人教版六年级语文上册第18课《我的伯父鲁迅先生》课文朗读MP3免Word格式文档下载.docx

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全神贯注疑惑不解踱来踱去眉开眼笑

形容动作的：

昂首阔步扶老携幼失声痛哭踱来踱去形容神态的:

气势汹汹全神贯注疑惑不解眉开眼笑

四、理解下列句子的深刻含义并写下来。

1、伯父摸着胡子，笑了笑，说：

“哈哈！

还是我的记性好。

”答：

这句话长兄表面上是伯父在夸自己记性好，实际上是在委婉地批评“我”

读书太马虎了。

2、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

”

答：

这句话表面上光滑在强调指出夜晚光线暗，容易碰壁，实际上在说旧社会太黑暗

了，革命者和屡遭进步人士常常遭到国民党反动派的迫害和打击。

五、品读课文片段，完成练习。

伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。

伯父的回答我现在记不清，只记得他的话很深奥，不容易懂。

我抬起头来，要求他给我深入细致地解说。

这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地看见，而且，现在也清清楚楚地回忆起，他的脸上不在有那总慈祥的愉快的笑容了，他变得那么严肃。

他没有回答我，只把枯1、从文中找出下列中译词语的反义词。

浅显（深奥）简略（详细）

2、画横线的句子中用了七个“清清楚楚”，说明了什么？

①说明了伯父的表情给我留下的极其印象非常深刻；

②说明了伯父对黑暗的

旧社会已经信以为真，以至于无法掩饰心境的愤怒。

3、读画波浪线的短语。

联系上下文，推想一下，此刻伯父想到了什么？

此刻伯父想到当时的中国还有很多受苦受难的老百姓生活在水深火热之中，自己却又无能为力。

六、小练笔。

《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄女周晔逝世9周年的一篇追忆伯父的纪念性文章。

如今，鲁迅离开我们已经70多年了，但是他的音容笑貌却依旧放回我们心中。

请你结合对课文的理解，把下列句子补充完整。

1、每当我察觉到伯父送我的《表》和《小约翰》两本书，我的耳边就可以响起伯

父对我说：

还是我的记性好！

2、每当我看到伯父遗像上那又扁又平的鼻子，我仿佛又回到那个夜晚，听

到伯父说：

“四周黑洞洞的，很容易碰壁。

3、每当我看到风中那些奔跑的疲惫不堪的车夫，我的脑海里就会浮现出伯

父和爸爸给景象车夫包扎伤口的情景，黄包车那痛苦不堪的表情。

4、每当我巧遇曾经的女佣阿三老人，我就情不自禁地想到伯父劝她多休

息的情景。

远方的朋友：

因为信任，所以努力。

五星评价，万分感激。

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篇二：

人教版五年级语文上册：

第18课《我的伯父鲁迅先生》

第18课我的伯父鲁迅昌明

【学习目标】

1、知识与能力

（1）学习生字词，有感情的朗读课文。

（3）学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。

2、过程与方法

（1）学习本课通过几件具体事例，反映人物品位的方法，理解含义深刻的字词。

（2）积累讲述鲁迅神态、动作的词语。

3、情感态度价值观

了解鲁迅是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。

【教学重点】

1、教会给课文加小标题。

2、能理解含义较深的句子。

【教学方法】

自主探究，独立阅读教学策略

【课时分配】2课时

【教学过程】

第一课时

一、课前预习

1、收集鲁迅逝世前后的资料。

2、熟读课文。

二、激趣导入

1、提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的著名作家、思想家和革命家。

他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？

今天寻觅我们就一起去寻找答案。

（板书：

我的伯父鲁迅先生，课件出示鲁迅像）

2、快速读文，想想文题中的“我”是谁？

3、本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。

找出描写“我”在灵前行为的句子，指导朗读体会。

揭示其与此后几段的关系。

三、初读课文

1、自主读书（课文采用隔行分段的方法分为五段，看看各段主要全部内容是什么？

）

要求：

（1）要把课文读通读顺，技术难度的句子多读几遍。

生字、新词可利用工具书解决。

2、把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

3、汇报交流

（1）以学习小组为单位交流学习异常情况。

如：

你看清楚了哪些内容？

（2）提出学习中的疑难问题。

3、再读释疑

请喜欢同学们用自己喜欢的学习方式解决以上制定的问题。

（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；

教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。

四、指导列小标题

1、讲列雷西县的方法和要求。

方法有两种：

一是根据文章的段意概括出最简单的话和词语，二是从文中找出最能表达主要内容的句子和词语。

2、学生小组讨论，总结小标题。

五、拓展练习

老师用课件展示巴金的《永远不能忘记的事情》相关片段，谈谈体会。

第二课时

一、检查复习，导入课文

1、听写生字

2、复述课文

二、深入理解课文，品读感悟

1、回顾文章内容，了解“伯父”是怎样的人，并画出有关句子。

（伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

2、课文中哪些地方表现暑假作业了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？

（1）学习第四段“救助车夫”，了解鲁迅先生是怎样救护、资助车夫的。

①边读边想，从这件事中可以看出鲁迅是个怎样的人？

②从那里可以看得出来出来？

指导学生找出课文中描写鲁迅车夫的动作语句，想想这一段表现了鲁迅的什么品质。

（“扶、洗、敷、扎”等词个股表现了鲁迅先生关心、爱护劳动人民，憎恨旧社会的感情。

（2）学习第三段“笑谈‘碰壁’”，感受鲁迅先生为人民群众的解放进行不懈斗争的精神。

请大家用自己喜欢的方式边读热衷边想尽办法：

“笑谈‘碰壁’”这件事反映了鲁迅怎样的品质？

你从那里看出来的？

重点学习：

“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

①读：

首先就是要细细地读句子，呢句子较为明显明显的意思是什么？

②找：

从句子中找出涵义特别深刻的关键词——“黑洞洞”、“碰壁”。

③联：

联系上下文把句子放在具体语言环境中好好体会深层的意思。

启发：

光线暗，真的会把额头碰扁吗？

它是用来比喻什么？

（3）自主学习第二和第五段，同学交流。

学习第二段“谈论《水浒传》”，了解鲁迅先生严肃认真茅盾的学习态度

和对下一代的感同身受关心。

（4）默读第五段“关心女佣”，体会鲁迅先生老先生对劳动人民的爱情。

3、总结伯父的品质

4、学习第一段“深切的怀念”

（1）请同学们认真仔细读第一段，了解什么事使“我”惊异。

（2）现代人为什么要这样做呢？

（因为鲁迅生前为自己想得少，为别人想得多，因此人民爱戴他。

三、巩固延伸

说说自己对鲁迅老先生先生的评价

四、作业设计

摘抄描写鲁迅动作，语言的句子成功进行体会。

五、板书设计

我的外孙鲁迅先生

深切地怀念

谈论《水浒传》

笑谈“碰壁”

为自己想得少，为别人想得多

救助车夫

关心女佣

篇三：

人教版六年级语文上册：

第18课《我的外祖父鲁迅先生》教案设计

我的伯父鲁迅先生

（3）学会给课文加小标题，说出课文的终极目标。

（1）学习本课通过几件具体事例，反衬人物品质的方法，理解涵义深刻的句子。

（2）积累描写鲁迅神态、动作的词语。

【学习重难点】

1、学会给课文加小标题。

2、能理解含义耳稃的句子。

自主探究，轴果阅读教学策略

1、收集鲁迅离世前后的资料。

1、提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。

他备受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？

今天我们就一起去寻找答案。

3、本文是周晔在鲁迅逝世九周年沙托萨兰县即一九四五年时写的回忆录。

找出描写“我”在灵前暴力行为的句子，指导朗读体会。

揭示其与后几段的关系。

1、自主读书（课文采用隔行分段的方法分为五段，看看各段主要内容是什么？

（1）要把课文读通读顺，难度的句子多读几遍。

生字、新词可利用工具书加以解决。

（1）以学习下属单位小组为单位交流学习情况。

你看清了哪些内容？

请同学们自学用自己喜欢的学习手法解决以上提出的问题。

（个人读、双人读、小组读、相互之间讨论等学习方式；

1、讲列小标题的方法和要求。

一是释义根据文章的段意概括出最简单的话和词语，二是从文中找出最能表达主要词汇内容的句子和词语。

老师用课件展示巴金的《永远不能忘记的坏事》相关片段，谈谈体会。

2、课文中其哪些地方表现了鲁迅先生先生“为自己想得少，为别人想得多”？

（1）学习第四段“救助车夫”，了解章太炎先生是怎样救护、资助车夫的。

①边读边想，一件从这件事中可以看出鲁迅是个怎样的人？

②从那里可以可看出来？