社会心理学题库2资料Word文档格式.docx

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C

A.伍德B.希金斯C.费斯汀格D.罗森塔尔

第3题（正确得分：

维纳的成就归因模型把（）看作是暂时的外因。

第4题（正确得分：

影响自我表现的因素不包括（）。

A

A.个体的内部标准B.个体所处的场合C.个体的交往对象D.个体的自我监控水平

第5题（正确得分：

个人倾向于把有关认知对象的各方面特征加以规则化，形成完整的印象，这属于社会认知特征的（）。

A.双向性B.整体性C.易出偏差性D.选择性

第6题（正确得分：

三度归因理论是由（）提出来的。

A.库利B.凯利C.维纳D.海德

第7题（正确得分：

在日常生活中，当我们向别人打听某人怎样时，常会听到“这人不错”、“挺好的”之类的话，其实也许他脑海中正浮现出此人的负面信息，恨得咬牙切齿，这属于（）。

A.晕轮效应B.宽大效应C.刻版印象D.首因效应

第8题（正确得分：

在日常生活中，人们看到年轻貌美的异性会不由自主地赋予他（她）们各种好的品质，这种现象被称为（）。

A.近因效应B.首因效应C.晕轮效应D.宽大效应

第9题（正确得分：

根据维纳的归因模型，下列属于稳定内因的是（）。

D

A.任务难度B.努力C.运气D.能力

第10题（正确得分：

“情人眼里出西施”这句话表明：

认知者的（）会影响社会认知。

A.情感状态B.经验C.需要D.价值观念

多项选择题（50分）

第11题（正确得分：

印象形成过程中容易出现的偏差有（）。

B,C,D,E

A.开放效应B.近因效应C.宽大效应D.晕轮效应E.首因效应

第12题（正确得分：

个体对自我的认识，即自我概念可分为（）。

B,C,E

A.理想的自我B.社会自我C.生理自我D.应该的自我E.心理自我

第13题（正确得分：

自我意识发生或形成的主要标志有（）。

A.物—人分化B.自我的词的掌握C.人—我分化D.个体与他人的互动E.物—我分化

第14题（正确得分：

社会认知的特征包括（）。

A,C,D,E

A.选择性B.多元性C.整体性D.双向性E.易出偏差性

第15题（正确得分：

凯利的三度归因理论把行为的原因分为（）。

A,C,D

A.行动产生的环境B.行动的原因C.行动者知觉的对象D.行动者E.行动的结果

第16题（正确得分：

一个人对自己的认识可以通过（）等渠道而逐渐形成与发展的。

A.社会比较B.自我评价C.他人的态度与反应D.重要他人的评价E.个体的行为与表现

第17题（正确得分：

伍德把社会比较的方式分为（）。

A,B,D

A.向下比较B.向上比较C.横向比较D.相似比较E.纵向比较

第18题（正确得分：

影响社会认知的因素包括（）。

B,C,D

A.认知者的能力B.认知者的情感状态C.认知者的经验D.认知者的需要E.认知者的学历

第19题（正确得分：

刻板印象的形成主要通过的途径包括（）。

A,D

A.亲身经验B.他人告知C.查看资料D.社会学习E.模拟实验

第20题（正确得分：

根据希金斯的自我差距理论，个体有两种内在的标准（）。

C,E

A.生理自我B.社会自我C.理想的自我D.心理自我E.应该的自我

某人在初次会面时给别人留下的印象会在很长一段时间内影响着别人对他的看法，这种现象属于（）。

A.晕轮效应B.近因效应C.宽大效应D.首因效应

费斯汀格的“社会比较过程理论”认为，当个体为了准确地对自己进行认知评价或失去判断的客观标准时，往往同（）进行比较。

A.与自己类似的人B.比自己差的人C.自己不熟悉的人D.比自己强的人

A.库利B.维纳C.凯利D.海德

罗森塔尔等的一项经典研究证明了教师的期望对学生成绩的显著影响，这种期望的作用也称为（）。

A.皮克马利翁效应B.光环效应C.首因效应D.近因效应

维纳的成就归因模型把（）看作是稳定的外因。

A.机遇B.能力C.任务难度D.努力

（）是个体对自己的整体评价，它反映了个体对自己是否满意。

A.意识B.自我C.自尊D.态度

A.机遇B.努力C.任务难度D.能力

A.首因效应B.宽大效应C.近因效应D.晕轮效应

A.努力B.能力C.任务难度D.运气

自我概念的内容包括生理自我、社会自我和（）。

A.应该自我B.心理自我C.实际自我D.理想自我

B,D,E

A.行动的原因B.行动产生的环境C.行动的结果D.行动者E.行动者知觉的对象

A.开放效应B.宽大效应C.晕轮效应D.近因效应E.首因效应

A,D,E

A.社会自我B.应该的自我C.理想的自我D.生理自我E.心理自我

D,E

A.他人告知B.模拟实验C.查看资料D.社会学习E.亲身经验

A.自我评价B.他人的态度与反应C.社会比较D.重要他人的评价E.个体的行为与表现

A.多元性B.选择性C.整体性D.双向性E.易出偏差性

A.向上比较B.纵向比较C.相似比较D.向下比较E.横向比较

言语之外的一些行为，如（）等却很难被人有意识地加以控制，从而能更真实地揭露人们内心的想法、情绪、性格等。

A.动作表情B.身段表情C.面部表情D.言语表情E.眼神表情

A.物—我分化B.个体与他人的互动C.物—人分化D.人—我分化E.自我的词的掌握

A.认知者的需要B.认知者的学历C.认知者的能力D.认知者的经验E.认知者的情感状态

标示说明

A.应该自我B.实际自我C.理想自我D.心理自我

A.首因效应B.晕轮效应C.宽大效应D.近因效应

A.自己不熟悉的人B.与自己类似的人C.比自己强的人D.比自己差的人

A.宽大效应B.首因效应C.刻版印象D.晕轮效应

A.经验B.价值观念C.情感状态D.需要

A.运气B.能力C.努力D.任务难度

A.易出偏差性B.整体性C.选择性D.双向性

A.费斯汀格B.伍德C.罗森塔尔D.希金斯

A,B,C

A.心理自我B.生理自我C.社会自我D.理想的自我E.应该的自我

A.整体性B.多元性C.双向性D.易出偏差性E.选择性

A.查看资料B.他人告知C.亲身经验D.模拟实验E.社会学习

A.向下比较B.相似比较C.向上比较D.横向比较E.纵向比较

A,B,C,D

A.个体的行为与表现B.社会比较C.他人的态度与反应D.重要他人的评价E.自我评价

A,B,E

A.行动者B.行动产生的环境C.行动的原因D.行动的结果E.行动者知觉的对象

A.宽大效应B.首因效应C.晕轮效应D.近因效应E.开放效应

A.认知者的学历B.认知者的需要C.认知者的能力D.认知者的情感状态E.认知者的经验

A.物—人分化B.自我的词的掌握C.个体与他人的互动D.物—我分化E.人—我分化

A.实际自我B.心理自我C.应该自我D.理想自我

A.近因效应B.晕轮效应C.宽大效应D.首因效应

A.凯利B.库利C.海德D.维纳

A.整体性B.双向性C.易出偏差性D.选择性

A.比自己差的人B.比自己强的人C.与自己类似的人D.自己不熟悉的人

A.首因效应B.刻版印象C.晕轮效应D.宽大效应

A.费斯汀格B.罗森塔尔C.希金斯D.伍德

A.任务难度B.机遇C.能力D.努力

A.近因效应B.首因效应C.皮克马利翁效应D.光环效应

A.他人的态度与反应B.社会比较C.个体的行为与表现D.重要他人的评价E.自我评价

A.宽大效应B.晕轮效应C.首因效应D.近因效应E.开放效应

A.行动者知觉的对象B.行动者C.行动的原因D.行动产生的环境E.行动的结果

A.眼神表情B.身段表情C.面部表情D.言语表情E.动作表情

A,C

A.应该的自我B.生理自我C.理想的自我D.社会自我E.心理自我

A.多元性B.整体性C.双向性D.易出偏差性E.选择性

C,D,E

A.认知者的学历B.认知者的能力C.认知者的情感状态D.认知者的经验E.认知者的需要

A.应该的自我B.理想的自我C.社会自我D.生理自我E.心理自我

A.个体与他人的互动B.物—人分化C.物—我分化D.人—我分化E.自我的词的掌握

A.纵向比较B.向上比较C.向下比较D.相似比较E.横向比较

A.努力B.任务难度C.机遇D.能力

A.皮克马利翁效应B.近因效应C.首因效应D.光环效应

A.晕轮效应B.宽大效应C.首因效应D.近因效应

A.任务难度B.能力C.机遇D.努力