小学语文二年级上册课时教案Word格式.docx
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秋收冬藏春华秋实
作业设计:
一、抄写生字,搜集其他有关秋天的词语。
二、补充词语。
()林()染天()云()春()秋()
秋()冬()五()()登()()飘香
三、你能用下列词语写几句通顺的话吗?
相信你一定行!
金秋时节天高云淡层林尽染瓜果飘香
________________________________________________________
1秋天的图画
1、会认会写个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。
引导学生借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
一、启发谈话,揭示课题。
出示挂图:
这是一幅怎样的图画?
(板书课题)
今天我们就来读一读课文,看看秋天是一幅怎样的画面。
二、自由读课文,不认识的字可借助“苹果”里的拼音。
三、小组合作学习生字:
说说你们是怎样记住这些生字的?
四、全班汇报。
1、指名读课文:
要求读准字音。
2、游戏“说字找字”
3、说一说:
你是怎样记住这些生字的?
4、指导书写。
五、初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名读课文。
3、齐读,思考:
秋天的图画是怎样的?
六、全班质疑,提出不懂的问题和想进一步了解的内容。
一、复习导入。
通过“摘苹果”的游戏复习生字。
二、精读课文。
1、教师范读:
你听出了什么?
2、学生自由读课文,边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
3、点拨读:
体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?
4、比赛读看谁读得最美?
5、读你认为最美的句子。
6、对照画面,试着背诵课文。
三、讨论交流:
为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画?
四、扩展练习:
创编童话剧。
板书设计:
梨树挂灯笼
苹果露笑脸
1、秋天的图画稻海翻波浪人们勤劳
高梁举火把
……
1、加偏旁变新字并组词。
丁__()平__()良__()
2、比一比,谁写得多。
氵________亻_______扌________
3、动手画一幅秋天的图画,并在旁边写几句话。
_____________
2黄山奇石
1、会认个生字,会写个生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、培养观察力和想象力。
4、激发对祖国河山的热爱之情。
理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。
通过观察图画,培养学生的观察力和想象力。
生字卡片、投影片。
同学们,你们听说过这样一句话吗?
“看了五岳不看山,看了黄山不看五岳。
”意思是没有比黄山更美的山了。
可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。
今天,我们就跟作者一起,去看看黄山的奇石吧!
齐读课题
二、自学生字词,扫清阅读障碍。
1、自学提示:
自由读课文,画出不认识的字和不理解的词,小组合作学习。
2、指名按自然段读课文,检查生字的读音。
3、分析字形,记忆汉字。
4、初步理解下列词语的意思:
尤其、陡峭、翻滚。
三、初读课文,了解主要内容。
1、指名读课文。
2、自读思考:
课文有几个自然段?
具体介绍了黄山的哪几个景点?
四、学生质疑
通过读课文,你知道了什么?
你还想知道什么?
一、导入谈话。
黄山的石头为什么是特殊的稀罕的,不常见的?
我们继续学习课文。
二、学习课文第一段。
1、指名读。
2、你知道了什么?
三、学习课文2—5自然段
1、小组合作学习:
你们喜欢哪种石头?
选最喜欢的一个自然段来学习:
图上画的是哪个景点?
它在什么地方?
有什么特点?
对照图片读一读,读出你们的喜爱之情。
再结合图展开想象,它们是什么样子的?
3、小结
4、有感情地朗读你喜欢的自然段。
并试着背下来。
仙桃石
猴子观海
2、黄山奇石仙人指路奇特有趣
金鸡叫天都
一、写近义词:
著名——()神奇——()
秀丽——()尤其——()
二、我会写。
1、就说“天狗望月”吧,__________________。
2、“狮子抢球”就更有趣了!
_________________。
三、抄写你喜欢的词句。
3植物妈妈有办法
1、会认个生字,会写个字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、使学生掌握理解自然段的方法,培养学生仔细观察的意识和方法。
4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,激发学生对大自然的热爱。
1、理解课文内容,能正确流利地朗读课文。
2、使学生掌握理解自然段的方法。
了解植物传播种子的方式,理解每个小节的意思。
两课时
第一课时
师:
同学们,你们知道在神奇的大自然中,植物妈妈怎样送别自己的宝宝吗?
这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。
这是一首诗。
二、教师范读,要求学生边听边看这首诗一共有几节。
学生默读、小声读,指名读。
三、学习本课生字新词
1、老师指导学习难字。
2、学生自学。
3、检查自学情况。
四、指导书写。
要把字写端正,注意笔画笔顺。
(1)洼——娃
(2)己——已(3)甲——田
五、初读课文。
1、默读、小声读、指名读。
2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式?
(蒲公英、苍耳、豌豆)
六、教师小结。
一、导入新课。
你们知道什么是植物吗?
植物妈妈传播种子有什么办法呢?
二、朗读感悟
1、小声读课文。
2、自由读。
3、指名读,评议。
三、学习第一节。
1、读第1节,注意第二句读出疑问的语气。
问:
“四海为家”是什么意思?
(没有固定的家)
2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法?
请几个同学来说一说。
四、学习2—4节。
选一种你喜欢的植物传播种子的方式,在小组里说说为什么喜欢,它是怎样传播种子的。
2、小组汇报。
3、教师小结
4、指名读自己喜欢的小节。
5、读一读,试着背下来。
五、学习第五节
这节告诉我们什么?
六、总结全文。
学习了这课书,我们知道了三种植物传播种子的方法。
大自然当中的知识很多很多,你要到大自然中去仔细观察,认真思考。
你还知道哪些植物传播种子的方法吗?
七、背诵比赛。
3、植物妈妈有办法
蒲公英苍耳豌豆
(风吹)(动物带)(太阳晒)
仔细观察
4古诗两首
1、会认个字会写个字。
体会诗人对秋天的赞美之情。
学习通过多种形式的朗读,体会诗人的思想感情的阅读方法。
培养学生的想象能力。
理解诗句的意思,体会诗人所要表达的思想感情。
背诵古诗。
掌握阅读古诗的方法,体会古诗的意境。
今天我们要学习两首古诗。
二、识字写字,扫清阅读障碍。
1、自由读课文:
画出不认识的字。
2、小组内读课文,要求读准字音。
3、小组汇报,检查读书效果。
4、小组合作学习,记忆汉字。
5、指导学生书写汉字。
三、初读课文。
1、作者简介。
2、教师范读,学生体会诗的情感。
3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。
四、学生质疑,提出不理解的地方。
2、互读。
二、学习《赠刘景文》,理解诗意,体会情感。
1、看图:
你在图上看到了什么?
想到了什么?
2、小组合作学习:
借助图画理解诗意,你们读懂了什么?
还有哪儿不懂?
画下来。
3、小组汇报。
4、配乐范读,学生模仿,小组互读
5、想象诗中描绘了怎样的画面?
6、教师小结。
7、小组朗读比赛。
三、小组合作学习《山行》理解诗意,体会情感。
1、根据学习《赠刘景文》的经验,确定学习方案。
2、小组自学。
3、汇报,师生合作解疑。
4、教师配乐朗诵,学生说说感受。
5、教师小结。
6、背诵古诗。
四、扩展练习。
你还知道哪些描写秋天的古诗?
4、古诗两首
荷尽白云人家
菊残寒山
赠刘景文橙黄好景石径
橘绿山行霜叶(红)
作业设计
1、组词
干()首()风()已()
于()道()枫()己()
2、背诵全文。
识字2
【教学目的】:
会认11个生字,会写8个字。
能正确、流利地朗读课文。
教育学生留心观察校园生活。
【重点难点】:
重点:
会认11个生字,会写8个字,积累词语。
难点:
正确流利地朗读课文,体会词语的节奏感。
2课时。
二、认读生字。
1、自由读课文,把生字画下来。
2、借助拼音,读准字音。
3、借肋图片,读词语。
4、同桌两位同学互相读一读,记住生字的读音。
5、小组合作学习,做猜字游戏,巩固生字的读音。
三、朗读感悟。
1.“找朋友”游戏:
出示图片,找生词卡片。
2.对照图片,结合自己的实际,说一说你都做过什么,并且说说你的感受。
3.有节奏地读词语。
4.说一说:
小组合作学习,给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。
四、读书比赛。
一、复习生字。
1、指名读词语。
2、师生合作读词语。
师做动作,生读词。
3、同桌两位同学合作读词语。
tá
n
注意“弹”的两种读音:
弹
二、学习汉字,记住字形。
dà
用学过的识字方法记住字形。
2、全班汇报:
你记住哪个字?
你是怎样记住的?
三、指导书写。
1、观察:
每个字的间架结构及在田字格里的位置。
2、比较:
“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别;
“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展,上下部分要紧凑。
3、教师范写:
“琴”(注意不要把“今”写成“令”)。
4、学生练习写字:
小组互评,教师评价。
四、作业。
1、抄写生字新词。
2、预习新课。
识字2
练__画__下__
弹__拉__唱__
栽__喂__养__
做__学__观__
养
琴
戏
5.一株紫丁香
会认8个生字,会写10个字。
能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
体会师生之间的深厚感情。
在理解课文内容的基础上,能正确、流利地朗读课文。
使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上,了解全篇课文内容的方法。
第一课时
二、自学生字,扫清阅读障碍。
1、小声读课文,画出不认识的字。
2、再读课文,借助拼音读准字音。
3、伙伴互相读课文,检查生字的读音。
4、指名按每一节读课文,检查学生是否读准字音。
5、全班齐读课文:
要读得正确,不多字,不丢字。
6、自学:
用学过的识字方法记住汉字的字形。
7、小组合作学习:
说说你是怎样记住这些字的。
8、全班汇报。
三、“我会读”。
小组读,开火车读。
四、教师指导学生书写:
先观察左右结构的字在田字格里的位置,再指导书写“歌”、“甜”、“除”。
五、自由读课文。
指名读课文,做到读正确、读流利。
二、读中悟情、抒情。
1、自由读:
想一想,“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、教师范读:
读出师生之间的真挚情感。
3、学生自读:
你从诗中体会到什么?
质疑。
4、小组合作学习:
任选一节朗读,说说这一节都写了什么?
从中体会到了什么?
5、小组进行展示,表现出师生情,全班评读。
6、品味词语。
“绿叶沙沙”像什么?
“盛开的花儿”像什么?
7、学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。
三、写字练习。
五、实践活动。
以我爱老师为题,每人完成一幅诗配画,在全班展示。
5、一株紫丁香
和您做伴
紫丁香
简笔画
给您唱歌、消除疲劳
感谢牵挂
花香入梦
爱老师
一、我会写:
shēnshǒugēchà
ngxiāochú
qiānguà
ní
nhǎo
()()()()()
二、组词:
体()伸()院()
休()神()完()
三、你也写几句话或一首小诗送给老师,好吗?
_____________________________
6.我选我
认识8个生字,会写10个字。
使学生懂得要对自己有信心,并用适当的方式展示和表现自我。
懂得应当为别人服务。
在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过了解同学态度的变化,体会同学对“我选我”的认同。
一、解题、质疑。
1、从题目中你知道了什么?
2、你还想知道什么?
学生质疑。
二、识字、写字,扫清阅读障碍。
1、自己读课文:
借助拼音读准汉字的读音。
2、小组接力读:
每人读一个自然段,读准字音。
3、小组合作学习:
记住生字。
4、全班汇报。
5、教师指导书写。
三、初步感知课文内容。
“我”指的是谁?
2、王宁选自己干什么?
3、小组按自然段读课文。
4、学生质疑:
提出不懂的问题和想了解的内容。
一、导入新课,整体感知。
1、指名读课文,回忆课文主要写了什么?
2、自由读课文,你读懂了什么?
二、理解内容,体会情感,读了语气。
1、带着问题在小组进行合作学习。
2、全班交流,教师导读。
3、关于王宁“我选我”一事,说说你的想法?
4、自由读、小组读、全班展示,读出语气。
三、分角色朗读课文,读出语气。
四、“我会读”。
1、读一读,说说两句话有什么不同?
2、自己试着说两句话。
假如你竞选班干部,你想说什么?
6、你选我
热爱劳动
愣住掌声
关心集体
7.一分钟
认识9个生字,会写8个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。
懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
使学生懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
2课时
一、导入新课,激发兴趣。
1、出示闹钟,让学生闭目感受一分钟的长短。
让生说说感受。
2、一分钟很短,但对每个人却很重要。
实验:
1分钟内做自己最拿手的事。
1、自读课文,想想“一分钟”在文中指的是什么。
2、元元只多睡了一分钟,怎么就迟到了20分钟呢?
3、学生画出带有生字的词语,自主认读。
4、小组合作学习,运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。
5、全班汇报:
教师重点指导。
6、巩固汉字,伙伴互相考考是否认识生字。
7、“找找说说”,比一比,看谁组得快。
8、指导写字,先观察笔画,再看字在田字格里的位置。
三、教师范读,学生整体感知课文。
四、学生自由读课文并提出不懂的问题。
一、导入新课并整体感知。
指名读第一、第五、六自然段,你能提出什么问题?
学生质疑:
元元只多睡了一分钟,为什么他却迟到了20分钟。
他后悔什么?
二、小组合作学习。
自学提示,自由读第2至4自然段。
说一说,你读懂了什么?
三、小组汇报,全班讨论:
元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他可能会想些什么呢?
四、自由读、指名读、全班读这句话。
要求读出着急、自责的语气。
五、全班齐读课文并说说:
一分钟重要吗?
为什么?
学生讨论得出:
每一分钟、每秒钟都重要。
六、全班再有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心情。
七、实践活动。
体会一分钟里能干什么。
7、一分钟
红灯亮
多睡一分钟迟到20分钟
公汽走
珍惜时间
8.难忘的一天
认识13个生字,会写10个字。
使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。
激发学生对邓爷爷的崇敬。
了解课文内容,体会小作者紧张、激动的心情,并能正确流利、有感情地朗读课文。
【教学时数】:
一、审题、导入新课:
学生根据题目提出问题:
(1)简介邓小平;
(2)审题;
(3)质疑。
二、识字写字。
读准字音,画了读不准的汉字。
2、小组分自然段课文,小组互查读音情况。
3、指名按自然段读课文,检查读准汉字的读音。
4、小组合作学习,记忆汉字字形。
5、班上汇报:
你是怎样记住这些汉字的?
6、写字指导:
重点指导左右结构的字和独体字。
教师范写。
(1)“及”先写撇,再写横折弯,最后写捺;
(2)“礼”要注意不要把“礻”写成“衤”。
(3)“身”写时要注意撇要出头,里面是两横不是三横。
三、自由读课文,学生质疑。
四、作业:
写生字。
1、指名按自然段读课文,要求读得正确。
2、“我会读”,开火车游戏。
二、朗读感悟。
1、默读课文,画出小作者心情的句子,看看有什么变化?
为什么会有这样的变化?
2、“我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同?
为什么开始紧张,后来就不紧张了呢?
3、学生品读第二、三自然段,读出语气。
4、小组合作学习,为什么“我”忘不了这一天?
5、学生讨论心得。
6、指名读第四至六自然段,读出语气。
7、全班朗读全文,说说学完这课后有什么感受?
三、实践活动。
把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。
课后可以进行一下展览。
用“仔细地”说一句话,并且写下来。
8难忘的一天
和蔼可亲
邓爷爷关爱下一代
(难忘)寄予厚望
jì
suà
njì
nglǐzǐxì
shēntǐ
()()()()
二、仿写。
怦怦地悄悄地__________________
三、我会填。
高兴地()新切地()仔细地()
兴奋地()紧张地()沉着地()
四、造句。
仔细地——______________________
识字3
1、会认11个生字,会写8个字。
2、能正确流利有感情地朗读课文,从中感受祖国的伟大。
3、培养学生累字能力,激发爱国情感。
【教学重难点】:
能正确流利有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
2、培养学生积累字词的能力。
【教学准备】:
生字卡片、挂图
能正确、流利、有感情地朗读课文,从中感受祖国的伟大。
激发学生对三字经语言形式的兴趣。
同学们,祖国是我们的母亲,我们是祖国的女儿。
我们每个人都应该热爱自己的祖国。
二、读中识字,要求读准生字的读音。
1、学生自渎课文。
2、分组练习读词语。
4、出示卡片让学生自主认读。
5、开火车读生字。
1、自渎课文:
找出不理解的词语。
2、分组讨论、质疑。
(1)、神州、华夏、中华的意思。
(2)、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?
是怎样的?
(3)、台湾在哪儿?
为什么台湾和大陆是一家?
(师讲解)
(4)、“各民族”指56个民族。
四、教师范读学生体会感情。
五、学生自由读、小组读、全班读,要求读出语气。
六、布置作业
第二课时
学会本课生字。
指导书写。
1、出示生字卡片:
指名读11个生字。
2、“我会读”出示生字卡片:
开火车读词语。
1、自主学习:
(1)、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。
州-----()、()、()
川-----()、()
岛-----()、()、()
峡-----()、()