新人教部编本九年级上册语文就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案Word格式文档下载.docx

新人教部编本九年级上册语文就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案Word格式文档下载.docx

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英法联军之役，又称第二次鸦片战争，是1856～1860年英法联合发动的侵华战争。

清咸丰六年（1856年）英国借口亚罗号事件，进犯广州，挑起这场战争。

次年英法组成联军，12月攻陷广州。

1858年5月英法舰队在俄美支持下攻陷大沽炮台，逼近天津。

清政府派桂良、花沙纳为钦差大臣赴天津谈判，6月分别与俄、美、英、法四国代表签订《天津条约》，11月又在上海签订中英、中法、中美通商章程。

沙俄趁机于5月间用武力迫签《中俄瑷珲条约》，割去中国黑龙江以北，外兴安岭以南大片领土。

1859年英、法、美借口换约又派军舰北上，6月突攻大沽炮台。

清军奋勇抗击，重创英法舰队。

1860年英法再组联军，扩大战争。

8月英法联军二万五千人由北塘登陆，攻陷大沽，进占天津，9月在通州（今属北京市）八里桥击败清军后，直攻北京。

咸丰帝逃往热河，遗留恭亲王奕媾和。

10月英法联军控制北京城，焚掠圆明园。

后奕分别与英法代表签订中英、中法《北京条约》和批准中英、中法《天津条约》。

沙俄又迫使清政府签订《中俄北京条约》，割去中国乌苏里江以东大片领土。

帝国主义的蛮横侵略与清朝封建统治者的妥协投降，使中国继鸦片战争之后又一次大量丧失领土和主权。

圆明园

在北京海淀附近，清代名园之一。

始建于康熙四十八年（1709年）。

为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称。

周约十余公里。

凿湖堆山，种植奇花异木，仿照国内外名胜四十景，有建筑物145处。

其中除具有独创形式的庭园建筑外，长春园中还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群。

并利用长廊、墙垣、桥梁与自然景物相联系。

艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。

清咸丰十年（1860年）英法联军劫掠园中珍物，并纵火焚毁。

作者简介

雨果（1802—1885），法国作家。

法国浪漫主义文学的重要代表。

生于军官家庭。

早期诗作《短歌集》将中世纪理想化，歌颂波旁王朝复辟。

后受进步思想启发，逐步摆脱保皇党观点。

长篇小说《巴黎圣母院》反对专制和教会。

路易·

波拿巴政变后，被迫离开法国。

1861～1869年完成长篇小说《悲惨世界》，从人道主义观点描写资本主义社会的罪恶；

1870年回国。

1874年完成长篇小说《九三年》，描写法国革命高潮一年的动人场景。

其他作品有诗作《历史传说集》，歌颂历史上人民反对罪恶统治者的斗争。

还写有政论和演说稿等。

4、这封信的主体部分若分为两部分，我认为可以这样分：

（一）2——：

赞美圆明园。

（二）——10：

讽刺侵略者。

5、有感情地朗读全文，并把信中赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句分别画出来，细细体味。

【课内探究案】

一、情境导入，明确目标。

巴特勒上尉——法国人，英法联军统帅之一；

雨果——法国著名作家。

巴特勒本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场，所以写信征求雨果的意见。

那么，雨果在回信中究竟写了什么？

现在就让我们来看《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。

二、自主探究，释疑解惑。

（一）读一读信的内容。

1、请同学们先在小组内大声朗读课文，读出你的感情！

2、哪位同学敢于在班内朗读，释放你的激情？

你想读哪几段就读哪几段！

（二）悟一悟信的感情。

3、刚才同学们读得真好！

老师听出了对圆明园的赞美，对侵略者的讽刺！

同学们，请概括一下，这封信表达了雨果怎样的感情？

4、你认为雨果是一个怎样的人？

大胆说出你的看法！

（三）品一品信的语言。

5、雨果强烈的感情是通过精彩的语言表现出来的。

请同学们把信中赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句分别画出来，在小组内感情朗读。

6、讽刺侵略者的语句用了什么修辞手法？

有什么表达作用？

（四）谈一谈信的启示。

7、雨果用他清醒的头脑、正直的良知、公正的立场在信中表达了对我们的同情。

那么，我们作为炎黄子孙，从英法联军侵略我国的耻辱中，应该反思些什么？

三、结合目标，有效训练。

8、写一写：

以给雨果写一封信的形式，谈谈你读了本文后的感想。

【拓展检测案】

●课内语段阅读。

这个奇迹已经消失了。

有一天，两个强盗闯进了圆明园。

一个强盗洗劫，另一个强盗放火。

似乎得胜之后，便可以动手行窃了。

对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。

我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。

从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于（　　）。

我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的（　　）的博物馆。

那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。

丰功伟绩！

收获巨大！

两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。

他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。

这就是这两个强盗的故事。

我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。

这就是文明对野蛮所干的事情。

将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。

不过，我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会。

治人者的罪行不是治于人者的过错；

政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。

法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。

我希望（），解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。

现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。

先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。

1、填写文中空缺的三处词语。

2、“这个奇迹”指_________________，“两个强盗”指_______________、_________________________。

“他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。

”用了_________修辞手法。

3、“这就是文明对野蛮所干的事情。

”指。

4、从全文来看，结尾句和__________________照应，用了修辞手法。

●课外语段阅读。

圆明园残简

一

读圆明园，如同读一册简牍散佚的残简，断章残句，我无法标点。

她原本是一篇美文，行云流水的音律，跌宕平仄的韵脚。

诵之吟之，如痴如醉。

读圆明园，如同读一串珠玑带断的玉链，遗珍散珠，蒙尘染垢，我捧玉心焚。

她原本是一身珠光宝气，晶莹剔透，瑞光四射。

抚之玩之，如梦如幻。

雨果从巴黎圣母院走来读她，他如痴如醉了：

“一个近乎超人的民族所能幻想的一切都汇集于圆明园。

只要想像出一种无法描绘的建筑，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。

假定有一座集人类想像力之大成的灿烂的宝窟，有宫殿庙宇的形象，那就是圆明园。

如果不能亲自目睹圆明园，人们就在梦中看到她……”

如今我却不能读到她，不能在梦中看到她。

1860年10月的一天，雨果看到“两个强盗走进圆明园，一个抢了东西，一个放了火。

在历史的面前，这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利”。

1860年10月的这一天，简毁珠散，日月无光。

我梦中的圆明园哟，我捧玉心焚的圆明园！

二

这儿叫“大水法”，那是老佛爷给它的称呼。

西洋人叫“喷泉”，一个很文明的名词。

大水法，圆明园最壮观的喷泉。

那只威风凛凛的大铜狮，头顶喷出7层水帘；

菊花形椭圆喷池中心的梅花鹿，鹿角喷水8柱；

两侧10只铜狗从口中喷出水柱直射鹿身，溅起层层浪花；

左右那两座13层的方形喷水塔，塔顶与四周88根喷管交织成网。

若喷泉全部开放，有如山洪暴发，声闻里许。

当年，老佛爷坐在对面的“观水法”观赏这个奇景。

英国那个“文明”的使臣马戛尔尼，也在这儿瞻仰过大水法奇观。

他觉得这奇观不应该在不文明的大清帝国，他觉得中国人不配享受这大水法。

这大水法应该搬到英吉利去叫大喷泉，如同将香港掳掠到米字旗下，那美丽的海湾就取了那位女皇亚历山德丽娜的名字，叫做维多利亚湾。

于是英吉利开来坚船利炮就这样做了。

英法联军闯入这宫廷禁地，将珍宝财物抢掠一空，焚火三天，烟尘蔽日。

万园之园，顷刻化为劫灰。

如今的大水法，孤寂在一片苇丛之中。

如今的大水法，那石龛式门洞如同一颗不屈的头颅，如同一副不倒的铮铮铁骨，昂然屹立在翠绿的苇丛。

它不会流泪了，喷泉早已干涸；

它不会声如山洪了，它已喉干嗓哑。

我百年蒙屈的大水法哟，我撕肝裂胆的大水法！

三

不知道应该怎样称呼你，一米见方的一尊大石雕。

当年你应该嵌砌在那册简牍的哪一个部位？

无论你嵌砌在哪一个章节，无论你组合在哪一个句子，哪怕只是一个小小的标点，你都是那样的和谐，那样的完美。

我在天安门城楼上见过你，我在天坛祈年殿外见过你，还有华表，还有金水桥。

你的学名——叫汉白玉。

汉白玉，白如雪，洁如玉，一个多么圣洁的名字。

一见到你，我就在心里呼喊，你是一位堂堂正正的中国汉子。

你裂身为二，你宁为玉碎，不为瓦全。

你躺在大地母亲的怀里，你仰面朝天，经受着一个多世纪风风雨雨的洗刷，仍然棱角分明。

你孤身自守，展示着百年前的愤怒。

有小草与你为伴，绿茵衬托出你威武不屈的英姿。

牵牛花爬进你撕裂的伤口，你就有了生命。

你是一种精神，你是历史的铁证，你是中华儿女不屈的身子骨。

我摄下你的身影，我把你珍藏在我的画册里，我把你嵌砌在我这篇简牍里，你是最美的一个标点、一个句子。

我白如雪洁如玉的汉白玉哟，我宁为玉碎的汉白玉！

5．根据具体的语言环境，解释下列句中加点的词语。

（1）读圆明园，如同读一册简牍散佚的残简，断章残句，我无法标点。

读：

（2）1860年10月的这一天，简毁珠散，日月无光。

简毁珠散：

6．选文从哪三个方面来描写圆明园的？

试简要概括。

7．选文第一部分采用了对比的手法，有什么作用？

8．阅读全文后，你认为这篇文章有什么象征意义？

1、qiè

hà

ixījié

piēzāngcá

ifà

lá

ng2、荡然无存：

形容东西完全失去，一点没有留下。

眼花缭乱：

形容看见美色或繁复新奇的事物而感到迷乱。

惊骇：

惊慌害怕。

制裁：

用强力管束并处罚。

4、

（一）2——3：

赞美圆明园

（二）4——10：

讽刺侵略者

3、他有愤怒的谴责，他愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行；

他有深切的同情，他深切同情中国所遭受的空前劫难；

他还有由衷的敬重，他由衷敬重中国人民的智慧和创造。

4、中国是被掠夺的，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺，那是很自然的。

如果我们换到雨果的位置上去，那么，我们就会想到，一个法国作家能如是说，实在是非常了不起的。

雨果是在强盗统治的国度里发表他的言论。

如果雨果有一点奴颜媚骨，迎合布特勒之流，迎合政府当局，就不可能仗义执言。

雨果是在公开抗议本国政府的强盗行径，他不顾个人得失，公理至上，是很有骨气的。

明确：

雨果具有清醒的头脑、正直的良知、公正的立场，这些都是很难能可贵的。

雨果之所以难能可贵，还在于他珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。

5、明确：

2——3：

赞美圆明园4——10：

讽刺侵略者6、反语，有强烈的讽刺意味。

7、此题为开放性题目，由学生合作探究讨论得出。

8、本题让学生用书信的形式，抒写读后感。

阅读就是与作者对话。

这次对话则是与大师的对话。

采用书信的方式，可以使学生的心灵飞升起来，与大师处于平等地位，这样，可以更好地感受大师的心灵。

教师可以从以下几方面启发学生。

──你对雨果的观点如何评价？

你对雨果产生了什么感情？

──英法联军的罪行，其根源是什么？

──雨果希望有朝一日法国政府将赃物归还中国，这个夙愿怎样才得实现？

──中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？

一个多世纪以来中国有了什么觉悟和进步？

──雨果对亚洲文明，对中华民族创造力作了高度评价，今天中华民族正处于伟大的复兴时期，雨果的评价对坚定我们民族的自信心有什么作用？

1、荡然无存富丽堂皇有朝一日2、圆明园法兰西英吉利拟人

3、英法联军洗劫、烧毁圆明园4、“而你想知道，我对英法的这个胜利会给予多少赞誉”反语5、

（1）读：

在这里有品味、研究的意思。

（2）简毁珠散：

这里运用了借喻，指圆明园被焚毁。

6、第一部分总的介绍圆明园的美丽，却被英法联军焚毁；

第二部分具体介绍“大水法”这一景观；

第三部分具体写汉白玉的精神。

7、文中用圆明园的“原本”的样子和现在的残骸进行比较，以此来突出英法侵略者的卑劣行径。

8、圆明园虽然被焚毁了，但她的精神不死。

她象征着中华民族坚贞不屈的气节，威武顽强的精神。