小学四年级上册综合实践活动教案全册文档格式.docx
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10.21—10.25
第八课
站在巨人的肩膀上
10
10.28—11.2
期中考试
11
11.5—11.9
第九课
身边的技术
12
11.12—11.16
第十课
钉纽扣
13
11.19—11.23
第十一课
缝沙包
14
11.26—11.30
第十二课
储蓄罐
15
12.3—12.7
第十三课
企鹅
16
12.10—12.14
第十四课
动物乐园
17
12.17—12.21
第十五课
小书签
18
12.24—12.28
第十六课
从刀生锈想到的
19
12.31—1.4
期末考试
二、教材分析：
综合实践活动课程是通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。
又是以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体；
以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质，形成学校办学特色。
三、教学的重难点
1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、培养学生基本的生活自理能力，自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
5、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
四、教学措施
本学期，主要结合学生自身特点，在我们现有条件的基础上选择了一些简单，可操作的活动让学生们能真正把脑子、手结合起来，充分发挥他们的想像力和动手操作能力。
第一课：
教学目标：
1、了解校园安全隐患。
2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。
教学重点：
掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学过程
一、校园中存在的安全隐患。
（请学生列举一些现象）
1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2、学生饮食、就餐的安全隐患。
3、学生交通安全隐患。
4、校园隐性伤害的隐患。
二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
1、上下楼梯要注意什么？
集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。
2、课间活动应当注意什么？
三、学生饮食、就餐的安全注意事项。
不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。
禁止购买用竹签串起的油炸食品。
四、交通安全注意事项。
行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，遵守交通规则。
说一说学生乘坐公交车注意事项。
五、其他校园安全的注意事项：
1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？
2、你与同学发生矛盾怎么办？
3、如何加强教室安全？
4、为什么不能提前到校？
5、当自己感到身体不适时，怎么办？
6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？
六、小结
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。
所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！
饮食与健康
1、了解日常生活中人们的饮食习惯和特点。
2、知道饮食与健康的关系，养成良好的饮食习惯。
3、了解食物中毒带给人们的危害，增强预防食物中毒的意识。
教学重、难点：
通过学习，使学生增强预防食物中毒的意识。
突破方法：
老师引导与学生讨论、调查相结合。
教法、学法：
教师指导，学生讨论、调查、思考。
第二课：
1、谈话引入：
师：
你们平时一日三餐都吃些什么？
都是你们喜欢吃的吗？
生畅所欲言。
师：
我们今天来一起来了解一下我们中国人的饮食习惯都有哪些特点。
2、探究新知：
1、“调查”。
通过让学生调查同学家里的用餐情况，了解一般家庭的饮食习惯和平时家庭主要的食物品种。
从而对饮食有初步的了解。
2、“描述”。
这里要求学生对自己家里常吃的食物做一个统计和描述，加深对家庭饮食结构的了解。
学生填完表后可以汇报一下。
3、“观察”。
要求学生到自己家附近的小吃店进行观察，了解小吃店的饮食品种和经营情况，活动可以分小组进行。
“从调查中你发现了什么？
”是本次活动的亮点，教师要给予特别的关注。
4、“节日饮食”。
我们中华民族的不同节日有不同的习俗，在饮食方面也有不同的讲究。
这里要求学生通过查阅资料或询问长辈了解中华民族的节日饮食和习俗，并把它填在下面的表格中。
5、“信息求助”。
要求学生对我们每天吸收的食物中的营养成分进行分类，明确我们身体成长中有哪些必需的营养成分，锻炼学生自己动手的实践能力。
6、“讨论”。
在上一活动步骤的基础上，引导学生展开讨论，明确偏食给身体带来的危害。
三、课堂小结：
通过本节课的学习活动，你有什么收获？
第三课：
你们知道你们每天都吃了些什么，那你们知道你们每天吃的食物都是有营养而且健康的吗？
生：
不知道/知道。
这节课我们来一起研究一下什么样的食物是有营养而且健康的，好吗？
好！
1、“健康摘录”。
要求学生通过各种途径收集有关营养和健康的知识、案例，并将有用的信息记录下来。
学生可以到图书室查阅或者是在网上查阅。
2、“想一想”。
这项活动交给学生完成，教师可以做适当的引导。
学生可以先分组讨论，然后汇报。
3、“小营养师”。
要求学生调查身边伙伴们的饮食情况，并根据自己掌握的知识，针对他们的身体状况提出合理饮食的建议。
4、“健康卫士”。
有的食物若食用不当就会危害我们的健康。
这种现象虽不常见但确实存在，教师可以引导学生查阅有关资料。
5、“对对碰”。
有的食物可以互相搭配食用，有的食物搭配起来反而对人体有害。
和同学们讨论一下，或问问长辈，什么食物不能搭配食用？
了解一些食物搭配的学问以免误食而损害自己的健康。
通过本节课的活动探究，你对有营养而且健康的食物应该有一个全面的了解了吧，现在你们还有什么想说的话吗？
。
第四课：
预防食物中毒
1、情景导入：
还没到吃饭时间，但是小强很饿，他跑到厨房找吃的，他运气真好，在冰箱里他找到了吃的……才吃完饭一会，小强突然觉得肚子很痛，而且上吐下泄的……他的爸爸妈妈吓坏了，赶快把他送到了医院……医生看到小强的症状，就问了他的家人前面是不是吃饭了……你们知道医生怎么知道小强吃过饭了吗？
小强又是怎么了呢？
生畅谈自己的想法。
通过这一节课的探究学习，你应该就知道答案了。
1、“触目惊心”。
通过观察图片直观的感受食物中毒的情景和由此带来的危害。
这里教师要给予正确的指导，把学生朝食物中毒的方向去引导。
2、“说一说”。
这个活动可以先让学生以小组为单位进行讨论，说一说食物中毒给人们带来的危害和影响。
如果学生有食物中毒的经历就让他们说说是什么东西中毒，感觉是什么？
有什么症状？
是怎么治愈的？
有什么感受?
从中吸取了什么教训？
3、“探究”。
先让学生看书上出示的几幅图，然后分别说说是什么意思。
重点探究食物中毒的各种原因，以及食物中毒的是怎样发生的。
4、“议一议”。
可以让学生汇报自己的调查途径、方法和结果，重点交流食物中毒的预防措施。
5、“警钟长鸣”。
发生了食物中毒怎么办？
教师要引导学生动脑筋，一般是马上把病人送往附近医院治疗，危急病人就要及时拨打“120”电话，请求急救中心救治。
需要提示的是，拨打“120”电话时，应该说些什么？
怎样说明情况？
6、“举一反三”。
启发学生讨论，除了拨打“120”之外还有什么其他的应急措施。
4、课堂小结：
通过本节课的学习，你是不是觉得我们以后吃东西时也得讲究学问呢？
（生畅谈感受。
）
第五课：
1．通过亲身体验，使学生感受残疾人生活的艰辛。
2．懂得尊重身边的残疾人，力所能及地帮助有困难的残疾人。
3．培养学生关注社会，关心他人，热爱生活，乐于助人的良好品质。
使学生从现在开始培养学生关注社会、关心他人、热爱生活、乐于助人的良好品质。
通过学生讨论、交流与自我感受相结合。
师引导，生讨论、交流、调查。
一、情景导入
你们听过“弱势群体”吗？
今天我们就一起来进一步接触一下弱势群体。
二、探究新知
1．关注。
背景资料提供了一组残疾人图片。
让学生仔细观察，想一想他们哪些地方与我们相同，哪些方面又不同?
让学生在小组内分别描述一下他们的生活，再相互交流，同时也可以列举其他类型残疾人的生活加以描述。
2．体验。
让学生分小组准备分别表演一段瞎子、聋子、哑巴等残疾人在生活中的一些表现，从而体验到到作为残疾人的不容易。
3．收集。
在生活中有许多残疾人克服困难，顽强生活，为祖国和人民做出了贡献，谱写了光辉的篇章。
这一活动是让学生从书籍、网上和其他资料中，查找在祖国历史上或现代社会中做出贡献的残疾人及事例。
4．思考。
这一活动是引导学生认真思考，残疾人自强不息，自食其力，以顽强的意志生活、学习和工作，作为一个健全的人应怎样去学习和生活?
应该向那些身残志坚的残疾人学习些什么?
5．讨论。
学生在体验之后，分组进行讨论，谈一谈自己的体会和感受，然后由各小组推选一名代表向全班作汇报。
汇报的重点是说一说残疾人的困难表现在什么地方，应该得到什么样的帮助，自己在体验活动中的感悟。
各小组可以先拟定汇报提纲，然后由推选的代表向全班汇报。
6．唱一唱。
听并学唱歌曲《爱在人间》。
这首歌曲表达了一位残疾姑娘生活在祖国的大家庭中得到温暖和爱的心声。
通过学唱歌曲，激发学生的爱心。
三、课堂小结
通过本节课的学习活动，你又有了新的收获吧，现在来谈谈吧！
第六课：
1、认识环境污染的原因、危害，提高学生对环境保护重要性的认识。
2、知道人类为保护环境所做的努力，自觉参与环保行动，做力所能及的事。
学生能认识到环境污染的严重性并能为保护环境做一些力所能及的事。
学生小组讨论、交流。
师引导，生讨论、交流。
课时建议：
本活动用1课时完成。
教学过程：
一、图片导入：
出示几张环境受到严重污染的图片，并让让学生小谈一下看后的感受。
从而引出本活动主题。
二、探究新知：
1．观察。
活动背景材料几幅图展示的是：
新疆的某城市，街道上空，漫天扬沙，阳光昏暗，街道上路灯开启，行人个个捂住脸，艰难地行走。
不远处一座工厂烟囱里冒着浓浓的黑烟，一股污浊的水从排水管流入湖中；
湖边树木“哭丧着脸”，湖面漂浮着一些死去的鱼。
……背景材料创设的这一情景，既符合当前生活实际，又是学生所闻所见的。
目的在于激发学生研究环境污染的兴趣，也为学生进行环境污染调查做铺垫。
2、收集：
在观察活动的基础上组织学生讨论，议一议图片反映了一些什么问题，同时引导学生说一说从各种媒体上类似的现象还有哪些，并把所了解的信息填入表中。
3．小调查。
主要调查我们身边有哪些污染，调查分两个层次，第一个层次是对学校周围、附近地区、公路等处的环境污染进行实地调查；
第二个层次是对室内空气污染的调查。
室内的调查是一个开放性的调查，即可以考虑做饭、吸烟、装修等造成的空气污染。
4．填一填。
让学生对环境污染调查的结果进行分析整理。
通过上面的活动，学生会有不少感性认识，为帮助学生理清思路，这里设计了相应的调查研究记录表，供学生使用。
同时也为后面的活动和完成书面报告做必要的准备。
5．想一想。
这是上一个活动的延伸，让学生以小组为单位，查阅有关资料。
一方面对空气污染、水污染、噪音污染、沙尘暴等给人类带来的危害有进一步的认识，另一方面通过这一实践活动，培养学生收集、分析信息的能力和解决问题的能力，发展学生的团队合作精神。
6．讨论。
这是分组讨论，有什么好方法和措施治理环境污染问题。
要注意的是这里的讨论限定在“改变本地的环境污染问题”，范围小、学生感受深，如噪音问题、垃圾问题、“扬灰”马路问题、污水问题等，学生有话可说，有“法”可想。
通过这样的讨论，既可对上一活动的调查研究作一些补充，又可增强学生的社会责任感和使命感。
7．实践。
做一两件力所能及的、有意义的保护环境的实事。
引导学生从小参与环保活动，培养学生良好的环保习惯。
为提高实践活动的有效性，行动前有必要制定一个活动计划。
通过本节课的学习你有什么新的收获呢？
（生畅谈。
第七课：
活动目的
1、引导学生了解植物和人类的关系，知道植物的一般生长过程。
2、了解家乡农产品的种类、特点，感受家乡的变化。
3、培养学生观察事物、收集资料、处理信息的能力。
进一步培养学生观察事物、收集资料、处理信息的能力。
小组讨论、交流。
讲解引导与小组讨论、交流相结合。
一、问题引入：
你知道你的家乡都有哪些具有代表性的植物吗？
生：
师顺势引出本课的主题：
家乡有植物。
1、欣赏。
学生首先要了解植物的基本特征，才能把这次活动深入下去。
选择图片、音像等形式展开。
2、发现。
这个小活动要求学生注意观察身边的事物，看一看自己的家里、居住的村庄和学校都有哪些植物。
背景图中三个孩子的对话是个引子，借此激发学生深入观察，能有所发现。
3、感知。
上一个是观察活动，观察学生身边的植物。
那么通过观察后，老师应该引导学生进行思考：
植物和我们的生活到底有什么关系？
在这里，学生可以通过图书、网络等形式查阅资料，找出答案。
4、调查。
本活动是希望学生对自己家里、教室里栽培的花卉和学校里所种植的树木进行调查，如：
植物名称、种植季节、栽培技术等，并将调查的信息填写在表格中。
如果学校的树木品种很多，建议老师们指导学生重新设计表格。
5、思考。
“家庭适合种植什么花卉”这个问题需要学生做一定的调查，建议把这个问题留给学生和家长共同完成。
6、查查。
从植物引入到农产品，这个活动的设计是为了下一个次主题服务的。
学生可以自己到市场上进行调查，也可以询问家人。
7、讨论。
新疆的瓜果闻名天下，所以用水果来进行讨论，一来是为了引入下一次主题活动，二是是从学生感兴趣的角度出发的。
我们现在的水果市场是流通的，全国各地的水果都能够在新疆见到，但学生往往不知道新疆独有的水果有多少种。
通过这个活动，可以使学生对家乡物产、气候有一个初步的了解。
通过本节课的学习活动你是不是对我们家乡的植物有了更全面的认识呢？
来说说吧。
第八课：
活动目标
1、让学生了解资料、信息对课题研究的重要意义。
2、知道从哪里查找资料、哪些是“有用”的资料。
3、学习阅读资料的方法，明白怎样有效地阅读资料。
使学生了解阅读资料的方法，明白怎样有效地阅读资料。
讲解引导。
讲解引导与学生讨论、交流相结合。
课时安排：
一、学生默读全文，找出查阅文献资料的意义。
二、怎样查找文献资料。
（一）明确所需资料的种类。
（二）弄清资料的来源。
（三）弄清资料的性质。
三、怎样阅读资料。
教学要求
·
查找文献资料是每个研究课题一开始都必须做的工作，是创新、实践能力的基本要素之一，也是开展科学研究最基本的方法之一。
因此，在教学中教师应根据“方法指导”中提供的资源，指导学生在实践中学习、掌握收集、阅读、整理资料的方法，为学生开展课题研究和组织实践活动奠定基础，有意识地培养学生收集信息、处理信息的能力。
课堂小结：
通过本节课的学习活动中，你有什么新的收获。
课后反思：
本节课主要学习了怎么去查阅文献资料及怎么阅读资料，通过学习学生对本节课内容还是基本上都掌握了，学习的目的是为了应用，所以接来的重点是在实践活动中让学生去用本节课的方法去查阅文献资料、阅读资料。
第九课：
1.让学生了解技术在人类生活、工作和学习中应用的广泛性和重要性。
2.培养学生关注身边的技术，激发学生对技术活动的兴趣。
教学准备：
教师准备：
出示一些图片：
现代办公技术，厨房设备，幼儿园小朋友玩玩具的情景。
学生准备：
收集人们衣食住行和技术有关的信息，每人带一种玩具。
教学安排：
1课时
一、激趣导入
1.教师播放有关录像，激发学生对现代办公技术的兴趣。
2.激发谈话：
你们看到了哪些现代科技产品？
它们都有哪些本领？
学生根据自己的认识，经过讨论，从而懂得什么是技术。
电话：
利用电流使两地的人互相交谈的装置。
传真机：
利用光电效应，通过有线或无线电装置把照片，图表，书信，文件等的真迹传送到远方的通讯方式。
电脑：
是一种自动，高速，精确地完成很多工作的电子设备，它能代替人脑干很多的事情，因此也成为电脑。
打印机：
由微型电子计算机控制的打字机，没有键盘，把字符的代码转换成字符印出来。
复印机：
利用光敏导体的静电性和光敏特性将文件，涂片等照原样印在纸上的机器。
二、巩固理解
1.观看录像：
现代办公技术的用途。
2.我们的工作，学习都离不开技术，铅笔的制作与使用也都包含着技术。
3.生活中还有哪些方面离不开技术呢？
4.人们的工作，学习和生活都需要技术，哪怕是玩，也离不开技术。
5.请同学们拿出自己的玩具，分小组玩一玩，并讲讲玩的技术。
三、布置作业
1.每个小组合作出一期小报，介绍“技术在人们生活，学习和工作中的重要作用”。
第十课：
钉纽扣（学习穿针、打结）
1.指导学生学会钉纽扣，教育学生自己的事自己做，经常保持衣着整齐。
2.在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。
教学难点：
学会穿针和打止结。
针线，布块，双眼扣和四眼扣各数粒，一件缺扣子的衣服，相关投影图片。
一、揭题导入
在日常生活中，每当衣服破了，钮扣掉了，书包裂口了，你怎么办？
这些事都是谁帮你做的呢？
想不想自己来学钉钮扣呢？
谁钉过钮扣，说说你是怎么钉的？
二、看看说说
1.出示各种各样的钮扣。
2.说说不同钮扣的钉法。
（重点讲解双眼扣，四眼扣的钉法）
三、想想试试
1.钉钮扣首先要学会什么？
2.学生练习，互教互学。
重点模仿穿针和打止结。
四、探究学习
1.仔细观察课文插图，自学钉钮扣的方法。
2.学生自己在布块上练习钉双眼扣和四眼扣
3.说说钉钮扣的注意点：
定位，捏紧，对准扣眼进针，用双股线正反两面重复四五次，然后打结，剪去多余的线头。
4.讨论：
正式在衣服上钉钮扣，该注意些什么？
（1）纽扣的位置要对准衣服上的扣洞。
可用粉笔做上记号。
（2）进针后，要把针线往上提，不能往旁边啦，以免针尖戳到别人。
五、议议评评
1.各小组展示钉好的纽扣，讨论：
（1）钉纽扣时，在定位，进针，打结等操作上各要注意些什么？
（2）说说还有什么钉钮扣的方法？
（3）以后钮扣掉了，你会怎么做？
2.推选代表说说钉钮扣的过程。
3.小结：
钉纽扣的基本方法和注意事项，要求学生学会做自己能做的事。
缝沙包（学习基本针法）
1.学习并初步掌握缝沙包的基本技能。
2.培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计，缝制不同形状的沙包。
3.发扬合作探究精神，运用缝沙包的基本技法，制做其它日常小用品。
设计不同形状的沙包以及缝制的技能，技巧。
不同形状的沙包若干个，方块布，棉线，缝衣针，剪刀，黄沙。
长16厘米，宽8厘米的较结实，耐用的布块，棉线，缝衣针，剪刀。
一、游戏导入
1.请两位学生上台玩丢沙包游戏。
其余学生仔细观察，认真思考：
这两位学生在做什么游戏？
猜一猜这种沙包是怎么做成的？
你做过吗？
揭题：
2.出示范作
教师逐一出示各种不同形状，不同颜色的沙包。
进一步激发学生学做沙包的兴趣。
二、指导缝制
1.用课件演示缝制沙包的过程，并讲清操作要领。
2.请学生回忆沙包的缝制过程。
板书：
裁剪布料——穿针引线——对折布面——缝合留口——翻面装沙——封口完成。
3.在缝制过程中应该注意些什么？
（1）剪——大小一致；
（2）折——对叠成形；
（3）缝——又密又匀；
（4）封——完全缝严。
4.操作练习
手缝的几种基本针法，教师演示
（1）攻针（平针）
（2）回针（倒扎针）
三、探究学习
运用基本针法，选择自己喜欢的形状，颜色缝制一个沙包。
你觉得缝合时用哪种针法比较好？
用攻针行不行？
为什么？
封口用哪种针法比较好？
四、评优鼓励
1.将缝制过程以及注意点与同桌说一说。
2.自评、互评相结合，比比谁的沙包外形美观，严实耐用，在书上空格处打上钩。
3.将评出的最佳作品布置在教室里，向同学们展示。
五、课外延伸
1.到室外去，用自制的沙包开展游戏活动。
2.想一想，我们能不能用学到的缝沙包技法缝制其它的日常用品？
第十一课：
1.学习掌握储蓄罐的制作方法。
2.懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。
3.培养认真、细致的劳动态度。
1.教师准备已完成的作品,剪下的作品的每一个部件。
2.学生准备制作纸工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、垫板、双面胶。
一、谈话导入
同学们，上节课我们一起来缝制了小手套，今天我们来制作一个由半圆柱体改变而来的纸工作品。
出示范作。
二、自学储蓄罐制作方法及过程
1.让学生看书上的图示和文字说明，了解储蓄罐的制作过程和方法。
2.交流制作过程和方法，板书：
剪切——刻痕——折叠——粘贴
（1）剪切：
使用剪刀时要注意什么？
剪下的边角料该如何处理呢？
一般的剪没什么问题，那像这样的带有齿的部件该用什么方法剪更快捷更方便呢？
学生说后，演示一下。
（2）刻痕：
剪好后，在所有的粘贴面上用刻刀刻痕，这样有什么好处呢？
（美观，便于折叠）
（3）粘贴：
在进行粘贴时，我们通常的做法是把双面胶粘在粘贴面上。
但像这样带有齿的粘贴面，我
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