5牛欣二年级语文相关的教学设计Word格式.docx
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生:
首先我们来进行1分钟的注意力训练。
请同学们保持科学的坐姿,头正、肩平、腰直、足安,注意力高度集中。
请同学们快速记住这句名言。
(计时30秒)(经典诵读中的名言)
对我来说,大自然一直是万书之本——知识的源泉。
——罗曼·
罗兰
谁来给大家复述一下你刚才记忆的名言?
注意力训练就到这里,下面我们请老师上课。
二、单元导入:
(读一读,背一背)
1、师单元导读导入:
人们看到鱼儿在水里游,就发明了船;
看到鸟在天上飞,就发明了飞机……大自然是无穷无尽的科学宝库,是一本读不完的书。
2、词语记忆(8个词语):
师:
下面就让我们用词语记忆复述的方法来记忆一下这些词语吧!
请同学们注意力高度集中,2分钟计时开始。
鸟儿啄开薄被露珠小窗调皮阳光四处张望
时间到。
谁来复述一下你刚才记忆的词语?
生按顺序进行复述。
3、句段训练:
(1)出示《晨曲》(试背):
(鸟儿)们
一点一点(啄开)
夜的(薄被)
小(露珠)
一声一声轻叩花的(小窗)
(调皮)的风
呼啦一声跑了过来
吓得(阳光)在林中
(四处张望)
(2)试着背出括号里的词语,边读边理解(红字重读):
4、背诵《晨曲》。
三、学习《雷雨》一文
1、联系生活,揭示课题
夏天的午后,常常会出现雷雨的现象,下面我们就去看看课文是怎样描写雷雨的。
2、初读课文
出示阅读要求:
①读通、读熟课文。
②画出描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,和小组同学交流,并有感情的朗读。
3、朗读感悟
(1)雷雨前(1—3自然段)
雷雨前是怎样的景象呢?
①看图想象(出示图片)
生齐读描写雷雨前的景象段落。
②减词对比读(下面给大家播放一下这一段的课堂录音)
乌云压下来。
满天的乌云,黑沉沉地压下来。
树上的叶子不动,蝉不叫。
树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。
大风吹得树枝乱摆。
忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛逃走了。
一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
闪电亮,雷声响。
闪电越来越亮,雷声越来越响。
③以读代讲:
提示引导读(红字重读)
雷雨前乌云是什么样子的呢?
课文又是怎样描写大风的呢?
接下来描写的是闪电和雷声。
④对比读:
蜘蛛从网上下来,逃走了。
蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
蜘蛛从网上掉下来,逃走了。
蜘蛛从网上跑下来,逃走了。
(让学生体会感受带点词用得非常的好。
)
⑤看图说一说:
(出示雷雨前的图片)
出示词语:
乌云叶子蝉大风蜘蛛闪电雷声
谁能看着这幅图和图上的词语再来说一说雷雨前的景象?
(让学生加上自己的感情和想象来说一说,同时又进行了对“段”的记忆复述)
(2)雷雨中(4—6自然段)
①我停你读,我读你停。
哗,哗,哗,(雨下起来了)。
雨越下越大。
(往窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。
)渐渐地,渐渐地,(雷声小了),(雨声也小了)。
②齐读,红字重读:
哗,哗,哗,雨下起来了。
往窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。
渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。
③以读代讲,看图想象画面读:
雨下起来。
雨渐渐变小。
④看图说一说:
(出示雷雨中的图片)
出示:
雨下起来——雨越下越大——雨渐渐变小
谁来说一说雷雨中的景象?
(3)雷雨后(7—8自然段)
①看图,齐声朗读,感受雨后的美景。
(红字重读)
天亮起来了。
打开窗户,清新的空气迎面扑来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了,青蛙也叫起来了。
②以读代讲,师生承接读:
天
亮起来了
打开窗户,
清新的空气迎面扑来
雨
停了
太阳
出来了。
一条彩虹
挂在天空。
蝉
叫了
蜘蛛
又坐在网上
池塘里
水满了
青蛙
也叫起来了。
③看图想象,男女生分读:
男:
女:
A:
一条彩虹在天空。
一条彩虹出现在天空。
B:
蜘蛛又在网上结网了。
蜘蛛又坐在网上结网了。
蜘蛛又爬到网上结网了。
(让学生体会感受带点词用得非常好。
(出示图片)
谁来说一说雷雨后的景象?
同学们想一想,雷雨后其它的小动物们又会在做什么呢?
4、积累运用(拓展训练)
(1)照样子写词语:
黑沉沉()()()
(2)“你一言我一语”:
①闪电越来越亮。
雷声越来越响。
__越__越__。
②雷声小了,(雨声也小了)。
池塘里的水满了,(青蛙也叫起来了)。
( )了,( )也( )了。
四、指导朗读《新语》中的《走进大自然》。
(这个环节运用了记忆复述、以读代讲、语感培养的教学策略来进行教学的)
1、《名言》导入
大自然把人带到宇宙这个生命大会场,让他来观赏这全部宇宙壮观。
下面,我们就一起走进大自然吧!
2、下面用记忆复述的方法,记忆一下下面的词语:
请同学们保持科学的坐姿,头正、肩平、腰直、足安。
注意力高度集中,2分钟词语记忆计时开始。
密林深山大自然山石花瓣春天大树白云
学生按顺序复述。
3、以读代讲:
师生合分读
《走进大自然》
追着小鸟,
走进密林,
追着小溪,
走进深山,
追着蝴蝶,追着野花,
我们走进大自然。
生组1:
让小锤去敲醒每一块山石,
生组2:
让画笔去访问每一片花瓣,
生组3:
高高举起洁白的昆虫网,
生组4:
网住一个斑斓的春天。
把自己变成大树吧,
去体验大地的深沉;
把自己变成白云吧,
去感受蓝天的辽远。
只有将自己融进大自然,
才能懂得生活多么灿烂。
走进大自然,热爱大自然。
等你从大自然归来,你会悄悄告诉伙伴:
什么是纯洁,什么是美好,什么是智慧,什么是情感……
4、情感诵读:
填词读,把红字重读,边读边感悟。
追着小鸟,走进(密林),
追着小溪,走进(深山),
我们走进(大自然)。
让小锤去敲醒每一块(山石),
让画笔去访问每一片(花瓣),
高高举起洁白的(昆虫网),
网住一个斑斓的(春天)。
把自己变成(大树吧),
去体验(大地的深沉);
把自己变成(白云吧),
去感受(蓝天的辽远)。
只有将自己融进(大自然),
才能懂得生活多么(灿烂)。
走进(大自然),
热爱(大自然)。
等你从大自然归来,
你会悄悄告诉伙伴:
什么是(纯洁),什么是(美好),
什么是(智慧),什么是(情感)……
5、背诵诗歌。
6、师:
同学们,现在谁能把课前记忆的那条名言再来给大家说一说?
五、齐读导语:
日月星辰,风云雷电,山川树木,花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的
画卷,是一本永远也读不完的“书”。
走进大自然,我们得到了许多乐趣,发现了许多秘密。
六、课外延伸(作业)1、你还读过其他描写下雨的文章或段落吗?
把自己收集的材料在组内或全班交流。
2、观察一个自然现象,写一篇观察日记。
教后反思:
注:
备一课时或两课时的详案。