综合素质Word文档格式.docx

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5.素质教育观要求重点培养学生的创新精神和实践能力。

6.素质教育观要求尊重学生主体性。

三、实施素质教育的基本要求

1.面向全体；

2.促进学生的全面发展；

3.促进学生创新精神和实践能力的培养；

4.促进学生生动、活泼、主动地发展；

5.着眼于学生的终身可持续发展。

四、“以人为本”的学生观

1.学生是发展的人

（1）学生的身心发展是有规律的。

（2）学生具有巨大的发展潜能。

（3）学生是处于发展过程中的人。

2.学生是独特的人

（1）学生是完整的人。

（2）每个学生都有自身的独特性。

（3）学生与成人之间存在着巨大的差异。

3.学生是具有独立意义的人

（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。

（2）学生是学习的主体。

（3）学生是责权的主体。

五、“育人为本”的儿童观（幼教考点）

1.儿童是发展的人

（1）儿童的身心发展具有规律性；

（2）儿童具有巨大的发展潜能；

（3）儿童身心发展具有快速性、幼稚型和全面性。

2.儿童是独特的人

（1）儿童是一个完整的人；

（2）儿童是独一无二的人；

（3）儿童期有自身的价值。

3.儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象

4.儿童是权利的主体

（1）儿童和成人具有平等的地位和相同的价值；

（2）儿童作为权利主体拥有的权利；

（3）儿童作为权力主体的特殊性。

六、“以人为本”促进“人的全面发展”的实施途径

1.用全面的眼光看待学生，体现学生的主体地位；

2.不歧视学生，公平公正地对待学生；

3.尊重热爱学生；

4.因材施教，促进学生的个性发展；

5.树立全心全意为学生发展服务的意识。

七、教师观

1.新课程要求教师应该是学生学习的促进者；

2.新课程要求教师应该是教育教学的研究者；

3.新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；

4.新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

八、教师职业的特点

1.传道者角色（人类灵魂的工程师）

2.授业、解惑者角色（知识传授者、人类文化的传递着）

3.示范者角色（榜样）

4.管理者角色

5.父母与朋友角色

6.研究者角色

7.引导者角色

8.课程开发者角色

9.心理医生角色

九、教师劳动的特点

1.教师劳动的复杂性和创造性；

2.教师劳动的连续性和广延性；

3.教师劳动的长期性和间接性；

4.教师劳动的主体性和示范性；

5.教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。

十、教师专业发展的阶段

1.关注生存阶段—关注自己的生存适应性

2.关注情境阶段—关注提高学生成绩

3.关注学生阶段—关注学生个体差异

十一、教师职业道德规范

爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习

十二、教师职业角色的转变

1.新课程要求教师是学生学习的促进者；

2.新课程要求教师是教育教学的研究者；

3.新课程要求教师是课程的建设者和开发者；

4.新课程要求教师是社区型的开放的教师。

十三、教师职业角色的转变（幼教考点）

1.教师是幼儿的倾听者、观察者；

2.教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者；

3.教师是幼儿学习活动中的合作者；

4.教师应成为研究者、学习者、创造者；

5.教师是课程的建设者和开发者

6.教师是社会型的开放的教师。

十四、教师教育行为的转变（所有层级）

1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；

2.在对待教学生上，新课程强调帮助、引导；

3.在对待自我上，新课程强调反思；

4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

十五、教育法的基本原则

1.教育必须坚持社会主义方向的原则；

2.教育的公共性原则；

3.教育的保障性原则；

4.教育平等性原则；

5.终身教育原则。

十六、学生伤害事故责任

1.学校责任

因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：

（1）学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；

（2）学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的；

（3）学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的。

2.学生或监护人责任

（1）学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者其他可能危及他人的行为的；

（2）学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；

（3）未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的。

3.致害人责任

因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为，或者因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为，造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。

4.当事人责任

学校安排学生参加活动，因提供场地、设备、交通工具、食品及其他消费与服务的经营者，或者学校以外的活动组织者的过错造成的学生伤害事故，有过错的当事人应当依法承担相应的责任。

十七、幼儿保护与教育法规（幼教考点）

1.《幼儿园工作规程》内容：

（1）幼儿园的任务是：

贯彻国家的教育方针，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德智体美等方面的全面发展。

（2）幼儿园适龄幼儿一般为3周岁至6周岁。

幼儿园一般为三年制。

（3）幼儿园规模一般不超过360人。

幼儿园每班幼儿人数一般为：

小班（3周岁至4周岁）25人，中班（4周岁至5周岁）30人，大班（5周岁-6周岁）35人，混合班30人。

寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。

（4）幼儿园两餐间隔时间不得少于3.5小时.幼儿户外活动时间在正常情况下不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。

（5）幼儿园内严禁吸烟。

（6）要培养幼儿良好的大、小便习惯，不得限制幼儿便溺的次数，时间等。

2.《儿童权利公约》

儿童有权享有生命权、隐私权、人身自由权、生命健康权等权利。

十八、教师享有的权利

1.教育教学权；

2.学术研究权；

3.指导评价权；

4.获得报酬权；

5.民主管理权；

6.进修培训权。

十九、教师的义务

1.遵纪守法；

2.履行教育教学职责；

3.对学生进行思想政治教育；

4.爱护尊重学生；

5.保护学生合法权益；

6.提高水平。

二十、学生享有的权利

（1）受教育权：

受完法定年限教育权；

学习权；

公正评价权。

（2）人身权：

身心健康权；

人身自由权；

隐私权；

人格尊严权。

（3）财产权：

财产所有权；

受赠权；

继承权；

知识产权中的财产权利。

（4）发展权

二十一、教师的职业道德

1.爱国守法——教师职业的基本要求

2.爱岗敬业——教师职业的本质要求

3.关爱学生——师德的灵魂

4.教书育人——教师的天职

5.为人师表——教师职业的内在要求

6.终身学生——教师专业发展的不竭动力

二十二、教师职业道德存在的问题、原因及策略

存在的问题

1.职业认同感低，缺乏事业心和敬业精神；

2.师爱与责任感有待进一步提升；

3.团队合作意识差，缺乏团结协作精神。

存在的原因

1.社会环境对良好师德养成的负面影响；

2.学校疏于师德教育与管理；

3.教师自身在职业道德修养方面存在的缺陷。

策略

1.注重培养教育，增强教师的职业道德意识；

（1）创新师德教育，引导教师树立远大职业理想；

（2）注重法律学习，提高教师的师德认识。

2.强化考评监督，健全教师职业道德的激励机制；

（1）要严格师德考核，促进教师自觉加强师德修养；

（2）突出师德激励，促进形成重德养德良好风气；

（3）强化师德监督，有效防止失德行为。

3.优化内外环境，营造教师职业道德建设的良好风气；

4.规范师德惩处，坚决遏制师德行为的蔓延。

二十三、教师在教育活动中要处理好的几大关系

1.教师与学生之间的关系

素质教育观下构建良好的师生关系应当从热爱学生、尊重学生、公平公正地对待学生、严格要求学生五个具体方面展开。

2.教师与学生家长的关系

（1）建立平等的沟通关系；

（2）形成良好的沟通习惯；

（3）尊重家长的人格；

（4）教育学生尊重家长

3.教师与同事的关系

尊重理解协作

4.教师与教育管理者的关系

尊重支持

二十四、科技常识

中国四大发明

火药、造纸术、指南针、印刷术

工业、手工业

贾思勰《齐民要术》；

徐光启《农政全书》；

宋应星《天工开物》

医学四大经典

《难经》、《黄帝内经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》

现代科学四大基础理论

相对论、量子力学、基因理论、系统理论

太阳系八大行星，距太阳由近到远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

体积最小的是水星；

体积最大的是木星。

自转方向：

自西向东，唯一自东向西自转的行星是金星。

小行星带位于火星和木星之间。

二十五、文学常识

1.诗仙—李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，代表作有《蜀道难》《将进酒》《望庐山瀑布》。

2.诗圣—杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，代表作有《茅屋为秋风所破歌》《春望》《春夜喜雨》《羌村三首》以及“三吏”和“三别”。

其中“三吏”为《石壕吏》《新安吏》和《潼关吏》，“三别”为《新婚别》《无家别》和《垂老别》。

3.“唐宋八大家”—唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。

4.“元杂四大家”—关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。

5.鲁迅，原名周树人，作品主要以小说、杂文为主，代表作有：

小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等；

散文集《朝花夕拾》；

散文诗集《野草》；

杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续篇》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》，其中《狂人日记》是中国第一部现代白话文小说。

6.巴金，激流三部曲：

《家》《春》《秋》；

爱情三部曲：

《雾》《雨》《电》。

成语典故

暴殄天物——商纣王一鼓作气——曹刿围魏救赵——孙膑

凿壁偷光——匡衡卧薪尝胆——勾践纸上谈兵——赵括

负荆请罪——廉颇囊萤映雪——车胤、孙康

二十六、外国绘画

人物

作品风格及地位

作品

达芬奇

文艺复兴时期最天才的艺术家

《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》

米开朗基罗

作品充满英雄主义、被压抑的力量与悲壮的激情，充分发挥了人体表现力

《大卫》《创世纪》《最后的审判》

拉斐尔

作品优雅，秀美，笔下人物具有温和高贵的气质，尤其以描绘圣母形象著称。

《西斯廷圣母》《雅典学派》《大公爵的圣母》

材料题答题模板

学生观答题模板：

该老师的教育行为是正确（错误）的，符合（违背）了“以人为本”的学生观，是值得我们学习或借鉴的（是需要及时改进的）评价。

（表明观点）

（1）学生是发展的人（知识点）。

学生的身心发展是有规律的/学生具有巨大的发展潜能/学生是处于发展过程中的人（解释知识点）。

老师应该以发展的眼光看待学生。

材料中，某老师……遵循（违背）了学生是发展的人（结合材料分析知识点）。

（2）学生是独特的人（知识点）。

学生是完整的人/每个学生都有自身的独特性/学生与成人之间存在这巨大的差异（解释知识点）。

老师是教育教学上应该因材施教。

材料中，某老师……遵从（违背）了学生是独特的人（结合材料分析知识点）。

（3）学生是独立意义的人（知识点）。

每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在/学生是学习的主体/学生是责权的主体（解释知识点）。

老师应该尊重学生是学习与发展的主体。

材料中，某老师……遵从（违背）了学生是独立意义的人（结合材料分析知识点）。

总之，学会是发展的人，具有巨大的发展潜能；

学生是具有独立意义的主体，不以老师的意志为转移；

学生是具有个性与差异的人，要尊重个性，承认差异，因材施教。

（总结）

教育观答题模板

该老师的教育行为是正确的（错误）的，符合（违背）了素质教育观，是值得我们学习或借鉴的（是需要及时改进的）评价。

（1）素质教育观要求面向全体学生，促进学生的全面发展（知识点）。

素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生。

并要使学生在德智体美劳等各方面都得到发展（解释知识点）。

材料中，某老师符合（违背）了素质教育观的要求（结合材料分析知识点）。

（2）素质教育观要求促进学生生动、活泼、主动的发展（知识点）。

启发式教学让学生乐于学，并鼓励学生主动探索、主动思考（解释知识点）。

（3）素质教育观要求促进学生个性的发展（知识点）。

每个生命体都是独特的，教师在教育教学中要尊重学生的差异性（解释知识点）。

（4）素质教育观要求着眼于学生终身可持续发展（知识点）。

教师在教育学生过程中要教会学生掌握学习的方法（解释知识点）。

（5）素质教育观要求重点培养学生的创新精神和实践能力（知识点）。

实施素质教育就是要培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力（解释知识点）。

材料中，某老师……符合（违背）了素质教育观的要求（结合材料分析知识点）。

（6）素质教育观要求尊重学生主体性（知识点）。

在教育过程中，学生是学习与发展的主体（解释知识点）。

综上所述，老师应该认真贯彻素质教育观，促进学生的进步与发展。

教师观的答题模板

该教师的教育行为是正确（错误）的，符合（违背）了“新课程背景下的”教师观，是值得我们学习或借鉴的（是需要及时改进的）评价。

（1）教师是学生学习与发展的促进者（知识点）。

材料中，某老师遵从（违背）了促进者的角色（结合材料分析知识点）。

（2）教师是教育教学的研究者（知识点）。

材料中。

某老师……遵从（违背）了研究者的角色（结合材料分析知识点）。

（3）教师是课程的建设者与开发者（知识点）。

材料中，某老师……遵从（违背）了课程思维建设者与开发者的角色（结合材料分析知识点）。

（4）教师是社区型的开放的教师（知识点）。

材料中，某老师……遵从（违背）了社区型的开放的教师的角色（结合材料分析知识点）。

（5）教师要尊重、赞赏学生（知识点）。

材料中，某老师遵从（违背）了尊重、赞赏学生的行为（结合材料分析知识点）。

（6）教师在对待学生学习上要帮助、引导学生（知识点）。

材料中，某老师遵从（违背）了帮助、引导学生的行为（结合材料分析知识点）。

（7）教师在对待自我上要反思与终身（知识点）。

材料中，某老师遵从（违背）了反思与终身学习的行为（结合材料分析知识点）。

（8）教师在对待其他教育者上要帮助与合作（知识点）。

综上所述，该教师的教育行为启示我们要践行新课程背景下的教师观，转变教师的角色和行为，促进自己与学生的进步与发展。

教师师德答题模板（必考题）

材料中的某某老师遵守了/违背了教师职业道德规范，做到了/违背了职业道德规范中的“三爱两人一终身”。

是值得我们学习的/是需要我们及时改正的（表态）。

（1）该教师践行了/违背了“爱国守法”的职业道德（观点）。

爱国守法要求教师热爱祖国和人民/贯彻国家的教育方针/遵守教育法律法规/依法履行教育职责（解释观点）。

材料中，……（结合材料分析观点）。

（2）该教师践行/违背了“爱岗敬业”的职业道德（观点）。

爱岗敬业要求教师对工作认真负责（解释观点）。

（3）该教师践行/违背了“关爱学生”的职业道德（观点）。

关爱学生要求教师关心爱护全体学生/尊重学生人格/严慈相济/保护学生安全/关心学生健康/不讽刺、挖苦学生/不体罚、不变相体罚学生（解释观点）。

（4）该教师践行了/违背了“教书育人”的职业道德（观点）。

教书育人要求教师实施素质教育/循循善诱/诲人不倦/因材施教/激发学生创新精神/不以分数作为评价学生的唯一标准（解释观点）。

（5）该教师践行了/违背了“为人师表”的职业道德（观点）。

为人师表要求教师衣着得体，语言规范，举止文明，知荣明耻，严于律己，以身作则/关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长/作风正派，廉洁奉公/自觉抵制有偿家教，不得利用职务之便谋取私利（解释观点）。

材料中,……（结合材料分析观点）。

（6）该教师践行了/违背了“终身学习”的职业道德（观点）。

终身学习要求教师潜心专研业务，不断提高自己的教育教学水平（解释观点）。

总之，作为教师，应该在教育教学实践中落实教师职业道德规范的要求：

爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

促进学生与自我的发展与成长（总结，首尾呼应）。

注意：

材料分析题根据材料中所提到的观点选择性回答，不需要把所有观点都答上去。

阅读理解能力秘籍

1.重要概念、句子的含义

（1）直接提炼要点

（2）联系文段背景

（3）结合上下文语境

（4）分析指代意图

2.分析文章结构，把握文章思路

（1）分析文章结构的技巧：

看文体特征；

看关键句子；

看重点词语；

看构成关系

（2）把握文章思路的技巧：

抓题目；

抓中心句；

抓中心话题

3.归纳内容要点，概括中心意思

（1）找出相关的概括性语句

（2）提取精要，独立归纳