《神奇的鸟岛》Word下载.docx
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4．有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
三。
教学重点：
学习课文按不同方面连段成篇的方法。
四，教学难点：
本课的生字新词较多，有一部分不易理解。
五。
教学过程：
（一）谈话引人：
同学们，开学以来我们一起欣赏了雄伟壮丽的瀑布，登上了古老而闻名世界的赵州桥，漫游了美丽富饶的海底世界。
今天，我们还要前往位于青海湖的一个神奇的地方——鸟岛。
（二）理清文章思路：
1&
middot;
自由读课文，标出段的序号，思考：
课文是从哪几方面介绍鸟岛的？
是怎样连段成篇的？
2．讨论并分段：
（A
（1）鸟岛的地理位置。
B
（2）鸟岛的景色令人眼花燎乱。
C（3一5）鸟岛上的水鸟相处融洽，能共同对敌。
）
（三）学习一段：
1．指名读课文，想想我们是怎样前往鸟岛的？
心情如何？
2．讨论并板书：
（画出简笔画）
沿着翻过穿过来到驾船
车一—一青藏公路——～一日月山————倒淌河一…一青海湖一一一～鸟岛
心情兴奋好奇
3．过渡：
要想找到这个神奇的鸟岛，我们不仅要翻过日月山，穿过倒淌河，就是来到青海湖还要驾驶轻舟前往，这是多么奇妙的事情呀！
（四）学习二段：
1．自由读课文，给这段分层，思考：
每层讲了什么？
层与层之间是什么关系？
（明确；
是总分总关系）
2．指读一句，理解：
“眼花镣乱”是什么意思？
3．默读二段，思考：
（1）课文是从哪几方面来写出鸟岛景色令人眼花燎乱的？
（2）哪些语句写出了鸟岛上的景色令人眼花镣乱？
用“（）”标出。
4．学生找句于，抓词语，谈体会。
5．讨论并板书：
空中
令人眼花缝乱满岛鸟的乐园
湖里
6．指名分读1句和6句，思考：
这两句有什么联系？
（明确：
＝甸概括了这段的主要内容。
6句是这段的总结，回答了开头1句“眼前的景色令人眼花缭乱”是因为“天上飞的是鸟”、“地上跑的是鸟”、“湖里游的是鸟”，更赞叹了鸟岛是“鸟的乐园。
”）
7．指导朗读：
面对此情此景，作者真是由衷地赞叹，要读出作者的赞美之情。
8．学生自由练读一——二人互读一一一一指名读，评议。
9．分三组分别练背有关“天空”、“满岛”、“湖里”这三方面的内容。
10．看投影提示自由练背：
踏上鸟岛，眼前景色（）。
抬头望，天空中是（），（）、（）、（）、（），组成了（）。
低头看，满岛都是（）、（）和（）几乎没有我们（）。
湖水里，那披着（）是斑头大雁，（）是燕鸥，张着（）的是环嘴鹜，还有（）的天鹅（）的凤头潜鸭，迈着（）的黑颈鹤、、、、我们大概数了一下，就有（）鸟呢！
真是（）是鸟，（）是鸟，（）是鸟，一个多么（）啊！
11．指名背一一齐背。
（五）学习三段：
1．指读3节，思考这节在文中有什么作用？
2，默读4一5节，
（1）用“——”标出描写黑鹰的词句。
用“～～”标出描写群鸟的词句。
（2）从哪些词句可以体会出鸟岛是神奇的？
3。
讨论明确：
黑鹰仗着体形大、凶猛而毫无顾忌，群鸟为了保护刚刚孵化的幼雏，团结、勇敢，共同对敌，面对强大的黑鹰毫不退缩，英勇地保护幼雏。
（板书：
“鸟岛保卫战”）
4．自由练读，要读出黑鹰的凶猛和群鸟的勇敢与团结。
5．二人互读一一一指名读，评议一～一齐读。
（六）总结：
１、参考板书，说一说：
作者为什么称那里是神奇的鸟岛？
2、带着赞美的语气齐读全文，回答：
你喜欢鸟岛吗？
为什么？
六、板书设计：
驶向鸟岛
神奇令人眼花燎乱满岛是鸟的乐园
“鸟岛保卫故”
七。
课后练习：
1．看拼音写词：
dagairongqialuequluguanposhi
（）（）（）（）（）
laifanfuchongbibowanqing
（）（）（）
yanhualiaoluanjinxiuhuajian
（）（）
dongzhangxiwangtongqiangtiebi
qingzanggonglu
（）
2组词：
躺（）使（）倾（）
淌（）驶（）顷（）
锦（）绣（）洽（）
绵（）锈（）恰（）
犯（）俯（）掠（）
范（）附（）凉（）
疏（）
蔬（）
3、写出下列词语的反义词：
密（）企图（）大概（）
掠取（）
4、（）万顷一叶（）一幅（）
两只（）翻过（）穿过（）
驾起（）挡住（）
5、完成填空，回答问题：
抬头望，天空中是（）的飞鸟,红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅（）的（）画卷，低头看，满岛都是（）。
的鸟、（）和鸟蛋，几乎没有我们（）的空地，湖水里，那披着（）的斑头大雁，（）的黑颈是环嘴鹬，还有（）的天鹅，（）的凤头潜鸭，迈着长腿（）的黑颈鹤，、、、我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！
（1）这段话是按照从事（）、（）、（）这三方面进行介绍的。
（2）用“‖”给这段话分层，层怀层之间是（）关系。
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