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他，靠着自己不变的信念，完成了人类的梦想，在32岁那年，他甚至把遗嘱都写好了，在看他遗嘱的时候，我发现贝多芬竟有些“如果真的去了，是比现在更快乐些”的念头，面对残酷的命运，他最终还是没有低头。
是的，假如他在稍稍自私些，他定会就此撒手归去，摆脱一切愁苦，但是，他仍然渴望痊愈，偏偏希望“可怜的人类”快乐幸福。
于是，这天生的性格给予他无比的意志，把死神和解脱又拒之门外，开始了苦难的历程。
当痛苦与日俱增的时候，积聚到他无法承受的时候，就如潮水般倾海而出，成为一部伟大的作品，他的血与泪的结晶。
贝多芬，一个家喻户晓的名字，在书的前页提到过这样一句话“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肌，空乏其身，行拂乱其所为。
所以动心忍性，曾益其所不能。
”（——孟子）一个英雄，注定就要承受超乎寻常的苦难，这，已经成为一条不变的真理，每个伟大的诞生是和超乎常人的牺牲换来的，我们不得不承认，摆在贝多芬面前的无非是让他生命走到尽头的牺牲，可他终究抱着自己的梦想踏上了这条路。
一个不幸的人，当贫穷、残废、孤独，都袭他而来的时候，当世界不给他欢乐、声音的时候，—贝多芬，他却将这一切给予了世界，就像罗曼罗兰说的那样，“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至没有伟大的艺术家，伟大的行动者。
”而我了解的是一个伟大的贝多芬。
【篇三：
读贝多芬传有感作文】
贝多芬，一个一点儿也不陌生的人名，但事实上，我是前阵子才真正地接触到他。
罗曼罗兰的《名人传》把我带到贝多芬的世界。
《贝多芬传》是法国文学家罗曼·
罗兰着名的人物传记之一。
这是一颗受伤后近乎窒息的心灵勃发而出的一曲激昂的交响乐，是对音乐艺术大师贝多芬一生的真实素描。
贝多芬所处的年代，正值旧的毁灭与新的勃发交加，他的成功掩隐着无可言说的苦痛，他的一生就是一个天才的艺术家与多难的命运斗争的过程，那是“苦难铸成的欢乐”。
这本书主要讲贝多芬，米开朗基罗，托尔斯泰，屠格涅夫的赞歌。
从诞生之日起，它就以其独特有的旋律震撼着世界，使一代又一代的读者的心里中掀起了狂澜。
在世界文学史上留下了不可磨灭的痕迹，罗曼。
罗兰以极其丰厚而卓越的创作，发展了传记文学的体裁，成为了20世纪的一道风景线。
我十分佩服罗曼·
罗兰，把书中的人物详细的写了出来，活灵活现的展现了人物的特点，以及值得我们引以为荣地方，如贝多芬在耳聋的情况下仍保持着不屈不挠的高昂的斗争精神，巨大的创造力和高尚的道德标准，有一个伟大的人格对讨厌的人也会忍耐，他虽是不幸的人，但他却创造幸福给予世界，
他的一生告诉了我们一个道理：
只要你愿意付出，成功一定会来到你的身边。
【篇四：
贝多芬传读后感】
“自我认识贝多芬以来，没有哪一天能同11月中这致命的一天相比。
”
现在的贝多芬生存路上一落千丈般的不顺人意，甚至为一个面包而窘迫地创作，每个创作花费了他三个月的精神！
但他可以保证，每一个他心爱的孩子都是呕心沥血的杰作！
尽管是这样也无补于事，没有遇到懂得发掘天才的人，他只能是可怜虫，非常毫不起眼的。
继他侄子卡尔自残一事之后，加快了他生命的结束。
他是颓丧绝望的，又是向往希望的。
因为他再次振作起来，无依无靠更要自己打拼。
就是要有着这不甘愿输给命运的信念，在他此起彼伏的人生中划出另一个辉煌的高潮时代！
1824年5月7日，《第九交响曲》在维也纳举行首场演出，场面盛况空前。
观众们连续鼓掌五次：
在这个严格的礼仪之邦，就连皇族驾临，按照惯例也只是鼓掌三次致意。
交响曲令观众听得如醉似狂，许多人都为贝多芬生存的毅力还有信念而感动！
一次一次的堕落，一次一次的光辉，演奏着贝多芬的生命曲！
世界上独一无二的多么动听的音乐灵魂啊！
掌声鼓舞着他活下去，或许会有更多有价值的事情等着他。
也许是平反，为下层人士而悲，为将来的人们所庆。
一切得一切使他不再畏惧死亡。
终于，才刚踏上事业的步伐不久，死神也无情地要来为他画上最后句号。
屹立的巨人跪给了生命，病倒时候只求侄子找来医生，这个没心没肺的家伙竟然忘了一干二净，随便找医生敷衍了事。
情况越来越糟糕，眨眼便已危在旦夕。
“我多想跟你谈谈！
但我的身体极为虚弱。
我唯一能做的，就是在心里拥抱你和你的洛申。
”贝多芬在给韦格勒的信中写到。
在一场暴风雪中，伴随着刺骨的北风，贝多芬惋惜地离开了人世。
亲爱的贝多芬！
有多少人颂扬过他艺术上的伟大。
他身上散发出来的一股勇气，一种斗争的欢乐，一种与上帝、大自然同在的陶然醉意，深深地感染了我们！
在他身上获益良多的正是我们啊！
【篇五：
读贝多芬传有感】
古今之成大事者，非惟有超世之才，亦必有坚忍不拔。
——题记
听着《命运交响曲》，我读完了《名人传——贝多芬传》。
合上书，闭了眼，贝多芬那不屈于命运的面庞又浮现在我的脑海里，令人不由得肃然起敬。
贝多芬——上帝造人的失误。
当他一步步向上攀登，挥洒汗水而成功近在眼前时，命运却跟他开了一个天大的玩笑——双耳失聪。
可想而知，对于一个视音乐为生命的人，这是一个何等大的打击！
一瞬间，世间万物一切美妙的音律都离他而去了，他每天都活在绝望、痛苦与无奈之中。
然而，他并没有向命运屈服，他开始抗争，开始重新攀登。
就在这时，《第三交响曲》、《悲伤交响曲》在世人面前诞生了，伴随着贝多芬不屈的信念诞生了。
贝多芬就是在那些不为人知的过去磨练出来的。
他的童年可谓悲惨，他的命运可谓坎坷。
内心的孤独，生命的苦楚，这些都成为创作的来源，不是吗？
在生命中挣扎，在痛苦中创作，谱写着他那非同凡人的命运。
贝多芬这一生有多少人能牢记着，让人铭记于心的是那流传于世的乐章。
或许当世人听到这宏伟的乐章，会记起做曲人坎坷的一生。
是啊，没有风雨雷电的彩虹，不是美丽的彩虹；
没有挫折的人生，不是精彩、美好的人生。
【篇六：
《名人传》由法国著名作家罗曼·
罗兰的《贝多芬传》、《米开朗基罗传》和《托尔斯泰传》组成，它们均创作于二十世纪初期，无论在当时是在后世都产生了广泛的影响。
在这三部传记中，罗曼·
罗兰没有拘泥于对传主的生平做琐屑的考述，也没有一般性地追溯他们的创作历程，而是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。
罗曼·
罗兰称他们为“英雄”，以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀，可以说是为我们谱写了另一阕“英雄交响曲”。
早在二十世纪三四十年代，《名人传》就由我国著名翻译家傅雷先生译成中文，一流的传主、一流的作者加上一流的译者，使这部作品很快即成为经典名著，时至今日仍深受广大读者的喜爱。
二十世纪的前半期是人类历史上风云激荡也苦难深重的时期，罗曼·
罗兰创作《名人传》，傅雷先生翻译《名人传》，都是有感而为，是要从这些伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气。
傅雷先生说，“在阴霾遮蔽了整个天空的时候”，他从《名人传》中得到的启示是：
“惟有真实的苦难，才能驱除浪漫底克的幻想的苦难；
惟有克服苦难的壮烈的悲剧，才能帮助我们担受残酷的命运；
惟有抱着‘我不入地狱谁入地狱’的精神，才能挽救一个萎靡而自私的民族……”
那么，对于今天的读者来说，《名人传》又能给予我们什么呢？
在一个物质生活极度丰富而精神生活相对贫弱的时代，在一个人们躲避崇高、告别崇高而自甘平庸的社会里，《名人传》给予我们的也许更多是尴尬，因为这些巨人的生涯就像一面明镜，使我们的卑劣与渺小纤毫毕现。
我们宁愿去赞美他们的作品而不愿去感受他们人格的伟大。
在《米开朗琪罗传》的结尾，罗曼·
罗兰说，伟大的心魂有如崇山峻岭，“我不说普通的人类都能在高峰上生存。
但一年一度他们应上去顶礼。
在那里，他们可以变换一下肺中的呼吸，与脉管中的血流。
在那里，他们将感到更迫近永恒。
以后，他们再回到人生的广原，心中充满了日常战斗的勇气”。
对于我们的时代，这实在是金石之言。
《名人传》非常好地印证了一句中国人的古训：
古今之成大事业者，非惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。
贝多芬的“在伤心隐忍中找栖身”，米开朗琪罗的“愈受苦愈使我喜欢”，托尔斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，无不表明伟大的人生就是一场无休无止的战斗。
我们的时代千变万化，充满机遇，我们渴望成功，但我们却不想奋斗。
我们要的是一夜成名。
浮躁和急功近利或许会使我们取得昙花一现的成就，但绝不能让我们跻身人类中的不朽者之列。
因此，读读《名人传》也许会让我们清醒一些。
【篇七：
有一个成语叫做“呱呱坠地”，描述的是宝宝哭着降生人世的情景，说白了就是宝宝刚被妈妈从子宫和生殖道中挤排出来哇哇大哭的情景，这对妈妈和宝宝都是痛苦的，甚至是危险的。
但是，在分娩过程中，若没有推动宝宝前进的动力，宝宝是不能自主娩出的。
这一动力，主要就是妈妈子宫和生殖道的收缩力、挤压力。
据说，这对宝宝大有好处。
这让我联想到《贝多芬传》。
音乐家贝多芬的父亲出于家庭经济的需要，急于开发贝多芬的音乐天赋，便逼迫贝多芬练习小提琴和管风琴，使贝多芬走上了音乐的道路，最终成为“音乐巨人”，奏出《命运交响乐》。
这个故事让我们领悟到那么一个道理：
家长的督促对孩子的学习来说是一种来自外界的压力，而这种压力有助于孩子的学习，尽管这种压力使孩子感到痛苦。
或许，有人认为学习全凭兴趣和爱好，否则，就会降低学习效率，影响学习效果，甚至造成厌学。
可是，我个人认为：
学习不一定全凭兴趣和爱好，有时要靠外界的压力，外界压力往往是学习的强大推动力。
就拿初中的学习来说吧，不见得每个学生对语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、美术、音乐、体育、电脑、综实等科目全都感兴趣，也不见得每个学生对每一科目的每一章节全都感兴趣。
怎么办？
那就得两条腿走路，一方面培养学生的学习兴趣，一方面强迫学生学习。
学生或多或少都有惰性，有时会不愿意自觉学习而消极怠工，需要老师和家长的督促，向他布置学习的内容，提出学习的要求和奋斗的目标。
例如，学生不认真完成并依时缴交作业，就得留堂补做；
学生不愿背书，就要请家长在家协助老师监督背诵。
其实，适龄儿童接受九年义务教育，就具有强制性。
一个老师带一名学生到操场散步谈心，走了三圈，用了六分钟。
老师叫这位学生独自再走三圈，好好想想刚才老师的话。
这位学生又走了三圈，耗去两分多钟。
老师二话不说，往这位学生的肩膀上放了一块十斤重的石头，然后要他再走一圈。
按理说，这位学生会走得慢一点。
谁料，由于有石头硌着压着，这位学生竟然跑起来了，一圈下来，只用了三十多秒。
这个故事说明：
压力可以转化为动力，压力与效率、效果成正比。
从《孙权劝学》来看，要不是孙权费尽口舌，现身说法，连劝带逼，软硬兼施，吕蒙就不会去治经知往事，吴下阿蒙就不能对鲁肃自豪地说：
“士别三日，当刮目相待。
有人问钢琴家刘诗昆：
“你喜欢钢琴吗？
”他的回答出人意料：
他不喜欢钢琴。
可是他感谢父母。
因为他父母强迫他学钢琴谋生，所以他才有今天的成就。
所以，我再一次强调：
对学生来说，给予适当的学习压力是必须的，所以，对时下常提的“减负”，我是审慎看待的，不敢完全苟同的。
【篇八：
暑假里，我读了《贝多芬传》，它讲述了著名音乐大师贝多芬传奇而又悲惨的一生。
他的一生充满了坎坷和不幸，他一直不停地与命运进行抗争。
路德维希·
凡·
贝多芬于1770年12月16日生于德国波恩的一所破旧小屋的阁楼上。
父亲是一个宫廷男高音歌手。
贝多芬自幼便显示出他的音乐天才，父亲急于把他培养成像莫扎特那样的神童，4岁的时候，父亲就逼着他学习钢琴和小提琴；
8岁时，贝多芬就开始在音乐会上表演并尝试作曲。
12岁时，他已经能够自如地演奏，当上了大风琴手。
贝多芬17岁时，他来到维也纳求教于莫扎特。
莫扎特听过他的演奏后，就预言有朝一日贝多芬将震动世界。
这一年贝多芬的母亲因为肺病而去世了。
这对贝多芬来说，是一个沉重的打击。
法国大革命爆发后，命运的魔掌也悄悄的伸向了他。
26岁那年，他的耳朵日夜鸣响，听觉渐渐衰退，但是，他没有向命运低头反而更加努力的创作。
他创作了大量在后世广为流传的不朽作品。
1826年11月末，死神已经走近了伟大的的艺术家，贝多芬病倒了。
1827年3月26日，在一场大风雪中，贝多芬咽下了最后一口气，死时没有一个亲人在身旁，一个陌生人为他合上了眼。
贝多芬的一生是悲惨的，也是多灾多难的，但他有着超越凡人的毅力和奋斗精神，他敢于同命运抗争，面对困难，丝毫无惧，这就是他成功的秘诀，也是最值得我们学习的地方。
作为一名学习钢琴的学生，我听过贝多芬的很多作品，他的音乐作品为我们带来了许多美妙的享受和感觉，有气势磅礴的《命运交响曲》、《英雄交响曲》，还有优美的《月光曲》、《致爱丽丝》等等。
他的作品既壮丽宏伟又极朴实鲜明，易于为大家所理解和接受。
我学过6首贝多芬的曲子，每一个曲子带给我的感受都不同。
让我印象最深的是《C大调第三奏鸣曲第一乐章》，表达了他知道自己耳聋后的悲痛心情和不甘心向命运屈服的精神，这首曲子让人荡气回肠，回味无穷。
读完这本书让我体会到：
贝多芬的一生证明伟大的人生就是一场无休无止的战斗，只要给自己无限的勇气，再可怕的敌人也可以打败。
这让我想到自己在遇到困难时，经常想到的就是请求他人的帮助，而不是面向困难，我要学习贝多芬的勇敢和乐观主义精神，自信地去面对各种挑战和困难。
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