《会计综合技能训练》课程标准.docx
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《会计综合技能训练》课程标准
《综合技能训练》课程标准
一、学习领域（课程）基本信息
1、课程名称：
综合技能训练
2、课程编码：
S41028
3、适用专业：
会计与统计核算
4、适用学制：
三年
5、课程学时：
64
6、课程学分：
3
！
二、学习领域（课程）性质与作用
综合技能训练是会计专业学生开设的一门必修的培养职业岗位能力的核心课程。
本课程是建立在学生对会计基本技能、会计从业基础知识、会计业务核算与报告、成本核算与控制、税费计算与申报、财务管理实务、会计电算化实务等专业学习领域学习基础上，通过综合运用所学知识和技能，训练和提高学生的职业岗位能力和职业综合能力，为进一步顶岗实习做好充分的准备。
本学习领域是以高职会计类专业的学生就业为导向，采用行动导向教学模式。
以实体企业为背景，紧密联系会计工作实际，对会计职业岗位进行工作任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以会计工作过程中涉及的专业知识与技能为课程主线，以岗位职业能力为依据，根据学生的认知特点，在已有的知识能力基础上，训练和提高学生的职业综合能力，将职业素质的培养和提高作为最终目标。
三、学习领域（课程）目标
（一）知识目标
1．掌握会计学原理、统计学原理等基础理论，把各种理论学习与本课程相结合；
2．掌握会计、财务、税务等专业理论的基本知识；
3．熟知货币资金相关法规、会计核算相关法规及财务制度；
/
4．掌握凭证和账簿的分类、设计应当遵循的原则、步骤和方法，以及与保管相关的要求；
5．掌握产品成本概念与成本内容，成本核算的原则和主要内容，熟知成本计算对象、费用要素与成本项目、费用归集分配程序和成本计算方法的相关知识；
（二）能力目标
1、专业能力
（1）具有设置会计核算账务处理系统，熟练编制会计凭证、登记会计账簿、出具会计报表，完成纳税申报的实际操作能力；
（2）具有胜任会计工作第一岗，做好出纳工作的能力；
（3）具有适应中小企业的各种生产成本核算的实际操作能力；
（4）具有中小企业财务会计、税务会计、会计信息系统的会计处理能力。
培养学生搜集资料、调查市场、阅读资料和利用资料的能力；
）
2、方法能力
（1）具备独立学习的能力；
（2）具备收集获取信息的能力；
（3）具备解决问题、分析问题能力；
（4）具备制定工作计划的能力；
（5）具备工作过程的管理能力；
（6）具备对工作过程和成果的评价能力。
3、社会能力
[
（1）具备人际交流、表达能力；
（2）具备团队协作和沟通能力；
（3）具备工作任务的组织管理能力；
（4）具备工作责任心；
（5）具备环保等社会责任心。
（三）素质目标
1．严守秘密，明辨是非；严守准则，不做假账；严格遵守纪律，不抄袭作业；养成凭事实说话，小心谨慎的工作作风；
2．使学生养成良好的依法办事、依法经营的意识与习惯，为顺
<
利走上会计工作岗位打下良好的基础；
3．通过本课程的学习，使学生深刻体会到会计工作的严谨性、规范性，培养爱岗敬业的优秀职业素质，提前进入职业角色，实现学校到工作岗位的零距离对接。
四、学习领域（课程）学习情境设计
（一）学习情境设计及学时安排
序号
学习情境
。
学习子情境
学时
合计学时
子序号
子情境
1
建账
总账
2
6
明细账
2
<
日记账
2
2
填制和审核凭证
审核原始凭证
6
*
20
填制、审核记账凭证
14
3
'
登记账簿对账及结账
登记日记账
6
24
~
登记明细账
10
登记总账
4
3．4
对账并结账
4
4
`
编制和审核报表
编制会计报表
10
12
5
会计档案管理
:
装订会计凭证
2
2
总学时
64
（二）学习情境描述及组织实施
学习情景1：
建账
|
学时：
6
理论学时：
2
实践学时：
4
子学习情境：
建总账、明细账、日记账
学时：
6
理论学时：
2
实践学时：
4
学习目标及主要学习内容
学习目标：
通过训练进一步掌握账簿的启用规则与方法
主要学习内容：
（1）根据某个企业总账余额资料，建立三栏式总账；
（
（2）通过“现金”、“银行存款”帐户余额、建立三栏式现金和银行存款日记账；
（3）根据各明细账余额资料，分别建立三栏式、数量金额式、多栏式明细账；
（4）进行总分核对，检查建账的正确性。
教学方法：
角色体验法、小组讨论法等。
教学手段：
多媒体、教学视频、仿真软件等。
教学过程设计
工作过程
工作任务
@
教学组织
1
资讯
1、会计要素
2、会计科目、帐户
3、设置账簿的原则
4、账簿的种类
5、账簿的基本内容
\
教师发放任务单，明确学习任务。
2
计划
搜集某一个企业一个月的经济业务资料
教师布置任务
3
决策
&
开设账簿及登记期初余额
学生确定小组成员分工与任务进度安排，并在教师指导下确定最终工作计划。
4
实施
开设总账、明细账、日记账并登记期初余额
通过对搜集到的数据资料分析解释，使学生理解并掌握基本概念。
5
检查
@
通过对已开设的账簿，检查学生对建账的原则、账簿的种类及登记的理解掌握情况。
教师对学生的工作情况进行检查，发现问题，提出修改意见。
6
评价
是否正确的建立并登记有关账簿
{
学生对任务完成情况进行汇报、互评，教师进行分组点评和总体评价，并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。
工作对象（载体）：
企业某一月份月初会计资料
教具及工具：
工作任务单、多媒体设备等。
考核与评价：
采用工作任务单上的考核表进行评价，将评价结果记入期末总成绩，并填写教师评语部分。
学习情景2：
填制和审核凭证
学时：
20
理论学时：
0
实践学时：
20
子学习情境：
审核原始凭证
学时：
6
理论学时：
0
'
实践学时：
6
学习目标及主要学习内容
学习目标：
掌握原始凭证的内容及种类、原始凭证的审核。
主要学习内容：
（1）会计凭证的种类
（2）原始凭证的内容、种类
（3）原始凭证是填制和审核
'
教学方法：
讲授法、小组讨论法等。
教学手段：
多媒体、教学视频、仿真软件等。
教学过程设计
工作过程
工作任务
教学组织
1
资讯
:
1、会计凭证及分类
2、原始凭证的基本内容及要求
学生收集相关资料。
2
计划
搜集有关的数据资料
教通过实例，讨论确定学习生活中，哪些是总体，什么是标志，什么是指标等。
{
3
决策
对原始凭证进行审核
教师组织学生确定小组成员分工与任务进度安排
4
实施
1、审核凭证的真实性
2、{
3、审核凭证的合法性
4、审核凭证的合理性
5、审核凭证的完整性
由教师对对搜集到的数据资料分析解释，使学生理解并掌握原始凭证的审核
5
检查
评价
?
是否按要求对原始凭证进行了审核
教师对学生的工作情况进行检查，发现问题，提出修改意见。
学生对任务完成情况进行汇报、互评，教师进行分组点评和总体评价，并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。
工作对象（载体）：
企业某一月份发生的经济业务取得的原始凭证
教具及工具：
工作任务单、多媒体设备等。
考核与评价：
采用工作任务单上的考核表进行评价，将评价结果记入期末总成绩，并填写教师评语部分。
学习情景2：
填制和审核凭证
\
学时：
20
理论学时：
0
实践学时：
20
子学习情境：
填制、审核记账凭证
学时：
16
理论学时：
0
实践学时：
16
学习目标及主要学习内容
学习目标：
通过训练，强化记账凭证的填制和审核。
主要学习内容：
（1）记账凭证的填制
[
（2）记账凭证的审核
教学方法：
角色体验法、小组讨论法等
教学手段：
多媒体、教学视频、仿真软件等。
教学过程设计
工作过程
工作任务
教学组织
1
~
资讯
1、会计分录
2、会计凭证的有关内容
学生收集相关资料。
教师发放任务单，明确学习任务。
2
计划
搜集某企业某一月份发生的经济业务取得的原始凭证，编制会计分录
讨论学习生活中，一些资料是通过哪种调查方法获得。
'
3
决策
填制并审核记账凭证
学生确定小组成员分工与任务进度安排，并在教师指导下确定最终搜集资料的方式方法。
4
实施
1、依据取得已审核的原始凭证及期末帐项调整数据，判断其经济业务性质
2、填制记帐凭证，然后在记帐凭证的“制单”处签章
3、!
4、对记帐凭证及所附原始凭证，进行认真审核，经审核无误后，应在记帐凭证的“审核”处签章
教师布置任务，由学生扮演不同岗位的会计人员。
5
检查
评价
1、记账凭证是否附有原始凭证
2、会计科目的对应关系是否正确、金额是否准确
3、记账凭证格式中规定的项目是否填列齐全
?
教师对学生的工作情况进行检查，发现问题，提出修改意见。
工作对象（载体）：
搜集的资料
教具及工具：
工作任务单、多媒体设备等。
考核与评价：
采用工作任务单上的考核表进行评价，将评价结果记入期末总成绩，并填写教师评语部分。
学习情景3：
登记账簿对账及结账
学时：
24
理论学时：
0
实践学时：
24
子学习情境：
登记日记账
学时：
6
理论学时：
0
【
实践学时：
6
学习目标及主要学习内容
学习目标：
通过训练强化日记账的登记。
主要学习内容：
（1）现金日记账的登记
（2）银行存款日记账的登记
教学方法：
角色体验法、小组讨论法等
$
教学手段：
多媒体、教学视频、仿真软件等。
教学过程设计
工作过程
工作任务
教学组织
1
资讯
1、账簿及账簿的种类
*
2、账簿的设置及登记
3、序时账簿的设置及登记
学生收集相关资料。
教师发放任务单，明确学习任务。
2
计划
1、取得有关经济业务的原始凭证
2、涉及收付款业务的记账凭证
学生对搜集到的资料进行相关的会计处理。
~
3
决策
日记账的格式及登记方法
学生确定小组成员分工与任务进度安排，并在教师指导下确定最终工作计划。
4
实施
1、依据审核后的现金收、付款凭证和银行付款凭证登记现金日记账
2、根据审核后的银行收、付款凭证及现金付款凭证登记银行日记账
—
学生查阅有关书籍理解并掌握日记账的登记
5
检查
评价
1、日记账的内容填列是否齐全
2、每日是否结出余额
3、现金日记账每日余额结出后是否与库存现金核对
4、是否登记了无原始收、付款凭证的业务
~
教师对学生的工作情况进行检查，发现问题，提出修改意见。
工作对象（载体）：
搜集的资料及事例
教具及工具：
工作任务单、多媒体设备等。
考核与评价：
采用工作任务单上的考核表进行评价，将评价结果记入期末总成绩，并填写教师评语部分。
学习情景3：
登记账簿对账及结账
学时：
24
理论学时：
0
实践学时：
24
子学习情境：
登记明细账
学时：
10
理论学时：
0
;
实践学时：
10
学习目标及主要学习内容
学习目标：
通过训练，强化有关明细账的设置及登记。
主要学习内容：
（1）三栏式明细账
（2）数量金额式明细账
（3）多栏式明细账
…
教学方法：
角色体验法、小组讨论法等
教学手段：
多媒体、教学视频、仿真软件等。
教学过程设计
工作过程
工作任务
教学组织
1
资讯
》
1、账簿及账簿的种类
2、账簿的设置及登记
3、明细账的设置及登记
学生收集相关资料。
教师发放任务单，明确学习任
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