小学一年级下册音乐教案12Word格式.docx
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1、培养三拍子的韵律感，体验大自然美丽的风光。
2、培养学生用赋有弹性的声音演唱《报春》。
一、教学内容
学习歌曲《报春》前两段。
二、教学目的
指导学生用赋有弹性的声音演唱《报春》。
三、教学重点
指导学生带有感情的演唱歌曲。
四、教学难点
指导学生能正确的唱歌准音高。
五、教学方法
讲解法、范唱法、示范法、听唱法。
六、课型：
综合型。
七、板书设计
报
春
1=D
34
5
3
0|5
0|2
1
2|1
-
-|2
2
3|4
2|
布谷
布谷
在森林叫，
让我们唱
吧
不停地叫，
来到
田
野
4|5
3|5
跳吧
跳
吧春
天春
天快
要快要来
草地和树
林春
天
你快来
-‖
啦。
吧。
八、教学过程
1、组织教学：
师生问好。
2、发声练习：
师生接唱《我家的小花猫》。
1=C
24
633|243|217|6-|217|6-|63.|63.|2217|6-‖
3、新授课：
⑴老师用谈话的方法激发学生去寻找春天，热爱春天。
⑵老师范唱前两段。
⑶老师领读歌词，按节奏领读歌词。
⑷分段教唱。
（三遍）
⑸让学生比较歌词，记准歌词。
⑹老师弹曲谱，学生伴奏。
（拍手，按三拍子的强弱规律）
⑺用听唱法学唱歌曲《报春》两遍。
在教唱歌曲的过程中“谷布”请学生注意要唱的有弹性，跳跃，四分休止要唱出来，提醒学生注意。
⑻听琴唱词，即老师分乐句弹，学生分乐句演唱。
⑼听琴默唱歌曲。
（两遍）接下来是师生接唱。
⑽齐唱，学生唱的有错的地方老师要及时纠正。
⑾同学们，在老师的指挥下齐唱一遍。
4、课堂小结
同学们，春天美吗？
（美）。
因为春天有红的花、绿的草，还有活泼可爱的小燕子，啊！
春天真美呀。
教后感：
唱一唱《滴哩滴哩》
1、培养学生良好的发音方法和演唱姿式。
2、指导学生带着对春天的喜悦心情演唱歌曲。
3、通过演唱歌表演及表演，培养学生良好素质。
教学时间
2课时
第一课时
一、教学重点
教唱歌曲.
二、教学过程
2、发声训练：
《动物唱歌》。
3、新授歌曲：
⑴老师：
同学们，春天到了，到处是春机盎然的景色，看花儿红啦、小草绿啦、春回大地啦。
有一首歌是这样表现春天的，听…。
（放录音范唱《滴哩哩》）
⑵学习第一段歌词。
老师板书歌词，领学生读歌词。
拍手读歌词，齐读歌词。
⑶老师范唱。
⑷老师弹琴，学生边拍手边默唱。
⑸齐唱，老师纠正演唱中的错误。
⑹分组唱。
⑺在老师的指挥下齐唱一遍。
4、课堂小结：
同学们，你们回家后种一棵水仙花，观察一下，看一看好看吗？
下课。
唱一唱《滴哩滴哩》第二课时
1、复习歌曲《嘀哩哩》第一段。
2、学习歌曲《嘀哩哩》第一段。
1、使学生掌握节奏×
×
、×
的区别。
2、指导学生带着喜悦的心情去演唱歌曲。
三、教学过程
《谁唱歌》。
3、学习《嘀哩哩》的第三段。
4、板书歌词：
领读歌词，齐读歌词，拍手读歌词。
5、老师教歌曲：
⑴老师范唱，学生用手给老师伴奏。
⑵老师分句教唱。
⑶师生接唱歌曲。
⑷学生齐唱，在演唱的过程中，要求学生吐字咬字清晰，老师随时纠正错误。
⑸指名学生独唱，老师适当给予表扬。
⑹师生同唱歌曲《嘀哩哩》。
6、为歌曲创作歌表演。
（激发学生的兴趣）好的给予表扬。
7、总结课堂情况。
玩一玩《小燕子》
玩一玩《我们来开音乐会》
教学目标:
通过歌表演,丰富学生的想象力,培养学生的表现力
教学过程:
一、组织教学
听音乐《火车开啦》进教室并律动。
二、节奏练习
1、导入：
今天这节音乐课我们可要乘火车去旅游，去哪里呢？
先不说，待会儿就知道了。
准备好，马上要开车了。
2、放录音《火车开啦》，学生做开火车的动作。
3、师：
我们看看（出示图画），火车把我们带到了哪？
（生：
音乐世界。
）你们想到音乐世界里去游玩吗？
想。
）可是，音乐世界的大门紧关着，因为它们有一个暗号，必须敲对了暗号，大门才会打开。
4、出示节奏（暗号）：
XXXX0|XXXX0|
师：
自己敲敲。
（自由练习）
谁来敲一下？
（个别敲） 有没有不同意见？
我们一起来敲一敲。
（全体敲）
５、师：
大门果然打开了，让我们乘上小火车，去逛一圈吧。
（放录音《火车开啦》，学生律动。
）
师问：
你们有没有发现音乐世界里有两条美妙的旋律？
（１） ５ ６ ３ ｜ ５ － － ｜ １ ６ ６ ｜５ ― ― ｜
（２）35 ５ 50 ｜ 61 １ 10 ｜ 61 ６ ５ ｜ 33 ２ － ｜
１）师：
听一听，我唱得是哪一条？
（师范唱第一条。
你们能唱出来吗？
（学生随琴演唱旋律。
２）师：
第二条比较难，听好了（师范唱）。
自己练习一下（师弹琴，生练唱）。
谁来唱唱？
（个别唱）我们一起来唱一唱。
（齐唱）
三、新歌教学
１、导入：
玩过了音乐世界，小火车又要带我们去哪里呢？
准备好，要开车了。
（放录音《火车开啦》，生律动。
２、师：
小朋友听！
这是那首歌？
（师弹奏《小蜻蜓》、《小袋鼠》。
其实，这次小火车把我们带到了一个动物世界，要让我们 与小动物们一起唱歌。
到底与哪个小动物一起唱歌呢？
—— 听听（放歌曲录音《小燕子》）
３、师问：
哪个小动物？
小燕子。
师：
对，下面我们就要来学一首新歌《小燕子》。
４、放歌曲录音。
师问：
请你们想想这首歌是几几拍的？
情绪怎样？
带着问题再 听一遍。
谁来说说？
３４拍，优美。
师结：
这是一首３４拍的歌曲，比较优美。
请你们跟着琴，试着唱一唱，你想唱歌谱就唱歌谱，想用
La哼唱就用La哼唱。
（生练唱两遍。
6、师问：
刚刚唱得时候，有没有遇到什么问题？
有没有不会唱得地方？
互相讨论一下。
（生交流。
7、随琴再唱一遍。
8、师：
自己把歌词读一遍，有没有不认识的字？
9、跟琴唱一唱。
10、师问：
你觉得该用怎样的声音来演唱？
11、师：
请你用你认为好听的声音来唱。
12、师问：
谁愿意来唱给大家听？
（个别唱）他唱得怎么样？
13、歌表演
（1）师问：
你能用动作把歌曲的内容表演出来吗？
（2）放音乐，生表演。
四、小结
今天的旅游开心不开心？
以后有机会，我们再到别的地方去玩。
下面我们继续上车回教室了。
（听音乐出教室。
第二单元我们去旅游
玩一玩《旅游车》
教学目标：
1、感受歌曲中的欢快旋律，演唱时能表现出“小司机”的高兴之情。
2、根据歌词创编动作，逐步培养学生的创编能力。
教学准备：
观看VCD—小司机
教学过程：
1、引导学生讨论：
刚才看到了些什么？
他们在做什么？
并学一学小司机是怎么开车的。
2、老师扮演司机，边“开车”边进行演唱。
3、引导学生理解歌词。
（着重理解“运输”）
4、教师再次边弹琴边进行演唱，学生熟悉旋律。
5、学生学做小司机，边跟老师一边演唱。
6、引导学生知道“小司机”的欢快之情，并鼓励学生高兴的唱出来。
7、鼓励学生根据歌词创编动作。
8、师生一起游戏：
小司机。
唱一唱《祖国妈妈的金项链》
演唱歌曲《祖国妈妈的金项链》，并在感受音乐的同时，抒发出热爱祖国的感情。
巩固上个学习所学的歌曲，继续培养学生的视唱的能力。
教学重点：
1.演唱歌曲《祖国妈妈的金项链》，并在感受音乐的同时，抒发出热爱祖国的感情。
一、组织教学
听音乐走进教室
二、复习导入
很高兴，又和同学见面了。
我们来玩两个小游戏。
三、歌曲接龙
经过了一个暑假，还记得上个学期我们学的歌吗？
（生）
师唱生接生唱师接
小组接唱
四新歌学唱
同学们，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？
（出示图片，学生讨论）
这些美丽的景观都是咱们祖国妈妈的，今天我一起来学唱《祖国妈妈的金项链》。
1、同学们闭眼聆听，教师范唱
你们觉得这首歌的情感怎么样？
你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？
2、同学们交流讨论回答（深情地）
我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？
3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱
5、师生有感情地朗诵歌词。
6、学唱歌曲《祖国妈妈的金项链》。
7.师生接龙
五、参与表现：
刚才同学们刚才一个个唱得都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？
1、引导学生有感情地演唱歌曲。
2、请同学们上来表演。
六、小结
希望大家在祖国妈妈的爱护下健康快乐的成长。
下课
玩一玩《对歌》
1从《对歌》中感悟对子的乐趣，课后收集更多的对子进行民间文化交流。
2掌握反复记号，进行即兴节奏问答的创作教学。
教学重难点：
在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复记号。
一.学唱歌曲：
1.教师范唱（或听录音范唱）。
要求：
听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。
2.讨论歌曲内容，激发学习兴趣。
3.分句学唱（随机）：
先慢速度学唱曲调--学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。
--第二乐段，用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。
4.歌曲处理：
在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力。
二.欣赏
1.介绍：
《对歌》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。
2.聆听《对歌》。
设问：
你能否听出歌中问什么?
答什么?
3.再听《对歌》。
歌曲的演唱形式?
歌曲的速度有什么变化?
4.复听《对歌》。
5.分析小结：
这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；
回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。
6.提出要求
第三单元
童谣童趣
唱一唱《童谣》影片《木兰从军》插曲
采用以听唱为主的方法学习本课歌曲
学唱歌曲教学过程：
一、发声练习，同前节
二、学唱歌曲：
请学生唱出小时候所唱的童谣，今天我们也来学一首《童谣》
2、听录音范唱，请同学们跟着哼一哼。
3、集体视唱曲谱。
4、有节奏的朗读歌词，跟琴演唱歌曲《童谣》
三、歌曲处理：
1、集体演唱歌曲《童谣》
讨论：
应该用什么样的力度、速度、情绪演唱。
按讨论的练唱
2、教师指导：
歌曲旋律平稳流畅、节奏宽松，唱时要做到气息均匀、连贯，不要有过多的强弱变化。
（练唱）
四、听音乐下课
玩一玩《村居》
【教学要求】通过玩一玩《村居》一曲，让学生感悟想象歌中描绘的春天生机勃勃的景象。
【重
点】能有感情地朗诵诗歌，感受二拍子及歌唱歌曲。
一、导入
1．你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？
请你背给大家听。
2．今天我们又要来学习一篇写春天的歌曲。
（板书课题）
3．这首歌是诗人高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。
二、玩一玩《村居》
1、有感情朗诵：
朗诵时让学生想象歌中描绘的春天生机勃勃的景象。
2、配乐朗诵：
在以上有感情朗读的基础上，边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐，从而很好地去理解和表现音乐。
3、感受二拍子及歌唱歌曲：
⑴听音乐，可坐着听：
与同桌的小朋友合作，随歌声前后做锄地动作模仿弯腰插秧等活动。
小孩喜欢动，歌词又熟悉，很快会在听唱中学会这首歌的旋律。
先曲后谱：
在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。
⑵先曲后谱：
4、选择小乐器伴奏：
把学过的乐器拿来伴奏，让学生去敲、去摸索，并选出小乐器为歌曲伴奏，如三角铁、碰铃等，可在强拍上敲一下。
也可自己创造乐器，或寻找音源，鼓励创造。
5、听一听[url=javascript:
]咏鹅[url]。
《村居》这首歌，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。
全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
教学中点明本课又是一篇写春天的诗。
结合图片让学生初步理解诗意，为有感情朗读做准备。
通过学习并有感情的演唱歌曲，更深入的了解诗歌的内含，加强课堂训练意识，重视听与唱的结合，突破难点。
本教案设计是通过想象诗中描绘的情景，练习口头表达，进行唱歌训练，从而突破难点。
1、通过表演跟旋律表演十二生肖小动物，让学生感受旋律，熟悉节奏。
2、通过对十二生肖的认识小动物的表演，帮助同学对十二生肖小动物的排位记忆。
在熟悉旋律的基础创编十二生肖歌的歌词。
3、探索儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。
4、能积极愉快地参加音乐活动，体验创作的乐趣。
1、熟悉十二生肖的特点与排位顺序。
2、感受旋律欢快的节奏，表演十二生肖小动物。
教学准备
编排一些让学生感兴趣的东西，帮助记忆。
一、
组织教学
1、导入
今天老师请同学来猜疑个谜语，猜对有奖。
说它多，真是多，全国每人有一个。
说它少，真是少，全国只有十二个。
请你猜猜它是谁？
？
2、介绍十二生肖
在中国有一个民间的传统文化，它是我国祖先的智慧结晶，那就是十二生肖。
十二生肖的小动物特别的可爱，他们身上都有一个优秀的榜样值得我们学习，说谁要是属这个属相阿，你就会变成这个样子，那小朋友你是属什么的呢？
请同学说说这个小动物有什么优点呢？
二、
歌曲教学
1、第一段歌词的理解
教师表演：
看！
排在第一个的是谁？
这个贼头贼脑的小老鼠，可真机灵，它要是对付大象来可真厉害。
教师念：
小老鼠打头来，请学生表演。
看排在第二位的是谁呢？
谁老师用蹄子踢来踢去啊。
牛把蹄儿抬。
小牛的角可真厉害，它是保护自己的武器。
请你来表演：
引导学生表演：
老虎回头一声吼。
你会怎么表演呢？
看小兔子又来了，小兔子是怎么走路的呢，它呀总是蹦蹦跳跳的。
老师念儿歌请同学来表演。
我们还给它配上音乐，让我们先来听一听音乐宝宝的心情怎么样。
2、熟悉第二段歌词
在十二生肖小动物中，有的小动物长得很象，你能猜到是谁吗？
龙和蛇，他们都有尾巴，而且他们走起路来尾巴总是甩啊甩得。
老师念：
龙和蛇尾巴甩，谁的步儿迈。
猜猜哪两个小动物会把步儿迈。
请同学跟老师念：
小猴机灵蹦又跳，鸡唱天下白。
跟着音乐有节奏的念歌词。
3、第三段歌词
接下来的小动物是小朋友们都非常熟悉，听！
教师示范演唱。
请同学跟着老师唱一唱。
三、
歌曲演唱
1、歌曲欣赏
请同学完整的听这首《十二生肖歌》。
跟着音乐念一念，巩固对十二生肖排位顺序的认识。
2、歌曲演唱
跟着老师唱一唱。
可分组演唱。
用比一比、赛一赛的方法激发学生演唱的动力。
3、表演唱
请学生表演唱，其他同学当小评委，然后找一找他唱的又什么不对的地方吗？
对找到的同学进行表扬。
结束语：
一起回忆一下十二生肖的排位吧：
鼠牛虎兔，龙蛇马羊，猴鸡狗猪。
课时2
活动过程：
1、
小朋友，你今年几岁了？
属什么？
2、
你的爸爸、妈妈属什么？
3、
属相也叫生肖，除了这些生肖，你还知道哪些？
学生说出来后，教师一一出示
生肖是按照一定的顺序排列的，小朋友一起说一说生肖。
4、
今年是什么年？
（牛年）
今年出生的孩子都属牛，小朋友是五年前出生的，那就属猴，六年前出生的孩子就属羊。
5、
这些小动物被选上当十二生肖，真高兴，我们一起为它编首歌吧。
（1）出示节奏图，学生一起打节奏。
（2）编歌词。
教师将学生编的歌词写在节奏图下。
（3）编好后，学生一起朗诵歌词。
（4）跟随音乐朗诵歌词。
（启发学生有节奏地朗诵，自然而然地将儿歌和旋律匹配。
6、
激发学生积极跟随音乐旋律，轻学唱歌曲，初步唱准旋律。
（两遍）
7、
这首歌真好听，我们来起个名字吧。
8、
小动物听了小朋友的歌高兴得表演起来了，我们也来学学它们吧。
（教师与学生一起边唱边表演相应的动作）
第四单元家乡的歌谣
]家乡有座黄鹤楼[url]
]雀尕飞[url]
]画三峡[url]
1．能有兴趣地听音乐，并知道《[url=javascript:
]家乡有座黄鹤楼[url]》是伟大的建筑艺术。
2．能有表情地演唱《[url=javascript:
]家乡有座黄鹤楼[url]》。
3．认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。
（一）学唱《[url=javascript:
]家乡有座黄鹤楼[url]》
一、导入新课：
导语设计：
建筑是科学，建筑也是艺术。
建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的音乐。
这一单元我们主要学习的家乡建筑艺术的歌谣。
通过学习，我们领略到了家乡的美景今天，我们一起走近黄鹤楼，欣赏中国古代的建筑艺术。
1．教师挂出中国地图指出湖北[url=javascript:
]--黄鹤楼[url]在中国地图上的位置。
2．教师将歌曲范唱一遍，或播放录音。
使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。
3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。
4．请几组学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
（二）听赏《[url=javascript:
]雀尕飞[url]》
1．教师播放歌曲《[url=javascript:
]雀尕飞[url]》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。
2．教师简单介绍湖北三峡的主要特点。
3．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
4．在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。
（三）认识打击乐器：
碰铃、响板
1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。
如乐器数量不够，可轮换进行。
3．教师出示卡片
dang
da
碰铃
响板
学生在教师的指导下练习
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