学年度九年级语文月考试题 苏教版Word格式.docx
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C.《西游记》中有很多精彩曲折的情节,如“三借芭蕉扇”:
第一次孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚里,却借来假扇;
第二次借到真扇又被牛魔王半路骗回;
第三次孙悟空请来天神,降伏牛魔王,终于借到芭蕉扇。
D.《格列佛游记》中,利立浦特大人国的朝廷官员时常奉命在皇帝面前表演,按照技术高低获得各种丝线,这些官员腰上几乎没有不缠丝线的,这说明他们都非常忠诚不二。
5.对下列语段的主旨理解不准确的一项是()(3分)
出于对进城农民工生活的深切关怀,作家们在叙述农民进城的故事时,大都会情不自禁的持有一种严正的道德立场,这些故事往往被简化为一种苦难叙事或控诉文学,在这种叙事图景中,城市和农村往往被抽象化为两个相对立的价值世界,农民们在城市中的挣扎,也总是被演绎为一曲关于质朴价值遭到毁灭的挽歌。
A.关于进城农民工的文学创作,不应局限于简单的价值判断。
B.“三农问题”积重难返,城乡差距日益扩大,进城农民工生活艰难。
C.文学创作关于农民进城故事的叙述,有利于引起社会对他的关注。
D.现代文学创作应更多关注进城农民工的生活。
二、阅读与赏析(共49分)
(一)(12分)
方孝孺,字希直,宁海人。
孝孺幼警敏,双眸炯炯,读书日盈寸。
长从宋濂学,濂门下知名士皆出其下。
洪武十五年,以吴沉、揭枢荐,召见。
太祖喜其举止端整,谓皇太子曰:
“此庄士,当老其才。
”礼遣还。
二十五年,又以荐召至。
太祖曰:
“今非用孝孺时。
”蜀献王闻其贤,聘为世子师。
及惠帝即位,召为翰林侍讲。
明年迁侍讲学士,国家大政事辄咨之。
建文三年,燕兵掠大名。
孝孺谓惠帝曰:
“燕兵久顿大名,天暑雨,当不战自疲。
今其奏事适至,宜且与报书,往返逾月,使其将士心懈。
我谋定势合,进而蹴之,不难矣。
”帝以为然,命孝孺草诏,遣大理寺少卿薛嵓驰报燕。
比至,燕王不奉诏。
明年五月,燕兵至江北,帝下诏征四方兵,命诸将集舟师江上。
而陈瑄以战舰降燕,燕兵遂渡江。
帝忧惧,或劝帝他幸,图兴复。
孝孺力请守京城以待援兵,即事不济,当死社稷。
乙丑,燕兵入,帝自焚。
是日,孝孺被执下狱。
先是,成祖发北平,姚广孝以孝孺为托,曰:
“城下之日,彼必不降,幸勿杀之。
杀孝孺,天下读书种子绝矣。
”成祖颔之。
至是欲使草诏。
召至,悲恸声彻殿陛。
成祖降榻,劳曰:
“先生毋自苦,予欲法周公辅成王耳。
”孝孺曰:
“成王安在?
”成祖曰:
“彼自焚死。
“何不立成王之子?
“国赖长君。
“何不立成王之弟?
“此朕家事。
”顾左右授笔札,曰:
“诏天下,非先生草不可。
”孝孺投笔于地,且哭且骂曰:
“死即死耳,诏不可草。
”成祖怒,命磔诸市。
孝孺慨然就死,时年四十有六。
(选自《明史•方孝孺传》,有删改)
6.下列句中的“以”与“以吴沉、揭枢荐,召见”中的“以”意义和用法相同的一项是()(2分)
A.以土砾凸者为丘B.属予作文以记之
C.扶苏以数谏故D.威天下不以兵革之利
7.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()(2分)
A.方孝孺年轻的时候机警敏捷,每天坚持勤奋读书;
成年以后,他曾跟从宋濂学习,宋濂学生中很多著名人士都比不上他。
B.方孝孺举止端庄严肃,才华出众,因此得到了明太祖和惠帝的重用;
惠帝常向他咨询国家大事。
C.燕兵进犯,方孝孺曾建议惠帝使用缓兵之计,但没有成功;
燕兵渡江以后,方孝孺仍然坚持抵抗,最终失败。
D.明成祖请方孝孺草拟诏书,方孝孺认为他不应该取代帝位,并连续三次质问他,坚持不拟诏书,最终惹怒了明成祖而被杀害。
8.解释下列句中的加点字(4分)
①比至,燕王不奉诏比:
②当死社稷死:
________
③成祖颔之颔:
_________④予欲法周公辅成王耳法:
_________
9.翻译下列句子。
(4分)
①帝以为然,命孝孺草诏。
(2分)
译:
____________________________________________________________________________
②先是,成祖发北平,姚广孝以孝孺为托。
_________________________________________________________________________________
(二)(4分)
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。
10.阅读上面一首古诗,回答问题。
(1)诗人送别魏二是在哪个季节?
从哪个词可以看出?
答:
____________________________________________________________________________________
(2)这首诗的三、四两句用了什么表现手法?
表达了诗人怎样的思想感情?
_____________________________________________________________________________________
(三)(8分)
有才不能任性
陈鲁民
①少年得志的编剧于正,这一回跌了个大跟头。
×
市第三中级人民法院在二零xx年十二月二十五日对琼瑶起诉于正等侵权案进行宣判,于正被判公开道歉,被告停止对《宫锁连城》的复制、传播和发行,被告共计赔偿五百万元。
这让我突然想起一句流行语:
“有钱也不能任性。
”这句话已成为大家基本共识,那么“有才”能不能任性呢?
答案也是否定的,于正的马失前蹄就是最好例证。
②“才”是极其稀缺宝贵的,有才就像跳高,正常时可以上下翻飞,摘金拿银,失衡时则会摔得很重。
所以,有才一定要珍惜,要用好。
否则,有才不用是暴殄天物,用才来做坏事就会增加破坏力。
而现实生活中,有才的人一般都是有个性的,或桀骜不驯,或恃才傲物……这其实就是任性的意思。
③古往今来,那些吃亏的才子,追根究底,多多少少都与任性有关。
西晋才子嵇康,广闻博识,多才多艺,却豪放不羁,目中无人,当朝大臣钟会慕名前来拜访,他爱答不理,连起身招呼都不打,只顾自己打铁,这就得罪了钟会,为其诬陷,被司马昭处死。
编剧于正的任性,不仅使他付出巨额经济赔偿,而且多年英名毁之一旦,今后在编剧圈里很难再混下去了,正所谓“一着不慎,满盘皆输”。
同样是才子、编剧的宁财神,则因为随心所欲,不计后果,被警方拘留十五天,虽还算不上身败名裂,但名声受损,事业受挫是肯定免不了的。
④所以,任性使气,自命不凡、不听劝告、一意孤行,早晚会有吃亏的一天。
而且,“木秀于林,风必摧之”,本来就容易才高见嫉,有很多人对才子羡慕嫉妒恨,你再不检点,被人拿了把柄,才子倒台,扔砖头、看热闹的人会更多。
⑤但,倘若才用得法,用以正途,则会起到巨大作用。
被世人称为“力学之父”的牛顿,20多岁就创立了微积分,提出了万有引力定律,但他并没有自命不凡,也没有把功劳全归于自己,因此更受世人的尊重。
孙叔敖面对吊问者,没有怪罪,反而谦虚待见,终获得宝贵的意见。
⑥人才难得,得人才者得天下,全社会都要爱才、敬才、用才;
才子则要自爱、自重、自律,低调做人,谨慎行事,万万不能任性妄为。
毕竟,人才的价值就在于他善用自己过人的才华成就一番事业。
(选自《天津日报》20xx年3月28日,有删改)
11.文章开头从“少年得志的编剧于正”说起,有何用意?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12.下列事实论据能证明本文中心论点的一项是()(2分)
A.恃才放旷的杨修,成为刀下亡魂。
B.豪放不羁的李白,成为了一代“诗仙”。
C.平凡庸俗的刘禅,成为亡国之君。
D.高调的奥本海默,成为“原子弹之父”。
13.文章第②段的画线句运用了什么论证方法?
有何作用?
_______________________________________________________________________________________
14.上文第⑤段能否删除?
为什么?
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(四)(15分)
寒冷的味道
黄明山
⑴寒冷离我们越来越远了。
⑵此时,我的目光娴静。
台历上的冬天正一步步进入,而我的身体却迟钝了对季节的反应。
⑶有人说,地球变得越来越热了。
还说有一种厄尔尼诺现象。
对此,我说不出个子丑寅卯来。
我只感觉到,曾经是多么可怕的寒冷,眼下似乎变得可爱了起来,就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。
⑷也许我对寒冷还只是一知半解。
是的,我仅仅接触过南方的寒冷。
说得具体一点,是在过去,是在江汉平原。
⑸树是江汉平原不可多得的景致,树的旁边有湖或者河流。
我想起来了,冬天的水面结了厚厚的冰。
我们在河上行走。
干净的树枝上也结了冰——不,是穿上了漂亮的琼衣,朔风一吹,发出有如碎玉的声响。
那是一种不可模拟不可复制不可言状的绝响。
我在冰上伫足仰望,在体验寒冷的厚度的同时,又领略到了寒冷的高度。
⑹“冷!
”我的一双手冻成了两个肉包子,脚后跟早冻烂了,分别有一个洞,洞里有凝固的血,用棉絮裹着。
我总是想奔跑,疼痛便在后面拼命地拽我。
糟了,好像是哪根筋断了……我几乎要跌倒下去。
寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊!
⑺寒冷是风丢下的种子,风是无孔不入的精灵。
家乡有一句话,叫做“针尖大的眼,簸箕大的风”。
何况还要穿过一条条巷子呢?
尽管屋与屋之间的巷子仅一步之遥。
我连围巾也没有,所以每次路过巷子,都把脖子缩得紧紧的。
可风还是一丝不苟地钻进我的脖子,直到我的胸膛。
风如刀,我不知两只耳朵是不是被风割了去。
用手一捂,还在。
连忙收回手用嘴呵一口热气。
寒冷叫我顾此失彼。
手都顾不上,耳朵管它呢!
⑻冬天也看露天电影。
通常要到五里以外的地方去看。
那天晚上雪刚刚停下,听说要放《冰山上的来客》,我来不及吃饭就跑了去。
上身穿的是棉袄,下身穿的是绒裤,脚上穿的是胶鞋。
跑了一路,身上发热。
开始,人不觉得冷,渐渐,寒气陡生,看到中间,便招架不住了,肚子饿得咕咕叫,浑身冻得打哆嗦。
那真正是饥寒交迫啊。
我咬着牙,坚持把电影看完。
脚已没有了知觉,就稀里糊涂地往前走。
一路上,我是弹跳着回去的。
我一下子发现了自己的脆弱,又一步步变得坚强起来。
那天看了“冰山”,对比之下,这点寒冷算什么?
⑼寒冷,每每使我们的精神处于一种亢奋的状态,从这一点说,寒冷似乎有了酒的成份。
⑽最幸福的时刻,是围着树蔸烤就的一堆火,炖着狗獾肉(从雪森林的狗獾洞里猎获的战果),或者鸡子、粉条、霉渣巴、干豆角、大白菜……端着暖手的碗香喷喷地吃着,看那门外的雪轰轰烈烈地下着,这时的寒冷有了一种隽永的滋味。
⑾而回忆中的寒冷更有着异乎寻常的味道。
⑿现在不同了,风也刮得没有了规律,雪也下得没有了条理。
瞧,都立春了,雪不知还在哪里开小差。
冬天,失却了原来的寒冷。
⒀可孩子们却一个劲地喊冷。
冷从何来?
上上下下穿得规规矩矩,裹得严严实实,帽子、围巾、耳套、手套,应有尽有。
晚上睡觉,要么铺好电热毯,要么灌上热水袋,条件好的,空调一开,暖气就来。
本来寒冷就那么一丁点,还把它拒之门外,这就是我们目前的生活。
孩子们并不知道什么是真正的寒冷,又在无微不至的关怀下丧失了体验寒冷的机会。
不知冷,何识暖?
如此下去,孩子们生命的潜质何以得到发挥,又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色?
⒁不仅仅是孩子们。
⒂我们已经有了太多的安逸,衣、食、住、行,还有我们的思想。
不让汗水流出来,不让寒冷苦心志,把自己装在五彩缤纷的温室里,然后长成一朵朵精美的花朵,我不知道会有什么好结果。
⒃我真担心,随着科学的不断进步,我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风。
⒄寒冷,是我们生命所需要的盐啊。
⒅寒冷还会来的。
15.第⑷段中,作者为什么说“也许我对寒冷还只是一知半解”?
这句话在全文起什么作用?
16.从文中看,作者回忆中的“寒冷”有哪些“异乎寻常”的味道?
_________________________________________________________________________________________
17.赏析第⑸段画线句“干净的树枝上也结了冰——不,是穿上了漂亮的琼衣,朔风一吹,发出有如碎玉的声响。
”的表达效果。
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18.文章开头作者说“寒冷离我们越来越远了”,可是在最后一段又说“寒冷还会来的”,这样写的用意是什么?
(5分)
(五)(10分)
19.根据课文默写(10分)
①________________________,千树万树梨花开。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
②________________________,地利不如人和。
(孟子《得道多助,失道寡助》)
③________________________,志在千里。
(曹操《龟虽寿》)
④剪不断,理还乱,是离愁。
____________________。
(李煜《相见欢》)
⑤_______________________,在乎山水之间也。
(欧阳修《醉翁亭记》)
⑥_____________,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
(《蒹葭》)
⑦纷纷暮雪下辕门,_______________________。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
⑧_________________________,处江湖之远则忧其君。
(范仲淹《岳阳楼记》)
⑨无可奈何花落去,__________________________。
(晏殊《浣溪沙》)
⑩关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,_________________。
(《关雎》)
三、表达与交流(共66分)
(一)(6分)
20.阅读下面的文字,完成题目。
(6分)
台湾作家刘继荣的一篇博文说,她读中学的女儿成绩一直中等,但却被全班同学评为“最欣赏的同学”。
理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。
她开玩笑地对女儿说:
“你快要成为英雄了。
”女儿却认真地说:
“我不想成为英雄,我想成为坐在路边鼓掌的人。
”这篇博文在网上引起了热议。
请你以一个同龄的网民的身份跟刘继荣的女儿交流一下。
要求:
(1)明确你对她的说法持的态度
(2)理由充分(3)符合口语交际的要求,100字左右。
(二)(60分)
21.阅读下面的材料,按要求作文。
长途跋涉时,偶尔停下来,倒一倒鞋中的沙砾,前行的步伐将更为有力;
风雨兼程中,偶尔停下来,听一听虫鸣鸟叫,心境会变得宁静而悠远;
繁重学习中,偶尔停下来,调整我们的生活,前行的旅途会更加丰富多彩……偶尔停下来,总会找到曾经忽略的感动,总能顿悟生命的种种况味。
请以“偶尔停下来”为题写一篇文章。
要求:
①记叙文;
②写你生活中的感悟,不要套作,不得抄袭;
③文中不得出现真实的人名、校名,如必须出现,一律用“XXX”代替;
④不少于600字。
九年级语文答案
1.B2.D3.B4.C5.A
6.C(2分)7.B(2分)
8.(4分)比:
等到死:
为……而死颔:
点头法:
效法(1分1个)
9.(2分)
(1)惠帝认为他说的很正确,就命方孝孺草拟诏书。
(得分点:
“以为、然、草”各0.5分,句子通顺0.5分)
(2分)
(2)在这之前,成祖在北平发兵,姚广孝把方孝孺托付给成祖。
“先、发、以”各0.5分,句式(省略、倒装)0.5分)
(2)(4分)
10.
(1)秋季,橘柚香。
(2)这首诗运用了想像的手法。
(1分)抒发了诗人对友人离去后的担忧和孤独惆怅之情。
(1分)
解析:
后两句诗人以“忆”为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景:
友人难以成眠,即使友人暂时入梦,两岸猿啼也会一声一声闯入梦境,使他摆脱愁绪。
这两句是虚拟,月夜泊舟已是幻景,梦中听猿,更是幻中有幻。
这样整首诗虚实结合,借助想像,拓展了表现空间,扩大了意境,使诗更具朦胧之美,深化了主题。
11.(2分)引出本文的论点“有才不能任性”,同时也作为一个事实论据证明自己的观点;
引起读者的兴趣。
(答出两点即可)
12.(2分)A
13.(2分)比喻论证。
生动形象地论证了“有才一定要珍惜,要用好,不可任性”的观点,使深奥的道理浅显易懂。
14.(2分)不能删除。
第五段从正面论证了“才用得法,用以正途,则会起到巨大作用”,和前文形成了对比,使论证更深入,更严密。
15.(2分)在过去,我仅仅接触过南方的寒冷,体验寒冷的程度不够深刻(1分)。
引出下文对寒冷体验的叙述和对寒冷的感悟(1分)。
16.(4分)寒冷给我带来的美感;
寒冷给我一种疼痛的味道;
寒冷可以使人精神振奋;
寒冷也有一种隽永的味道,使人感受到生活的温暖。
(以上四点各1分)
17.(4分)运用了比喻,把树枝上冰碰撞的声音比作碎玉的声响;
拟人,赋予结冰的树枝以人的动作情态;
排比,读起来有一股强大的力量,加强语气增强语势;
从外形和声音两个角度(每点1分,写出任意两点即可),生动细致地描写了树枝结冰的美丽外观与动听声响(1分),突出了作者对冬天可爱之景的赞美和对寒冷的喜爱(1分)。
18.(5分)开头是说人们对生活中“寒冷”体验的机会越来越少了(1分),结尾说“寒冷还会来的”是指经历“寒冷”不仅是生活的自然规律(1分),而且遭受挫折乃至磨难等人生中的寒冷更是生命成长的规律(1分);
人们需要“寒冷”以发挥生命的潜质,锻炼意志品格,使自己坚强勇敢(1分)。
这样表述由实到虚,首尾呼应,更好地突出文章主旨(1分)。
19---21略