三下语文七单元导学案完成版Word文档下载推荐.docx
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一、看拼音写词语
hó
ngtōngtōng
wǎnxiá
pã
ibà
n
châ
njī
（
）
（）（
）（
）
二、照样子写出描写颜色的重叠词。
红彤彤
四步读书法：
一、读扫障碍
二、读知大意
三、读品词句
四、读融情感
学法指导
让学生自读课文，通过学习、认识本文生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话概括课文的主要内容。
谢佳审核人：
姓名：
第二课时
1.理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
（重点）
2.品读重点诗句、词语，体会诗歌拟人化的写法，提升语言感悟能力和朗读能力。
（难点）。
3.感受诗歌的快乐氛围，体会各国儿童要团结友爱，懂得全世界人民是一家。
一、目标导学
活动一：
小组合作
（一）有感情背诵课文。
（二）交流以下问题
1．一天中太阳做了多少好事：
她把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿她把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
她陪着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．诗中的太阳是一个什么样的身份？
作者采用了什么修辞手法？
3．在别的国家里,鲜花也在等她______________________,小树也在等她__________________,小朋友也在等她__________________
4．为什么说“太阳是大家的”？
除了太阳是大家的，还有什么是大家的？
5．你想对别的国家里的小朋友说些什么呢？
活动二、质疑探究
学习至此，你还有不懂的问题吗？
小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
这首儿童诗用（
）的手法，把（
）当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和（
）的孩子游玩。
读书方法
让学生自读课文，通过学习、认识本文生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
练习课
第三课时
复习巩固本课知识。
一、目标导学：
二、自学自研（自读课文）
专题一、听写生字词语
习题二、
一、比一比，组词语。
洒（ ）霞（ ）陪（ ）扬（ ）盼（ ）
酒（ ）霜（ ）培（ ）杨（ ）纷（ ）
二、填上合适的词语。
（ ）的晚霞（ ）的鲜花（ ）的小树
（ ）的大海（ ）的浪花（ ）的太阳
三、照样子写词语。
红（彤彤）
绿（ ）黑（ ）亮（ ）
黄（ ）金（ ）白（ ）
四、选词填空。
希望 盼望 愿望
1.“六一”儿童节那天，我得到了（ ）已久的礼物。
2.我们（ ）台湾早日回到祖国的怀抱。
3.长大当个科学家是我的（ ）。
五、根据课文内容填空。
在别的国家里，
也有快乐的小朋友，
也有小树和鲜花。
我知道，此时，
那里的小朋友和鲜花，
正在睡梦中等她，盼她……
1．这首诗运用了__________的手法，把太阳当作孩子，小树和鲜花的朋友显得多么亲切呀！
A比喻B拟人C夸张
2.我会仿照例子写句子。
例：
在别的国家里，也有快乐的小朋友，也有小树和鲜花。
在地球的另一面，也有，也有。
3．我想对别的国家的小朋友说几句话。
___________________________________________________
学教反思：
教学方法
以练习题的方式引导学生掌握学习内容。
理解课文内容，复习巩固这篇课文的知识。
26一面五星红旗
学习目标：
1、借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子，不添字、丟字，不破句。
2、借助文中拼音认识“摊、奈”等5个字，正确书写“窄、脖”等13个生字，正确书写
“假日、防止”等18个词语，结合上下文理解“犹豫、荒无人烟、处境”的意思。
自主探究、合作交流。
专题一：
（一）读一读
1．我会借助文中拼音认真读课文，读准字音，读通句子，对于难读的句子
我还要多读几遍，争取读好。
2．我还要和同桌比赛读，看谁读得好。
（二）说一说
通过读课文我能用自己的话说一说课文的主要内容。
专题二
1.我会给横格中的生字注音，自读两遍。
给田字格中的生字注音、组词，并说给同桌听。
2.我会正确读出下面的词语。
心爱
背包
防止
脖子
漆黑
壮胆
费用
无影无踪
小镇
处境
交易
鼻子
犹豫
摔倒
竖起
荒无人烟
其中易读错的字是：
，易写错是：
。
其中的多音字是
，我会给另外一个音组词
知道“犹豫、荒无人烟、处境”意思
、
专题三、我能在括号里填上恰当的词。
一（
）五星红旗
）假日
）漆黑
）面包店
）巨石
）小镇
）鲜花
）旅行
）河面
五、问一问：
通过读课文，我还有一些疑问想和大家交流。
交流分享
对学、组内群学解决不能解决的问题
班级大组展示
学后小结：
让学生自读课文，利用工具书、利用熟字带生字，或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。
1.反复诵读课文，找出描写“我”表情、动作的词语，体会我的心理活动。
画出描写面包店老板态度变化的句子，说一说这样变化的原因。
（重点）渗透《中华人民共和国国旗法》。
2．通过积累文中描写五星红旗的句子，整体感受“我”的爱国情感。
自主探究、合作交流。
1．默读1—3自然段，找一找在漂流失事后，我的处境是
（用原文回答），我要读出当时处境困难的心情。
2．和同桌分角色朗读课文4—10段，画一画描写“我”表情、动作的词句，美美地读一读，体会我的心理活动。
想一想，当面包店老板要求用面包换国旗时，“我”心里在想什么？
带着自己的理解读一读。
3．浏览课文最后两段，我发现面包店老板的态度发生了变化。
画出表现老板态度变化的句子，通过对比，我知道他发生这么大变化的原因是
4．文章结尾多次出现了对五星红旗的描写，我能找出句子，并带着自己的理解读一读，做一做：
（1）“我”在漂流出发前带上国旗，表示自己是______________。
（2）在漂流遇到危险时，“我”先想到的是
，表明“我”对
（3）当面包店老板向我提出用面包换国旗时，“我”
拓展延伸：
学了这篇课文我想对面包店老板说
对文中的“我”说：
渗透《中华人民共和国国旗法》。
班级展示解疑
学后小结
当堂检测：
根据课文回答问题。
“我”愣了一下，然后久久的凝视着手中的五星红旗。
”
“我愣了一下”是因为“我”当时急需（
），很想得（
），当“我”凝视着五星红旗时，心里想：
有感情地朗读课文，积累课文中好的词语。
练习课
练习巩固，积累运用。
专题一、我会读拼音，写词语。
qī
hēi bó
zi
shuāi dǎo
xí
ng
zōng
2.选择合适的量词填空。
一面
一段
一块
一束
一座
一家
）小镇
）红旗
）河面
（
）面包店
专题二、把词语填完整。
）来（
）去
）影（
）踪
荒无（
）安安（ ）
趔（
）趄（
身无（
专题三、选词填空。
注视
凝视
1.我愣了一下，然后久久地（
）着手中的五星红旗。
2.翠鸟一动不动地（
）着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
专题四、读句子，做习题。
当“我”向面包店老板求助时，老板（
）；
后来老板提出（
），被我拒绝；
当“我”昏倒时，他（
）。
1.将正确答案的序号填在文中的括号里。
①用五星红旗换面包②说：
“安心养一养，费用由我来付”③把双手一摊，表现出一脸的无奈
2.在“我”不用国旗换面包时，面包店老板为什么态度转变了？
）①“我”宁肯饿死也不愿用国旗换面包，是“我”的爱国之情打动了老板，从而给了“我”帮助。
②面包店老板逗“我”玩的。
学教反思：
理解课文内容，懂得只有善于观察、善于分析，才能正确认识事物。
27卖木雕的少年
1．会认11个生字，会写14个生字。
正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、”等词语，摘抄自己喜欢的句子。
2．正确、流利地朗读课文，积累词语。
【闯关一】初读课文
夯实基础
1.正确、流利的读课文，读完后，认读课后生字条中的生字，把容易读错的字多读几遍。
2.我能认读以下词语。
游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准
3.我能结合上下文或用自己喜欢的方式理解词语。
爱不释手：
喜爱得舍不得放手。
语无伦次：
话讲得乱七八糟，毫无次序。
名不虚传：
确实很好，不是空有虚名。
栩栩如生：
指艺术形象逼真，如同活的一样。
琳琅满目:
满眼都是珍贵的东西。
形容美好的事物很多。
4.我能将课后方格中的字写正确、美观。
注意“掏、辨”
温馨提示：
“栩”字不要读成“羽”。
写字方面：
“售”字的上半部分，不要少写一横。
【闯关二】再读课文
整体感知。
1.快速浏览课文，标出自然段。
2.边读边思考课文主要讲了一件什么事？
课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。
“我”到非洲旅行时，想买一个（
）做纪念，又担心只好放弃了这个打算。
为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个
【闯关三】整体感知
质疑问难
初读课文，提出问题。
学生问题：
自学提示
1．非洲的木雕在当地很常见，并且很美。
请你用几个四字词语。
2．在世界各地的游客中，少年为什么单单说“中国人是我们的朋友呢”？
3．非洲少年送给我一个木雕，从中你感受到了什么？
4．从文中找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。
教师问题：
从文中找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。
【闯关一】学法指导：
1.哪些字比较难记，字音字形容易出错或你有好的识字方法，请提醒一下大家。
3.说一说你是用什么方法理解词语的。
4.哪些字比较难写或容易出错，请提示大家。
【闯关二】学法指导：
先用简洁的语言概括每一个自然段的意思，然后把每个自然段的意思连起来。
自主合作课+合作展示课
1.学习描写人物的动作和语言的句子，揣摩人物的内心活动。
2.学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
【闯关一】温故而知新
1.听写词语，同桌检查
2.回顾课文内容。
【闯关二】品读课文深入感悟
过程:
1．朗读第2-4自然段，想想作者是如何被精美的木雕吸引，从而激发了她购买的欲望的。
（1）选择合适的四字词语填空。
大瀑布真是（
这里（
），景色（
摊点里陈列的木雕（
），（
其中象墩
），大象雕得（
），我一看就（
（2）有感情地朗读。
过渡:
精美的木雕激发了“我”强大的购买欲望，但“我”为什么又放弃了呢?
2．自由朗读第5-9自然段，
思考:
（1）“我”为什么选择放弃买木雕。
“我”的情绪发生了哪些变化？
找出有关语句体会。
（因为“我”考虑到行李超重，不能带这么重的象墩，所以只得选择放弃。
“我”的心理变化：
爱不释手—犹豫—语无伦次—遗憾。
点拨：
你从哪些语句感受到作者很遗憾？
（2）卖木雕的少年什么样?
他说了什么？
想象他会有什么想法？
（少年是十五六岁、五官端正的黑人，他先说“买一个吧”，见“我”犹豫，他又诚恳地劝“我”买：
”夫人，您买一个吧！
”“您是中国人吧？
”少年望着“我”，眼神也流露出遗憾。
读一读少年的语言描写，看看你有什么发现?
同学们，你们知道少年为什么对中国人这样尊敬吗?
（资料补充）现在你们领悟到少年为什么说“您是中国人吧”？
（3）分角色朗读，感受作者与少年不同的内心变化。
3．朗读第10-15自然段，体会发生了什么微妙的变化。
（男孩在傍晚来等“我”，并交给“我”一个沉甸甸的小象墩。
（1）这是一个什么样的象墩?
你从中体会出什么？
（2）“我”和少年说了什么？
表现了少年怎样的内心世界?
（3）有感情地朗读。
【闯关三】迁移运用
练笔仿写
夸夸黑人少年。
【闯关四】积累运用
拓展延伸
1.找一找，抄一抄本课的四字词语。
2.推荐课外阅读书目《走出非洲》。
品读
课文要抓住重点语句和关键词，体会句子情感，并且做好批注。
有感情的朗读。
或背诵。
专题一
1.拼一拼，写一写。
mǎimai
chūshò
u
jié
gò
duānzhè
ng
wǎnfà
fēn
bià
mú
yà
biāozhuǐ
2.写出下列词语的近义词
叮嘱（
）
精美（
）新奇（
）标准（
）
1.改正词中的错别字。
付近（
宾官（
成恳（
）幕色（
）猜侧（
非州（
沉列（
）清晰可辩（
2.把词语补充完整。
）面（
）方
）嘴（
）舌成（
）上（
）紫（
）红大吃（
）惊
神气（
）足（
）模（
）样
）湖（
）海
专题三、快乐阅读
（一）……那少年走到我跟前，诚恳地说：
“夫人，您买一个吧！
”“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。
“您是中国人吧？
”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。
少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
1．“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情”，少年的遗憾和我的“遗憾”一样吗？
2．想一想，此时少年心里会怎么想，把他的心里话写出来。
三、专题展示专题一、专题二
四、教学反思：
28.中国国际救援队，真棒！
1、指导学生默读课文，培养默读能力。
2.读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助
1.结合课前搜集到的阿尔及利亚地震、四川地震中救援队积极奋战的场面和中国国际救援队的资料，用自己的话说说图画上的大概内容。
2.齐读课题，提出疑问或者自己想了解的相关内容。
专题一
1.自由读课文，读准字音，读通语句，标出自然段。
2.大声读课文，读完后概括课文的主要内容：
本文写的是（
）年（
）月（
）日（
）时（
）分，非洲国家（
）发生（
），中国派出了（
）帮助（
）的事。
专题二、在读懂课文内容的基础上进行以下自主学习：
（1）默读课文，边读边思考：
从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？
（2）画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情读一读。
分小组朗读课文。
一个小组朗读，其他小组随即评价朗读情况，从语调、语速两方面展开评价。
3.组内交流读文后的感受。
（从为中国国际救援队感到骄傲来谈）
四、巩固提升
全班汇报，交流感受。
1.围绕“立即”“一„„就„„”来体会中国国际救援队以救灾为第一要务的急迫心情，进而理解“中国国际救援队，真棒”。
2.围绕“有的„„有的„„”和省略号来体会中国国际救援队队员的忙碌与疲惫，加深理解“中国国际救援队，真棒”。
3.结合“在搜索犬‘超强’的帮助下救出男孩”的片段，体会中国国际救援队队员不分分内分外，以救援、救灾为己任的高尚品质。
一、读句子，给带点的字选择正确的读音。
1.大家兴（xīng xì
ng）奋地喊：
“找到了！
”
2.中国国际救援队圆满完成抢险救援任务，载（zǎi zà
i）誉返回祖国。
二、在括号里填上合适的词语。
（ ）的景象（ ）的工作
（ ）
升级会员 