐。
篇三<
一、背景介绍
本课描写了一只波斯猫,从来不知道快乐是什么滋味。
于是决定去问问人家。
他去问了燕子、蜜蜂、小花猫,结果还是没有找到快乐。
本文通过波斯猫和燕子、蜜蜂、小花猫的对话,揭示了只有通过自己的辛勤劳动才能体会快乐的道理。
二、教学片段
(一)启发谈话,揭示课题:
1.出示“快乐”问:
同学们,这两个字理解吗?
请你大声地读出来。
面带微笑的读。
每个人心中都有快乐的事,你有吗?
请用一、二句话介绍一下你的快乐。
引导学生“我最快乐的事……”或“……是我最快乐的事”说。
2.小朋友们都有快乐,看,(出示)“波斯猫”理解这只猫吗?
齐读。
我知道沈文馨养过波斯猫,请她来介绍一下。
师:
波斯猫是一种观赏动物,是人们喜爱的宠物。
今天就学习第19课,齐读课题。
(出示全课题)
3.文中的波斯猫为什么没有快乐呢?
今天我们就来学习课文,学课文首先要理解生字宝宝。
(二)学习生字,读懂课文,明白道理:
1.请同学们标上小节号,边读边圈,不理解的字借助拼音读准生字,读通课文。
2.我们把生字宝宝请上来理解一下:
*谁会,带同学读。
炸-第二声,酿-拼读。
*第一排的生字要分清……(平翘舌音)。
第二排的前两个生字要读出……(后鼻音)。
酿-理解“酉”字旁,还有哪些字带有“酉”旁?
醒、酸、酷、酒-部首是三点水。
交流记字方法。
第三排两个字的左边都是……(口字旁),说明都是从嘴里发出的音。
谁来读?
指名读,跟老师读。
3.我们把生字宝宝请回家,再读文一遍,边读边思考:
读了课文你知道什么?
4.刚才同学们说到“燕子衔泥造窝觉得很快乐,蜜蜂采蜜酿蜜觉得很快乐,小花猫捉到老鼠也很快乐”课文中哪几节是这样写的?
请同学快速阅读找出相对应的小节。
出示:
3、6、9节*自由大声朗读这三节,读通句子,抓住句中的关键词语读好句子。
想一想:
为什么他们觉得这是他们的快乐?
同桌讨论。
指名读句,谈体会。
你们读得认真,谁来大声的读?
句1:
“一口一口”指名读,师:
一口一口衔泥才造好温暖的窝,齐读。
句2:
“千千万万”——你说的真棒,老师请你尝一尝蜂蜜。
你知道吗?
这个滴蜂蜜是怎样酿成的吗?
老师查过资料,这个滴蜂蜜由一只蜜蜂往返10次采集1500多朵花才酿成的。
真是千辛万苦啊!
来读好它……句3:
每当夜深人静,别人都舒舒服服躺在床上休息,小花猫一夜未眠可他却说……(读句)小花猫整夜不睡觉而它的快乐就是……
5.学到这儿,请你们想一想:
为什么这是他们的快乐呢?
?
交流得出:
付出劳动得到成果(板书)师:
(指板书)燕子衔泥造窝,蜜蜂采蜜酿蜜,小花猫捉到老鼠这都是他们付出劳动得到的成果。
6.波斯猫询问他们得到了各不相同的回答,这些对宠物来说都不算快乐,波斯猫是怎么回答的?
请你自读2—10节,找到波斯猫回答的句子,用“----”划出。
出示波斯猫的三句话。
请你认真的读一读想一想,为什么别人眼中的快乐波斯猫却不快乐?
交流:
他是宠物,一切是主人安排好,不需要辛辛苦苦劳动,感觉不到快乐。
所以他说……引读波斯猫的三句话
7.你们读得真棒,想分角色朗读吗?
现在请你们四人学习小组中分角色读通读好句子,注意要读出语气。
8.引读:
波斯猫听了他们话非常失望,夹着尾巴边走边叹气……读到这里你知道文章告诉我们什么呢?
9.今天我们理解了很多生字宝宝,读好了句子,上了一堂快乐的语文课,让我们快快乐乐的做一个游戏吧:
*默看*快乐争气球
10.你们真了不起,老师为你们感到自豪。
老师也感到非常快乐。
(三)课外延伸,说话练习:
1.波斯猫继续去寻找它的快乐,你说他找得到快乐吗?
请你想一想,用二三句话说一说:
波斯猫会遇到什么快乐的事?
。
以“波斯猫找到了快乐”为题编故事的续集。
讨论讨论。
交流。
2.今天回家就以“波斯猫找到了快乐”为题,把故事编的好听点,明天讲给同学、老师听。
三、反思
站在三尺讲台教语文已有十几个年头,从全日制教材到S版语文教材,再是现在的二期课改语文教材。
新教材较以前的教材容量要多的多,一学期有50多篇课文,还不包括古诗、综合训练等。
在课时少、任务重的情况下该怎样上好语文课呢?
这就是我一直探索的课题。
语文教学倡导“以读为主,以学生为本”。