七年级下册期末政治提纲Word文档格式.docx
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①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案；
②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
（4）怎样培养批判精神？
①我们需要质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；
②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
★★开发创造潜力
创造离不开实践。
社会实践是创造的源泉。
青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。
第二课青春的心弦
第一节男生女生
一、他和她
★★正确对待性别差异，正确认识性别刻板印象
1．青春期男生和女生的差异有哪些？
（P14略）
2．男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现？
（P15相关链接）
3．认识性别角色有什么作用？
（正确认识性别刻板印象）
（1）认识性别角色可以帮助我们了解自己与异性的不同特点、学会塑造自我形象和正确与异性相处；
（2）性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥，不要过于受性别刻板印象的影响。
二、优势互补
★★男生女生应该欣赏对方的优势，相互取长补短。
4．男生女生为什么要欣赏对方的性别优势？
对我们有何启示？
（1）原因：
男生女生各自拥有自身的性别优势。
欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
（2）启示：
我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短
5．怎样对待不同性别间的差异（对待男生女生性别差异的态度）
不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
第二节 青春萌动
一、异性朋友
★★正确认识异性同学之间的交往和友谊，把握原则和尺度
1．怎样理解青春期的心理萌动？
（正常的）
2．与异性交往的作用有哪些？
（1）有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
（2）我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。
3.与异性交往的正确态度或做法？
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
二、异性情感
★★面对可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理
1．我们该如何认识异性情感？
（1）认识：
①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实，对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情。
2．什么是真正的爱情？
爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
第三课青春的证明
第一节 青春飞扬
一、成长的渴望
1．怎样认识青春期成长的渴望？
（略）
青春的我们渴望拥有：
健美的身躯、充实的大脑、渴望自由、渴望飞翔。
二、飞翔的力量
★★青春的探索需要自信
2.青春的探索为什么需要自信（自信作用）？
自信让我们充满激情。
有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
★★培养自强不息的精神
3．青春期我们要自强的原因及做法。
①自强可以让我们更自信，有助于我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我。
②自强，让青春奋进的步伐永不停息。
（2）做法：
①不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
②自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
4．青春期飞翔的力量有哪些？
（1）青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。
（2）培养自强精神，自强可以让我们更自信。
（3）激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。
第二节青春有格
一、行己有耻
★★我们应树立规则意识，做到“行己有耻”
1、行己有耻的含义及要求
（1）含义：
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
①“行己有耻”要求我们知廉耻，懂荣辱；
有所为，有所不为。
②“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
（孟子：
羞恶之心，义之端也。
）
③“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
④“行己有耻”需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
二、止于至善
★★努力追求“止于至善”这一精神境界
1、止于至善的要求
（1）止于至善要求我们每个人可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
（勿以善小而不为，勿以恶小而为之）
（2）止于至善要求我们在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样，向榜样学习。
（见贤思齐）
（3）止于至善要求我们养成自我省察的习惯。
检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己。
（见不贤内自省）
（4）止于至善要求我们以修身为本，行走在“止于至善”的路上，为实现中国梦而努力。
第二单元做情绪情感的主人
第四课 揭开情绪的面纱
第一节 青春的情绪
一、情绪面面观
1.人的基本情绪：
喜怒哀惧
2.影响情绪的因素有哪些？
我们的情绪受多方面因素影响，例如：
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
★★情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动
3．情绪的作用有哪些？
（1）积极影响：
可能激励我们克服困难、努力向上。
（2）消极影响：
可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
二、情绪的青春色调
4．青春期的情绪特点有哪些？
（1）特点：
①反应强烈；
②波动与固执；
③细腻性；
④闭锁性；
⑤表现性。
5.认识或了解青春期情绪特点的意义是什么？
（1）青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
（2）青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
第二节 情绪的管理
一、情绪表达
★★学会以恰当的方式表达情绪
1．情绪的表达有何特点？
情绪表达具有相通性或相互感染性。
即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
情绪表达不仅影响自己的身心健康，而且关乎人际交往。
2、“恰当”表达情绪的要求：
学会在合适的场合以合理的方式表达情绪，符合当今道德和法律规范。
二、情绪调节
★★学会合理地调节情绪，做情绪的主人
3．为什么要调节情绪？
调节情绪的作用是什么？
①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，可以让我们的青春生活更加美好。
②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
（2）作用：
学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
4．合理调节情绪的方法有哪些？
生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：
改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
第五课 品出情感的韵味
第一节 我们的情感世界
一、丰富的情感
★★体验美好情感，促进自身精神发展
1．情感的重要性是什么？
我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
我们通过情感来体验生命、体验生活；
同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
2．情感与情绪的关系是怎样的？
（1）联系：
①情感与情绪紧密相关，情感伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
③与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
（2）区别：
①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；
②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
3．情感的种类有哪些？
（做主观题时候可以到这边来选择词使用）
（1）基础性情感：
如安全感、责任感、胜任感。
（2）高级情感：
如道德感、正义感。
（3）正面的体验：
爱的情感
（4）负面的体验：
如恐惧感、羞耻感、挫败感、焦虑感。
（5）两方混杂的体验：
如敬畏感。
二、情感的作用
4．情感的作用有哪些？
（1）★★在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
（2）★★情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
（亲其师，信其道）
（3）★★情感与我们的想象力、创造力相关。
丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
（4）★★情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。
在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻。
第二节在品味情感中成长
一、体味美好的情感
1．美好情感的作用？
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
★2．怎样获得或体味到美好的情感？
（1）情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
（2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
3．怎样创造正面的情感体验？
（1）完成一项自己喜欢的活动。
（2）帮助他人。
（3）走进博物馆或大自然。
（4）欣赏艺术作品。
★★学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力
4．负面情感的意义是什么？
生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。
但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
二、传递情感正能量
★★积极传递情感正能量，创造美好生活
5．怎样传递情感正能量？
（1）用自己的热情和行动来影响环境。
（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
（3）在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
第三单元在集体中成长
第六课“我”和“我们”
第一节集体生活邀请我
一、集体的温暖
1.集体的含义：
集体是人们联合起来的有组织的、有共同目标、分工明确的整体，并不是成员的简单相加。
2.集体的作用：
★★我们每个人都有过集体生活的情感需要。
（1）在集体中我们希望被认可被接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
（2）当集体获得表彰或奖励时，我们可以体验到荣誉感
★★集体的荣誉是集体中每个成员共同奋斗的结果，是我们的共同荣誉。
二、集体的力量
★★集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
3.怎样才能发挥集体的力量？
★★集体力量的来源于成员共同的目标和团结协作。
（古语说：
“千人同心，则得千人之力；
万人异心，则无一人之用”）
（1）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；
（2）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
（一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合一起才最有力量P56）
第2节集体生活成就我
一、★★在集体中涵养品格
（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
（2）集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力
二、★★在集体中发展个性
（1）集体生活为我们搭建起与他人、与世界交往的平台。
在集体这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
（2）人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
（3）作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
第七课共奏和谐乐章
第一节单音与和声
一、个人意愿与集体规则
1.集体规则的重要性：
集体规则能够保证集体的和声更动听。
在集体中每个人都要遵守共同的规则，当集体规则与我们个人意愿一致时，并且能够保障个人利益时，我们乐于积极遵守和维护。
2.个人与集体发生冲突的原因：
我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
有时可能是一方要求不合理或不正当，也可能是双方的需要不相同。
3.如何处理个人意愿与集体规则（要求）的冲突？
★★面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
二、让和声更美
★★个人利益与集体利益本质上是一致的。
当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
4．怎样让集体的和声更美？
（1）需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
（2）对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
（3）承认个人利益合理性、保护个人正当利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
（4）在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。
当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。
（5）无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第二节节奏与旋律
一、我在多个集体中
★★在不同的集体中，扮演不同的角色，承担不同的责任。
★★当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
二、集体中的小群体
★★明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
3.小群体形成的原因及影响：
志趣相投、个性相似，或者生活背景相同
（2）影响：
积极影响：
在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
与同伴更容易相互理解、沟通、在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
消极影响：
当小群体不能很好融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
第8课美好集体有我在
第一节憧憬美好集体
一、共同的愿景
★★1.愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力
2.美好集体的作用
美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
二、良好的氛围
3.美好集体应该具备哪些良好的氛围？
（美好集体的特征？
（1）美好集体是民主的、公正的。
①每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；
②每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；
③每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
（2）美好集体是充满关怀与友爱的。
①在集体生活，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心，相互帮助
②不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法
③不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺辱他人，每个人都能感受到集体的温暖。
（3）美好集体是善于合作的。
①我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力
②合作意味每个人发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义
③每个人都努力实现自己的价值，而不是消极依赖或袖手旁观。
（4）美好集体是充满活力的。
①集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
②在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
第二节我与集体共成长
一、在共建中尽责（美好的集体要我做什么？
★★集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
（1）在集体中我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧
（2）共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
（3）民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精神。
“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
（4）共同创造良好的集体氛围。
（良好的集体氛围包括：
良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神面貌）
二、在担当中成长（我为美好的集体能做什么？
★★学会承担对集体的责任，集体的建设需要每个人的智慧和力量
（1）集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；
集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
（2）为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
（3）集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉同等重要。
（4）承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
（5）勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
（6）在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；
学会关爱他人，互相帮助；
学会参与，学会担当。
这些是我们走向社会的“必修课”。
第四单元走进法治天地
第九课法律在我身边
第一节生活需要法律
一、生活与法律息息相关
★★生活与法律息息相关，法律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷，渗透到生活的方方面面，伴随我们一生
1、每一部法律都是应生活的需要而制定颁布的，又对生活加以规范和调整。
2、法律通过调整社会关系，不仅服务于人们的当下生活，而且指导着人们未来的生活。
3、在我国，法律与我们相伴一生。
我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。
法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
二、法治的脚步
4、法律的产生：
原始社会没有法律，用习惯、靠自觉自愿遵守，约束自己行为；
国家产生之后统治阶级开始有意识的创制法律。
★5、法律的本质：
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
我国法律体现和维护的是人民的意志和利益。
（我国法律的本质）
6、★★建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。
法治的含义：
法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。
法治的要求：
任何组织和个人都要服从法律，遵守法律,依法办事。
法治的意义：
法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。
7、★★坚持依法治国的基本方略（奉法者强则国强，奉法者弱则国弱）
（1）依法治国的总目标：
建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
（2）提出建设社会主义法治国家的总目标的意义：
法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
第二节法律保障生活
★★1、法律的特征：
（法律是一种特殊的行为规范）
（1）从产生/制定来看，法律是由国家制定或认可的；
（2）从实施手段/发挥作用的保障机制来看，法律是由国家强制力保证实施的；
——最主要特征
（3）从约束对象的范围来看，法律对全体社会成员具有普遍的约束力；
任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
公民在法律面前一律平等。
都是人们生活中的行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序
产生方式
实施手段
调整对象和范围
法律
法律是由国家制定或认可的
靠国家强制力
全体社会成员
道德
自然而然产生
约定俗成
靠舆论、信念、习惯
全体成员，有时比法律更为广泛
校纪
校规
学校制定
靠学校教育、管理，学生自觉
本校师生
3.法律的作用是什么？
（1）法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
（2）规范作用：
①法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。
②法律让我们懂得可以做什么、应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。
③法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
（3）保护作用：
我们既受法律约束又受法律保护，法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
第十课法律伴我成长
第一节法律为我们护航
一、我们需要特殊保护
1.未成年人是指未满18周岁的公民。
2.未成年人需要特殊保护的原因：
（1）身心特点：
身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。
（2）特殊地位：
升级会员 