现代管理学重点总结精Word格式文档下载.docx

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1.关于管理、管理学和现代管理学的基本问题;

2.关于管理职能的基本问题;

3.关于管理方法与技术的基本问题

学习现代管理学的途径:

1.以马克思辩证唯物主义和历史唯物主义为指导是学习现代管理学的基本前提;

2.一切从实际出发,充分认识我国的国情是学习现代管理学的出发点;

3.分析和借鉴国外的有关管理理论是学习现代管理学的重要条件;

4.掌握相关学科的基本知识是系统学习现代管理学的保证

学习现代管理学的具体方法:

比较研究法、定量分析法、历史研究法、案例研究法、理论联系实际的方法

第二章管理思想的产生和发展

中国古代的管理思想:

1.中国古代朴素的管理思想强调要了解敌我双方的情况,要分析客观规律,从整体上把我战争局势才能克敌制胜;

2.用人思想以孔子为代表的人本主义思想和以韩非子为代表的专制管理思想;

3.经济管理思想商鞅和韩非子提出了“以农为本、集富于国”的宏观经济管理思想,管仲把以农为本发展到由国家控制商品、货币及对社会实行准军事化管理,荀子把富民视为富国的基础;

西汉司马迁提出善因论

古代管理学的特征及表现:

1.古代管理学思想具有直观性,表现在孤立、零散,缺乏理论的系统性;

肤浅、简单,缺乏理论的深刻性;

2.古代管理思想具有明显的阶级局限性,表现在有许多反科学的方面

泰勒科学管理理论的主要内容:

1.科学管理的中心问题是提高劳动生产效率;

2.为了提高劳动生产效率必须为工作挑选第一流的工人;

3.为提高劳动生产效率必须实现标准化;

4.在制定标准定额的基础上实行差别计件工资制;

5.设置计划层、实行职能制;

6.对组织机构的管理控制实行例外原则;

7.为实现科学管理应开展一场“心理革命”

科学管理理论的局限性:

1.泰勒对人多看法是错误的;

2.重视技术因素,忽视社会因素;

3.科学管理中所谓的标准定额大部分人完成不了;

4.未能解决企业作为一个整体如何经营与管理的问题

法约尔一般管理理论的主要内容:

1.区分了经营与管理的概念并论述了人员能力的相对重要性;

2.概括并分析了管理的五项职能（计划、组织、指挥、协调、控制;

3.阐述了管理教育和建立管理理论的必要性;

4.提出了管理中具有普遍意义的14项原则（领导分工、权力与责任、纪律、统一指挥、个人利益服从集体利益、合理的报酬、适当的集权和分权、秩序、公平、保持人员稳定、首创精神、人员团结、跳板原则

梅奥早期行为科学理论内容:

1.企业职工都是“社会人”,是复杂的社会系统的成员;

2.劳动生产效率主要取决于职工的工作态度及其人际关系的状况;

3.企业中存在着非正式组织后期行为科学理论的构成:

1.有关人的需要、动机、行为方面的理论。

比如内容型激励理论、过程型激励理论和行为改造型激励理论等;

2.有关人的特性方面的理论。

比如X理论—Y理论、不成熟—成熟理论、人性假设理论等;

3.有关领导行为方面的理论。

比如领导方式理论、管理方格理论、领导生命周期理论等

现代管理理论的主要学派:

管理过程学派、经验主义学派、社会系统学派、决策理论学派、系统管理学派、权变理论学派

Z理论的基本内容:

（美籍日裔威廉•大内1.Z理论的前提问题是怎样使人们的努力彼此协调起来产生最高的效率;

2.概括了美国企业管理模式的特点（A型,即短期雇佣制、迅速地评价和升级、职业发展途径的高度专业化、明确且形式化的控制方式、个人决策与个人负责、人与人的关系是一种局部关系;

3.归纳了日本企业管理模式的特点（J型,即终身雇佣制、缓慢地评价也升级、职业发展途径的非专业化、含蓄与内在的控制方式、集体决策与集体负责、人与人之间是一种股整体关系;

4.提出了Z型管理模式的特点,即长期雇佣制、缓慢的评价与升级制度、拓宽职业发展途径、加强企业文化建设、集体决策与个人负责、建立整体关系;

5.分析了建立Z型管理模式的方法

企业再造理论:

特点:

1.目标:

要实现企业性能和绩效的飞跃,促使企业发生质的变化;

2.任务:

对企业过程进行根本性反省和彻底性再设计;

3.动力:

市场或顾客需求是企业再造的驱动力;

4.条件:

信息技术、人力资源、组织管理是企业再造的条件;

5.对象:

企业过程,即为完成某一目标任务而设计实施的一系列跨越时间和空间的逻辑相关活动的集合。

程序与要求:

1.设计企业再造管理团队;

2.明确企业再造的原则;

3.对企业流程进行全面的功能和效率分析;

4.制定企业再造方案;

5.组织实施与持续改善

竞争战略理论:

（波特1.假设条件企业经营活动所处的市场结构即外部环境是竞争战略的基础,决定了企业的竞争战略;

2.竞争力的分析模型潜在进入者、代替品的威胁、购买方、供应方、现有竞争者等五种力量公共构成了竞争力的分析框架;

3.企业的基本战略即成本领先、差异化、专一化三个基本策略,目的在于保证企业在竞争中的优势

实施蓝海战略的原则:

（钱•金和莫博涅1.重建市场边界;

2.注重全局而非数字;

3.超越现有需求;

4.遵循合理的战略顺序（买方效用、价格、成本和接受;

5.克服关键组织障碍;

6.寓执行于战略

第三章决策

决策与预测的关系:

1.预测是为决策服务的;

2.预测贯穿于决策的全过程;

3.预测和决策的区别:

预测侧重于对客观事物的科学分析,决策侧重于对有利时机和目标的科学选择,预测强调客观分析,决策突出领导艺术

决策理论学派的主要观点:

1.强调了决策在管理中的重要性;

2.分析了组织在决策中的作用;

3.阐述了决策过程;

4.提出了决策的准则;

5.归纳了决策的类型;

6.研究了信息对决策的影响

理性决策模式主要内容:

1.提出了“最优决策准则”;

2.设计了严格的决策程序;

3.要求决策运用科学方法;

4.把决策过程看成是一个理性分析的过程

渐进决策模式主要内容:

（美国查尔斯•林德布1.决策过程是一个按部就班的过程;

2.决策方案是在原有决策的基础上所做的修改

集团决策模式主要内容:

（美国戴维•杜鲁门和厄尔•莱瑟姆1.集团的互动是公共决策的核心内容;

2.决策方案是各个集团相互斗争相互妥协的结果;

3.各个集团占有的资源不同,对决策的影响力不同

精英决策模式主要内容:

（法国圣西门1.社会分化为掌权的少数人和无权的多数人;

2.少数的统治者与杰出人物不是被统治的公众代表,而是来自社会中经济地位较高的阶层;

3.非精英人物向精英人物的转化是一个缓慢的过程;

4.在社会制度的基本价值观和维护这一社会制度方面,精英人物的看法是一致的;

5.公共政策所反映的不是公众的要求,而是精英人物的主要价值观;

6.活跃的精英人物很少受公众的影响

决策程序:

1.发现问题——觉察问题、界定问题、陈述问题;

2.确定目标——有针对性、明确性、实效性、可行性、规范性;

3.拟定方案——提供多种备择方案、考虑从决策方案的多因素性;

4.选择方案

全体一致规则的特征:

1.决策成员在形式上享有平等的决策权;

2.个体选择对集体的决策结果具有决定性的影响;

3.决策结果达到“帕累托最优”

现代决策体制按功能分为:

决策中枢系统（确认决策问题、明确决策目标、组织决策方案和设计、选择决策方案;

决策咨询系统（发现决策问题、参与决策方案的设计评估和论证、提供决策预测研究;

决策信息系统（收集信息、加工信息、传递信息

第四章组织

组织构成要素:

目标（第一要素、人员、物财、信息、机构、职位、权责、程序、规则非正式组织的作用:

积极作用:

1.协助工作;

2.分担领导;

3.增加稳定;

4.发泄感情;

5.制约领导;

消极作用:

1.保守倾向;

2.角色冲突;

3.滋生谣言;

4.不良压力

非正式组织的管理:

1.一分为二;

2.无害支持;

3.目标结合;

4.为我所用

西方组织理论演变四阶段:

古典组织理论阶段、行为科学组织理论阶段、系统科学组织理论阶段、创新发展阶段

科层组织理论:

（德国韦伯权威的类型划分为传统权威、超凡权威、合理—合法权威;

基本特征:

1.法定权利为基础;

2.严格的等级制度;

3.职业化原则;

4.专业化原则;

5.任命制与由职择人原则;

6.照章办事原则;

7.公私分明原则

组织平衡理论:

（巴纳德1.组织是一个协作系统;

2.组织的三个基本要素——协作意愿、共同目标、信息交流;

3.权威接受理论;

4.管理人员职能的新概括:

建立和维护一个信息交流系统、提供必要的服务,努力调动下属的工作积极性、规定组织的目标,确定实现目标的具体步骤

组织生命周期理论:

（格林纳创业阶段（领导危机、聚合阶段（自主性危机、规范化阶段（失控危机、成熟阶段（官僚主义危机、再发展或衰退阶段

学习组织理论:

（彼得•圣吉1.实现自我超越;

2.改善心智模式（基础;

3.建立公共愿景;

4.加强团队学习（基础;

5.进行系统思考（核心

矩阵制组织结构模式将机构分为两类,即传统的职能管理机构和专门任务小组

组织机构设计包括:

1.管理层次划分;

2.管理职能机构设置;

3.管理职位设计;

4.编制设计。

管理层次的数量主要取决于组织规模和管理幅度。

职位设置考虑因素与原则:

1.作业内容的相似性;

2.工作内容的整体性;

3.工作环境的一致性;

4.精力集中原则;

5.工作丰富化原则;

6.任务均衡原则;

7.因事设职原则;

8.最少调整原则

运行机制设计的基本内容:

1.职能业务分析与设计;

2.人员分工规范化;

3.基本职能实现机制设计;

4.保障机制和发展机制设计;

5.业务规范的协调性检查;

6.业务、职能、体制与机构调整

第五章人事

人力资源的特点:

能动性、时效性、时代性、重发开发性、生产和消费双重属性

传统人事管理与现代人力资源管理的比较:

1.对人的认识不同;

2.管理原则不同;

3.管理方法不同;

4.管理内容不同;

5.人事部门在组织中的地位不同

职位分类在人事管理中的作用:

1.职位分类为人事选拔提供了依据;

2.增强了人是管理工作的针对性;

3.促进了人事管理工作的法治化

品位分类与职位分类的比较:

1.品位分类以“人”为中心,职位分类以“市”为中心;

2.品位分类制下,人员级别由品位决定,职位分类制下,人员级别由职位决定;

3.品位分类制下,人员升迁容易,职位分类制下,人员晋升相对困难;

4.品位分类简单易行,职位分类过于复杂,操作难度大

内部提升的优势:

1.被选聘人员能迅速开展工作;

2.保证被选聘人员的素质和能力;

3.有利于鼓舞士气,调动组织成员的积极性;

4.有利于吸引外部人才;

5.手续简便成本低

内部提升的局限性:

1.造成“近亲繁殖”现象;

2.因操作不公或心理原因造成内部矛盾;

3.人员选择的有限性

外部招聘的优势:

1.可以发挥“外来优势”;

2.利于缓和组织成员之间的紧张关系;

3.能够为组织带来新鲜空气;

4.人员来源广,选择余地大

外部招聘的局限性:

1.外部招聘人员不熟悉组织情况,进入角色较慢;

2.存在一定的风险;

3.组织成员失去了晋升机会,影响士气

认识选聘的趋势:

1.选聘范围的扩大化趋势;

2.选聘方法多样化、科学化的趋势;

3.社会中介机构、人事测评专家广泛参与认识选聘活动;

4.人事预测在认识选聘中的作用日益突出,认识选聘的主动性增强

人事考评的内容:

1.我国公共管理人员考评的内容包括德能勤绩廉;

2.企业单位人事考评的内容一般包括劳动态度、业务水平、贡献大小;

3.基层人事考评更侧重绩效

人事考评的要求:

1.考评标准明确具体,具有可操作性;

2.考评原则具有适应性和可靠性;

3.考评方法具有针对性、可行性;

4.考评结果要反馈;

5.考评工作具有民主性和透明度

人事培训的特点:

对象复杂性、内容实用性、形式多样性、方法艺术性

第六章领导

领导的含义:

作为人类社会的一种组织、指挥与管理活动应该包括以下含义:

1.领导活动存在于群体之中,一个人不能形成领导;

2.领导活动是由领导者和被领导者共同完成的;

3.领导活动的手段是领导者激励和调动下属的方式;

4.领导活动的目标是领导活动的归宿领导的作用:

指挥作用、激励作用、协调作用

领导者影响力的影响因素:

1.强制性影响力包括传统因素、职位因素、资历因素;

2.非强制性影响力包括品格因素、才能因素、知识因素、感情因素

领导者的个体素质:

政治素质、文化素质、业务素质（思维能力、决策能力、组织能力、协调能力、应变能力和身体素质

领导群体的结构素质:

1.丰富全面的知识结构;

2.较高的专业知识结构;

3.较强的能力结构;

4.合理的年龄结构;

5.良好的气质结构

X理论-Y理论:

（道格拉斯•麦格雷戈Y理论内容:

1.人是勤奋的,并不是天生厌恶工作;

2.控制和惩罚不是促使人们为实现组织的目标而努力的唯一标准;

3.激励在需要的每一个阶梯上都起作用;

4.人们不仅会接受责任,而且能主动承担责任;

5.现代工业条件下,人多智慧和才能只发挥了一部分

不成熟-成熟理论:

（克里斯•阿吉里斯在人的个性发展方面,如同婴儿成长为成人一样,也有一个从不成熟到成熟的连续发展过程,最后发展成为健康的个性

早起特质理论的研究内容:

生理特质、个性特质、智力特质、工作特质、社会特质

领导行为理论:

领导作风理论（专制式、民主式、放任自流式、领导方式理论（专制-权威式、开明权威式、协商式、群体参与式、领导四分图理论（关心人、抓组织、管理方格理论（贫乏型1.1、任务型9.1、中间型5.5、俱乐部型1.9、战斗集中型9.9、领导行为连续统一体理论（民主、独裁与两者综合

权变理论:

影响领导效果好坏因素:

领导者与被领导者的关系、工作任务结构、职位权力路径-目标理论:

领导过程包括:

确认需要→建立目标→报酬与目标的关系→支持与帮助→绩效与满足→双方目标的达成

领导生命周期理论:

领导方式应由工作行为、关系行为和下属的成熟程度三因素决定,随着下属成熟程度由低到高,形成一个生命周期,一般为:

高工作低关系（命令→高工作高关系（说服→低工作高关系（参与→低工作低关系（授权

领导方式的类型:

1.强制命令式（强制性、无偿性、具体性;

2.疏导教育方式（启发性、科学性、长期性;

3.物质激励方式（平等性、有偿性、间接性;

4.榜样示范方式（引导性和感染性

领导方式综合运用的要求:

1.注意发挥各种领导方式的优势;

2.充分认识各种领导方式的局限性;

3.系统、综合地发挥领导方式的结构优势;

4.注重榜样示范方式和疏导教育方式的运用

第七章激励

激励模式:

需求→动机→行为→满足产生动机的两个条件:

一是由个体缺乏某种东西而引起的需求、欲望和驱动力,二是个体受到客观存在的刺激

需求层次理论的主要内容:

（马斯洛1.人的基本需要按照重要程度和产生顺序一次可分为生理需要、安全需要、归属需要、尊重需要和自我实现需要五个层次;

2.人类需要层次之间的递进关系;

3.人类需要的动态性、发展性与个体差异性。

成就需要理论的主要内容:

（麦克利兰1.人的社会性需要并非与生俱来;

2.人类社会性需要划分为成就需要、权利需要和社交需要;

3.有效管理着的需要结构为高度权力需要、适度成就需要、低度社交需要

双因素理论:

（赫兹伯格1.保健因素是工作环境因素,即工作本身之外的环境条件的不满意因素;

2.激励因素是工作本身或工作内容方面的;

3.不同需要追求者的心理与行为特点;

4.提高效率的关键在于使工作丰富化,包括职务内容的扩大化和工作意义的丰富化

期望理论主要内容:

（弗隆1.管理实践中各种激励因素作用力的大小取决于人们对他所能得到的结果的期望值和他认为得到该结果的概率;

2.要调动工作积极性,必须处理好三方面的关系,即个人努力与绩效、绩效与奖励、奖励与满足个人需要的关系

激励力量（M=目标效价（V*期望值（E

公平理论的核心内容：

（亚当斯）职工工作态度与生产积极性不仅取决于他们所获报酬的绝对量，而且取决于他们所获报酬的相对量波特—劳勒模式的基本观点：

一个人的努力成都由工作所获报酬的价值和个人觉察的努力以及获得奖励的概率所决定。

1.个人是否努力以及努力程度取决于激励力的大小；

2.工作绩效不仅取决于努力程度，还取决于个人能力以及对承担任务的了解程度；

3.奖励的价值应以工作绩效为标准；

4.一个人对奖励满意与否以及满意程度取决于他对奖励是否公平的判断；

5.人们对所得奖励满意与否将影响下一次承担任务的行为强化理论：

（斯金纳）1.对一种行为肯定或否定的后果能在一定程度上决定该行为今后是否会重复发生；

2.依据在作用是发挥的差异强化可分为积极强化、消极强化、惩罚、消退3.强化的原则有a.设立目标体系；

b.快速反馈，及时强化；

c.奖罚结合，以奖为主；

d.奖人所需，形式多样；

e.多用不定期奖励归因理论：

（凯利和韦纳）1.应根据一贯性标准、普遍性标准和差异性标准判断人们行为是内部原因还是外部原因；

2.关于成功和失败的归隐模式认为人们的行为获得成功或失败主要归因于努力、能力、任务难度和机遇等第八章协调协调的特点：

平等性、互利性、主题广泛性、结果不确定性、对象复杂性沟通在协调中的作用：

1.沟通可以提高人的思想觉悟，培养人们良好的道德品质，为实现协调创造基本前提；

2.可以实现对管理目标、管理政策及管理方式方法上的共识，为协调创造直接前提；

3.沟通可以克服阻力，实现协调；

4.沟通是管理组织与外部环境相互联系，实现内外协调的前提之一协调的内容：

目标协调、利益协调、思想与行为协调、政策与规章制度协调协调的过程：

1.了解、把握组织运行过程中的各个环节、各要素之间可能出现或已经发生的矛盾与冲突；

2.对可能出现或已经发生的矛盾与冲突进行具体分析，找出原因；

3.采取措施，消除矛盾与冲突协调的原则：

以人为本、客观公正、灵活机动、注重整体协调的方法：

酝酿协商、建议说明、思想教育、冷处理或缓冲管理体制建设应考虑的问题：

1.权责划分方面可能出现的问题；

2.机构设置方面可能出现的问题；

3.人员配备方面可能出现的问题；

4.组织沟通渠道的问题第九章控制控制的内容：

人员、财务、作业、信息、组织绩效控制的作用：

1.控制发挥执行和完成计划的保障作用，而且可能在实际控制中产生新的计划、新的目标和新的控制标准；

2.就组织成员来看，在一个管理系统中，是否每一个成员都履行了自己的职责，他的工作绩效如何，需要加以评估并分析原因，已确定下一步的行动；

3.就整个管理系统而言，现代管理的复杂性及管理环境的动态性决定了计划和预设方案都不能尽善尽美，只能在大方向上与组织目标保持一致，各种疏漏不可避免；

4.控制保证组织活动沿着预定的计划顺利进行，离开了有效控制就没有有效的管理控制的过程：

1.确立标准；

2.对照标准检查实际绩效；

3.采取措施纠正偏差；

4.控制是一个连续的过程，他使管理管理工作成为一个闭路系统控制系统设计考虑内容：

1.计划要求；

2.组织结构；

3.关键控制点；

4.未来趋势；

5.主管人员的个性第十章系统分析与网络技术

系统分析：

系统分析是一种决策辅助技术，采用系统的观点和方法对所研究的问题进行分析并提出各种可行的方案或策略，进行定性和定量的评价，帮助决策者提高对所研究问题的认识程度，以便选择正确的行动方案系统分析的作用：

1.促使决策者用整体的眼光看待问题，从而便面片面性和盲目性；

2.提决策者的决策效率；

3.帮助人们理解政策决定，从宏观的角度进行政策研究并进行政策之间的比较；

4.为人们对系统要素进行研究提供理论指导；

5.有助于开拓新的知识领域系统分析的内容：

1.根据系统的组织情况和与外界的管理，对系统进行整体分析、结构分析、层次分析、相关分析和环境分析；

2.根据系统分析的基本要求和流程进行的系统研究、系统设计、系统量化、系统修改与简化、系统评价系统分析的过程：

1.确定目标；

2.拟定方案；

3.选择可行方案；

4.选择计算准则；

5.应用模型技术；

6.生成要输入的数据；

7.模型运行和操作；

8.结果分析；

9.反馈系统分析的原则：

整体性原则、最优原则、模型化原则、层次性原则模型化原则的要求：

模型的逼真性、模型的简单化、模型的客观性系统分析的方法论有三个相互关联的基本范畴：

行为研究、价值研究、规范研究网络计划方法：

指应用网络图全面反映整个工作的流程、计划内各项工作之间的相互关系和进度，通过时间参数的计算，找出关键线路与机动时间，以对计划进行优化的一种科学管理方法绘制网络图的规则：

1.网络图是有方向的；

2.任何一项工程的网络图只能有一个始点事项和一个终点事项；

3.网络图中不能有回路；

4.箭线要用水平线或具有一段水平线的折线，尽量不画或少画交叉线绘制网络图的步骤：

2.收集、研究编制网络图所需的资料；

3.划分供需项目；

4.确定每一个工序的时间定额和劳动定额；

5.确定工序间的相互关系，也就是确定该工序的紧前工序、紧后工序和平行工序等；

6.绘制网络图，包括构画草图、检查调整、给节点编号、进行综合平衡，选择最优方案、按最优方案绘制网络图第十一章目标管理与全面质量管理目标管理：

通过参与式的目标设置、实施和评价目标等活动来管理组织的一种方法目标管理的特点：

1.注重管理实效，是一种成果管理；

2.实行参与制度，是一种民主管理；

3.实行自我控制，是一种自觉管理制定目标的原则：

1.统一性系统性原则；

2.科学性预见性原则；

3.应变性协调性原则；

4.先进行可行性原则有效目标的标准：

1.目标的制定应该有具体的对象；

2.目标的表达一定要简洁清楚，一目了然；

3.分解出来的子目标尽量实现定量化；

4.目标应有明确的时间界限；

5.目标的数量应该适当目标的制定过程：

1.收集信息；

2.确定责任；

3.确定关键目标领域；

4.进行能力分析；

5.提出基本假设；

6.编写有效目标；

7.制定目标实施计划（说明目标、确定可选择的方案、权衡和选择方案、制定实施方案的计划）目标的实施：

1.授予权限（以目标为准则进行授权、责任明确原则、统一梯次原则、权力有效原则）；

2.分配资财；

3.目标控制（环境、目标、计划、资财、日常工作控制）成果评价原则：

目标导向原则、实事求是原则、重在激励原则成果评价的内容：

目标状况（目标实现程度、目标实现进度、目标实现难度）、目标实施手段、工作态度成果评价的步骤：

1.管理人员对目标成果的自我评价；

2.相关领导对目标执行管理人员的评价；

3.评价小组对目标执行者的评价；

4.单位主要领导做出结论性的评价意见

全面质量管理的内容：

全面质量管理是以质量为中心，建立在组织全体员工参与基础上的一种管理方法，内容包括以下方面：

1.全面质量管理的“质量”是全面的，即所指的质量是广义的质量；

2.全面质量管理的范围是全面的，即实现生产全过程的管理；

3.参加人员是“全面的”，即全员参与；

4.作为一种现代管理方法是一种科学的管理模式全面质量管理的工作程序：

计划环节