《What does he look like 》重难点解决的教学案例Word格式文档下载.docx
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描绘人的外形外貌；
简单谈论人的性格；
通过外貌描述确定人物；
为自己或他人合理地设计形象。
（2）教学难点：
通过外貌描述确定人物。
（3）相关背景材料：
“你长胖了！
”这句话在中国通常是一句带有更多赞赏意义的话，更多的含义是指你目前的生活很幸福平安。
而在许多外国人看来，用“fat”来描述一个人的外形是很不礼貌甚至粗鲁的一种方式，即使这个人确实是超重了。
所以通常在这种情况下，“heavy”是一个更被人接受的词。
3．学生的学情分析
对于本单元的话题，学生在小学已学过下列相关内容：
（1）词汇：
longhair,shorthair,thin,strong,quiet
句型：
Hehasshortblackhair.
Hehasbigeyesandasmallnose.
Shehasabigmouth.
She’squiet.
（见小学英语第3册Unit3Myfriends）
（2）词汇：
tall,short,thin,strong,young,old,funny,kind,strict,smart,active,quiet.
What’shelike?
He’stallandstrong.
Heisfunny/strict/……
（见小学英语五年级上册Unit1Mynewteachers）
二．活动设计建议
活动1：
找父母
活动目的：
练习根据图片进行外貌描述及通过外貌描述确定人物。
活动准备：
学生准备照片，照片上有自己的父母及亲戚朋友，照片上有4人或4人以上，
活动过程：
学生2人小组活动。
互相展示照片及描述自己父母的外形外貌及着装，让对方猜测自己的父母是照片中的哪两位。
（注：
若两人小组中互相认识对方的父母，可猜测照片中的其他人或调整组员）
活动2：
他（她）是谁———猜一猜班上的同学
练习描述人物外形的主要特征，并谈论人物的性格及兴趣爱好。
观察班上同学的外形特征，了解同学的性格特点及兴趣爱好。
学生4--6人小组活动。
每位组员先用1分钟时间准备对某位同学的描述。
这位同学不能是本小组内成员。
然后组员依次发言，描述某位同学的外形特征及着装，并介绍他（她）的性格特点及兴趣爱好，其他组员猜出这位同学的名字。
猜出最多的同学获胜，并代表本组和其他组获胜的同学比赛。
活动3：
他（她）是谁———猜一猜我喜爱的明星
练习对外貌描述的一般疑问句句式及肯定和否定回答，同时复习前面学过的有关运动、电影、国籍、职业、年龄等话题内容。
学生准备明星的大幅图片，并了解该明星的有关信息。
学生4人小组活动。
4人合作完成对某一位明星的描述，包括出生地、居住城市、年龄、职业、外貌特征、兴趣爱好、主要成就等。
每组派一名同学上台，只说出该明星的职业，全班其他组的同学提问，如Doeshe/shehavelongcurlyhair?
Doeshewearglasses?
等问题，该同学作肯定或否定回答。
猜出明星名字最多的组为获胜组。
活动4：
画一画
训练对外貌描述的听力，并增加英语学习的乐趣。
学生准备好一张白纸和若干支彩笔。
老师准备好对某位名人的外貌描述的磁带或文字稿。
学生听磁带或听老师读，并根据听到的内容把人物画出来，最后评比看谁画得最像。
活动5：
我心目中的外星人
充分发挥学生的想象力，综合训练学生对于外貌描述的听说读写能力。
学生阅读有关外星人的报道和文章，初步确定自己的思维和想象。
学生准备一张白纸和若干彩笔。
学生个人活动。
每人充分发挥自己的想象，画出自己心目中的外星人的形象，并在旁边用文字描述其外貌及特点。
然后每人上台介绍自己的外星人。
课后将全班同学的作品贴在教室里，评出创意最好的同学。
活动6：
我的新形象
让学生发挥想象力，并融合自己的观点和好恶，学会为自己或他人设计形象，对所学知识进行实践运用。
学生了解有关形象设计色彩搭配等方面的知识。
老师设计好需要形象设计的场景，如：
学校即将要举办一个新年晚会，快快为自己设计一个新形象吧！
学生先用图画或短语记下自己新形象的大致模样。
然后4--6人小组活动，向其他组员描述自己的新形象，看谁的设计最有创意。
全班同学都把自己的形象设计写成一篇文章，并配上图画，贴在教室里展出。
活动7：
寻人启事
对外貌描述进行口头和笔头综合训练，同时训练学生对所学知识进行实践应用。
老师设计好寻人启事的场景。
如：
MrsGreen的女儿Tina今天在公园里走失，MrsGreen立即打电话向警察局寻求帮助。
学生准备角色扮演的相关道具。
学生A扮演MrsGreen，学生B扮演警察，编对话。
然后每小组上台表演。
最后每位同学都依据MrsGreen的描述写一份寻人启事。
三、教学过程建议
本单元分为5课时完成。
TheFirstPeriod
教学目的：
学生学会对人物进行简单地外貌描述
教学重、难点：
词汇：
curly,straight,medium,height,heavy,build,beard,glasses,blonde
句型：
Sheismediumbuild.
Shehaslonghair.
语法：
用于描述的形容词。
教学过程：
1.Presentnewwords.
①Asksomestudentstothefrontoftheclassanddescribetheirlooks.
Forexample:
T:
Heistall.
Hehasshortcurlyhair.
……
Whatdoeshelooklike?
S:
②DrawpicturesontheBbtopresentthetwonewwords“beard”and“blonde”.
2.SectionA1a
AskSsreadthewordsandmatchthewordswiththepeopleinthepicture.
Checktheanswers.
3.SectionB1a
AskSsreadthewordsandmatchthewordswiththepictures.
4.SectionA1b
Dolisteningpracticeandchecktheanswers.
5.SectionA1c
AskSstomakeconversationstodescribethepersonsinthepictureonpage41.
Foxexample:
SA:
Whatdoestheboylooklike?
SB:
Heistallandhehasshortcurlybrownhair.
……
6.Activity------Whichmanisyourfather?
见活动设计建议活动1
7.Homework
Dosomelisteningandreading.
Writeshortpassagestodescribewhatyourparentslooklike.
TheSecondPeriod
学生练习对人物外貌特征及着装的描述。
always
Whatdoesshelooklike?
Isshetall?
IthinkIknowher.
Shealwayswearsareddressandwhiteshoes.
Yes/No问句及简短回答。
wear一般现在时的用法。
Is/has（have）的准确应用。
1.Revision
AskSstodescribetheirparents.
Whatdoesyourfatherlooklike?
S1:
Heismediumheightandmediumbuild.Hehasshorthair.Hehasabeard.
Whatdoesyourmotherlooklike?
S2:
Sheistallbutthin.Shehaslongcurlyhair.
Focusattentiononthetwowords:
“is”“has”.
2.SectionA2a
Listenandcircle“is”or“has”.
3.SectionA2b
Listenandfillinthechart.
4.SectionA3
AskSstofillintheblanksaccordingtothepicture.
AskSstopracticetheconversationinpairs.
5.Game-------Let’sdraw见活动设计建议活动4
6.Homework
Writeapassagetodescribeoneofyourfriend.
TheThirdPeriod
学生练习对人物外貌描述，并学会简单谈论人物的性格特点。
captain,team,popular,good-looking,bit,alittlebit,joke,never,stop,telljokes,stoptalking,thecaptainof…
形容词的应用
1.Revisionandpresentation
Presentnewwordsandtargetlanguagesbyaskingquestions.
Whatdoesyourfriendlooklike?
Heistallandmediumbuild.Hehasshortblackhair.
Isheaquietboy?
Yes,Ithinkso.Heisalittlebitquiet.
Whatsportsdoeshelike?
Helikesfootball.
2.SectionA3a
①Askstudentstocoverthedescriptions,trytodescribethefourpersonsbythemselves.
Pleaselookatthefirstpicture,whatdoeshelooklike?
Heistallandthin.Hehasshortcurlyblackhair.
Whatdoeshewear?
HewearsablueT-shirtandbrownpants.
Whatisinhishand?
S3:
It’sabook.
Canyouguesswhathelikesdoing?
S4:
Ithinkhelikesreadingbooks.
②Readthedescriptions.
③Matchthemwiththepicturesandchecktheanswers.
3.SectionA3b
Dopairwork.
4.Activity------Whoishe（she）?
见活动设计建议活动2
5.Homework
Dosomelisteningandreading
DosectionB1b
Collectinformationaboutafamousperson.
TheFourthPeriod
学生学会把本单元知识和前面单元已学知识综合对人物进行描述。
形容词的恰当应用。
Yes/No问句及简短答句。
Revisebyaskingquestions.
Doyouhaveafavoritemoviestarorsportstar?
Yes.Jackiechanismyfavoritemoviestar.
Whatdoeshelooklike?
Heisnottallbuthandsome.Hehasmediumbuild.
2.SectionB1b
Makesentencesaboutfamousmusiciansoractorsandfillintheblanks.
3.SectionB2a
Dolisteningpractice.
4.SectionB2b
Dolisteningpractice.
4.Activity------Whoishe（she）?
见活动设计建议活动3
5.SelfCheck3
Lookatthepictureandanswerthequestions.
Writeapassageaboutyourfavoritepopsingerormoviestarorsportstar.
TheFifthPeriod
学生学会对自己或他人进行合理的形象设计，并简单表明自己的观点和好恶。
学生学会对所学知识进行实践应用。
remember,nobody,singer,say,teeny,huge,wise.
Hedoesn’twearglasses.
Idon’tthinkhe’ssogreat.
Nobodyknowsme.
形容词的准确应用。
1.Presentation
Tshowssomepicturesofpopsingersandsay:
Thesefamouspeopleoftenhavedifferentlooks.Theyoftenhavenewlooks.PleaselookatthesetwopicturesofZhouJielun.WhatdoeshelooklikeinPicture1?
S1:
Hehasshorthair.Andhewearssunglasses.
T:
Yes,youareright.WhatdoeshelooklikeinPicture2?
S2:
Hehaslonghair.Hedoesn’twearglasses.
Doyoulikehisnewlook?
S3:
Yes,Ido.IlikeJayverymuch.Ithinkheisgreatandcool.
S4:
No,Idon’tlikehisnewlook.Thelonghairisnotgood.
……
2.SectionB3a
Readthearticlethenfillintheblanks.
3.SectionB3b
Fillintheblanksaccordingtothepictures.
4.Activity------Mynewlook见活动设计建议活动6
5.Activity------Amissinggirl见活动设计建议活动7
6.Homework:
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