八年级语文下册第六单元检测卷Word格式文档下载.docx
《八年级语文下册第六单元检测卷Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册第六单元检测卷Word格式文档下载.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
3.下列句子中加点词语解释有误的一项是（
A.去以六月息者也（气息，这里指风）
B.亦若是则已矣（这样）
C.大道之行也（主干道）
D.盗窃乱贼而不作（兴起）
4.下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是（
A.食之不能尽其材/林尽水源
B.策之不以其道/不足为外人道也
C.其翼若垂天之云/大道之行也
D.虽有嘉肴/虽有千里之能
5.下列句子朗读节奏划分有误的一项是（
A.是故/学/然后知不足
B.可怜/身上衣/正单
C.抟/扶摇而上者/九万里
D.故/人不独/亲其亲
6.下列关于文学常识的表述正确的一项是（
A.《礼记》，战国至秦汉间道家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。
B.韩愈，字退之，宋代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。
C.《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。
D.《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》都反映了当时社会现实问题，表达了诗人对统治者的愤懑和对下层劳动人民的深切同情。
7.古诗文默写。
（每空1分，共5分）
（1）千里马常有，________________。
（2）怒而飞，__________________。
（3）__________________，只有香如故。
（4）《送友人》中，表现“送君千里，终须一别”，却又借马的鸣声来寄托诗人和友人的离别之情的诗句是：
_____，___。
8.名著阅读。
（1）《名人传》的作者是____________（姓名），贝多芬在生命最后写出了不朽的名曲《__________》。
（2）《钢铁是怎样炼成的》通过主人公____________的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经____________、国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。
9.综合性学习。
（6分）
在我国，“仁”文化源远流长，博大精深。
请你参加“‘仁’文化的魅力”综合性学习。
【源流追踪】
（1）“仁”为会意字，甲骨文写作“”，从“人”从“二”，“均嫡庶，仁亲戚，则族业生旺之端也”中的“仁”便是用其本义：
_____；
“（陛下）有仁民爱物之意”中“仁”义则引申为：
_______。
（2分）
（2）试根据下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想内涵。
①孝悌也者，其为仁之本与！
（《论语·
学而》）
②厩焚。
子退朝，曰：
“伤人乎？
”不问马。
乡党》）
③衙斋卧听萧萧竹，疑是百姓疾苦声。
（郑夑《墨竹图题诗》）
④无伤也，是乃仁术也……君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死……（《孟子·
梁惠王上》）
⑤亲亲而仁民，仁民而爱物。
（《孟子·
尽心上》）
____________________________
【“仁”行世间】
（3）在9月28日“孔子文化节”到来之际，班级举办“‘仁’行世间”文化传承活动，请你提出一项倡议。
_____________________________
二、阅读理解（41分）
（一）阅读下面这首诗，完成题目。
茅屋为秋风所破歌
杜
甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
风雨不动安如山。
呜呼！
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
10.文中画线句子在诗里有两种作用：
一是实写自然环境，交代了事件发生的具体时间并渲染了特定的氛围；
二是烘托出诗人_____的心境，为下文写诗人____的伟大胸襟蓄势。
11.请从修辞角度赏析“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”。
__________________________________
（二）阅读下文，完成题目。
（8分）
北冥有鱼
《庄子》
北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；
化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；
怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：
“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？
其视下也，亦若是则已矣。
12.解释下面加点的词语。
（1）志怪者也____________
（2）去以六月息者也____________
13.将下面句子译成现代汉语。
_______________________________
14.作者是怎样描写大鹏的形象的？
_________________________________
15.赏析句子：
“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
”（2分）
（三）阅读下文，完成题目。
（9分）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也！
（选自《马说》）
【乙】《诗》曰：
“济济多士，文王以宁。
”孔子曰：
“十室之邑，必有忠信。
”非虚言也。
陛下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守于四境？
殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。
《传》曰：
“土之美者善养禾，君之明者善养士。
”中人④皆可使为君子。
诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊⑤。
（节选自《汉书》）
【注】①秉：
执掌。
②柱干：
比喻担当重任的人。
③殆：
大概。
④中人：
中等资质的人。
⑤英俊：
杰出人物。
16.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（
A.故虽有名马 卷卷有爷名
B.安求其能千里也
安知鱼之乐
C.且欲与常马等不可得
年且九十
D.鸣之而不能通其意
中通外直，不蔓不枝
17.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。
________________________________
18.“也”常表示某种语气，同时暗含情感。
结合【甲】文第一自然段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。
19.根据【甲】文和【乙】文的内容，用自己的话填空。
（3分）
两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。
人才怎样才能不被埋没？
语段【甲】用托物寓意的写法，强调①__________；
语段【乙】用②_____的论证方法，强调③______。
（四）阅读下文，完成题目。
（13分）
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；
知困，然后能自强也。
故曰：
教学相长也。
《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
【乙】人之为学，不日进则日退。
独学无友，则孤陋而难成。
久处一方，则习染而不自觉。
不幸而在穷僻之域，无车马之资①，犹当博学审②问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几③可得十之五六。
若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪④之贤，终无济于天下。
子曰：
“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。
”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？
（节选自顾炎武《与友人书》）
【注】①资：
盘缠。
②审：
详细。
③庶几：
差不多。
④子羔、原宪：
孔子的弟子。
20.用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿，每句标一处。
（1）是
故
学
然
后
知
不
足
（2）不
如
丘
之
好
也
21.解释下列加点的词。
（1）不知其善也____________
（2）然后能自强也____________
（3）其此之谓乎____________
（4）今人可不勉乎____________
22.用现代汉语翻译下列句子。
（1）故曰：
（2）独学无友，则孤陋而难成。
23.甲、乙两段文字所说的道理，都和什么有关？
有什么不同？
___________________________
（五）阅读下文，完成题目。
（7分）
魏甄琛举秀才入都，颇以弈棋废日，至通夜不止，令苍头①执烛，或时睡顿，则杖之。
奴曰：
“郎君辞父母仕宦，若读书，执烛即不敢辞，今乃围棋日夜不息，岂是向京②之意乎？
”琛怅然惭感，遂诣赤彪许，假书研习，闻见日优。
【注】①苍头：
仆役，仆人。
②向京：
来京。
24.解释下列加点词的意思。
（1）则杖之____________
（2）今乃围棋日夜不息____________
25.给下列句子断句。
（只断一处）（1分）
琛
怅
惭
感
26.用现代汉语翻译下面的句子。
颇以弈棋废日。
______________________________
27.从废弈向学这件事中，可以看出甄琛有怎样的性格特点？
三、习作展示（50分）
28.从下面两道题中任选一题作文。
（1）题目：
要求：
将《茅屋为秋风所破歌》改写成一篇记叙文，要求叙事完整、清晰，有适当的人物描写。
可结合时代背景，恰当运用抒情、议论等表达方式。
不少于600字。
（2）阅读下面的文字，按要求作文。
你看到我的快乐，
就像庄子看到了鱼。
你不是庄子，
我不是鱼。
上述诗句引发了你哪些联想与思考？
请你自拟题目写一篇文章，可以讲述经历，可以编写故事，也可以阐述观点。
不少于600字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。
第六单元检测卷参考答案
1.梁 鲦 鬓 睦 薪 与 矜 相
2.C
（A.“与”同“举”，推举；
B.“见”同“现”，表现；
D.“直”同“值”，价格）
3.C
（大道：
指儒家推崇的上古时代的政治制度）
4.D
（即使；
A.竭尽/尽头；
B.正确方法/说；
C.结构助词，的/用于主谓之间取消句子的独立性，不译）
5.B
（可怜/身上/衣正单）
6.C
（A.《礼记》是儒家论著；
B.韩愈为宋代人；
D.《茅屋为秋风所破歌》表现了诗人忧国忧民的博大情怀）
7.
（1）而伯乐不常有
（2）其翼若垂天之云 （3）零落成泥碾作尘 （4）挥手自兹去 萧萧班马鸣
8.
（1）罗曼·
罗兰 欢乐颂
（2）保尔（保尔·
柯察金） 十月革命
9.
（1）人人平等（或君民同视，平等对待） 博爱、仁爱（或慈善、体恤）
（2）示例：
爱亲人，爱他人，爱民众，爱万物（或亲亲，仁民，爱物；
或血缘之爱，人际之爱，物我之爱）（3）示例：
开展“仁”文化思想宣讲活动（或开展讲述古代“仁”人逸闻轶事活动，开展关于“仁”脉相承小论文征集活动，举办“‘仁’在身边”故事会，举行“仁”文化经典朗诵活动等）。
10.暗淡愁惨（悲凉、悲哀、凄凉） 忧国忧民（关心人民疾苦）
11.运用比喻、夸张的修辞手法，形象地描写了秋雨的细密连绵，侧面表现诗人凄苦的生活。
12.
（1）记载
（2）离开
13.当它用力鼓动翅膀奋起直飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天边的云。
14.从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：
从北海到南海；
高度：
九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。
用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
15.此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。
“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的联想和想象。
16.B
（怎么、哪里；
A.有名的/名字；
C.犹，尚且/将近；
D.通晓/中空）
17.日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。
喂马的人不知道要根据它日行千里的本领来喂养它。
18.对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。
（意思对即可）
19.①统治者应善于发现人才 ②道理论证（引用论证）③统治者应采取措施，招贤纳士（意思对即可）
【乙译文】《诗经》说：
“因为有众多的贤士，文王得以安享天下。
”孔子说：
“只有十户人家的小村子，也一定有忠信之人。
”这些都是实话呀。
陛下拥有天下这么广阔的土地，怎么会没有栋梁之材可以固守四境呢？
原因大概在于人才仕进之路开得不广，选拔任用不明，勉励又不笃厚。
《传》上说：
“好的土质善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。
”中等资质的人都可以让他们成为君子。
陛下应下诏书选拔贤良，赦免小的过错，不要求全责备，从而广聚英才。
20.
（1）是故/学然后知不足
（2）不如/丘之好学也
21.
（1）好
（2）勉励 （3）大概 （4）勤勉，努力
22.
（1）所以说：
教与学是互相推动、互相促进的。
（2）如果没有学伴，见解就会片面浅显，难以学成。
23.都和学习有关。
甲文：
教和学相互促进，教是学的一半；
乙文：
做学问不进步就会退步（或要认真钻研、独立思考，要开阔眼界，出门学习）。
【乙译文】人做学问，如果不是天天进步，那就是在天天退步。
如果没有学伴，见解就会片面浅显，难以学成。
在一个环境里待久了，会不知不觉染上某些习气。
如果不幸处于穷乡僻壤，没有坐马车的盘缠，仍要广泛地猎取学问并详细考究，看到古人的探究考察，以便知道学问的正确与否，这样一来，差不多得到学问的十分之五六。
如果又不岀门去，又不去读书，那就是不学而见识浅薄的人，即使是有子羔、原宪那样的贤能，对国家还是没有用处的。
孔子说：
“即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了。
”连孔子这样的圣人，仍须努力地学习，现在的人难道不该勤勉努力吗？
24.
（1）用杖打
（2）却，竟然
25.琛/怅然惭感
26.（他）因特别喜爱下围棋浪费了很多时间。
27.知错能改、迷途知返。
【译文】北魏的甄琛应试秀才来到京都，（他）因特别喜爱下围棋浪费了很多时间，通宵达旦都不停止，让仆役给他执掌蜡烛照着下棋，仆役有时困倦到了极点，打起瞌睡，他便用杖责打他。
仆役说：
“郎君辞别父母来京都进取做官，如果因为读书，差我替你执掌蜡烛，我当然不敢推辞，但现在你却日夜不停下围棋，这难道是你来京都的原意吗？
”甄琛听了感到很惭愧，于是（开始悔改），到赤彪跟前去借书研习，从此学问一天比一天长进。
28．略。
升级会员 