知识学习苏教版四年级下册品德与社会教案2Word文档下载推荐.docx
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（口头、照片、录象、图片……）
5、补充材料，深化感知。
通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。
今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。
那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。
（出示图片）
（1）滨海公园风景如画；
（2）县政府办公中心；
（3）这是有名的时代超市；
（4）这是滨海迷人的夜景。
活动二：
夸一夸家乡的变化。
、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。
（1）可以对家乡变化的美好感受唱一首歌；
（2）可以写一首诗；
（3）可以画认为最美的一角；
（4）可以说一说。
2、小组交流、汇报。
活动三：
辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼？
、的确，我们的家乡变化得如此美丽、富饶。
但是，有人说：
“变化也给我们带来了一些烦恼。
汽车多了，空气差了；
楼房多了，绿地少了……”（出示）
2、你们同意这种说法吗？
我们来辩论一下：
家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼？
（出示）
正方：
家乡的变化是给我们带来了烦恼。
反方：
家乡的变化不是给我们带来烦恼。
3、学生辩论。
通过刚才同学们精彩的辩论，我们知道，家乡在发展变化过程中，带给我们许许多多的便利，叫人欣喜，催人振奋；
同时我们也看到，家乡在变化过程中也给我们一些不利的因素，叫人忧虑，令人遗憾。
那么怎么样把那些不利的因素转化为有利的资源，使我们的家乡更加完美呢？
这个问题要靠我们全体同学去努力啊。
活动四：
雏鹰小队在行动。
请同学们在课后认真调查了解自己的家乡建设中“美中不足”？
你打算把“不足”之处做如何改造，使之更完美。
小结：
通过这节课的学习，我们知道，作为未来家乡的建设者，从现在起，我们应该为家乡的发展献计出力。
8怎样到达目的地
教学目标
⑴了解交通工具在生产、生活中的重要作用，感受我国交通设施和运输方式发生了巨大变化。
⑵感受建设者付出了艰辛的劳动，懂得应当尊重他们。
⑶学会关注交通发展带来的不利问题，发现问题，解决问题。
教学重、难点
了解交通工具在生产、生活中的重要作用，感受我国交通设施和运输方式发生了巨大变化，这是教学重点。
感受建设者付出了艰辛的劳动，懂得应当尊重他们。
学会关注交通发展带来的不利问题，发现问题，解决问题。
这些是教学难点。
教学过程
一创设情境，了解交通工具
同学们，李老师知道大家很爱猜谜语，所以今天特地带来了谜语：
（出示谜语：
小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。
打一交通工具）（出示：
汽车图片和文字）
2学生猜。
（展示汽车图片）
你们真了不起！
一下子就揭开了谜底。
听好下一个谜面：
3出示第二个谜语：
远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。
打一交通工具）学生猜（展示火车图片）看来这个谜语也难不倒大家！
第三个：
4、出示第三个谜语：
水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。
打一交通工具）学生猜（展示轮船图片）又被你们猜出来了！
最后一个很难的，听仔细了：
5、出示第四个谜语：
耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。
（打一交通工具）学生猜（展示飞机图片）你们真是猜谜语的高手，看来一个都难不倒你们。
6、刚才你们猜的这些，都是我们常见的交通工具，（显示“交通工具”）（板书：
交通工具）平时你们又是乘坐什么交通工具来上学的呢？
（出示课题：
8、怎样到达目的地）大家乘坐着各种各样的交通工具，很快就到了学校。
（出示学生讲到的交通工具，加上省略号）
、请问同学们，你或者你家里人靠这些交通工具去过哪些地方呢？
2、是呀，有了这些交通工具，我们无论是上班、上学，还是走亲访友，外出旅游都方便了很多。
（板书：
出行方便）
二、回归生活，感受运输情况
李老师在生活中也总是用到交通工具，我常常骑着电瓶车上班、买菜……，昨天我还骑着电瓶车去菜场买回了一样水果，这是什么呀？
（拿出实物）你喜欢吃吗？
谁能告诉我它的原产地是哪里？
出示地图，闪烁“x疆”。
x疆在我国的西北边，苏州在我们的东边，两地相距可真远哪！
你知道哈密瓜是怎样到我们苏州的？
（动画展示三种形式）
为什么要用火车、飞机来运送哈密瓜呢，他们各有什么优点？
你的知识真丰富，请你尝尝香甜的哈密瓜。
是呀，飞机送来的哈密瓜很新鲜，你品尝品尝。
x疆离我们可远了，有了交通工具，哈密瓜很快就来到了我们苏州，我们就能尝到新鲜、香甜的哈密瓜了。
2除了哈密瓜，还有很多东西都是从外地运到我们苏州来的。
同学们课前做了一些调查，谁来介绍介绍？
（铺垫）
3我们苏州也是个物产丰富的好地方，都有哪些特产呀？
这些特产又是通过什么交通工具运到全国各地，乃至全世界的呢？
是呀，我们苏州的特产就是通过不同的交通工具走向全国，走向全世界呢！
（展示繁忙的交通运输情景）
看来，我们的生产、生活都离不开交通工具。
有了交通工具，我们不仅出行方便了很多，运输物品也很方便。
运输方便）
4最近，运输公司的生意可多啦！
看，食品厂找到了运输公司，他想干什么呀？
红旗林场的经理也赶到了运输公司，他有什么事呢？
煤运码头的经理也希望得到运输公司的帮助，又是为了什么呢？
救灾部门的经理也给运输公司打来了电话，他有什么需要呢？
运输公司有哪些运输工具呢？
我们来听听他们的自我介绍吧！
（动画展示几种交通工具的自我介绍）
2、听了他们的介绍。
如果，你是这四个单位的经理，你希望运输公司提供什么运输工具来运输，为什么？
你可以选择一个，设身处地地想想，再在小组里讨论讨论。
其他同学觉得这位经理的选择怎么样？
还在哪里？
你真是个
你们同意这位经理的决定吗？
你觉得这位经理的意见怎样？
你们赞同这位经理的做法吗？
3你们真会当小经理，看来我们四
（1）班的同学能力都很强。
四结合事例，讨论外出旅行
同学们，时间过得很快，快乐的暑假很快会来到。
李老师知道，我们班很多同学都爱在暑假跟自己的亲朋好友去外地旅游。
今年暑假，你打算到哪里去?
2旅行社为我们提供了四种出行方式，出示四幅图片及时速。
谁来读一读。
3了解了这些，你会选择哪种交通工具去旅游地呢？
当然选择交通工具还要考虑到旅游人数、旅游费用、个人的乘坐爱好。
请大家先在小组里交流交流。
（新加坡、大连、浙江、）（铺垫）（教师随机点评：
乘飞机看看祖国大好河山，乘轮船感受大海的美丽景色，可要把看到的美景介绍给大家呀！
）
4、大家交流得可真高兴，谁愿意讲给大家听听！
5外出旅游能增长知识，开阔眼界，但也要注意交通安全，我们来听听导游是怎么提醒大家的？
（出示资料）
6你知道带上易燃、易爆物品会有什么后果？
是呀，我们外出时要做到文明乘坐交通工具，注意安全，注意遵守国家的法律法规。
五拓宽视野，夸夸惊人发展
这几年苏州的交通发展变化巨大。
这几天，第三届全国运动会在我们苏州召开，到时有上万名运动员和成千上万的游客云集苏州。
我们把苏州的交通发展情况介绍给他们，好吗？
你想给他们介绍些什么呢？
（组织学生讨论）
讲到车的变化。
播放苏州的私家车资料。
讲到车站的变化。
讲到路的变化。
播放图片，了解苏州的高架路和高速公路。
（引导学生看地图，告诉客人我们去南京、上海、杭州等地可以怎么去）
讲到桥梁的变化。
讲到苏州河道变化。
（教师告诉同学，苏州将建设地铁、轻轨铁路，人们出行、运输物品会更方便、快捷。
（板书：
惊人的发展）
2引导学生畅想家乡未来的交通。
（为苏州未来的交通出出好主意）
3补充介绍磁浮列车等新型交通工具。
（出示磁浮列车图片和文字）
4总结：
老师相信，我们四
（1）班的同学一定会学好知识，长大了为我们家乡苏州的交通建设作出更大的贡献。
板书设计：
方便出行
交通工具
发展惊人
运送物品
９、媒体连着我和你
一、
教学目标：
１、体会电视、网络等现代媒体与人们的关系，学习利用媒体安全、有效地获取信息。
遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力及在信息海洋中自我把握的能力。
２、提升在现代社会中的批判思维能力和价值判断能力。
增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。
二、
教学准备：
学生了解看电视、看广告、利用网络的大致情况。
要求学生作一次调查，调查本班同学每周平均看电视的时间是多少。
三、教学时数：
３课时。
四、活动过程：
１、生活中的电视
（１）学生看文中插图，说说这样的情景你是一般最先从什么地方看到？
你从电视中还获得了什么？
你最近关注的热点问题。
（２）讨论：
你喜欢看哪些电视节目？
说说你喜欢它们的原因。
你认为适合四年级小学生看的节目有哪些？
（３）制作一个“收视指南”。
制定一个节目计划。
２、
沙发里的“土豆”
（１）看插图，回答问题：
如果你和父母同时想看不同的节目，你会怎么样？
（２）看了“小资料”，你同意“电视是最有吸引力的家庭成员”这种观点吗？
为什么？
（３）汇报课前调查同学的看电视情况。
这些事实说明了什么？
有人称过度看电视者为“沙发里的土豆”。
为什么这样称呼他们？
你还知道哪些不良的收视行为？
不良的收视行为会导致怎样的后果？
（４）看了文中“小故事”，你认为我们应该怎样合理安排看电视的时间？
３、认识广告
（１）看图回答问题：
你使用的物品中，有哪些做过广告？
你认为有必要做这么多广告吗？
你是怎么看待广告的？
（２）换位思考：
如果你是商品生产者，你会怎样做广告？
你认为做广告应该注意哪些问题？
（３）你知道还有哪些广告？
广告有哪些作用？
你最欣赏怎样的广告？
（４）设计一个广告，评一评。
４、网络改变生活
（１）谈谈你喜欢上网吗？
看了卢毓民的事迹，你对此有何感想？
（２）讨论问题：
我们小学生利用网络做些什么？
父母是怎么看待小学生上网的？
集体朗读“全国青少年网络文明公约”知道该怎样上网。
（３）你遭遇过电脑病毒、垃圾邮件吗？
当时心情怎样？
我们小学生应该怎样合理利用网络
10.办一张自己的报纸
、了解报纸在我们日常生活中有着密切的关系，可以为我们获取信息，提供渠道。
2、了解办一张报纸的基本方法，收集社会中的有效信息。
3、学会合作，在合作中感受快乐，享受活动成果。
让学生了解办一张报纸的基本方法。
让学生学会收集有效信息。
学生收集有关社会上的信息，并进行整理。
教师准备报纸制作的流程。
五、教学过程：
（一）、出示实物，拉近距离。
、教师形形色色的报纸，谈对报纸的感觉。
2、询问自己家庭里的报纸种类。
各是谁征订的？
各有什么作用？
（二）、报纸的作用。
、同学们，喜欢看报纸吗？
我们可以在里面看到什么呢？
学生交流。
2、学生间进行报纸的推荐，重点要介绍出推荐的理由。
3、介绍中国最早报纸的产生。
（三）、了解报纸的组成部分。
、同学们，在我们众多的报纸中，他们都有共同点，你觉得是什么呢？
学生组织交流讨论。
（四）、小组为单位设计报纸的轮廓与排版。
11、怎样和他联系
一、教材分析
《怎样和他联系》是九年义务教育六年制小学教科书品德与社会四年级下册第三单元最后一课内容。
教材安排了“怎样和姑妈联系”“我来试一试”“通信的发展”“小故事：
传递快乐”这些丰富的内容。
很好地体现了新课程中“以人为本”的核心理念，让每一个学生对生活中常用的通信方式及其特点有了一定的了解，并学会在具体情况下选择适当的通信方式与人进行联系，这一课的安排，对于达到《品德与社会》课程标准，从小培养学生正确观察周围社会，适应社会生活能力，具有重要意义。
二、学生分析
通过课前的了解，发现通信方式与学生的生活关系比较密切，而学生最普遍使用的通信方式是打电话，对于其他通信方式，有的有所了解，但并不常用，有的甚至不了解。
三、教学目标：
知识与技能：
让学生了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。
比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式与自己的亲友进行通信联系。
过程与方法：
在模拟的情境中了解、掌握各种现代通信方式
情感态度价值观：
感受通信与人们生活的密切关系，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。
四、教学重点、难点：
根据教学目标和学生特点，我们确定了本主题的教学重点是：
知道什么是通信；
了解常用通信方式和通信的分类与信息传递途径。
了解常用通信方式的各自特点，会选择合适的通信方式与他人联系。
五、教学方法：
主要是老师引领，学生自主探究的教学方法。
具体有：
、互动教学：
品德与社会的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。
在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。
教学过程中我们注重师生间教与学的交通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。
在这节课中我们采用了师生对话、生生对话、同桌交流等多种互动形式。
2、创设情景教学：
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让他们获得情感体验，引导学生通过与自己生活密切相关的社会活动，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。
在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生获得知识的能力。
分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
如：
我们在这节课中创设了学生“六一”庆祝活动将邀请校外的人来参加的情境，引发学生思考。
六、课时安排：
第一课时：
帮助学生了解各种通信方式及其特点，并学会合理选择各种通信方式。
第二课时：
了解通信的发展史，明白通信的发展是随着经济和科学技术的发展而不断进步的，同时，引导学生通过小故事懂得尊重邮电职工和他们的劳动。
七、教学过程
今天，我说的是第一课时。
本课时的小目标是：
了解生活中常用的通信方式及通信的分类与信息传递途径。
了解现代常用通信方式的特点；
会选择合适的通信方式与他人联系。
创设贴近学生生活的情境，结合学生的生活经验、借助媒体的辅助，并通过实践操作掌握打电话、写信等联系方式的方法与技能。
感受通信与人们生活的密切关系，初步培养学生良好的通信素养。
懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。
这一课时主要通过四个步骤来落实：
第一步：
了解各种常用通信方式
、从学生生活切入，选择庆“六一”儿童节搞活动，需要邀请校外的人来参加，你打算怎样和他联系这样一个话题，引发学生思考，在学生交流中出示联系方式。
3、这些都是我们常见的通信方式，那么什么是通信呢？
快快打开书71页，看一看，读一读小资料，可以动笔画一画，还可以和旁边的小伙伴交流交流收获。
4、你了解到关于通信的什么知识呢？
交流（相机出示媒体、实物）
5、这么多的通信方式，你都用过哪些呢？
学会选择合适的通信方式，明确特点
情境一：
迎“六一”我们藕塘中心小学也正准备隆重庆祝呢，我班里一个叫田甜同学就在为庆祝“六一”进行精心准备，可是，料想不到的事情发生了。
（媒体出示）
怎么和急救中心联系呢？
、
学生交流得出打电话（120）。
你为什么立刻想到了打电话？
快捷方便）
2、模拟打电话。
认识盲音、长音，懂得打这样的电话就应该语言简洁、说得清楚、有礼貌。
（相机板书要点）
3、拓展：
了解其他特殊的电话号码和拨打常识。
情境二：
由于抢救及时，田甜的妈妈痊愈出院了，（媒体出示）爸爸工作繁忙，又出差去了上海，在这期间，家里有事要找他，田甜可以用哪些方式和他联系呢？
（1）组织学生讨论。
（2）指名交流。
（3）小结。
（4）了解区号。
情境三：
前段时间爸爸出差了，为了照顾生病的妈妈，田甜很久没和外地的爷爷奶奶联系了，“六一”前夕，学校生活更加丰富多彩，（媒体出示）田甜多想向爷爷奶奶汇报学习生活情况啊！
用哪种通信方式好呢？
讨论交流肯定写信这种通信方式。
要写信的话，首先要学会开信封（出
示信封）学习开信封的知识。
2、
田甜的信寄出去不久，就收到爷爷奶奶的回信啦，可是她把信拿到手
里一看，却发现角上的邮票不翼而飞啦，同学们，你怎样看待这种行为？
3、读一读73页的“告诉你”，看一看《中华人民共和国宪法》中的有关规定！
4、现在你对这种行为有什么看法？
三．巩固
、把“六一”的快乐告诉亲戚、朋友。
（媒体出示表格）这些情况你认为选择哪种通信方式更合适呢？
说说选择的理由，可以同桌讨论一下。
具体情况
选择方式
选择理由
告诉国外留学的表哥
和四川手拉手小伙伴联系
和无锡亲戚共享快乐
2、交流。
3、小结。
四、总结延伸
这节课我们帮田甜解决了很多困难，在帮她的同时你有些什么收获呢？
捧着满满的收获，踩着“六一”的快乐，让我们以后常联系，成为分享快乐的朋友，引导学生交流和葛老师怎样联系。
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