北师大版一年级数学下册全册教案Word文档下载推荐.docx
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全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：
数
（2）把15分成5和4
你为什么要分成5和4呢？
15-5=1010-4=6
（3），破十法把15分成10和5先用10-9=1，再用1+5=6
10-9=11+5=6
（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6
9+（）=15
孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
你最喜欢哪一种？
现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？
3、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。
17―9＝12－9＝
请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。
并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、巩固算法
1、完成算一算。
生独立做，师巡回指导。
请4位小朋友说得数，你是怎么算的？
生生评价，师写过程和得数。
2、完成练一练第1、2、3题
10-9=11-9=16-9=13-9=
18-9=19-9=12-9=15-9=
生独立完成，师订正结果。
3、游戏“摘苹果”（3页第4题）
苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。
比比看今天谁的苹果摘得最多。
当同学摘苹果时其他同学当裁判。
（提供的题目有：
10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）
四、发展练习（3页第5题）
投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。
师小结：
松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？
列出算式，算出得数。
（展示学生结果）
五、总结评价
这节数学课你学地开心吗？
你有什么收获？
（学生小结）
教学反思：
捉迷藏
北师大版小学数学一年级下册4-5页。
1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。
一、情境创设，导入新课。
小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！
二、引导发现问题、提出问题和解决问题。
1、课件出示主题图。
2、引导学生观察主题图。
小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？
3、引导学生提出问题、解决问题。
生：
我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？
刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？
请大家列出算式自己试一试。
（学生列算式，教师巡视）
谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？
为什么要这样解答？
这里有两个信息，信息1：
13人玩捉迷藏；
信息2：
外面有6人；
那么有找到藏起来的人，就应该用减法。
13-8=5（人）
说得非常好！
加一颗星！
今天我们就用数学来解决问题！
（让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。
13-8怎样算呢？
（1）数数法从13里面1根1根地减。
（2）把8分成3和5
你为什么要分成3和5呢？
13-3=1010-5=5
（3）破十法把13分成10和3先用10-8=2，再用2+3=5
10-8=22+3=5
（4），想加法算减法因为8+5=13，所以13-8=5
8+（）=13
16-8=（8）10-8=22+6=8
3、尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算）。
12―8＝17－8＝
1、完成课本第5页练一练第1题。
请2位小朋友说得数，你是怎么算的？
2、完成课本第5页练一练第2题
生独立完成，说一说是怎么画的。
3、游戏“摘苹果”（3页第4、5题）
四、发展练习（3页第3题）
出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。
今天我们学习了十几减8的退位减法。
（补充课题：
十几减8的退位减法）
快乐的小鸭
北师大版小学数学一年级下册6-7页
1、在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。
2、让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
3、学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学会正确的计算十几减7、减6的减法。
教具学具准备：
课件、圆片。
教学过程：
一、创新情境，激发学习热情
1．谈话导入。
在青青的草地上有一圈可爱的小鸭，我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识？
出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息？
（生：
有12只小鸭，7只到河里游泳了。
谁能提出一个数学问题。
（草地上还有多少只）我们可以怎么解决？
学生说算式教师板书12-7=5
【设计意图】激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。
二、探究解题策略
1．12－7＝5的5要怎么算出来的。
（1）教师示范
先摆了12个圆片，然后拿走7个，剩下5个
（2）学生说说教师刚才做的过程。
（3）学生说说为什么要拿走7。
（4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。
（小组交流，探讨多种算法）
【设计意图】给学生充分交流的平台，让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。
（5）学生汇报，教师板书。
①因为7+5=12，所以12-7=5。
（师：
看到减法，就马上联想到加法。
②因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5
③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5
……
（6）请几名学生上台讲述以上方法。
【设计意图】综合学生的发现，将凌乱的知识系统化。
2．小练习
11-6=14-6=
（1）学生独立完成。
（2）学生说明计算方法。
三、试一试，完成练一练第1题
1．出示幻灯片：
14-7=，12-6=
（1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。
（2）学生做完后反馈，并说说方法。
四、巩固练习
1．画一画。
课本P7,第2题。
生独立完成后，全班反馈。
2．比比谁算得快。
课本P7第4题，用最快的速度写出答案。
（2）集体订正，请个别学生说一说。
五、总结
今天你学会了什么？
有什么要提醒小伙伴的吗？
教学反思：
开会啦
北师大版小学数学一年级下册8-9页。
1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。
2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
2、会用所学知识解决简单的实际问题。
理解减法的实际意义。
理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
一、情景导入
老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？
（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？
下面老师带大家去看看班干部开会的情景。
引入新课----开会啦
二、新课讲授
1、你能根据信息提出什么数学问题？
每人坐一把椅子，够吗？
你会这个解决问题吗？
并说出你的方法。
2、动手操作。
请你用准备好的图形来摆一摆。
用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。
一一对应，观察一下所摆的图形够吗？
还缺几把椅子？
指名回答
3、谁能列出算式？
说明理由。
11-7=4
指名说一说11、7、4各表示什么
三、巩固练习
1、课本第9页第1、2题。
（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。
2、课本第9页第3、4、5题。
（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。
3、小活动
同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。
小组比赛。
四、课堂小结
今天你们学习了什么？
和大家分享一下吧。
跳伞表演
（一）
北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。
1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。
2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
3、培养提出数学问题的意识和能力。
初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
2、使学生进一步体验加减法的含义。
课件、小棒和圆片。
一、创设情境，导入新课。
今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。
你们想看吗？
（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：
跳伞表演）。
请看大屏幕。
（出示：
从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）
1、学生仔细观察图，提取数学信息。
2．学生汇报：
看到了大森林里在举行跳伞表演；
天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；
红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。
（师板书：
蜗牛的数目）
3．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。
4．学生汇报所提问题并尝试解答。
生1：
红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？
生2：
红色降落伞比黄色降落伞多几个?
同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。
5、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?
”的问题，这节课我们就来解决这类问题。
三、学生操作，探索新知。
1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。
注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。
教师巡视、指导。
点名汇报。
（红色降落伞比黄色降落伞多8个）
根据所摆教具学具列出算式。
板书：
14-6=8让学生说出14、6、8表示的意思。
2、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。
3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？
”，教师评价学生。
4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。
四、巩固练习。
（课件出示）
完成试一试第1、2题，点名回答，学生评价。
五、全课小结。
这节课你学得怎么样，有什么收获？
跳伞表演
（二）
北师大版小学数学一年级下册11-12页。
1、结合农场鸡生蛋的情境，进一步体会减法意义，会比较两个数的大小。
2、培养提出数学问题的意识和能力。
运用所学知识解决实际问题。
解决问题的能力。
课件
一、活动一：
农场鸡生蛋情境
1．观察情境图，你发现了哪些数学信息？
昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。
2．根据信息提出数学问题。
今天比昨天少生了几个蛋？
3．指名列出算式，集体反馈．
4．学生汇报，教师板书。
5、教师小结
通过观察，动脑思考发挥集体的智慧，解决了这数学问题，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。
二、活动二：
结合实际巩固练习
1、完成课本12页第3、4题。
（1）请同学们仔细观察．你会得到什么结果？
（2）根据情境图列出减法算式．
2、出示图片“送信”
学生用开火车的形式完成，对完成较好的小组奖励。
3、完成课本第7题。
三、教师小结
这节课你们学到了什么？
高兴吗？
我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边．
美丽的田园
北师大版小学数学一年级下册13-14页。
1、在美丽的田园的情境中进一步巩固20以内的进位加法和退位减法，达到计算正确与熟练，并能解决与相关的应用题。
2、能在具体的情境中提出简单的数学问题并会解决简单的实际问题。
能根据情境提出简单的数学问题。
教材情境图（课件）
一．创设情境，提出问题，解决问题。
同学们，听过丑小鸭的故事吗？
（听过）丑小鸭听说咱们班同学非常聪明，想出题考考你们，如果你们全答对了，他就能变成白天鹅，你们想让它变成白天鹅吗？
（想）那你们有信心答对吗？
（有）好请同学们看大屏幕，幻灯出示题，请同学回答。
同学们都答对了，下面我们一起看大屏幕。
出示“美丽的田园”课件，并板书课题。
噢！
他把我们带到了一处美丽的田园，看看这美丽的田园里都有什么？
那些是你认识的？
看老师的板书：
鸟树鹅羊花。
你发现了什么？
（观察事物要按一定的顺序。
说的非常好。
那现在谁能告诉老师，从这幅画面你获得了有关花、鸟、树、鹅、羊的哪些信息？
（湖里有8只鹅，岸上有6只鹅。
天空有11只小鸟，树上有5只鸟。
岸边有7只白羊，5只黑羊。
根据你所获得的信息，你能提出哪些数学问题？
说给小组内的同学听听。
请同学们在小组内合作讨论、交流，看哪个小组提的数学问题多？
现在我们来看一看有关鹅的信息，你能提出哪些数学问题？
（一共有几只鹅？
谁会解答这个问题？
说一说你是怎么想的。
（求一共有多少只鹅？
就是把湖里的8鹅和岸上的6只鹅放在一起，一共是14只鹅。
所以用加法计算：
8+6=14。
谁还能提出不同的数学问题？
（水里的鹅和岸上的鹅哪个多，多几只？
师:
（一共14只鹅，岸上6只，水里8只，水里的鹅比岸上的鹅多，8-6=2，多2只。
（一共有14只鹅，岸上有6只，水里有几只？
（这道题是把总数14只鹅去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鹅，所以用减法计算：
14-6=8。
（一共有14只鹅，水里有8只，岸上有几只？
引导学生用减法计算：
14-8=6
刚才在解决鹅的问题中，我们写出了四个算式，从这几个算式中你发现了什么？
请同学们在小组内交流一下。
我们发现有三个算式是：
6+8=1414-6=814-8=6。
同学们真聪明，你们总结的非常正确，能根据一个加法算式写出两个减法算式。
也就是，减法是加法的逆运算。
同学们，你们能根据上面解决鹅的问题来解决图上的其他问题吗？
请在小组内快速的讨论与完成，组长做记录。
指多名学生汇报，尽可能多地提出问并解答。
每个同学都在积极的动脑筋，提出了这么的问题，你们真棒！
老师想同学们在生活中也一定是个有心人。
下面请同学们再来做几道题。
二．巩固练习
1.学生独立完成“练一练”的第1、2题。
2．幻灯出示题，学生独立完成，集体汇报。
三．总结。
同学们，通过本节课的学习，你都有哪些收获？
能从生活中发现数学信息，提出数学问题，并能解决问题。
第二单元观察物体
看一看
（一）
北师大版小学数学一年级下册17页。
1、通过观察实物的前后左右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状是可能不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
能从不同角度，观察物体的形状，并会说一说。
会正确判断物体各角度的形状，发展空间想象能力。
1、口算练习（课堂作业）
2、说口算过程。
3、给出简单物体，说出你看到了什么。
二、情景导入，引入新知。
同学们，你们看老师带什么过来了，拿出笔筒和小熊。
让孩子们观察，看到了什么？
从前后、左右、上下等角度让孩子说出看到了什么？
我看到了笔筒的正面。
我看到了笔筒的侧面。
（具体一点是左边还是右边？
生3：
我看到了笔筒的下面。
生5：
我看到了笔筒的后面。
生6：
我看到了笔筒的上面。
孩子们，你们现在都能从六个不同的角度观察物体，而且你们说得都很对，既然大家对笔筒观察的很细致，那么我们一起看看小霞他们在观察什么？
请你打开第18页。
三、探索新知
让孩子们仔细认真观察图中信息，选出他们看到的形状。
1、完成练一练
2、观察玩具，说出你看到的玩具的形状。
五、小结
看一看
（二）
教学目标：
1、实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
体会从不同方位观察物体，所得到的形状及位置关系是不同的。
教学难点：
根据站立的不同位置能够看出正面、侧面和上面。
教学过程:
（一）创设情境导入：
1、在自己座位上，说一说你前后左右的同学。
2、师：
上一节课我们已经通过观察储蓄罐学会了从不同角度去观察，这节课我们继续学习观察物体。
板书课题《看一看
（二）》
（二）探究新知：
1、实物观察，直接感知，初步体会。
出示汽车模型，引导学生学习。
（1）师：
同学们，这是一辆汽车的模型，今天我们就从它入手一起来观察。
谁愿意上来观察一下？
（指名4名学生上台观察。
（2）师：
现在你们能看到这个汽车模型的哪一个面？
生答师板书:
正面。
你能说说这个面是什么形状的吗？
（3）师：
还有和他观察不一样的吗？
生答师板书：
侧面（左面、右面）
（4）师：
还有看到不同面的吗?
上面。
是什么颜色？
（5）师：
想一想，如果把他们的位置调换一下，再看这个汽车模型，看到的结果还和现在的一样吗？
验证一下。
2、图形观察，直接感知，形成视觉表象。
出示主题图：
引导说一说，连一连。
（1）引导学生说一说：
这三个同学分别从哪个面进行观察？
（2）学生独立连一连后反馈。
3、观察书包，再体会。
出示书包图：
（1）引导学生小组思考：
下面的三幅图分别是从书包的哪个面看到的？
（2）学生交流：
引导说一说你是怎么知道的呢？
（三）、巩固练习：
（完成“练一练”第1-3题。
1、第1题。
让学生仔细观察图，认真思考。
说一说：
他们分别在什么位置看到房子？
有什么主要特征？
2、第2题。
让学生仔细观察图，说一说：
你能指出哪幅图是笑笑看到的吗？
哪幅图是淘气看到的？
3、第3题。
笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷。
他们分别站在智慧爷爷的什么方向？
思考：
（五）课堂小结
第三单元生活中的数
数花生
北师大版小学数学一年级下册22页。
1、结合多种数数的活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
2、在多样化的数数活动中，培养学生发散思维能力，感受数数的乐趣。
能正确数出100以内的数。
在数数活动中，培养学生发散思维的能力。
一、情境导入
1、孩子们，你们喜欢吃花生吗？
（喜欢）
2、关于花生还有一些数学知识呢，下面让我们走进花生，走进生活吧。
引入课题：
二、探索新知
活动一：
抓一把花生，和同桌比一比，看谁的多？
并说出数花生的方法。
（一个一个数的，两个两个数。
数花生的方法
活动二：
和同桌比一比，看谁数得又对又快。
1、一个一个地数，数出34个花生。
2、两个两个地数，数出20个花生。
3、五个五个地数，数出30个花生。
4、十个十个地数，数出100个花生。
孩子们都能正确地数出，而且孩子们都能积极参与。
四、巩固练习
课本练习第23页“练一练”。
五、课堂小结
六、孩子们，这节课你学到了什么知识？
谁和大家分享一下？
数一数
北师大版小学数学一年级下册24页。
1、借助小棒和小方块等模型展开数数活动，进一步认识100以内的数，感知100的意义。
2、通过数小棒和小方块的操作活动，认识计数单位“百”，进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系，发展数感。
通过操作，认识100以内的数。
认识计数单位“百”，体会“一”、“十”、“百”。
一、复习巩固
同学们，昨天我们学习了《数花生》，并且根据情境会数数了，你还会数吗？
（会数）
那么现在老师考考你们：
1、你想知道我们班有多少
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