新版浙美版小学美术一年级上册教案文档格式.docx
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激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.欣赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。
（1）出示各种形式的手工造型作品。
结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。
教师可进行相关制作演示，让学生认识手工造型作品及相关材料。
（2）展示绘画造型作品。
结合书本、课件、图片，让学生进行“连线游戏”等活动，欣赏更多的绘画造型作品，
如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。
同时出示相应的绘画制作工具，可结合讲讲有关工具的发明等。
（3）出示学生参加美术活动的图片或进行直观演示，帮助学生了解学习方式，培养学习兴趣。
3.了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。
（1）结合课本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并说说对这两种作品的不同感受。
（2）让学生学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、彩色水笔尝试画出不同的点、线、面。
（3）可出示米罗绘画作品，如《太阳与鸟》等，启发学生想象点、线、面可画成什么，鼓励学生进行大胆地想象。
4.大胆尝试、表现。
让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品，并像米罗一样进行想象，同时给画取个题目。
5.展示、评价、交流。
（1）让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进行展览，并让学生互相观摩、学习，养成评价、交流的习惯。
（2）用讨论的形式启发学生怎样正确使用彩色水笔、油画棒。
6.总结、拓展。
（1）出示思考题：
你知道本学期美术课学习什么吗？
你会使用哪些工具？
你喜欢学习什么样的美术内容？
（2）布置下节美术课所要学习的内容、准备的工具。
练习
作业
教学
后记
作业典型问题记载
教师备课签（课时教案）
第2课新朋友
1.引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
2.引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。
3.通过绘画，培养学生之间的友谊。
学会发现、联想、表现所想。
如何表现同学的特征。
（一）创设情境
出示范画——美术老师自己的画像
师：
请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？
（激发学生的好奇心，创作的欲望）
生：
是美术老师。
像吗？
为什么？
说出教师的特征。
（从年龄、头型、脸型、发型、五官）
老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。
小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？
想，今天我们就来学习我的"
新朋友"
。
（二）发现方法
同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？
画画，告诉姓名、喜欢什么？
我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？
用名字、画像。
小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？
（让学生充分发挥自己的想象）
英文名字、属性、喜欢的事、身体特征
你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。
出示画片资料：
①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。
（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征）
（三）表现自己
同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）
观察同学的长相，也可以姓名的联想。
分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。
指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。
好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！
好吗？
（四）绘画制作表现（方法自选）
（五）介绍新朋友
（六）讲评
画画你的好朋友。
以集体合作的方式完成全班同学的头像组合作品。
第3课色彩大家庭
1.初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称。
2.采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。
3.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。
认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作简单的练习。
帮助学生能够顺畅地讲述色彩的故事，并能准确地运用色彩表达自己的情感。
1.认识色彩，认识世界。
（1）出示课件：
播放录像《多彩的世界》。
指名要学生说说看到的色彩，说出自己最喜欢的颜色。
（2）揭示课题：
《色彩魔方》。
（3）出示课件：
欣赏书本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、学生和画家的作品等）和教师提供的色彩作品。
（4）提供欣赏的建议：
①注意作品的整体性；
②分析色彩的组成；
③感受作品的美感。
2.玩玩游戏，猜猜颜色。
（1）教师出示准备的10只气球：
教师放飞气球，学生抢答气球的颜色，谁先回答出奖一只气球。
（2）结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩的感受。
3.交流体会，画画色彩。
（1）把收集的色彩和书本中的色彩进行比较并分析差别。
（2）小组讨论差别的原因，教师小结（正是因为有这些色彩，才有丰富多彩的世界）。
（3）尝试练习：
把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并交流记住色彩的各种好方法。
4.创作作品，表现色彩。
（1）作业主题：
画出自己心中的色彩组合，如教材中的《七色花》，还有生活中的日常用品、动物、人物等都可以。
（2）出示课件，提供创作建议：
①画出生活中自己熟悉的物品及其他东西，并融入自己的情感；
②画的线条要自然流畅，有一定的表现力；
③作品要有个性，各具特色；
④学生作品完成后，教师与学生一起作简单的评价。
5.拓展主题，寻找色彩。
（1）小结：
生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。
（2）提供拓展性的主题：
结合四个季节，寻找自然界中美丽的色彩。
第二课时
1.述说故事，发现色彩。
指名要学生讲述印象深刻的一件事（结合各个季节也可以），并分组讨论故事中出现了几种颜色，然后讨论感受故事中色彩的美与丑及其原因
2.引申故事，表达色彩。
（1）教师根据同学讲的故事，选择其中一个，运用色彩来表现。
（2）学生分组讲故事，分组表演（表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡片）。
（3）师生共同小结，理出创作思路：
①讨论故事及表演的优点与缺点；
②进一步探讨色彩在表现情感变化上所具有的特点和作用。
3.升华主题，创造色彩。
（1）提供创作主题：
我心目中的四季（学生可以根据自己的爱好选择其中一个季节，也可以把四季的景色都画出来）。
（2）学生创作，教师指导。
4.拓展教学，评价色彩。
（1）采用小组评、自评、集体评与教师评相结合的形式。
（2）评价的建议：
①作品的主题是否明确；
②作品是否熟练而准确地运用了自己所认识的色彩；
③作品是否体现了自己的情感和个性。
（3）教师小结，对创造性的色彩予以表扬。
（4）提供拓展性的主题：
①进一步探索色彩的秘密，有兴趣的同学可以研究为什么会有不同的色彩变化；
②记录一周的色彩心情日记，或者进行听音乐画色彩等有意义的色彩练习。
画出自己心中的色彩组合，用自己喜欢的颜色进行涂色练习。
第4课生活中的基本形
1.本课主要让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基本形，初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。
2.继续学习油画棒和彩色水笔涂色、画线的方法，学画各种基本形及简单的组合形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力。
3.激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的审美感受力。
认识基本形，并用基本形画或撕贴身边的物品或景象。
用基本形去观察、理解生活中的由基本形组合的物体。
1.趣味导课，初步感受基本形。
（1）教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学生上来摸一摸。
（2）让学生说说生活中常见的基本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。
2.结合生活，深入观察，感受不同基本形的特征。
（1）让学生按小组观察实物的各种基本形，深入感受各种基本形及特征。
（2）让学生在教师准备的模具中找出与实物相对应的基本形，并说说特征。
（3）结合“生活中的基本形”课件，说说有关基本形的有趣故事，让学生感受生活中更多的基本形及特征。
3.抓住特征，探究表现方法，激发撕画兴趣。
（1）让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本形，通过分析，启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。
（2）让学生分组在黑板上进行比赛，看哪一组画得多和抓住特征画得好，教师学生共同进行评价与修改。
（3）让学生在黑板上记忆想象添画基本形。
（4）进一步启发学生用撕纸的方法撕出基本形，探讨怎样用长方形或正方形彩纸撕出各种基本形，感受与绘画不同的审美情趣，并提示学生正确的用纸方法。
4.撕撕、画画喜爱的各种基本形，进行记忆想象。
（1）鼓励学生大胆地进行撕、画练习。
（2）请学生对自己撕、画的基本形进行添画练习。
5.趣味展示、评价。
展示学生撕、画练习作品。
游戏展示：
可让各小组推选一名同学参加比赛，教师与同学共同评价其作品。
6.拓展学习。
教师总结，欣赏擅长用基本形画画的艺术家的作品，开拓视野；
布置下节课的准备工作。
1.复习旧知识，导入新课。
请学生说说、画画和撕撕已认识的各种基本形，可用比赛形式比比哪位同学说、画、撕得又多又好。
2.摆摆玩玩，游戏导课。
（1）出示一副七巧板，让学生拼出各种有趣的物体。
（2）教师导入新课：
生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。
3.观察感受，探究认知，启发想象。
（1）初步感受：
用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片，让学生观察感受，说一说那些建筑物是由哪些基本形组成。
（2）深入感受、探究：
教师利用课件、图片和实物，出示一些生活中学生感兴趣的物体，通过观察分析，得出结论。
（3）发散学生的思维，启发学生进行大胆创新。
教师给出各种基本形，请学生任意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。
4.欣赏感受，激发尝试。
（1）欣赏儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种基本形。
（2）欣赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中利用基本形进行创作表现的手法，激发学生创作的欲望。
5.小组合作，撕拼画练习。
（1）让学生分小组，把自己撕成的各种基本形在桌面上进行组合、想象练习。
（2）选择拼图画面，小组合作，把它添画完整。
（3）首先让学生选择自己擅长的表现手法，画画记忆或想象中的基本形，然后小组合作，最后把画组合在一起，最后拼成一张大作品。
6.展示、自评。
让学生展示作品，启发学生自取题目，自我评价作品，并说说撕贴的画与画的画有什么异同。
选择拼图画面，小组合作，把画添画完整。
第5课巧用碎纸片
1、初步了解借形联想、添画等造型表现方法。
2、通过对碎纸片的联想、添画等练习活动提高造型表现能力。
3、能大胆地表现自己的独特想法，并对造型活动产生兴趣。
对碎纸片的联想和添画。
对各种碎纸片的巧妙联想。
一、导入：
1、教师用变魔术的趣味方式引入新课学习，板书“巧用碎纸片”。
二、讨论：
教师将提前准备好的白色卡纸和形状不痛的纸片发到各组，引导学生小组讨论：
你们觉得这些碎纸片像什么？
让你联想到了的什么？
通过简单的添画有可以变成什么？
三、教师引导学生进行小组汇报交流。
展示各个小组的讨论结果。
四、教师展示自己的范例，拓展学生的想象思路。
五、教师连续展示五张幻灯片，引导学生观察思考：
头一张碎纸片是怎样变成四张不同的作品的？
六、教师布置“添画”任务：
用老师准备的彩色碎纸片进行“添画”练习，比一比哪一组最出色。
说明合作要求：
先讨论纸片像什么，决定添画的对象，再合作添画完成。
七、学生合作，进行添画练习，教师巡回辅导。
八、展示学生作品，进行评价。
师生共同欣赏，各自谈谈感受。
九、拓展欣赏并小结：
1、把一张废纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合，再进行想象添画。
2、小结，今天我们学习了巧用碎纸片。
希望同学们注意观察生活中的废弃物，用自己的双手变废为宝。
用任意一张碎纸片进行想象添画。
第6课来来往往的汽车
1.学习概括地表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的历史、构造及功能等。
2.通过撕纸拼贴各种各样的汽车，进行基本形的练习。
学习有目的地撕纸、有序地拼贴。
在对汽车的观察、分析和表现过程中提高学生的感知和形象思维能力。
3.在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。
通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。
4.通过活动提高学生的交通安全意识，初步懂得遵守交通规则的重要性。
认识各种汽车，观察、分析来来往往的车辆的外形特征，学习用撕纸拼贴的方法表现自己喜欢或想象中的车辆。
概括地表现汽车的外形轮廓及将纸撕出自己想要的形状。
1.创设情境，表达感受。
（1）请学生在小组内展示自己的玩具车，互相介绍玩具车的名称、功能等，并交换着玩一玩。
（2）学生汇报游戏体会，教师小结活动情况。
（3）教师出示课题：
《来来往往的车辆》。
2.引导欣赏，加强体验。
作品欣赏。
结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（提示：
欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合外形、结构和色彩感受汽车文化，了解汽车的发展历史）。
（2）让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。
（3）讨论研究以下问题：
生活中常见的汽车有哪些？
从外表看，它们有哪些相同的地方和不同的特点？
3.自主研究，激发创意。
（1）提问：
怎样表现汽车？
除了这些方法，还有其他的方法吗？
（2）研究课本中的步骤图，分析撕纸拼贴汽车的表现方法。
（3）学生汇报研究结果，教师适当示范：
先撕出车的轮廓，再拼贴车轮、车窗等。
4.布置作业，表现感受。
（1）提出作业要求：
用撕纸拼贴的方法表现一辆自己喜欢的汽车。
（2）学生创作表现，教师巡回辅导。
5.展示作品，学习评价。
（1）学生用完成的作品，模拟来来往往的车辆行进的场景进行游戏活动，在游戏活动中互相学习、评价同学的作品。
（2）教师小结本课的学习情况。
1.运用情景，启发思维。
（1）出示课件：
创设情景后，教师介绍未来汽车的发展趋势。
（2）请学生想象未来汽车的特点。
2.结合课件，述说感受。
（1）老师展示各种概念车的图片，向学生介绍几种现代化新型汽车，如汽车飞机、超音速汽车等。
（2）小组内讨论自己想象中的未来汽车的模样。
3.讲述故事，结合表演。
（1）让学生说说未来汽车的故事（可结合表演的形式）。
（2）小组评价，教师总结。
4.布置作业，创作表现。
设计一辆未来的汽车，用撕纸拼贴或在纸板、纸箱上贴的方法表现出来。
5.作业欣赏，开拓思维。
（1）全体学生将自己制作的汽车拿在手上或粘在身上，全班模拟车辆来来往往的场景。
（2）学生之间互相介绍自己创作的汽车的特点。
（3）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。
第7课字母设计
2课时
知识、技能：
了解字母娃娃的制作过程及方法，培养学生语言能力、装饰能力及设计意识。
过程、方法：
通过对生活中事物的观察，激发学生的创作意识，创作出新颖的美术作品。
情感、态度：
能愉快的参加教学活动，从体验中引发美术兴趣，感受创作的喜悦，以及培养学生互相协作精神。
培养学生丰富的想象力和简单的装饰能力。
能够利用各种纸张进行大胆奇特的综合表现，设计出的字母形象要表现的贴近、生动、美观。
一导入新课
教师请学生在黑板上写字母。
教师为学生写的字母添头和脚。
示范后，让学生试添。
二讲授新课
与学生一起背诵26个拼音字母。
打开教材，与学生分析书中的作品，有易到难研究、理解。
教师请学生一起合作向全体同学展示字母娃娃的制作过程。
三布置作业
结合教材作品，再充分发挥想象，把自己的姓名用字母娃娃的形式表现出来。
四巡回指导
发现问题予以纠正，并注意安全
教师进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难的学生及时加以指导。
五展评作品
提高学生的表达能力及想象能力
教师让学生将作品贴到前面，与大家一起欣赏。
第8课奇妙的同心圆
1、能用线和色来表现圆形。
2、初步学习在规定形状里涂色的方法，运用色彩进行造型表现。
3、通过以圆形的构成游戏来提升对造型活动的兴趣。
教学重点：
了解同心圆的特征并能大胆用色彩和线条来绘制同心圆。
教学难点：
画出同心圆的美感。
一、观察图片，揭示课题。
1、看一看，你有什么发现？
二、教师引导学生回忆生活中见过的同心圆画面，共同赏析一些图片，教师请学生尝试找出各种物品中的同心圆纹样。
三、教师小结：
同心圆就是指同一圆心不同半径的圆。
四、教师适当示范后请学生尝试用水粉颜料画几个同心圆。
五、教师引导学生进行展示评价，让学生自评、看看谁画的同心圆最好看？
然后再让学生将自己的作业拼成大作品。
六、教师评价学生的作品后出示康定斯基的作品《方块与同心圆》引导学生欣赏。
七、教师请学生谈课本的学习收获，然后介绍同心圆理论在城市建筑规划中的应用。
第9课彩旗飘飘
1.初步学习形的变化。
2.能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。
3.在了解彩旗作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能力。
彩旗形状的变化、美化及设计制作。
各种形的认识及组合、表现。
同学们你看过彩旗飘飘的场面吗？
现在应老师邀请你们一起来看看！
（出示课题<
彩旗飘飘>
）
你在哪里见到过彩旗？
它们有什么用途？
好的那我们就来看看吧！
1.看一看。
（看不同形状的彩旗）
（1）看不同形状的彩旗
（2）这里有你喜欢的彩旗吗？
评价：
观察的很仔细！
（3）那你还能想到其它不同形状的彩旗吗？
有想法，对彩旗进行了奇特的联想。
2、画一画。
这个形状比较难画？
那就看我画！
简单的你们画。
动手画一画彩旗的外形吧！
（要求：
拿出你的铅笔来。
把刚才说的形状，试着画在彩色纸上。
小结：
彩旗的外形有了，就这样的彩旗，还是不够美观。
3、赏一赏。
（装饰彩旗）
这里有一个蓝色的房间，你看看该如何装饰好。
（1）图1：
判断3张同一个形状，同一形状装饰的图，发现色调的不同可以起到装饰效果。
（2）赏不同形状的彩旗，有用圆形图案点缀的彩旗。
也有直接用个色线条来装饰的彩旗。
色彩搭配，可以装饰画面。
出示：
几张教师和学生作品。
（3）出示教师的作品图3：
鲤鱼旗。
竖鲤鱼旗是希望孩子像鲤鱼那样健康成长的意思。
鲤鱼旗外形、
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