新版部编版三年级上册语文课外阅读练习题精选及答案Word格式.docx
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鲜嫩；
名贵
（2）巨大的宝库；
它有山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材
（1）本题考查对课文内容的理解和掌握，结合课文内容，写出对应的词语即可，注意重点字词的写法。
（2）理解课文内容，结合对课文内容的理解，进行填空。
故答案为：
（1）苍翠；
名贵；
它有山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
【点评】解答本题，要熟练理解课文内容，在理解的基础上进行背诵，结合课文内容进行填空。
3．默读下面文段，完成练习。
没错，她是一个从蛋壳里孵出来的奶奶，毫无疑问！
她没有穿连裤袜，冻得直发抖，又开始打喷嚏了。
埃利亚斯惊得目瞪口呆，眼球差一点儿掉到纸箱里面。
他预感到，他遇到了一件非凡的事情，一件概率只有百万分之一的事情。
他得到了一个奶奶！
她或许不是铅球冠军，也不是面颊带有刺青的奶奶，但却是属于他的，只属于他的奶奶！
一股得意之情蓦然升起，因为这一切都是他自己的功劳：
是他找到了黄壳蛋，是他自己到泥潭里把它取了出来，并把它带回了家，而且一直只有他自己在照顾它……
（选自《蛋壳里出来的奶奶》）
（1）默读文段，画出不认识的生字、不理解的词语，然后回答问题。
①先猜猜下列生字的读音，再查字典验证。
Ⅰ“喷嚏”的“嚏”的读音是________。
Ⅱ“蓦然”的“蓦”的读音是________。
②先猜猜下列词语的意思，再查字典或词典验证。
Ⅰ埃利亚斯惊得目瞪口呆，眼球差一点儿掉到纸箱里面。
“目瞪口呆”的意思是________
Ⅱ一股得意之情蓦然升起。
“蓦然”的意思是________
（2）根据文段的内容回答问题。
①“一件非凡的事情”在文中指（
）。
（填序号）
A.埃利亚斯得到了一个奶奶
B.埃利亚斯发现了一个黄壳蛋
②埃利亚斯为什么会有一股得意之情？
请把文中相关的句子画上横线。
【答案】
（1）tì
；
mò
形容受惊而愣住的样子。
猛然，不经心地。
（2）A；
因为这一切都是他自己的功劳……而且一直只有他自己在照顾它……
（1）①准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
②多种方法理解词语的意思。
①阅读时不理解的词语，可以查字典解决。
②通过联系上下文可以明白。
（2）①解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
②考查对课文内容的理解能力。
（1）①tì
、mò
②Ⅰ形容受惊而愣住的样子。
Ⅱ猛然，不经心地。
（2）①A；
②因为这一切都是他自己的功劳……而且一直只有他自己在照顾它……
（1）①本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。
②本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）①此题考查学生对短文内容的理解能力。
②此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
4．课内阅读。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
我们坐在船舱里。
天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
（1）“我”和母亲要去干什么？
那天的天气怎么样？
（2）请你写出描写小鸟外形的句子。
（3）选文中出现了好多描写颜色的词语，请你再写出几个。
（4）请你用选文中的一个词来形容小鸟。
【答案】
（1）“我”和母亲要坐船去乡下外祖父家里。
天下着大雨。
（2）它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
（3）黄色；
白色；
橙色
（4）美丽（漂亮）
（1）、
（2）、（4）考查对课文内容的理解能力。
（3）本题考查分类掌握词语的能力。
只要平时注意积累和识记，做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（1）“我”和母亲要坐船去乡下外祖父家里。
（2）它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
（3）黄色；
（4）美丽（漂亮）
（1）、
（2）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）本题考查学生对词语的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
5．阅读绘本《爱心树》的故事梗概和绘本选页示意图，然后回答问题。
（一）故事梗概
从前有一棵大树，它喜欢上了一个男孩。
男孩每天都会跑到树下捡树叶、编王冠，想象自己是森林之王。
男孩还常常爬树、荡秋千、吃苹果、跟大树捉迷藏。
玩累了，他就在树荫里睡觉。
男孩爱这棵树，非常非常爱它，大树很快乐。
日子一天天过去。
男孩逐渐长大了，大树常常感到孤寂。
有一天，男孩来到树下，大树说：
“爬到我身上来吧！
荡秋千、吃苹果，到阴凉里玩一玩吧！
”男孩说：
“我已经长大了，不爱爬树玩了。
我想买些好玩的东西，你能给我一点儿钱吗？
”大树说：
“把我的苹果拿去卖掉吧。
”男孩把苹果全都摘走了。
大树很快乐。
男孩好久都没有来了，大树很难过。
有一天，男孩回来了，他说：
“我需要一幢房子保暖。
我要娶妻子，生孩子。
你能给我一幢房子吗？
“森林就是我的房子。
但是你可以把我的树枝砍下来去盖房子。
”男孩砍下树枝，盖了一座房子。
男孩又有很长时间没来看望大树了，当他终于又回来的时候，大树高兴得说不出话来了。
男孩说：
“我需要一条船，驾着它到远方去，你能给我一条船吗？
“把我的树干砍断，用它做船吧。
”男孩把树干砍断，做了一条船，驶走了。
大树很快乐，但心坎里却有些……
又过了很久，那男孩又来了。
大树说：
“非常抱歉，我没有什么可以给你了，我现在只是个老树墩。
“我现在需要的实在不多，只想找一个安静的地方坐坐，好好休息。
我太累了。
”大树尽量把身子挺高：
“来吧，孩子，坐在我身上休息吧。
”于是男孩坐下了，大树很快乐。
（二）绘本选页示意图
（1）这个故事中有两个人物：
________和________。
（2）请把下列事件按时间的先后顺序重新排一排。
①大树只是个老树墩，让男孩坐下来休息。
②大树让男孩砍掉树枝去盖房子。
③大树让男孩摘掉苹果去买好玩的东西。
④大树让男孩砍断树干做一条船。
（
）→（
）
（3）读文中画横线的句子，你认为省略号省略了什么内容？
请你写出来。
（4）看到孤零零的树墩，你会对文中男孩提出什么建议？
请写在下面。
【答案】
（1）大树；
男孩
（2）③；
②；
④；
①
（3）示例：
大树心坎里有些难过，因为男孩要去远方了，大树很不舍。
（4）示例：
做人不能贪得无厌，不能一味索取，要懂得感恩，懂得回报。
（3）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。
（4）结合短文内容，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
（1）大树、男孩
（2）③；
（3）示例：
（4）示例：
（3）此题考查补写省略的内容的能力。
（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
6．阅读课文片段，完成练习。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
（1）选段第一句话中的“犹豫”说明（
）
A.
英子胆小，不敢上台。
B.
英子不想让大家看到她走路的姿势，但是又不能不按老师的要求做，因此拿不定主意。
C.
英子没准备好，怕讲得不好被同学们笑话。
（2）这一段话中掌声第二次响起的理由是（
鼓励
感动
赞美
D.
感谢
（3）根据选段判断下列句子的说法。
①“她终于一摇一晃地走上了讲台。
”这是抓住人物的动作来写的。
②“在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
”这是抓住人物的外貌来写的。
③同学们的第一次掌声给了英子勇气。
④同学们的第二次掌声又给了英子勇气。
（4）我们身边一定也有需要鼓励的人，请选择一句名言送给他，并说说你的理由。
①先相信自己，然后别人才会相信你。
②伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
③再长的路，一步步也能走完；
再短的路，不迈开双脚也无法到达。
我想把“________”这句话送给________，因为________。
（5）如果你是英子，当你讲完故事听到同学们那热烈的掌声时，一定会对同学们说：
“________。
”
【答案】
（1）B
（2）C
（3）①正确；
②错误；
③正确；
④错误
（4）③；
遇到困难的同学；
不论什么样的目标，只要开始努力，就会有实现的一天
（5）谢谢！
谢谢大家的掌声和对我的肯定。
有了你们的肯定，我会变得更自信。
（1）—（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（5）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
（1）B；
（2）C；
（3）①正确；
（4）③；
（5）谢谢！
（1）—（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（5）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
7．阅读短文，完成练习。
带刺的朋友（节选）
宗介华
我在草棚里慢慢地搜寻着。
墙角草堆里，传来窸窸窣窣的声音。
仔细一瞧，两只大刺猬，团成大刺球，紧紧挤在一起哩。
它们一动也不动，背上长长的硬刺，根根竖起来，时刻准备刺向来犯的敌人。
在两只大刺猬的腹部，蠕动着四个白乎乎的小刺球。
呀，这不是小刺猬吗？
怪不得大刺猬那样匆忙地去寻食，原来是为了这四个可爱的小宝宝……
“嗡”的一下，我的脑袋仿佛涨大了好几圈，心里感到一阵内疚。
刺猬妈妈夜里出去找吃的，我倒把它吓了回来。
没有吃的，小家伙还不饿？
再说，听爸爸讲，刺猬一旦发现有人找到了它的住处，它们就要搬家了。
眼下，携儿带女的，搬到哪儿去呢？
安个家多不容易呀。
望着它们身边铺着的碧绿的树叶子、鲜嫩的青草，以及从房背阴处扯来的一撮撮绿茸茸的苔藓，我仿佛看到了它们安家的艰辛。
猛地，手指尖触到鼓囊囊的衣兜。
对，带来的礼物还没拿出来呢。
我忙把衣兜里的红枣儿——这是我从树上一个一个挑着摘的——大把大把地掏出来，轻轻地放在它们的身边。
（有删改）
（1）摘抄文中ABB式的词语，并选择其中的一个写一句话。
（2）用横线画出描写刺猬一家的语句：
________。
读一读，你读出了________的刺猬父母。
（3）文中哪句话体现了“我”知道了刺猬匆忙觅食的真相以及“我”把它吓到的心理。
【答案】
（1）白乎乎、绿茸茸、一撮撮、鼓囊囊
写话：
他从叔叔的果园里回来时，鼓囊囊的书包里装满了苹果。
（2）两只大刺猬，团成大刺球，紧紧挤在一起哩。
爱孩子又勇敢
（3）怪不得大刺猬那样匆忙地去寻食．原来是为了这四个可爱的小宝宝……
“嗡”的一下，我的脑袋仿佛涨大了好几圈，心里感到一阵内疚。
（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
ABB式结构的词语，即第二个和第三个字是一样的。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。
（1）白乎乎、绿茸茸、一撮撮、鼓囊囊;
（2）两只大刺猬，团成大刺球，紧紧挤在一起哩。
在两只大刺猬的腹部，蠕动着四个白乎乎的小刺球；
（3）怪不得大刺猬那样匆忙地去寻食．原来是为了这四个可爱的小宝宝……;
（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
8．阅读短文，完成练习。
变色龙的尾巴
变色龙待在一棵树下，它看见一条乌梢蛇正在追逐一只壁虎。
只见壁虎从容不迫地抛下了自己的尾巴，乌梢蛇张开大口把正在扭动的壁虎尾巴吞下去，壁虎就趁机从容不迫地逃走了。
第二天，变色龙见到壁虎，问道：
“壁虎兄弟，你把尾巴扔给了乌梢蛇，还会长出新的尾巴来吗？
______会的______变色龙大哥______要不了几天______我就能长出新的尾巴来______用这种方法逃避敌人可灵啦______你也有断尾巴的本领______怎么不学学我呢______
变色龙若有所思地点点头。
有一天，变色龙在树干上休息，乌梢蛇偷偷地朝它爬来。
变色龙毫不在意，它按照壁虎的方法把尾巴扔给乌梢蛇吃。
谁知变色龙的尾巴是紧紧缠绕在树干上的，它只有依靠这种方法才能在树上生活。
失掉了尾巴的变色龙再也抓不住树干，“扑通”一声从树上摔了下来。
它临死前才懊悔道：
“我有着变色躲避敌人的本领，却要去学什么断尾术，真是自讨苦吃啊！
（1）根据所给意思，从文中找到相应的词语。
①非常镇静、不慌不忙的样子。
________
②做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
（2）给文中第3自然段加上标点符号。
________会的________变色龙大哥________要不了几天________我就能长出新的尾巴来________用这种方法逃避敌人可灵啦________你也有断尾巴的本领________怎么不学学我呢________
（3）用“△”把短文分成三段。
（4）壁虎的尾巴有什么用处？
变色龙为什么又认为学断尾术是自讨苦吃呢？
（5）你从变色龙身上得到什么启示？
要善于发现别人的长处，并借鉴过来为自己所用。
要善于利用自己的长处，更要善于模仿别人的长处。
不要盲目模仿别人，要充分发挥自己的氏处。
【答案】
（1）从容不追；
懊悔
（2）“；
，；
。
！
？
（3）第1自然段；
第2至第4自然段；
第5至第6自然段。
（4）壁虎的尾巴是用来逃生的。
因为变色龙认识到自己的尾巴是生存工具，断尾之后就只能被吃。
（5）C
（1）此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（3）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（1）从容不追、懊悔
（2）“，，，。
，？
（3）第1自然段；
（4）壁虎的尾巴是用来逃生的。
（5）C
（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。
可结合语境或查字典理解词义。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）此题主要考查学生给短文划分段落的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
9．课外阅读。
有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。
它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。
它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。
刺猬的四肢很短，跑起来很快。
它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。
除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。
遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。
刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬东西呢！
夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。
（1）根据短文内容填空。
刺猬的头________，眼睛和耳朵________，牙齿________，门牙________。
它的四肢________，跑起来很快。
它的爪子________、________。
它浑身长满了________。
（2）短文是围绕哪句话来写的？
（3）找出短文中的一个比喻句，并出来，这句话把________比作________。
（4）你喜欢哪种小动物？
请你简单介绍一下它的外形特点。
【答案】
（1）尖尖的；
很小；
锋利；
特别长；
很短；
锐利；
有力；
硬刺
（2）刺猬是一种有趣的小动物。
（3）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。
刺猬身上的硬刺；
钢针
（4）略
（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。
（2）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子，文章的段落就是围绕中心句写的。
（3）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）要抓住动物的特征写。
所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；
状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。
不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；
状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的动物写生动，写形象；
状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。
（1）尖尖的、很小、锋利、特别长、很短、锐利、有力、硬刺
（2）刺猬是一种有趣的小动物。
（3）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。
刺猬身上的硬刺；
（4）略
（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（4）注意内容具体，结构清晰。
10．阅读下文，回答问题。
含羞草的秘密
在我们上学必经的小路旁，长着一株含羞草，它的茎纤细，叶子是羽毛状的。
只要一碰它，叶子就会合拢，含羞草的头就会低下去。
我们特别喜欢拨弄它，每次经过那里，都争着去“羞”它，可有意思了。
今天早晨，骆宁抢在我前头，去拨弄含羞草。
忽然，她惊呼起来：
“你们快来看，含羞草不羞了！
”我和志玲跑过去一看，含羞苹果真纹丝不动。
我又拨弄了几下，奇怪！
含羞草的叶子没有合拢，它的“脸皮”变厚了。
这是为什么呢？
我百思不得其解。
回家后，我找来一本关于植物的书来看，才知道其中的奥秘。
原来，在含羞草的小叶片、大叶柄与茎相连的地方有一个充满水分的叶枕，当我们碰叶片时，叶枕下部细胞内的水分就会流向上部和两侧，叶柄低垂下去，含羞草就
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