《弹起我心爱的土琵琶》教案Word文档格式.docx
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同学们大家下午好！
今天很开心来到山师附小我是来自咱们山东枣庄的一位音乐老师我听说咱们班同学在音乐方面表现非常的突出老师相信大家会在本堂课中有出色的表现是这样首先请同学们来听一首歌曲你们知道这是里的一首民歌（学生试听）
2、欣赏视频《沂蒙山小调》
师：
同学们的表情中老师看出大家听得很认真这是里的民歌（沂蒙山）大家知道这首歌曲是那种民歌题材（小调）小调是民歌的题材大家还知道民歌的其它题材（山歌、小调、劳动号子）
3、初步演唱歌曲教师进行引导
提示学生哼鸣时嘴巴放松有含着水的感觉指导学生唱出沂蒙山的美好风光
同学们的声音真美我们演唱的这首歌曲是民歌典型的表现形式——“鱼咬尾”（指导学生看曲谱了解）
（学生再次唱）
《沂蒙山小调》从同学们口中唱出让老师感受到了山清水秀的好风光沂蒙山是革命的根据地养育了无数的英雄儿女老师的家乡枣庄也是革命老区曾经就有一支让鬼子闻风丧胆的游击队后来呀人们把他们的事迹拍成了一部电影叫《铁道游击队》影片有一个情节是游击队员被敌人围困在了微山岛上游击队员在极其困难的环境下唱起了歌曲《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲一直流传至今今天这节课让我们一起来重温经典
边听边思考这首歌曲给你带来怎样的感受
[设计意图:
音乐来源与生活通过对歌曲《沂蒙山小调》,影片《铁道游击队》影片片段的欣赏使学生了解了历史了解歌曲的创作背景借助形象创设情境在这一环节上学生积极主动参与为学习歌曲作了情感的铺垫]
二、揭示课题整体感知
1、观看电影原声视频《弹起我心爱的土琵琶》
（学生自主感受歌曲的情绪）这首电影插曲《弹起我心爱的土琵琶》你们熟悉学生谈感受
2、再次欣赏歌曲范唱出示歌页
请同学们仔细聆听的同时根据歌曲速度、情绪和节拍的变化可以把这首歌划分为几部分（播放课件歌曲简谱、教师范唱）
引导学生谈感受（歌曲是一首在现的A、B、A的演唱形式）
3、教师范唱
在这一环节上学生积极主动参与为学习歌曲作了情感的铺垫
4、分乐段跟琴学唱歌曲
（1）学唱第一乐段
第一部分应该用怎样的力度和声音来演唱
（提醒学生：
中速稍慢、力度稍弱连贯悠长的气息亲切的语调下滑音、上滑音等表现山东民歌风格演唱
①直接跟歌曲学唱第一部分教师指导难点
接下来让我们分乐段学唱学生跟范唱学唱第一乐段
（播放课件——第一乐段）
②师：
请大家仔细观察这一乐段是几拍子速度是怎样的
（在歌唱中注意口腔打开连线的地方要唱的圆滑、连贯、饱满
演唱中处理歌曲附点、情绪等）
游击队员唱这首歌曲时是被困在了微山湖岛上但他们的歌声却依然那么优美、动听！
这表现了战士们怎样的心情与精神面貌（沉着、冷静、临危不惧、坚定自若、高度的乐观主义精神）
③完整演唱第一部分
同学们唱的真不错从歌声中老师感受到了微山湖的宁静可是你们知道在这宁静的背后曾经有过战争的炮火让我们一起来走进激动人心、痛快淋漓的战争场面（直接播放）
（2）学习第二乐段
①（播放课件、学生聆听分析学唱
第二部分与第一部分比较节拍有没有变化力度和速度上发生了些变化（节拍变成了2/4拍子节奏变得密集了力度变得强有力速度变快了由四四拍变到四二拍可见这是一首变化拍子的歌曲提醒学生：
速度稍快、力度较强、短促有力的声音演唱注意强音记号和1的音准）
②跟钢琴慢节奏学唱
既然速度发生了变化我们怎样才能形成速度的转化呢（学生自主想办法学唱教师钢琴伴奏逐渐加速练习23遍）
③处理：
四分休止符要唱的干脆、利落“车站…好战场”这一乐句你能从些词语中感受到战士们对敌人的仇恨“杀”字上面记号力度应该怎样我们看着连贯的重音出现在力度上起到什么作用（引导学生在杀、打、分别用手势来表现）
[设计意图：
在突破难点上我采用了启发联想法力图把学生带到当时的战争情景中去让学生根据歌词联想的战争场景]
（3）学习第三乐段
第三部分与第一部分的旋律基本一样但是结尾运用了怎样的演唱方式（播放课件——第三乐段）①学唱：
战士们怀着对幸福生活的憧憬又弹起了心爱的土琵琶唱起了动人的歌谣学生随钢琴演唱第三乐段你能找出第三部分和第一部分的相同和不同之处（节奏情绪基本相同歌词稍有变化）
②处理：
在旋律上看第三乐段是第一乐段的再现歌曲又回到了四四拍请大家体会“太阳快要落山“和”太阳就要落山“在情感上发生了什么变化快要落山了离黎明还远鬼子在中国的时间还长胜利的曙光就在眼前演唱这乐段时在情感上要更加深情、激动；
让我们再来感受并演唱…
提问：
两个“哎”的地方是渐弱的为什么表现了什么师生模拟：
第三部分放开声音充满对胜利的向往腰板坐直来唱结尾处“哎”的衬词渐弱（对美好生活的憧憬和向往带着抗战必胜的信念消失在芦苇荡中）
师范唱结尾衬词部分老师演唱的力度是渐强还是渐弱
（在这里做渐弱的处理鬼子的末日已经到来战士们憧憬着幸福美好的生活）
在那个战火纷纷的年代无数先烈们抛头颅、洒热血在战斗中牺牲了他们宝贵的生命那就让我们怀着无比崇敬的心情再次唱起这首歌以缅怀那些在战争中牺牲的先烈们
（4）完整演唱全曲
三、设计演唱形式拓展升华
1、设计演唱形式：
同学们声情并茂的演唱极大的感染着我刚才我们用齐唱的形式演唱了这首歌曲你们知道有些演唱形式呢大家能设计一种演唱形式
采用学生设计的演唱形式来练习（轮唱、齐唱等）
2、根据学生设计的演唱形式进行创编的的巩固和呈现
3、拓展部分《地道战》
同学们配合得非常好！
弹着心爱的土琵琶唱起动人的歌谣；
在抗战时期有很多红色经典歌曲传唱至今经久不衰激昂的旋律激励了一代代人不畏艰难前赴后继那你们还知道些红色歌曲呢
学生谈知道的红色歌曲
今天让我们再次唱响经典之作铭记那段难忘的岁月
（播放课件《地道战》）
四、课堂小结
同学们1951年3月5日《大众日报》报道八年中山东省被杀同胞89.5万人受害难民235万说到这我们可以想到今天我们的美幸福生活来之不易同学们咱们山东人是勤劳、朴实、勇敢地咱们山东这块土地上有着光荣的革命传统作为中国人作为山东人对于这段历史我们不敢忘记不要忘记更不能忘记.....
篇二：
《弹起我心爱的土琵琶》教学设计
31中邵士花
教材分析
《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲歌曲深刻地表现了中国人民不畏强暴、
抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神影片《铁道游击队》是根据同名小说改编、拍摄而成的其故事梗概是：
抗日战争时期生活在山东枣庄一带的铁路工人在党的领导下组织了铁道游击队他们活跃在铁道线上致使日本侵略者在政治上、军事上连连失败恼羞成怒的敌人对铁道游击队进行疯狂“围剿”游击队员被迫转移到微山湖的岛上经过游击战士机智、勇敢的斗争他们终于胜利突围并且在人民群众的支持下配合八路军大部队消灭了日本侵略军获得了抗日战争的最后胜利
1、情感目标：
通过表演《弹起我心爱的土琵琶》体会中国人民不畏强暴、抗
击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神
2、能力发展目标：
学会表演歌曲《弹起我心爱的土琵琶》
3、认知目标：
能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》并能给这首歌设计一种演唱形式
学会演唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》
体会歌曲的情感在表演中表现出来
教具准备：
电子琴、多媒体课件
教学方法：
听赏练唱综合实践等
一、导入新课
播放《铁道游击队》片段
谁知道这部影片的名字这部影片的大概内容
生：
……
影片《铁道游击队》是根据同名小说改编、拍摄而成的其故事梗概是：
今天老师就同大家一起来学习这部影片中的插曲《弹起我心爱的土琵琶》（板书课题）
二、探究新知
首先让我们一起静静地聆听一遍这首歌曲在聆听的同时思考下面两个问题
（一）、自主学习提纲
（1）、歌曲可以分为几个部分
（2）、每部分的音乐情绪是怎样的
1、初听歌曲学生感受
2、反馈师归纳
歌曲为带再现的单三部曲式由三个乐段组成
（板书）
第一乐段（第18小节）→平静、舒缓
第二乐段（第931小节）→激昂、坚定
第三乐段（第3240小节）→优美、抒情
3、师范唱学生小声哼唱找出较难唱的乐句并标记出来
反馈难点
（二）、出示合作学习提纲
听音乐把你认为较难的乐句与小组内同学交流一下并共同解决
4、小组反馈全班交流共同解决难点
5、播放歌曲伴奏学生随老师轻唱歌曲
一篇精彩的文章与一首动听的歌曲一样如果你能带着感情来朗诵或演唱的话那么会给听众带来一种美的享受使人如痴如醉请大家思考下面的问题
（三）、出示探究学习提纲
问题1：
你认为这首歌曲的三个部分我们应带着怎样的感情来演唱呢
生讨论反馈
三、巩固升华
6、带着感情演唱歌曲
一首歌曲如果它的演唱形式发生了变化也会给观众带来耳目一新的感觉问题2：
请你给歌曲设计一种演唱形式然后按自己设计的形式来演唱
7、改变演唱形式来表演歌曲
四、渗透德育（小结）
通过学习这首歌曲当年游击队战士炸桥梁、爬飞车的情景仿佛就在我们眼前多危险啊！
随时都有可能牺牲面对这种情况如果是你们你们会怎样做呢生1：
生2：
生3：
是啊游击队战士那种不怕牺牲与敌人斗争到底的精神确实值得我们去学习虽
然他们没有多少文化但是他们在危险面前把却把生死置之度外考虑的不是自己小家的安危而是我们整个国家的存亡这就是一种高尚的爱国主义精神爱国不分身份尊卑；
爱国不分年龄长幼；
爱国不分学识深浅；
爱国不分地域疆界无论你走多远、不论你在干啥到任何时候我们都应该有一颗爱国之心我们都应该热爱自己的祖国！
五、作业
请你把学会的歌曲唱给自己的父母听收集一则关于爱国的名人名言
教学反思
《弹起我心爱的土琵琶》是小学教材中六年级的一首唱歌课这是《铁道游击队》中的一首插曲在我们小时候大家对这部影片都很熟悉但是现在的孩子与我们小时候所受的文化不同所以有的学生没有看过这部影片当然对这首歌也没有印象所以在课前我组织学生观看这部电影了解这部电影的内容感受这部电影的情感
这首歌深刻的表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神整首乐曲可以分为三段：
慢板、快板、慢板属带再现的三段曲式在慢板部分没有十分难得地方同学们基本可以把握得很好在快板部分有很多节奏不好掌握如空拍、附点节奏（前四后十六）、后休止等而且由于速度很快学生根本跟不下来所以我在教学中先让学生跟读歌词由慢到快在熟悉歌词的过程中学会节奏在跟唱歌曲就显得更简单多次听歌曲范唱跟唱感受歌曲的情绪引导学生设计演唱形式达到创新的目的但也有许多不足之处如一些细节的处理不够到位等
篇三：
音乐教案《弹起我心爱的土琵琶》
六年级下册音乐第四课《弹起我心爱的土琵琶》
教案设计
执教：
代欣春教学内容
歌曲《弹起我心爱的土琵琶》
教学目标
1、学会演唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》
2、通过演唱《弹起我心爱的土琵琶》体会中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神
3、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》教学分析
1、背景资料
铁道游击队是抗日战争时期活跃在现在山东枣庄微山湖一带为主要区域的抗日武装其传奇般的英勇事迹及影响在全国及世界留下光辉篇章该游击队成立于1940年1月25日由八路军苏鲁支队命令成立成立时称“鲁南铁道队”人员最多时达300余人铁道游击队由苏鲁支队任命洪振海为队长杜季伟任政委王志胜为副队长铁道队挥戈于百里铁道线上截列车、打洋行、毁铁路、炸桥梁、与日伪展开殊死搏斗令日伪闻风丧胆铁道队还成功护送刘少奇、陈毅、罗荣桓等领导人以及千余名抗日将士过境被肖华将军誉为怀中利剑,袖中匕首
2、歌曲介绍
《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲歌曲深刻地表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神《弹起我心爱的土琵琶》作于1956年是故事片铁道游击队的插曲该故事片反映抗日战争时期活跃在山东枣庄微山湖一带的铁道游击队的战斗生活曲作者运用山东民歌中富有典型意义的音调创作了这首有浓厚地方色彩的歌曲表现了
游击队员在艰苦环境中的坚强革命意志和乐观主义精神随着影片的放映这首歌曲赢得了广大群众的喜爱在全国传唱几十年而不衰
3、音乐分析
歌曲为带再现的三部曲式由三个乐段组成
歌曲的第一乐段（第18小节）表现了游击战士在极端艰难险恶的环境中依然那样镇定自若、热爱生活、高度乐观
歌曲的第二乐段（第931小节）节奏变得紧凑密集节拍也由原来的4/4拍改变为2/4拍旋律中的跳进增多速度加快力度加强形象地表现了游击战士机智灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄气质
歌曲的第三乐段（第3240小节）是第一乐段的再现但在歌曲内容上却又加深了一层游击战士们已经看到：
鬼子的末日就要来到中国人民抗战胜利的前景就在眼前了
教学重点
学会演唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》
教学难点
体会歌曲的情感在表演中表现出来
教学准备
多媒体
教学时间
一课时
教学过程
设计意图：
这首歌曲的背景有些同学不是很熟悉但是对电影《铁道游击队》的故事大家还是不陌生的结合电影故事对歌词的理解就比较容易了但是对融入主人公的情感学生还是有一定的距离所以在教学中我主要是在引导学生理解歌曲的情感上下功夫
一、导入
1、同学们看过《铁道游击队》这部影片能说说这部影片的主要内容
2、学生做歌曲的简单介绍
二、学习歌曲《弹起我心爱的土琵琶》
1、聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》
边听边想：
歌曲可以分为几部分每部分的速度有什么变化
2、学生听歌曲用笔在书上划分部分并做记录
（1）歌曲为带再现的三部曲式由三个乐段组成
（2）歌曲的第一乐段（第18小节）表现了游击战士在极端艰难险恶的环境中依然那样镇定自若、热爱生活、高度乐观
（3）歌曲的第二乐段（第931小节）节奏变得紧凑密集节拍也由原来的4/4拍改变为2/4拍旋律中的跳进增多速度加快力度加强形象地表现了游击战士机智灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄气质
（4）歌曲的第三乐段（第3240小节）是第一乐段的再现但在歌曲内容上却又加深了一层游击战士们已经看到：
4、以各种形式自由地学习老师巡逻指导唱得不好的地方
5、学生和老师一起跟着音乐演唱歌曲
6、跟着伴奏演唱歌曲
三、歌曲分析与处理
1、歌曲的第一、三乐段歌词和旋律基本上相同演唱时要注意把握民歌的风格用自然圆润的声音和较深的气息演唱
2、歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱其中“就像钢刀插入敌人的胸膛打得鬼子魂飞胆丧”最能表现中国人民爱憎分明的感情
3、分角色演唱：
请学生给歌曲设计演唱形式按自己设计的方式来演唱男女生合作或四至八人合作
4、师生评价
5、说说如何做是爱国的表现
四、小结下课
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