5牛欣二年级语文相关的教学设计Word格式.docx

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生：

首先我们来进行1分钟的注意力训练。

请同学们保持科学的坐姿，头正、肩平、腰直、足安，注意力高度集中。

请同学们快速记住这句名言。

（计时30秒）（经典诵读中的名言）

对我来说，大自然一直是万书之本——知识的源泉。

——罗曼·

罗兰

谁来给大家复述一下你刚才记忆的名言？

注意力训练就到这里，下面我们请老师上课。

二、单元导入：

（读一读，背一背）

1、师单元导读导入：

人们看到鱼儿在水里游，就发明了船；

看到鸟在天上飞，就发明了飞机……大自然是无穷无尽的科学宝库，是一本读不完的书。

2、词语记忆（8个词语）：

师：

下面就让我们用词语记忆复述的方法来记忆一下这些词语吧！

请同学们注意力高度集中，2分钟计时开始。

鸟儿啄开薄被露珠小窗调皮阳光四处张望

时间到。

谁来复述一下你刚才记忆的词语？

生按顺序进行复述。

3、句段训练：

（1）出示《晨曲》（试背）：

（鸟儿）们

一点一点（啄开）

夜的（薄被）

小（露珠）

一声一声轻叩花的（小窗）

（调皮）的风

呼啦一声跑了过来

吓得（阳光）在林中

（四处张望）

（2）试着背出括号里的词语，边读边理解（红字重读）：

4、背诵《晨曲》。

三、学习《雷雨》一文

1、联系生活，揭示课题

夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，下面我们就去看看课文是怎样描写雷雨的。

2、初读课文

出示阅读要求：

①读通、读熟课文。

②画出描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，和小组同学交流，并有感情的朗读。

3、朗读感悟

（1）雷雨前（1—3自然段）

雷雨前是怎样的景象呢？

①看图想象（出示图片）

生齐读描写雷雨前的景象段落。

②减词对比读（下面给大家播放一下这一段的课堂录音）

乌云压下来。

满天的乌云，黑沉沉地压下来。

树上的叶子不动，蝉不叫。

树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

大风吹得树枝乱摆。

忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

一只蜘蛛逃走了。

一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

闪电亮，雷声响。

闪电越来越亮，雷声越来越响。

③以读代讲：

提示引导读（红字重读）

雷雨前乌云是什么样子的呢？

课文又是怎样描写大风的呢？

接下来描写的是闪电和雷声。

④对比读：

蜘蛛从网上下来，逃走了。

蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

蜘蛛从网上掉下来，逃走了。

蜘蛛从网上跑下来，逃走了。

（让学生体会感受带点词用得非常的好。

）

⑤看图说一说：

（出示雷雨前的图片）

出示词语：

乌云叶子蝉大风蜘蛛闪电雷声

谁能看着这幅图和图上的词语再来说一说雷雨前的景象？

（让学生加上自己的感情和想象来说一说，同时又进行了对“段”的记忆复述）

（2）雷雨中（4—6自然段）

①我停你读，我读你停。

哗，哗，哗，（雨下起来了）。

雨越下越大。

（往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。

）渐渐地，渐渐地，（雷声小了），（雨声也小了）。

②齐读，红字重读：

哗，哗，哗，雨下起来了。

往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。

渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

③以读代讲，看图想象画面读：

雨下起来。

雨渐渐变小。

④看图说一说：

（出示雷雨中的图片）

出示：

雨下起来——雨越下越大——雨渐渐变小

谁来说一说雷雨中的景象？

（3）雷雨后（7—8自然段）

①看图，齐声朗读，感受雨后的美景。

（红字重读）

天亮起来了。

打开窗户，清新的空气迎面扑来。

雨停了。

太阳出来了。

一条彩虹挂在天空。

蝉叫了。

蜘蛛又坐在网上。

池塘里水满了，青蛙也叫起来了。

②以读代讲，师生承接读：

天

亮起来了

打开窗户，

清新的空气迎面扑来

雨

停了

太阳

出来了。

一条彩虹

挂在天空。

蝉

叫了

蜘蛛

又坐在网上

池塘里

水满了

青蛙

也叫起来了。

③看图想象，男女生分读：

男：

女：

A：

一条彩虹在天空。

一条彩虹出现在天空。

B：

蜘蛛又在网上结网了。

蜘蛛又坐在网上结网了。

蜘蛛又爬到网上结网了。

（让学生体会感受带点词用得非常好。

（出示图片）

谁来说一说雷雨后的景象？

同学们想一想，雷雨后其它的小动物们又会在做什么呢？

4、积累运用（拓展训练）

（1）照样子写词语：

黑沉沉（）（）（）

（2）“你一言我一语”：

①闪电越来越亮。

雷声越来越响。

＿＿越＿＿越＿＿。

②雷声小了，（雨声也小了）。

池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。

（　）了，（　）也（　）了。

四、指导朗读《新语》中的《走进大自然》。

（这个环节运用了记忆复述、以读代讲、语感培养的教学策略来进行教学的）

1、《名言》导入

大自然把人带到宇宙这个生命大会场，让他来观赏这全部宇宙壮观。

下面，我们就一起走进大自然吧！

2、下面用记忆复述的方法，记忆一下下面的词语：

请同学们保持科学的坐姿，头正、肩平、腰直、足安。

注意力高度集中，2分钟词语记忆计时开始。

密林深山大自然山石花瓣春天大树白云

学生按顺序复述。

3、以读代讲：

师生合分读

《走进大自然》

追着小鸟，

走进密林，

追着小溪，

走进深山，

追着蝴蝶，追着野花，

我们走进大自然。

生组1：

让小锤去敲醒每一块山石，

生组2：

让画笔去访问每一片花瓣，

生组3：

高高举起洁白的昆虫网，

生组4：

网住一个斑斓的春天。

把自己变成大树吧，

去体验大地的深沉；

把自己变成白云吧，

去感受蓝天的辽远。

只有将自己融进大自然，

才能懂得生活多么灿烂。

走进大自然，热爱大自然。

等你从大自然归来，你会悄悄告诉伙伴：

什么是纯洁，什么是美好，什么是智慧，什么是情感……

4、情感诵读：

填词读，把红字重读，边读边感悟。

追着小鸟，走进（密林），

追着小溪，走进（深山），

我们走进（大自然）。

让小锤去敲醒每一块（山石），

让画笔去访问每一片（花瓣），

高高举起洁白的（昆虫网），

网住一个斑斓的（春天）。

把自己变成（大树吧），

去体验（大地的深沉）；

把自己变成（白云吧），

去感受（蓝天的辽远）。

只有将自己融进（大自然），

才能懂得生活多么（灿烂）。

走进（大自然），

热爱（大自然）。

等你从大自然归来，

你会悄悄告诉伙伴：

什么是（纯洁），什么是（美好），

什么是（智慧），什么是（情感）……

5、背诵诗歌。

6、师：

同学们，现在谁能把课前记忆的那条名言再来给大家说一说？

五、齐读导语：

日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的

画卷，是一本永远也读不完的“书”。

走进大自然，我们得到了许多乐趣，发现了许多秘密。

六、课外延伸（作业）1、你还读过其他描写下雨的文章或段落吗？

把自己收集的材料在组内或全班交流。

2、观察一个自然现象，写一篇观察日记。

教后反思：

注：

备一课时或两课时的详案。