中国多媒体教学学报中学化学Word格式.docx
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7、一氧化碳/邓春艳
本节课是典型的元素化合物教学，内容难度不大，但要突破常规，也得下番功夫。
邓老师结合学生熟悉的事件，从CO的“功”与“过”轻松入题，融合实验、对比、讨论等教学方法，为课堂注入了新的活力。
【实验探究】
8、铁与水蒸气的反应/贾蕊
采用探究型教学模式，重点突出对实验装置的设计和评价，在三维目标上较常规课有新突破。
9、传感器在初中化学实验中的应用两例/孙燕渤，孙翠萍
实验一：
采用标准方法配制的石蕊指示剂，pH达到9.90，超出变色范围，用传感器能校准其pH，从而达到正常变色的目的。
实验二：
通过测量不同温度下饱和石灰水的pH，让学生“看到”熟石灰的溶解度随温度升高溶解度降低的变化过程。
10、碳酸氢钠、碳酸钠与稀盐酸的反应实验改进/齐俊林，宋志双
2007年夏天，粤、琼、鲁、宁顺利进行了高中新课改之后的第一次高考。
作者就四省高考化学试题，对照《课程标准》和《2007年全国化学考试大纲》的具体要求，从试题的整体特点、《课标》要求的“理念”和“教学目标”在试题中的体现等方面进行了细致地比较分析。
【考试研究】
11、在继承中发展在尝试中反思——2007年四省新课程高考化学试题与《课标》和《考纲》的对比分析/刘平，陈红雨
任老师结合北京市海淀区高三化学教学工作的实施办法，辅以丰富的典型案例，就高三化学起始课、复习课、试卷讲评课的教学策略进行总结归纳，与大家分享。
12、高三化学起始课、复习课、试卷讲评课的教学策略/任宝华
13、分析07考查特点探求08备考策略——元素化合物专题/刘志鹏
本文对2007年高考的全国Ⅰ卷、Ⅱ卷、北京卷、天津卷、四川卷、重庆卷中有关元素化合物知识的考察情况进行了综合对比，并结合对典型试题的分析，提出了2008年高考复习的教学策略。
14、化学实验题的解答方法/韩高义，刘炜
不能规范答题导致的高考失分在考生中比较普遍。
针对这一情况，两位老师选取最有代表性的失分题型——实验题，特别设计并实施这一教学方案：
首先用高考阅卷的评分细则引起学生对规范答题重要性的认识，然后比较一道高考题的考生答案和参考答案，师生共同讨论总结实验试题的解答方法。
由例及类，收效甚好。
15、重现江苏实验试题备考08实验复习/江锡钧
分析了江苏省近年来高考化学实验题的考察特点，对2008年的实验复习提出了相应的备考策略。
【课程改革】
16、第二章化学物质及其变化教材分析/张旌
从本章教学内容在模块内容体系中的地位和作用、教学内容特别是深广度的把握、三维目标、重难点、具体教学实施建议等方面作了细致详尽地分析。
17、典型案例：
分散系及其分类/余华兰，周业虹
根据教材特点，首先结合分类法介绍九种分散系，接着从分散质的粒子大小引出胶体的概念，再通过实验对胶体与溶液、浊液的探究，得出胶体的重要性质——丁达尔效应。
让学生认识物质的性质不仅与结构有关，还与聚集状态有关。
18、典型案例：
离子反应（第一课时）/张建国
对概念和结论的精准表述、对学生活动的恰当把握，对临时状况的轻松应对，无不显示教师的扎实功底和独特魅力。
19、典型案例：
离子反应（第二课时）/支瑶
这是一则详细的案例，从教学设计解读、课堂教学实录、学案设计、课件展示方面完整呈现，让您深刻感受名师风采。
20、典型案例：
氧化还原反应/金从武
在对教学内容作出细致地分析整理之后，对教学方法、学习指导策略、课堂评价及具体实施办法给了有益的建议。
21、典型案例：
复习课/贺新
从这则案例我们可以看到北京四中贺新老师对教材的整体结构、核心概念、教学深广度的独到理解和准确把握，有可借鉴之处。
22、专家评述/刘尧
专门对两个课时的《离子反应》，结合新课标思想，进行了详细评述，有一定指导意义。
23、第三章金属及其化合物教材分析/杨燕
简明的演示文稿透露出崇文区老师们对第三章教材的深刻理解。
24、典型案例：
金属钠的性质/陈红
利用珠江“水雷”事件导入新课，组织学生进行钠与水反应及生成物检验、钠与氧气反应等探究活动，强化科学探究意识，促进积极主动学习。
25、典型案例：
铝的重要化合物/兰宁静
整堂课结构完整，脉络清晰，既紧密联系生活实际，又注重基础知识的落实与强化，规矩却不落俗套。
26、典型案例：
铝和铝的化合物/刘华
课堂活动设计新颖，既紧密联系生活实际，又有效地将教学内容融入活动中，兼具趣味性与探索性。
27、典型案例：
会“吃氧”的小包装——铁的重要化合物性质探讨/陈小峰
看完这个案例，您会为陈老师对素材的掌控能力所折服。
28、典型案例：
用途广泛的金属材料/顾敏
课堂上，一场别开生面的听证会正在进行，让我们听听“来自各界的代表”都有哪些高论。
29、专家评述/潘鸿章
结合刘华老师的《铝和铝的化合物》和顾敏老师的《用途广泛的金属材料》两节课，潘教授高屋建瓴，对新课改中大家普遍感到困惑的问题作了解析。
【研究性学习】
30、对“研究性学习”的思考与实践/徐渡新，黄海生等
安徽淮南二中积极开展研究性学习，取得了显著成效。
这里，徐老师与您分享他们的成功经验。
31、研究性学习案例：
走进淮化集团——我们看到的“氨的合成”/陶晨，汪轶平等
淮河水、淮南煤，养育了世世代代的淮南人。
淮南二中的孩子们走进淮化集团，在感受化学知识的重要用途之时，也深切关注着我们这个社会的可持续发展。
【多媒体园地】
32、离子反应微观演示/廖军，彭祎昀
小巧精致，美观实用。
好课件，其实真的很简单！
33、化学元素周期表2008贺岁版/隽桂才
在上期发表的“化学元素周期表”基础上，又增加了课件功能，实用性和交互性再上台阶。
34、一定物质的量浓度溶液配制/侯连峰
内容完整，选材精当，界面美观，实用性强。
35酸碱中和滴定/苏士杰
这是一则集成性课件，内容系统完整，链接的设置便于操作，制作精美。
【科技前沿】
36、表面化学的研究及应用——浅谈2007年的诺贝尔化学奖/赵琳，张英锋，马子川
2007年的诺贝尔化学奖被德国科学家格哈德·
埃特尔摘得，让我们一起来了解一下他对人类的卓越贡献吧。
【技术交流】
37、利用Excel2003制作学生成绩跟踪分析系统/霍加军
本文教您用Excel2003制作学生成绩跟踪分析系统，大大提高学生成绩分析效率。
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【卷首语】
1、高中化学新课程走入第四年——经验与问题并存，成功与困惑兼具，实践与探索同行/王磊
新课程改革已经进入第四个年头。
四年来，我们收获了什么，又面临着什么样的困境和挑战？
有哪些更深层的东西值得我们继续思考和探索？
王教授进行了总结性的概括和揭示，对今后的改革方向做了指引。
【会议报道】
2、第三届全国实验区高中化学新课程实施成果交流大会在福建厦门胜利召开/伍军红
再现3月21日至22日在福建省厦门一中召开的第三届全国实验区高中化学新课程实施成果交流大会盛况。
3、新课程理念下的教学设计应注意的几个问题/杨仁茂
第三届全国实验区高中化学新课程实施成果交流大会上,来自北京、江苏、安徽、山东、福建等省的老师奉献了16节现场展示课。
作者结合自己的听课感受，总结了新课程背景下进行教学设计需要注意的几个方面。
【理论探索】
4、“化学新课程评价体系”的思考和尝试/刘平，杨干，荣晶
对照《化学课程标准》，建议由全国或各省统一研制和推行“新课程评价体系”、建立“新课程评价体系”的监督机制，并介绍了笔者所在地区在新课程评价方面的一些思考和尝试。
5、新课程理念下高中文科化学有效教学策略探索/高玲玲
6、化学必修模块的教学困惑与教学对策/江锡钧，章煜芳
通过两年多来对高中化学新教材必修模块教学使用过程中普遍存在的一些问题进行了思考和探索，对如何有效地使用新教材进行高中化学教学提出了相应的教学对策。
【整合实践】
7、合成氨条件的选择/胡小蒙
以完成两个动画为任务驱动，有效发挥网络的开放性、交互性和个性化优势，抓住教学的重点和难点引导学生有目的的去讨论。
尤其是网络界面的设计，兼顾了知识要点和困难要点，使得学生活动能够顺利开展。
在学生网络自学之前，教师的引导比较到位，提高了课堂教学效率。
8、生活中的酒精/吴海军
就如何进行网络教学，尤其是在网络环境下学习方法的探索上做了一些尝试。
从学生想要学习的知识入手，师生协作搜集整理资料，课堂上学生分组，带着问题浏览网页，交流（人机交流、师生交流、生生交流）、整理所获得的知识内容，分组汇报,师生共同评价,帮助学生重新构建关于酒精的知识结构体系。
【实验探究】
9、乙烯制备实验改进综述/周磊
对效果较好的几种乙烯实验室制备改进方法进行了综述。
其中最简便的是改变浓硫酸和乙醇的相对用量（有对应的实验视频），其他还有加入生石灰、尿素等助催化剂，或直接将催化剂改为五氧化二磷，改变实验装置等。
10、氯化铵受热分解实验的研究与改进/齐俊林，宋志双
指出了现行高中化学教材中氯化铵晶体受热分解实验的不足，详细分析和研究了氯化铵晶体受热分解实验的成败关键，并设计出了较为理想的实验装置及其实验方法，并配有视频。
11、钾钠互溶/薛秉敏，白雪
金属钾与金属钠混合时，钾占50%～80%时会呈液态。
本文用视频呈现了这一事实，可作为课程资源。
12、测定二氧化碳比空气重的两种方法/薛颖
所用材料简单易得，结果也很明显。
在条件较差地区也能做到，这肯定会邦助边远地区更好地开展学生动手，动脑活动。
13、测定空气中氧气的含量/王庆兰，王国栋
对教材内容清晰呈现，可作教学资源。
【考试研究】
14、2008年高考理科综合化学考试大纲解读/娄致武
全国知名高考研究专家娄致武老师对2008年的高考理科综合化学考试大纲进行了解读。
从对大纲的整体把握、到下阶段的复习要领、尤其提示考生要重视学科能力训练方面，以及复习策略等多方面进行了细致的点拨。
15、高考理综化学模拟试题命题研究/张连涛
在教育测量理论、教育评价理论、高考命题理论的指导下，以研究高考试题命题走向为基础，采用文献研究与行动研究相结合的方法，对高考理科综合试卷化学卷的模拟试题（卷）命制的诸多理论性问题和操作性问题进行研究。
采取边研究、边实践、边矫正、边完善的研究方法，制订出了若干条针对高考化学模拟试题命制的基本原则及高考化学模拟试题的评价原则。
16、新课程高考化学主流题型的归纳分析/陈恩昌
结合丰富的典型例题和变式训练，全面归纳和分析了当前新课程背景下高考化学的主流题型。
17、解决混合物某元素质量分数的经典方法/刘长军
按照常规思路解决混合物中各元素质量分数的问题是很繁琐的。
本文针对这一问题，总结了使用定比、拆分、组合等方法妙算规律，实用性强。
18、解读中考化学实验题/黄瑞山
针对中考命题的重点题型实验题，结合近几年全国各省市的中考化学试题特点，解读了此类题型的命题思路。
【课程改革】
19、第四章非金属及其化合物教材分析/斑文岭
呈现并分析了本章内容及其相互关系，解析了它在整个模块中的地位和作用，从教学目标、重难点上进行了明确、尤其是对每一节进行的教学建议非常值得借鉴。
富集在海水中的元素——氯
（一）/邓桦
巧妙设置的问题阶梯环环相扣！
能把化学课上这般境界，恐怕已是高人中的高人了。
氯气与碱液反应的研究/王春
妙趣横生的课堂需要老师精心营造。
人大附中的孩子们碰到幽默睿智的王老师，会出现什么样的场面呢？
22、典型案例：
84消毒液漂白原理的探究/闫艳晨
放手让孩子们去试吧，他们的回报会让您惊讶！
23、典型案例：
硝酸硫酸（第一课时）/孔瑛
不管多么熟悉的物质，总有更新更好的呈现方式！
硫酸和硝酸的氧化性/易剑美
本节课的教学设计体现了新课标在三个维度的教学目标、密切联系社会联系生产联系社会生活实际、强化STS教育、加强实验探究学习等方面的要求。
特别是在课堂实验的展示方面，综合运用了教师演示实验、学生动手实验、动画再现实验等多种方式，大大提高了本节课的实效性。
教学资源的恰当整合为本案例增色不少。
硝酸和浓硫酸的强氧化性/刘新春
本节课属于问题解决式的教学设计，从具体问题出发组织教学活动，并利用过程中产生的新问题进一步深化，有效地发展了学生解决问题的能力。
硫酸、硝酸和氨/刘莉娟
教学设计突出了学生的主体地位，从设计探究实验方案到实施，再到结果分析，充分展示了学生的思维活动，让学生完成了理论设计、实验事实、理性分析这个学习过程，并突出了知识的得到是基于实验事实的学科特征。
27、专家评述/胡久华
第四次北京市高中化学新课程集体研讨活动在北师大附中举行。
特邀北师大化学教育研究所胡久华老师对现场的三节展示课进行点评。
她很全面地总结了优点和经验，也提出一些值得商榷的问题供读者朋友参考。
28、第一章 物质结构 元素周期律教材分析/刘江东
对比物质结构及其相关知识在初中、高中必修、高中选修等不同阶段的深度要求，深入剖析了《物质结构元素周期律》的章节教材。
29、典型案例：
金属性递变规律/夏建华，谢芸
以谢芸老师的新授课“金属性递变规例”为研究对象，针对课堂上的实验展示、活动设计、讨论安排、情景创设、师生互动等环节逐一进行分析评价，并提出可行建议。
另外还突出了对学生提问和课后问卷调查结果的统计分析。
为其课题的研究整理并积累了第一手的新课程实施情况和数据。
信息技术在本节课的运用恰到好处，帮助学生跨越思维障碍，使结论的形成轻松流畅。
30、典型案例：
元素周期律（第三课时）/赵辰春
化学史的引入增添了学生学习元素周期律的热情，精选的典型例题让学生在思考和体验中理解并掌握元素周期律的精髓。
31、典型案例：
化学键（第一课时）/罗滨
罗老师大气磅礴的开场、用问题驱动层层深入、恰当使用互动方式促进学生反思，以及同学们在课堂上积极思考，踊跃发言，用思维导图构建化学键知识网络的过程，让我们深深感到：
人大附中的老师何其幸运！
人大附中的孩子何其幸运！
32、典型案例：
化学键（第二课时）/孔瑛
充分展示学生的思维过程和结果，从相互评价评价中反思自己的问题所在，进而砸实学生的基本功，是聪明老师的所为。
孔老师是这么做的，您呢？
33、专家评述/吴琼
吴老师从四节演示课的整体设计及每节课自身的特点进行了细致地点评。
她还特别提到课堂上师生互动的五种方式，以及使用这些方式时应主要的问题。
【研究性学习】
34、携手共进新课程——一次研究性学习实验的设计与思考/胡冬雪
通过铜和稀硝酸实验改进方案的设计与实施，充分调动学生的学习积极性和创新精神，为新课程背景下一线教师贯彻、实施新课程标准，有效地进行化学实验教学提供具体的案例分析和实践总结。
文章着眼于有针对性地利用新课程实施过程中的一些值得深入探讨的教学点，以研究性学习实验的形式，从教师和学生两方面进行主导性和主体性的发挥，力图寻找符合新课程精神的实验教学的思路与方法。
【多媒体园地】
35、隽老师工作室（系列一）/隽桂才
隽老师爱好做课件，他制作的化学教学课件，不仅信息广，而且“个头”小，移植性强，非常适合广大教师用于实际教学。
本期将隽老师的作品整理成集，以“隽老师工作室”的专题形式奉献给广大读者，希望大家能够喜欢。
36、氧气的性质和用途/施正文
小巧实用，交互性强。
37、电解原理及其应用/侯连峰
脉络清晰，精巧实用。
【生活中的化学】
38、融雪剂的原理·
应用·
危害——雪灾之后话融雪/刘斌，陈凯
结合今年年初发生的全国大面积雪灾，阐述了融雪剂的原理、应用、危害和使用建议。
【瞭望台】
39、“化学的多面性”——美国国家化学周实践活动简介/王娟娟，端木守拙
面对广大民众对化学的种种误解，美国化学会举办的化学周活动，试图通过形式多样的活动来改变化学在人们心目中的印象，更是想通过各种各样的实验活动激发人们对化学的兴趣。
它从人们日常生活中最常见、最普通的素材出发，通过巧妙的设计，让大家体验到化学的魅力、感受到化学的无处不在。
【技术交流】
40、规范编排中学化学试卷小议/徐惠
分析了当前中学化学试卷编排中常存在的一些不规范和不准确之处，并对既有问题提出了相应的解决方法。
41、ChemSketch——绘制有机物分子结构示意图的好帮手/魏东
结合使用体验，向读者推荐一款绘制有机物分子结构示意图的软件工具，配有制作实例，易于掌握。
1、多媒体教学是新课程改革的必然选择
强调多媒体教学是此次新课程改革的必然选择，教师应该将多媒体教学研究持续深入地开展下去。
2、突出学科要素优化知识结构/支梅
结合一次“阿伏加德罗定律及推论”的听课经历，深入分析了基础知识的结构化程度与学生学习效果之间的关系，剖析了日常教学中广泛存在的教与学过程的“表面化”现象。
明确提出教学的预设和实施都应将夯实基础、建立准确有效的基础知识结构作为课堂教学的最基本任务，在教学时要突显学科要素，引导学生建立完善的知识基础。
3、信息技术在化学探究学习中的应用/张琳龄，李靖，陈晶君，荣淑霞，陈红岩
阐述了信息技术应用于化学探究学习的基础，提出了化学探究学习中应用信息技术的原则、策略和方法。
结合化学研究型课程和基础型课程，从信息技术与自由探究完全整合及与定向探究部分整合两个方面，剖析了应用信息技术进行化学探究学习的案例。
4、科学探究典型案例研究/夏建华
结合典型案例深入阐述了教师应该如何进行探究教学的问题，相信对课改一线教师进行新课标背景下的化学教学有很大启发。
5、化学能与化学电源/陆高原
这节课把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中。
让学生以小组为单位制作“番茄电池”，再采用“头脑风暴”的形式，由学生自己就“电池”提出自己最感兴趣的问题，并归纳出一个基本问题：
“我们能不能设计并制作能够产生电流的装置？
”然后引导学生进行实验和模拟试验，主动探究原电池的结构。
6、官能团的性质与转化/张绪姝
“活教育的课程是把大自然、大社会作出发点，让学生直接向大自然、大社会学习。
”化学与生活原本就是一个不可分割的命题。
将生活中真实的有机物质或生活中存在的现实问题，拿到课堂上来与学生共同分析与探讨，不仅能够提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，学会有机化学研究物质性质的方法，而且还有助于帮助学生从化学学科的视角解读生活，达到关注社会、关心生活的目的。
7、元素周期表及其应用/孔岭芸，陈凯，胡益民
这节课并未拘泥于原来教材的编排，选取了理论性强的的元素周期表为例，紧密联系元素化合物知识，从新课标要求的知识技能、能力方法、情感态度三级教学目标的角度，充分发挥学生学习主观能动性，参与到丰富多彩的活动中来；
信息技术在其中发挥了不可替代的作用。
8、二氧化碳的验满与验纯/胡忠莲
用实验事实说明了二氧化碳的“验满”不等同于“验纯”。
9、炭的吸附/刘新兰
拓展了教材实验，方法简单易行，效果明显。
10、制备氢氧化亚铁/周磊
这是一个实验探究教学案例。
教师以如何制备氢氧化亚铁为核心问题，发动学生就此展开调查研究、设计方案、评价修改，动手操作，总结分析，完整体验了科学探究的全过程，培养学生分析思考解决问题的能力。
11、贮气装置/薛颖
介绍了一款自制的有毒气体的贮气装置，制作简单，便于推广。
12、2008年实验备考复习策略/王春
结合近三年的化学实验试题的特点来分析今后实验试题的命题趋势和2008年化学实验备考复习策略。
13、守恒法的结构式教学/赵丽
一切化学反应均遵循质量守恒定律。
守恒法是化学计算常用方法之一，它包括质量守恒、微粒个数守恒、电荷守恒、得失电子守恒等等，涉及物质、化学反应、化学反应方程式等繁多的内容。
若改变一点一滴只见树叶不见树干式的学习方式,让其内容呈现出合理的结构状态,就可以产生出积极的整体效应。
14、无机推断题之全攻略/张金东
无机推断题是各类考试非常关注的题型，无论是题量还是分值都比较大，学生普遍感到困难。
该题型有什么特点？
解题的突破口在哪里？
有哪些解题方法？
解题时应注意哪些问题？
笔者结合近几年指导高考的经验，谈谈自己的一些看法。
15、浅谈新课标下的九年级化学复习教学/何镜伟
就如何搞好九年级化学总复习教学，提出可行建议。
16、2007年中考化学计算题型命制
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