《神奇的鸟岛》Word下载.docx

1、 4有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 三。教学重点：学习课文按不同方面连段成篇的方法。 四，教学难点：本课的生字新词较多，有一部分不易理解。 五。教学过程： （一）谈话引人： 同学们，开学以来我们一起欣赏了雄伟壮丽的瀑布，登上了古老而闻名世界的赵州桥，漫游了美丽富饶的海底世界。今天，我们还要前往位于青海湖的一个神奇的地方鸟岛。 （二）理清文章思路： 1·自由读课文，标出段的序号，思考：课文是从哪几方面介绍鸟岛的？是怎样连段成篇的？ 2讨论并分段：（A（1）鸟岛的地理位置。B（2）鸟岛的景色令人眼花燎乱。 C（3一5）鸟岛上的水鸟相处融洽，能共同对敌。） （三）学习一段： 1指名

2、读课文，想想我们是怎样前往鸟岛的？心情如何？ 2讨论并板书：（画出简笔画） 沿着 翻过 穿过 来到 驾船 车一一青藏公路一日月山倒淌河一一青海湖一一一鸟岛 心情 兴奋好奇 3过渡： 要想找到这个神奇的鸟岛，我们不仅要翻过日月山，穿过倒淌河，就是来到青海湖还要驾驶轻舟前往，这是多么奇妙的事情呀！ （四）学习二段： 1自由读课文，给这段分层，思考：每层讲了什么？层与层之间是什么关系？ （明确；是总分总关系） 2指读一句，理解：“眼花镣乱”是什么意思？ 3默读二段，思考：（1）课文是从哪几方面来写出鸟岛景色令人眼花燎乱的？ （2）哪些语句写出了鸟岛上的景色令人眼花镣乱？用“（）”标出。 4学生找句于

3、，抓词语，谈体会。 5讨论并板书： 空中 令人眼花缝乱 满岛 鸟的乐园 湖里 6指名分读1句和6句，思考：这两句有什么联系？ （明确：甸概括了这段的主要内容。6句是这段的总结，回答了开头1句“眼前的景色令人眼花缭乱”是因为“天上飞的是鸟”、“地上跑的是鸟”、“湖里游的是鸟”，更赞叹了鸟岛是“鸟的乐园。”） 7指导朗读：面对此情此景，作者真是由衷地赞叹，要读出作者的赞美之情。 8学生自由练读一二人互读一一一一指名读，评议。 9分三组分别练背有关“天空”、“满岛”、“湖里”这三方面的内容。 10看投影提示自由练背： 踏上鸟岛，眼前景色（ ）。抬头望，天空中是（ ），（ ）、（ ）、（ ）、（ ），

4、组成了（ ）。低头看，满岛都是（ ）、（ ）和（）几乎没有我们（ ）。湖水里，那披着（ ）是斑头大雁，（ ）是燕鸥，张着（ ）的是环嘴鹜，还有（ ）的天鹅 （ ）的凤头潜鸭， 迈着（ ）的黑颈鹤、我们大概数了一下，就有（ ）鸟呢！真是（ ）是鸟，（ ）是鸟，（ ）是鸟，一个多么（ ）啊！ 11指名背一一齐背。 （五）学习三段： 1指读3节，思考这节在文中有什么作用？ 2，默读4一5节，（1）用“”标出描写黑鹰的词句。用“”标出描写群鸟的词句。 （2）从哪些词句可以体会出鸟岛是神奇的？ 3。讨论明确： 黑鹰仗着体形大、凶猛而毫无顾忌，群鸟为了保护刚刚孵化的幼雏，团结、勇敢，共同对敌，面对强大的黑

5、鹰毫不退缩，英勇地保护幼雏。（板书：“鸟岛保卫战”） 4自由练读，要读出黑鹰的凶猛和群鸟的勇敢与团结。 5二人互读一一一指名读，评议一一齐读。 （六）总结： 、参考板书，说一说：作者为什么称那里是神奇的鸟岛？ 2、带着赞美的语气齐读全文，回答：你喜欢鸟岛吗？为什么？ 六、板书设计： 驶向鸟岛 神奇 令人眼花燎乱满岛 是鸟的乐园 “鸟岛保卫故” 七。课后练习： 1看拼音写词： da gai rong qia lue qu lu guan po shi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） laifan fu chong bibo wan qing （ ） （ ） （ ） yan hua lia

6、o luan jinxiu hua jian （ ） （ ） dong zhang xi wang tong qiang tie bi qing zang gong lu （ ） 2 组词： 躺（ ） 使（ ） 倾（ ） 淌（ ） 驶（ ） 顷（ ） 锦（ ） 绣（ ） 洽（ ） 绵（ ） 锈（ ） 恰（ ） 犯（ ） 俯（ ） 掠（ ） 范（ ） 附（ ） 凉（ ） 疏（ ） 蔬（ ） 3 、写出下列词语的反义词： 密（ ）企图（ ）大概（ ） 掠取（ ） 4、（ ）万顷 一叶（ ） 一幅（ ） 两只（ ） 翻过（ ） 穿过（ ） 驾起（ ） 挡住（ ） 5、完成填空，回答问题： 抬头望，天空中是（ ）的飞鸟,红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅（ ）的（ ）画卷，低头看，满岛都是（ ）。的鸟、（ ）和鸟蛋，几乎没有我们（ ）的空地，湖水里，那披着（ ）的斑头大雁，（ ）的黑颈是环嘴鹬，还有（ ）的天鹅，（ ）的凤头潜鸭，迈着长腿（ ）的黑颈鹤，、我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！ （1）这段话是按照从事（ ）、（ ）、（ ）这三方面进行介绍的。 （2）用“”给这段话分层，层怀层之间是（ ）关系。