高二3班主题班会Word文件下载.docx
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第三个环节是让学生自由讨论应该怎样在今天为实现自己的理想而努力奋斗；
经过前三个环节的铺垫，在第四个环节中，我们通过让同学表演小品《高处何时有》教育学生要有坚持不懈，持之以恒的精神，勇往直前，不畏艰难险阻，朝着自己的目标不断前进！
最后，班主任赵老师对今天的主题班会做总结并给予这次主题班会高度评价。
中学生消费观调查报告
调查者：
重庆一中政治实习小组
调查学校：
重庆一中渝北校区
调查班级：
高二
（1）至高二（7）班
问卷份数：
191
指导老师：
冉亚清
摘要：
随着社会经济的发展，人们的生活水平不断提高，消费观念也产生了新的变化，其中当代中学生的消费观变化尤为显著。
他们受到周边新事物的影响较大，而他们的消费趋向是市场走势的重要参数，也是社会所关注的问题。
这次到重庆一中实习，与该校学生有了近距离的接触，也感受到了这一消费群体所蕴藏的消费潜力。
因此，想借此机会通过调查问卷的形式做份抽样调查以此来了解中学生的消费观。
在这次调查中，实习组的同学分工合作，共同讨论，制定计划；
运用多种手段查询资料，经过小组讨论之后编写成调查问卷并在高二年级7个理科班发放了200份问卷，收回的有效问卷有191份。
本篇论文就是基于对调查问卷的填写结果进行归纳整理、分析总结之后所形成的思考。
同时，论文还阐述了中学生消费观的教育策略。
关键词：
消费观
消费倾向 盲目性 金钱观
一、调查目的
消费从目的上看，可以分为生存性消费（如衣、食、住、行等基本生活成长需要的消费）；
享受性消费（如时装、美食、高档电器、美容等）和发展性消费（如读书的学费、学习用具、书刊的费用等）。
中学生是纯粹的消费者，每天都有消费行为。
特别是步入中学后，同学的消费行为同以往发生了较大变化，原来主要是在父母的帮助下消费，现在大部分由学生自己来决定（包括吃饭、穿衣、买学习用具等等需要中学生自己去消费的领域越来越多）。
学生的消费观念和消费行为就不仅仅是受到父母的影响，在一定程度上还受社会风气和周围的同学、朋友的影响，很容易产生消费误区，出现盲目攀比、随大流、追时髦等不良消费倾向。
为了在引导中学生树立合理的消费观方面提出建设性意见，我们小组开展了这次调查活动。
二、调查过程
（一）消费倾向
针对调查问卷上一些比较典型的问题，我们制作了如下表格，其中包括了各选项的百分比。
从表格的统计中可以看出目前中学生的消费倾向。
每周
零花钱
百分比
主要用途
与哪些人外出消费
购物时考虑的因素
A50元以下
29%
A买书籍
A父母
14%
A商品用途
43%
B50-100元
35%
B储存起来
20%
B朋友
50%
B价格
27%
C100-200元
C买零食
11%
C自己
32%
C款式
18%
D其他
16%
D朋友聚会
40%
D其他
4%
D潮流
12%
表一↑表二↓
买商品时的顾虑
购物的目的
购物心态
为花钱作结算
A商品的选择
13%
A自己需要
75%
A必要才买
19%
A从来不会
8%
B钱不够用
B逛街时看中
17%
B合适就买
51%
B偶尔
54%
C心疼父母血汗钱
34%
C追求时尚
6%
C喜欢就买
25%
C经常
22%
21%
D朋友推荐
2%
D求异心理
5%
D没有想过
有关专家指出：
市场经济的巨大冲击，商品种类的极大丰富，使人们生活内容多姿多彩的同时，也使消费活动趋于复杂化。
中学生成为消费大潮中一群特殊的消费者。
他们虽没有独立的经济能力，却又具有了一定的消费观和消费行为。
根据调查，中学生每周的零花钱（除去饭菜钱）大都在50-100元，这些钱他们到底怎么消费呢？
调查发现，朋友聚会、买书籍、储存起来、买零食和衣服是他们花钱最多的地方，而很少把钱花在体育运动方面、他们常去消费的地点是书店，商店和餐厅。
他们买的书一般为报刊杂志，小说和参考书。
在调查中发现，很多的高中学生都没有将父母每周给的零花钱用完。
每周所花的钱在50元以下的同学占35％。
而选择将零花钱储存起来的同学占总人数的20％。
这说明高中生在花钱上还是有一定的理性，毕竟他们还是纯粹的消费者，与社会上那些“月光族”相比，有很大的不同。
中学生的消费方式除了自己消费以外多半是和朋友一起。
这也跟他们的生活环境有关。
周一到周五都是在学校住宿者居多，教室、寝室、食堂“三点一线”是他们生活的主旋律。
食堂和超市是他们的主要消费场所。
与同学、朋友在一起消费，无形中他们的消费风格也会相互影响，但中学生的个性又是非常突出的有53%的同学就认为“没有人会影响我的消费理念，我相信自己的眼光”有了这样一种观念在消费中就能够减少盲目浪费的情况。
因此，在购物的“目的”这一项调查中有75%认为应该根据“自己的需要”而由于受到朋友推荐或者为了追求时尚才购买某种商品的只占极少数分别为2%和6%。
在购买商品时考虑的因素中，注重商品用途的占43%而看中商品是否符合潮流的只占12%。
这些数据都能够说明中学生在安排自己的零花钱上表现出了理性的一面。
现代社会都在倡导合理“理财”这样一种观念，不仅表现在对自己的消费行为提前作好计划，对投资领域作好安排，还表现在对已经花费的钱作系统的结算。
在调查中我们发现有54%的同学偶尔会对花掉的钱作结算。
而有22%的人则会经常作结算。
很多同学在花钱购物时也会有所顾虑，其中，有34%的人考虑到父母的因素他们会心疼父母的血汗钱。
这一点与他们经常作结算是不无关系的，结算中的一笔笔数字肯定会对某些同学产生触动，说不定还会因此而慢慢地养成节俭的消费风格。
尽管在调查中，我们了解到中学生消费方面表现出来的一些良好倾向，但是也不难发现仍然存在着某些我们不能够忽视的消费误区。
（二）消费误区
在最后一道开放性问题“你对中学生品牌消费的看法”的回答中有少数人认为“追求品牌是这个时代的趋势，尤其是新一代的象征。
”有的同学也意识到了“现在的名牌产品太多了，应该学会节俭,有的同学花钱就像拍掉身上的灰一样。
”也有同学认为“买品牌是为了有面子”真不知是为了谁的面子？
是他们自己的？
还是父母的？
看来面子观念也是一个影响消费的很大因素。
还有人说“钱，乃身外之物！
必要之时，该出手时就出手！
宁愿钱受罪，也不愿人受罪！
”不知道这样一种说法是否已经成为他们自身的观点和看法或者只是出于调侃，内心却并不赞成也不会这样去做。
希望答案是后者。
尽管有少数同学表现出对花钱、买品牌之类的事情表现出无所谓的态度，甚至有那么点盲从、攀比、赶潮流的心态，但对于这种走进误区的倾向，我们引起高度的重视，并作出相应的引导。
我们不难发现，在消费中讲攀比、赶潮流的一般都是出自家庭条件比较优越的学生。
他们对于父母挣钱的艰辛没有多少概念和体会。
反正自己手上不缺钱花，因而用起钱来难免大手大脚，铺张浪费的现象也就再所难免了。
对于这种情况，就应该教导孩子养成“记帐”的习惯，将自己花费的数额较大的账目作好记录。
若有机会，还可以让孩子亲身感受一下挣钱的不易比如利用寒暑假让他们参加一些社会实践活动在“打工”的过程中接受锻炼。
再不懂事的孩子在经历了生活的磨练之后总会有所转变。
其实，大家心中多多少少都知道和了解一些品牌，比如NIKE、ADIDAS、安踏、贵人鸟、伊利、诺基亚、宝马、奔驰。
概括起来看这些品牌大多属于服装类、手机类、汽车类等与他们生活密切相关的领域。
也有品牌这样一种观念。
大多认为毕竟作为品牌产品它的质量要比一般商品好得多。
“要买就买个好”其实也体现了一种实用的态度。
在这个假冒伪劣商品充次市场的社会里，品牌产品的质量在消费者心中备受青睐。
针对存在的这些消费误区,我们作了如下思考
（三）如何树立正确的消费观
1.加强学生的消费道德教育
使学生懂得勤俭节约、艰苦奋斗是我国人民的传统美德。
历来为人民反对奢侈，认为它是亡国、败家、堕落的重要根源。
要教育学生，一个民族，一个国家要富强，离不开自强不息，艰苦奋斗的精神。
我国正处于社会主义初级阶段，总体生产水平较低，我们必须依靠全过人民团结一致，发扬艰苦奋斗的精神。
让学生明白现在我们还没有理由享受高消费，过奢侈豪华的生活。
“贵俭”、“俭以养德”、“成由勤俭败由奢”这些格言警句是长期生活经验的结晶。
它在今天仍为我们的消费行为指明正确方向。
还要在学生中展开理想和道德教育，使学生胸怀祖国，树立远大理想，把个人成长和国家富强联系起来，把个人的富裕和集体的富裕联系起来，正确处理物质消费和精神消费的关系，在安排好物质消费的同时，更要注重精神方面的消费。
2.树立正确金钱观
正确看待金钱，自觉抵制“拜金主义”。
“金钱不是万能的，但没有它又是万万不能的。
”钱作为商品的一般等价物，它本身并无好坏之分。
但如何看待钱，怎样利用钱，却是有好坏之别。
用金钱作为衡量人生价值的尺度，追求高消费，仰慕“大款”们的“潇洒”和“气派”等等，这都是错误的金钱观。
赚钱是为了生存，而生存并不是为了赚钱。
有钱时应都一分责任感，而不是任意挥霍。
很多有钱人，一直过着俭朴的生活，而把大量的钱捐给祖国的科学事业和希望工程。
中学生就应该学习这种精神。
（1）金钱不是白来的，需要艰苦的劳动
现在不少青少年不知道家长争钱的辛苦，我们认为当家长的一定要给他们讲自己挣钱的艰辛。
也可把他们带到自己工作的地方去参观，看看家长是怎样辛苦。
据了解德国现在兴起一个新的旅游热点：
参观工厂。
家长们带孩子外出旅游时，喜欢同孩子一道到工厂去，了解生产的过程，资源的开发与节约，特别是了解生活用品是怎样生产出来的。
这样既能让孩子开阔视野，又培养了学生勤俭节约的意识和品德。
（2）花钱要有节制，不要挥霍浪费
关于学生手里要不要有钱，这是一个争论不休的问题，我们的看法是：
学生手中有没有钱不是主要问题，主要的问题是怎样知道他们花钱，学生手里有零花钱可以学坏，也可以学好，关键要教会他们节制，教会他们理财。
美国有个企业家腰缠万贯，他也给孩子零花钱，但不是给了就不管了，让他们去挥霍。
他给孩子零花钱有数量限制，而且很少。
他在给孩子零花器时做三件事：
第一，让孩子做预算；
第二，让孩子记帐；
第三，要审计。
花的合理，下月奖励，花的不合理，下月减少，结果孩子学会了理财。
（3）教育学生金钱不是万能的
应该让学生懂得金钱不是万能的。
“有钱能使鬼推磨”的观点是错误的。
金钱很重要，但不是最重要的，还有很多东西比金钱还重要。
如：
对祖国的忠心、对父母的孝心、对他们的关心。
我们应该让他们明白，有钱可以买来财务，却买不来精神和道德；
有钱可以去拉拢别人，却买不来真正的友谊……总之要让学生正确的去认识金钱。
应该让孩子懂得：
我们的钱必须靠诚实的劳动换取，任何歪门邪道的钱都不能要。
谢师会
2007年10月30日下午四点十五分。
重庆一中实习组在重庆一中渝北校区会议室举行了“重庆师范大学2007年重庆一中实习组谢师会”重庆一中的龚校长、重庆师范大学教务处丁处长、实习组各学院领导、实习组所在年级的班主任以及各指导老师共同出席了这次谢师会。
谢师会由外国语学院学生代表主持，首先是重庆一中龚校长发表了讲话，他对我校实习组领导及老师的到来表示了再次的欢迎，对我们这届实习生的基本素质和能力进行了肯定和高度评价，当然更多地是教育在座的实习生如何当好一名真正的教育者，并希望我们在以后的工作中一定要做到“又红又专”，成为真正的复合型人才。
接着我校教务处丁处长代表学校对重庆一中的龚校长以及学校的其他领导和各位老师表示了感谢。
然后各实习组的一中指导教师代表和实习生代表都分别发表讲话。
尤为一提的是我们政治组一中实习指导教师代表苏公祥主任的讲话，他充分肯定并高度赞扬了我们的付出和成绩，并且提出了我们政治实习组在实习中的两大亮点：
一是将教育学和心理学的相关内容充分运用到班级管理中；
二是在试做期间能够根据各班学生特点制定具体详细的班主任工作计划。
苏主任的一番讲话给了我们小组莫大的鼓励。
最后，我们学院实习生代表姚雅容同学代表实习组向重庆一中致感谢信，并将感谢信郑重地递交给了龚校长，至此，重庆师范大学2007年重庆一众实习组谢师会在全体实习生共唱《相亲相爱一家人》的歌声中结束。
一中实习总结会
2007年11月2日下午三点重庆一中实习小组全体成员和指导老师冉亚清在一教楼1209教室召开实习工作总结会。
总结会由冉老师主持，他简单介绍了本次总结会的几个程序，一是对小组成员的所有材料进行分类整理，二是由每位小组成员分别作实习总结发言，三是由冉老师作最后的总结。
总结发言阶段，同学们都侃侃而谈，主要从试教和试作两个方面谈了自己在一中实习的真实体会。
从发言中，可以感受到“我们真的成长了，也收获了”，实习中的酸甜苦辣早已熔铸成人生一段难忘的经历，而经历本身就是一种财富。
我们是怀着“用心去爱每一位学生，用心去上好每一堂课”的心态走过来的，一路走来，我们付出了很多，克服了生活中和工作上的困难，与学生之间建立了深厚的师生情谊，与指导教师间达成了彼此的信任和默契，也收获了很多宝贵的经验。
最后，冉老师总结了两个月实习工作中取得的成绩和有待改进的地方，对各位同学都寄予了殷切的希望和真诚的建议，祝愿大家都能找到满意的工作。
一中实习组
一中实习总结
2007年7月30日，政治与社会学院04级思想政治教育专业重庆一中实习小组顺利地返回了学校，圆满地完成了此次教育实习工作。
本次教育实习为期两个月，其中在中学实习是六周。
学校和学院领导非常重视我们小组的实习工作，曾多次亲临重庆一中渝北校区指导我们，关心我们的工作和生活。
同时，我们的工作也得到了重庆一中老师们的大力支持和学生们的积极配合。
在他们的帮助下，在全体小组成员的共同努力下，我们的工作才得以顺利开展并取得了最后的胜利。
结合此次教育实习的计划和要求以及我们在重庆一中的实际情况，现将本小组的实习工作总结如下：
一、基本情况介绍
重庆一中政治实习小组共13人，男生4人，女生9人，实习对象是高二的理科班，其中有一个实验班，六个平行班。
除实验班由一个同学负责外，其余班级都由两个同学负责，一个试作，一个试教，交替进行。
进学校的第一周是见习周，这周的主要任务是熟悉班级，跟班主任一起从事班级的管理；
听指导老师的课，批改作业，学习怎样备课、集体评课等。
以后的几周就根据教务组的安排全面开展试教和试作。
试作方面包括继续熟悉班级情况和学生交流沟通、拟订班主任工作计划，策划主题班会，组织文体活动，个案分析等。
试教方面主要包括集体听课、备课、试讲、评课、说课等。
除了试作和试教外，我们还专门成立了教学科研组，积极开展有关中学生的课题研究。
二、存在的困难
一是食宿问题。
我们实习的地点比较特殊，离学校较远，因此食宿不太方便。
但是在重庆一中总务处老师们帮助我们解决了这一问题。
二是工作时间长。
由于我们住在重庆一中，周一到周五都不能回学校，所以我们在早上六点半就要起床，然后去考勤，守早自习；
每节课前要去班上看一下学生，要去守课间操，晚上还要上晚自习，九点五十下课后还要去查寝室，基本上最早也要十一点才能休息。
三是信息不畅通，查阅资料极其不方便。
重庆一中渝北校区在郊区，学校周围没有网吧，校内也没有，所以查资料很不方便，同时没有网络也造成我们的通讯稿和工作简报无法及时发送给学校，极大地影响了我们的宣传工作。
三、取得的成绩
虽然我们面临着生活上和工作上的诸多困难，但是在领导和老师们的关怀帮助下，我们小组齐心协力、团结一致，充分发扬了我院艰苦奋斗的优良作风，克服了困难，最终圆满完成了本次实习，并取得了辉煌的成绩。
第一、小组的管理规范化，制度化。
我们在还没有进入实习学校时，就召开了动员大会，充分调动了大家的热情，让每一位同学都全身心地投入到实习工作中。
为了确保此次实习工作的顺利完成，我们一开始就进行了职能分组并制定了详细的规章制度。
职能分组包括：
教学科研组、教务组、档案管理组、宣传组、外联组、后勤保卫组、文娱组、党员小组等，各个组有一个小组张，对实习组长负责。
规章制度包括：
实习生守则、值日考勤制度、档案管理制度、集体备课制度、集体听课制度、集体评课制度、试讲制度等。
这就为我们实习工作的有序进行提供了制度上的保障。
其中我们的档案管理极为规范，各种资料分门别类地装在档案袋里，查阅非常方便，得到了指导老师的肯定和赞赏。
第二，班主任工作硕果累累。
在班主任指导老师的指导下，我们制定了详细的班主任工作计划，并分步实施，扎实地开展工作，包括：
班干部队伍的内部建设、班风学风建设、学生的自我管理、对学生寝室的检查管理、个案分析、开展班会活动等。
各班通过开展一系列的活动，提高了班级的凝聚力、学生的自觉性、班风学风也更加淳朴浓厚。
这些工作都得到了重庆一中领导和老师们的高度评价。
第三，试教工作成绩辉煌。
在老师的精心指导下，我们小组严格按照试教的要求，脚踏实地地开展各项工作。
在听课方面，我们实行的是集体听课制度，每个同学听课都达到了二十五节以上，听完课后还要及时评课，并由专人负责评课记录，我们的备课也是如此，并请老师指导参与我们的备课，备完课后教案交给指导老师检查并修改。
试教时，教务组的同学要请领导和指导老师听课，课后集体评课。
严谨的工作态度和科学的工作方法使小组的试教水平得到了巨大的进步，并实现了质的飞跃。
在离校前一周周四的上午，本小组有两名同学代表整个小组上了两堂精彩的汇报课，向领导和老师们展示了我们的教学水平。
四、存在的问题
尽管我们取得了很大的成绩，但是在工作中还是有一些不足和失误。
第一，有时没有及时向领导和老师汇报我们小组的工作情况，由于我们住在实习学校，所以要周末才能回校，很难找到领导汇报工作。
第二、宣传工作滞后。
由于网络的问题和其它条件的制约，有时发送实习通讯稿和简报晚了一点，失去了时效性。
以上就是本小组的工作总结，既有优点也有不足，但是整体上是成功的，是顺利的。
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