西藏林芝地区察隅县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文档下载推荐.docx

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学生掌握知识和技能的基础上才能实现。

只有扎扎实实完成这个教学任务，才能有条件完成其他教学任务，

确保培养人才的质量规格。

5、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

A、获得知识

B、习得学习方法

C、主动形成认知结构

D、建立知识系统

【解析】布鲁纳认为，学习的实质是主动形成认知结构。

学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知

识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。

6、直接制约教育的社会性质和发展方向的社会因素是（）

A、生产力水平

B、科学水平

C、文化传播

D、政治经济制度

【解析】政治经济制度直接制约着教育目的的性质，也就直接制约着教育的社会性质和发展方向。

7、第一个建立心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为独立学科的人是（）。

A、冯特

B、詹姆斯

C、桑代克

D、亚里士多德

【解析】心理学作为一门科学，是自从1879年德国学者冯特受到自然科学的影响，建立心理实验室，使之脱

离思辨性哲学成为一门独立学科开始的。

8、从广义上讲，凡是有意识地形成或改善他人思想品德的主体都是（）。

A、受教育者

B、德育内容

C、教育者

D、德育手段

【解析】从广义上来讲，凡是有意识地形成或改善他人思想品德的主体都是教育者，包括教师．家长．亲友

和其他社会成员。

9、现场教学是教学的（）。

A、主要组织形式

B、基本组织形式

C、特殊组织形式

D、辅助组织形式

【解析】现场教学是教学的辅助组织形式。

10、高级中学和中等职业学校的教师资格考试每年进行（）次。

A、一

B、二

C、三

D、四

【解析】《教师资格条例》第十条规定，幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校的教师资格考

试和中等职业学校实习指导老师资格考试，每年进行一次。

11、良好班集体形成的标志是（）。

A、有明确的奋斗目标

B、有健全的组织系统和领导核心

C、形成了正确的舆论和良好的班风

D、有合格的规章制度和纪律

【解析】正确的舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。

12、儿童在判断行为对错时，是（）。

A、从客观责任到主观责任发展

B、从主观责任到客观责任发展

C、从他律向自律发展

D、从自律向他律发展

【解析】随着年龄的增长，儿童判断行为对错是从客观责任向主观责任发展的。

13、“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了教学的（）。

A、因材施教原则

B、循序渐进原则

C、巩固性原则

D、尊重学生与严格要求相结合

【解析】孔子的这句话，就是要从人的行为中认识他。

“视其所以”是考察行为的动机；

“观其所由”是考

察行为的途径；

“察其所安”则是观察其平时的所作所为。

这三步，一步一步地可以对人进行全面和完整的

考察，反映了教学的因材施教的原则。

14、教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断的充实、提高和完善。

A、学习

B、交往

C、思考

D、实践

【解析】教师的职业道德修养体现着社会对教师的职业要求和作为教师应有的职业追求，这种师德修养需要

教师在教育实践中不断提高和完善，这样才能内化为自身人格品质的一部分，才能为教师的职业行为提供精

神力量和行为依据。

15、“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）。

A、说服教育法

B、实践锻炼法

C、榜样示范法

D、陶冶教育法

【解析】“桃李不言，下自成蹊”的意思是桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸

引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路。

教师只要能够做到身教重于言教，为人诚恳，就会获

得学生的信任与爱戴，体现了德育的榜样示范法。

16、我国历史上著名的大思想家王阳明5岁时还不能开口说话，却能默背祖父众多藏书。

这说明

（）。

A、人的发展具有阶段性

B、人的发展具有不均衡性

C、人的发展具有顺序性

D、人的发展具有整体性

【答案】B

【解析】人的发展是十分复杂的，但是，人的发展也是有规律性的。

从形式上看，人的发展的规律性主要表

现为人的发展的顺序性、阶段性、个别差异性、整体性以及不平衡性。

人的发展的不平衡性表现为两个方

面。

一方面，同一机能系统特性在发展的不同时期有不同的发展速率；

另一方面，不同系统的发展速率、起

始时间、达到的成熟水平是

17、激发个体的学习活动，并维持已引起的学习活动朝向一定学习目标的内在动力机制是（）。

A、学习需要

B、学习期待

C、学习动机

D、学习态度

【解析】动机是引起维持个体活动并使活动朝着某一目标进行的内在动力。

学习动机是激发个体进行学习活

动维持已引起的学习活动并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

18、《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失

的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）。

A、民事责任

B、刑事责任

C、一般责任

D、行政责任

【解析】《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产

损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。

故选B。

19、《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失

20、加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（）。

A、原型设计阶段

B、原型内化阶段

C、原型操作阶段

D、原型定向阶段

【解析】所谓原型操作，即依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显

的操作方式付诸执行。

加里培林及其心理学派的著作中，“物质或物质化阶段”是指可以让学生亲自操作实

物或实物的模像、图片等物质性的活动。

这一阶段实质是原型操作阶段。

21、品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

【解析】学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。

其中，道德情感是指人们对客观事物做是

非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度，是产生品德行为的内部动

力。

22、在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）。

A、个人本位论

B、社会本位论

C、教育无目的论

D、国家利益论

【解析】杜威将教育目的与教育活动本身联系起来，认为教育无教育过程之外的外在目的。

23、教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。

这表明教育具有（）。

A、永恒性

B、依附性

C、时代性

D、独立性

【解析】任何社会进步与个人发展都离不开教育，说明教育是随着社会产生和发展的，体现了教育的永恒

性。

24、范例教学论的代表人物是（）。

A、巴班斯基

B、布卢姆

C、赞可夫和布鲁纳

D、克拉夫基和瓦根舍因

【解析】范例教学是对教材中关键性问题的实例进行研究，引导学生理解学科的知识结构，帮助他们选择未

来的生活。

其代表人物是克拉夫基和瓦根舍因。

25、校本教研的主体是（）。

A、校长

B、教师

C、学生

D、教材

【解析】校本教研的主体是教师。

26、孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥他们的各自专长。

将孔这一经验概括为

“孔子施教，各因其材”的是（）。

A、孟子

B、荀子

C、王阳明

D、朱熹

【解析】宋代朱熹把孔子这一经验概括为“孔子施教，各因其材”。

这是“因材施教”来源。

27、认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等。

持这种观点的

教育家是（）。

A、卢梭

B、杜威

C、福禄贝尔

D、洛克

【解析】白板说是洛克提出来的。

白板说是主张认识来源于经验的一种哲学思想。

认为人出生时心灵犹如白

纸或白板，对任何事物均无印象，人的一切观念和知识都是外界事物在白板上留下的痕迹，最终都来源于经

验。

28、要求研究者进行隐蔽性观察研究的是（）。

A、参与式观察

B、非参与式观察

C、直接观察

D、间接观察

【解析】参与式观察指研究者亲身投入到所需要观察的教育活动和教育情景中去，作为其中的一员，不暴露

研究者真正身份进行观察，其观察的内容与结果比较细致具体和深入。

29、“要尽量多的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人”，体现了德育的（）。

A、尊重学生与严格要求相结合原则

B、复杂性原则

C、向导性原则

D、在集体中教育原则

【解析】尊重信任学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育时要把对学生个人的尊重和信赖与对他们

的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

“要尽量多的要求

一个人，也要尽可能的尊重一个人”，体现了德育的尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。

30、德育工作既要从社会现实和学生实际出发，又要与共产主义发展方向一致，二者要有机结合是指

A、知行统一原则

B、方向性与现实性相结合原则

C、正面教育与纪律约束相结合原则

D、尊重信任与严格要求相结合原则

【解析】德育要结合学生实际体现了现实性，又要保持与共产主义方向一致，体现了德育的方向性。

故选

B。

31、小丽接到高考录取通知书已十多天了，仍心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴，这种情绪状态

属于（）。

A、心境

B、激情

C、应激

D、热情

【解析】心境具有弥散性和长期性。

心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验

会朝向周围的一切事物。

小丽接到录取通知书已经十多天，看到平淡的事物也会感到高兴，这种情绪状态属

于具有弥漫性的心境。

32、学校及其他教育机构具备法人条件的，自（）起取得法人资格。

A、批准设立或者登记注册之日

B、批准设立或者登记注册之日一周后

C、批准设立或者登记注册之日一个月后

D、批准设立或者登记注册之日半个月后

【解析】《中华人民共和国教育法》第三十一条：

学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登

记注册之日起取得法人资格。

学校及其他教育机构在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任学校及其

他教育机构中的国有资产属于国家所有。

学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任。

33、建构主义的知识观强调知识的（）。

A、动态性

B、客观性

C、永恒性

D、普遍适应性

【解析】建构主义在知识观上强调知识的动态性，知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，不是放之各种

情境皆准的教条。

34、在教育中提倡“躬行”，即身体力行，初步形成了把“学”“思”“行”看作统一的学习过程的思想家是

A、孔子

B、朱熹

C、昆体良

D、苏格拉底

【解析】我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学—思—行的统一过程。

A。

35、下列能代表高成就需要者的描述是（）。

A、喜欢对问题承担自己的责任

B、宁愿担任专业工作而不愿做企业家

C、倾向于选择风险较小的工作

D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳

【解析】敢于承担责任是高成就动机者的特点之一。

36、中国是学习理论的发源地，早在公元前500年前，（）就提出“学而时习之”的学习理论。

B、孟子

C、荀子

【解析】“学而时习之，不亦说乎”出自《论语》。

37、依法治国的法律前提是（）。

A、有法可依

B、有法必依

C、执法必严

D、违法必究

【解析】有法可依是依法治国的法律前提。

38、学生小武想做一名科学家，班主任说：

“你现在学数学那么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好，一

定不能把当科学家作为人生目标。

”班主任的说法（）。

A、忽视了学生的主体性

B、忽视了学生的发展性

C、忽视了学生的创造性

D、忽视了学生的差异性

【解析】学生观强调，学生是发展的人，学生具有发展潜能，处在发展过程中。

题干中学生现在的成绩差，

老师就否定他当科学家的梦想，没有用发展的眼光看学生。

39、放学途中，11岁的强强在人行道上被同班同学小刚撞倒，导致骨折。

对该事故应担赔偿责任的主体是

A、小刚

B、小刚的监护人

C、学校

D、班主任

【解析】《学生伤害事故处理办法》规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相

应的赔偿责任。

40、在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互启发、商量获取知识的教学方法即是

A、练习法

B、实验法

C、谈话法

D、讨论法

【解析】讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。

因为讨

论发能充分的发挥学生的主观能动性，每个学生都能发表自己的看法，所以有利于学生的集思广益、互相启

发，加深理解。

41、学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入（）后出现了学校。

A、原始社会

B、奴隶制社会

C、封建社会

D、资本主义社会早期

【解析】奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，

成为独立的形态。

42、成年人杨某对7岁的小明说：

“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄。

”小明听后，拿起一块石头就砸破了小

刚家的玻璃。

对小刚家的损失应承担赔偿责任的是（）。

A、杨某和小明的监护人

B、小明的监护人

C、小明

D、杨某

【解析】根据最高人民法院《关于贯彻执行（中华人民共和国民法通则）若干问题的意见（试行）》规定，“教

唆、帮助无民事行为能力人实施侵权行为的人，为侵权人，应当承担民事责任。

”题干中的小明只有7岁，属

于无民事行为能力人，小明砸玻璃的行为是由杨某教唆所致，所以杨某才是侵权人，损失应由杨某来承担

43、李刚看到老师处分在课堂上捣乱的同学，他以后也不敢草率地完成作业或迟到了。

李刚受到的是

A、强化依随

B、直接强化

C、替代强化

D、自动的自我强化

【解析】替代强化是观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

李刚受到的是替代强化。

44、关于学校教育在人的发展中的作用，下列表述正确的是（）。

A、在人的发展中起决定作用

B、在人的发展中起主导作用

C、在人的发展中起塑造作用

D、在人的发展中起定型作用

【解析】学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现：

（1）学校教育对于个体发展作出社会性规范。

（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

45、一位教育工作者的真正威信在于他的（）。

A、权利

B、威严

C、权威

D、人格力量

【解析】教师威信主要有两种：

权力威信和信服威信。

其中，信服威信主要是由于教师的思想品德、能力、人

格魅力等建立的威信，这是最值得提倡的。

46、在教师职业道德结构中，能体现其本质的是（）。

A、教师职业理想

B、教师职业责任

C、教师职业态度

D、教师职业良心

【解析】职业理想是职业道德的重要组成部分。

忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市

场经济条件下教师的崇高职业理想，它体现了教师职业道德的本质。

47、班级组织构建的首要原则是（）。

A、有利于教育的原则

B、目标一致的原则

C、可接受性原则

D、有利于身心发展的原则

【解析】有利于教育的原则是班级组织构建的首要原则，班级组织的所有工作都是围绕着有利于学生的教育

展开的。

48、（）在学生品德发展中起着主导作用。

A、家庭

B、学校教育

C、社会因素

D、同伴群体

【解析】学生思想品德的形成和发展都与学校的精心培养相关。

学校教育是一种有目的、有计划、有系统地

对学生品德发展施加影响的过程，在学生品德发展中起着主导作用。

49、小华做事时能遵守规则，同时具有同情心、怜悯心，这说明他的道德发展到皮亚杰道德发展理论的

A、自我中心阶段

B、权威阶段

C、可逆性阶段

D、公正阶段

【解析】皮亚杰的道德发展理论认为，道德发展处于公正阶段的儿童将规则同整个社会和人类利益联系起

来，形成具有人类关心和同情心的深层品质。

50、在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种

道德评价方式是（）。

A、自我评价法

B、学生评价法

C、社会评级法

D、加减评分法

【解析】学生评价法是指在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行

为予以判断的一种道德评价方式。

51、“以小人之心，度君子之腹”反映的是（）。

A、近因效应

B、刻板印象

C、晕轮效应

D、投射效应

【解析】人们在日常生活中常常不自觉地把自己的心理特征（如个性、好恶、欲望、观念、情绪等）归属到

别人身上，认为别人也具有同样的特征，如：

自己喜欢说谎，就认为别人也总是在骗自己；

自己自我感觉良

好，就认为别人也都认为自己很出色等等，这种心理现象称之为“投射效应”。

52、从活动的内容和形式上来说，课外活动具有（）。

A、自愿选择性

B、灵活多样性

C、独立自主性

D、伸缩广泛性

【解析】课堂教学是根据课程计划、课程标准（教学大纲）、教科书和课程表进行的。

课外活动是指学校在

课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。

课外活动的内容和形式灵

活多样。

53、—个学生读了10遍刚刚能够背诵，他还需要再读（）遍学习效果最佳。

A、5

B、10

C、15

D、20

【解析】过度学习达50%，即学习程度为150%时，保持的效果最佳。

因此，学生读10遍刚刚能背诵，再读

5遍学习效果最佳。

54、“因材施教”的教育原则是根据人身心发展的（）提出来的。

A、分化与互补的协调性

B、阶段性

C、不平衡性

D、个别差异性

【解析】个体身心发展具有差异性，这种差异在不同层次上都存在，要求教育工作者在教育工作中发现并研究

个体间的差异特征，做好因材施教工作。

55、信息保持时间在2～20秒之间，最长不超过一分钟的记忆是（）。

A、短时记忆

B、长时记忆

C、瞬时记忆

D、感觉记忆

【解析】从时间持续长短来判断，瞬时记忆一般在一秒以内，一秒以上一分钟以内属于短时记忆，长时记忆

时间超过一分钟直至几天或数年，甚至终生不忘。

56、新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是使学生（）。

A、尊重老师、同学

B、正确对待知识、他人和社会

C、正确对待学习和考试

D、养成良好的学习习惯

【解析】新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是使学生正确对待知识、学习、他人和社会。

57、下列哪一项不是教育心理学研究的主要方法？

A、观察法

C、演示法

D、调查法

【解析】教育心理学的主要研究方法包括观察法、实验法、调查法、测量法等。

58、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（）。

A、科学、人文融合的理念

B、终身学习、教育的理念

C、以学生发展为本的理念

D、创新教育理念

【解析】教育改革的核心是课程改革。

新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即：

“一切为了每一

位学生的发展”。

59、课间休息时，教师张某在教室吸烟，张某的行为（）。

A、正确，吸烟是公民的自由权利

B、正确，可见休息时教师可以吸烟

C、不正确，违反了《中华人民共和国教师法》

D、不正确，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》

【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定，“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、

活动室和其他未成年人集中活动的室内吸烟。

”故选D。

60、认为教育活动不仅存在于人类社会之中，也存在于动物界的教育起源说是（）。

A、神话起源说

B、生物起源说

C、心理起源说

D、劳动起源说

【解析】法国社会学家利托尔诺提出了“生物起源说”，在其所著《动物界的教育》一书中