部编版小学语文一年级上册 语文园地二 教学设计Word格式文档下载.docx

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2.读音节，区分形近、音近的声母；

读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。

教学难点

结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。

教学准备

多媒体课件、生字卡。

教学过程

预设与生成

第一课时

学习目标

2.复习6个单韵母、23个声母及音节；

记忆声母表顺序。

学习重点

借助课程表，认识“文、数”等5个生字。

学习难点

复习6个单韵母、23个声母及音节；

一、学习“识字加油站”。

1.小朋友们，你们喜欢上学吗？

最喜欢什么课呢？

（出示课程表）在学校里，我们除了上语文课，还有数学课、体育课等好多门的功课，为了记得清楚，通常我们都会把每一节课的名称按照时间的顺序像这样排列下来，制作成这样的课程表贴在家中甘放在文具盒里。

2.课程表上有这么多的课程，小朋友们认识吗？

和同座位的小朋友互相认一认，不认识的圈出来，一会儿注意听别的小朋友怎么说（同桌小朋友互相认字）。

3.请大家看，这两个字认识吗？

你知道是什么课吗？

（出示词卡“语文”）指名认一认上面的字。

“wé

n文”，你会组词吗？

（文字、文化、文明等）我们的语文课，有一项重要的任务就是要认识文字，我们再读一读这个字“文”，记住它。

看看我们的课表，把所有的语文课都圈出来。

4.每天我们除了要上语文课，还要上数学课（出示词卡“数学”）。

指名认读，注意“数”的声母是“sh”，翘舌音。

再看看课表，数一数，我们一周有几节数学课？

5.（播放小朋友的歌声）你们听，这间教室里传来了小朋友唱歌的声音，你知道这是在上什么课吗？

（出示词卡“音乐”）指名认读。

什么时候上音乐课呢？

在课程表里找到音乐课，可以做上标记。

（1）出示生字“音”，你会组词吗？

你还听过哪些声音？

（2）出示生字“乐”，指名读。

组词乐器、乐谱等。

6.出示生字“文、数、学、音、乐”，开火车读。

7.（小游戏：

整理书包）有了课程表，我们就可以根据每天的课程准备书本文具了。

我们一起来看星期三的课表，都有哪些课呢？

要准备哪些书本呢？

请小朋友对照课表，把有关的书放进书包里（学生对照课表整理书包，教师相机巡视对错的同时，注意提醒小朋友，放书时书背向下，这样书不易卷角）。

二、学习“用拼音”。

1.按照声母顺序连一连。

过渡：

同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。

（1）多媒体课件按顺序出示23个声母。

学生自由读，开火车读，同桌合作读。

b　p　m　f　d　t　n　l　ɡ　k　h　j　q　x　zh　ch　sh　r　z　c　s　y　w

（2）教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：

“b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；

ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；

z、c、s，听见了，背上椅子追上去；

r在后面大声喊：

“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。

”

（3）教师指学生认读字母，个别纠正读音。

（4）学生动笔按照声母顺序连一连。

指学生展示自己连出的图案。

（5）学生自己练习，教师巡视指导，注意声母表的顺序是“zh　ch　sh　r　z　c　s”，所以先连翘舌音，再连线平舌音。

2.还能摆什么？

快来试试看。

你们真了不起！

记住了这么多声母。

（教师竖起大拇指）看看老师的手像哪个声母？

指名回答。

（1）学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。

（2）游戏“我摆你猜”。

指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。

遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。

如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：

p怎样摆呢？

3.比一比，读一读。

这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。

瞧，它们来了。

（1）出示字母卡片b和d。

谁能轻松认出它们？

把你的好方法告诉我们。

指学生说出自己区分两个声母的办法。

（2）多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：

bá

　hé

　　dǎ　bǎ自己练读。

指名领读。

（3）运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。

4.读一读，做动作。

看得出，同学们这一单元学得真不错。

下面我们就来放松一下，做个游戏。

（1）多媒体课件出示六个词语的音节：

hēchá

、dú

shū、chīxīɡuā、tuōdì

、lǐfà

、cāzhuōzi。

学生在小组内练习拼读词语。

（2）指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。

（3）教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。

教师小结：

这节课你的最大收获是什么？

第二课时

1.继续复习拼读方法，复习有关的音节词。

2.复习学过的汉字，学习字词句的运用。

继续复习拼读方法，复习有关的音节词。

复习学过的汉字，学习字词句的运用。

一、学习“字词句运用”。

1.读一读，连一连。

最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。

（1）多媒体课件出示：

他、打、马、画。

指学生认读，并拼出每个字的音节。

（2）说说你发现了什么。

引导学生发现这几个字的韵母都是ɑ。

多媒体课件演示这几个字与ɑ相连。

（3）翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。

（4）各小组汇报自学情况。

（5）引导学生自己选一个字组词。

2.读一读，在图里找一找。

同学们说得这么热闹，把它们也引来了。

多媒体课件出示词语：

小鱼　小鸡　虫子　一座山　四朵云　七朵花　九只鸟

（1）谁能叫出它们的名字？

小组内认读。

（2）在图中找一找。

多媒体课件出示教材38页的图片。

指学生说一说图上有什么。

到图中找一找小鱼、小鸡等事物。

教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。

（3）多媒体课件出示：

三（　　）小鱼　两（　　）小鸡　一（　　）虫子

引导学生填写量词，丰富积累。

（4）谁能用上这些词语，说一说图上有什么？

指学生看图说话。

其他学生评价，教师及时引导。

第三课时

学习目标：

在大人的帮助下，正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。

学习重难点：

在大人的帮助下，正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。

一、出示图画，介绍窗花。

小朋友们，这些贴在窗户上美丽的图画，都是用纸剪出来，它们的名字叫窗花，这是中国古老的传统民间艺术之一。

过去，无论南方北方，在过春节时，家家户户都会贴窗花，装饰自己家的窗户，迎接新年的到来。

二、跟着老师读儿歌。

1.老师读儿歌，小朋友们捧起书认真听，注意眼睛跟着老师的声音，读到哪一个字，眼睛就看到哪一个字。

2.老师带读儿歌。

老师读丁句，小朋友们读一句，注意模仿老师是怎样用词儿连读，怎样停顿的。

3.自己试着读一读，努力读正确、读通顺。

三、跟小伙伴们读儿歌。

1.在这首儿歌中，你认识哪些字，圈出来，和同桌的小伙伴一起认一认。

2.和小伙伴一起读一读儿歌，想一想，“我”和奶奶都剪了哪些窗花呢？

3.大家一起拍手读儿歌。

四、回家以后，和爸爸妈妈一起读儿歌。

作业

设计

读读背背。

板书设计

课后反思