群众路线教育实践活动认识偏差.docx

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群众路线教育实践活动认识偏差

群众路线教育实践活动认识偏差

【篇一：

党的群众路线教育实践活动个人剖析材料】

党的群众路线教育实践活动个人剖析材料

中共中央正式启动党的群众路线教育实践活动，习近平总书记在教育实践活动会议上发表重要讲话时强调指出，人心向背关系党的生死存亡，党内脱离群众的现象大量存在，集中表现在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”上。

党的作风是党的形象，是党的性质、宗旨、纲领和路线的重要体现，是党的创造力、战斗力、凝聚力的重要内容，也是党的先进性和纯洁性的重要标志。

集中一定时间内，对领导干部和党员的思想和工作作风进行全面整顿，纠正各种不良作风和现象，是我党的优良传统和一个好方法。

按照为民务实清廉要求，围绕解决四风存在的问题，通过群众提、自己找、上级点、互相帮，认真查摆形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风方面的问题，进行党性分析和自我剖析。

我初步理了一下，当前主要有三个方面的问题：

一是思想认识的问题。

首先要克服党的群众路线教育实践活动与自己关系不大、与自己本职工作关系不大的错误思想认识。

总觉得自己来学校20多年了，干本行也有多年，容易滋生松懈、麻痹和无所为的惰性，经验主义、主观主义很容易侵蚀自己，也会带来工作热情降低，精神状态不佳，安于现状，固步自封，工作不够积极主动，不求有功，但求无过等等，这些都需要高度重视。

二是学习提高的问题。

在理论学习上还不够用心，理论素养还比较浅，与本职业务有关的就学一点，与本职业务联系不紧的就不去学或者很少涉猎，在学习上搞实用主义，知识结构单一，把握形势、了解大局不深不透，不善于研究思考一些深层次的问题，在运用理论解决实际问题方面也有许多不足。

三是工作作风的问题。

工作中埋头实务的时候多，思考的时候少；执行任务的时候多，创造性地开展工作的时候少；运用常规性思路解决问题的时候多，创新的点子少；倾听基层意见的时候多，采纳合理化建议的时候少。

集中体现在工作热情不旺、工作劲头不足、工作动力不大，工作要求不高，表现为典型的“动力缺乏症”。

工作中新的亮点不多，有了一点成绩，往往容易满足；对待别人，往往求全责备多，对待自己，往往自我满足多；有些时候，怕担责任，不爱多事，对有些看准的事，遇到不同声音，立马就打退堂鼓；发现别人考虑不周的事，也不敢大胆提出、真诚去帮助，而是在事实面前装聋子、当瞎子，“老好人”的心态还是比较严重，怕得罪任，总觉得外部环境不好等等。

即使是提问题也是避重就轻，原则性问题的不写。

针对以上问题，在下一步的学习、工作中，在领导和同志们的帮助下，认真整改。

一要进一步提高思想认识，增强事业心和责任感。

要在深入群众中，及时掌握第一手资料，认真查找工作中存在的问题和不

足，学会并善于跟群众一起想问题、谋对策，寻找解决问题的方法和路径。

要尊重群众的首创精神，在群众中发现、挖掘和总结经验，推动工作创新发展。

二要学用结合，学以致用，踏踏实实做好本职工作。

我们任何一个人，一旦步入社会走上了自己的工作岗位，做好自己的本职工作就成了我们工作生涯中一个永恒的主题。

在当前形势下，一定要认真学习，深入研究相关工作的实际，贯彻落实好一系列政策措施的落实到位。

三要清正廉洁，严于律己，完善自我。

要自重、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，以好的心态做人、以好的作风做事，兢兢业业，全心全意为人民服务。

付庄小学：

杨作玲

党的群众路线教育实践个人剖析材料

自7月18日教育系统召开党的群众路线教育实践活动动员大会以来，本人在教委党委实施意见的指导下，按照总站实施方案，联系思想和工作实际，广泛征求党员群众的意见和建议，以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求，紧扣为民务实清廉这一主题，认真对照检查自身在反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风等方面存在的突出问题，分析原因，边学边改，现将具体情况汇报如下：

一、存在的主要问题

1、作为一名共产党员，在模范带头作用方面还需再下功夫。

特别是政治学习不够多，学习标准不够高。

平时只满足于读书、看报，学政治理论不够，对党章、党的群众观和“我是谁、为了谁、依靠谁”的思想领会不够深刻，钻研不够，联系实际不够，使自己对理论知识的理解与实际有些脱节，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，因而不能准确把握形势。

2、作为一个单位负责人，在发挥职工工作积极性和创造性方面还需再下功夫。

主要负责人就是对单位承担主要责任的单位主要领导，是负责抓落实的人。

创新意识不够强，工作方法太单一。

只安于表面，把自己份内的事做好就可以了，缺少创新意识，激励机制，工作作风还不够扎实，没有很好地深入基层、深入实际、发动群众，处理事情方法比较简单。

3、作为一位学校负责人，在大局观念、服务意识方面还需再下功夫。

自我要求有所放松，主动超前意识不够强。

在理论学习中，没有很好地坚持理论联系实际，没能及时用科学思想分析出现问题的原由，及时纠正主观认识上出现的偏差。

大局观念、服务意识不够强，缺乏工作的主动性、进取性，经常只是简单的落实任务，不能站在更高的位置，思考问题，处理矛盾。

二、产生问题的原因

对以上存在的问题，通过学习认真对照究其原因关键在于：

一是没有从思想深处充分认识学习的重要性。

没有把长期搞好学习，经常不断地提高自身的思想觉悟和工作能力作为目标。

二是没有更好地树立大胆创新的创业风格。

对一些似是而非的问题，只看到了事物的表面现象，没有去刻意求证问题的实质，没有从更深层次去思考，没有多问几个为什么，而是只凭经验和表面现象去办，结果导致事与愿违。

三是说话办事过于直率。

只凭自己的感觉去说去做，较少考虑说话办事后的后果，忽视了领导艺术方面的锻炼和修养，联系群众不够紧密。

四是没有较好地做到“观大势、谋大事”，没有很好的把水文工作摆在大的林水宏观形势中去考虑，没有很好地针对水文行业薄弱环节和急需解决的问题，通过分析形势，抓住机遇，找准切入点。

三、今后努力的方向

针对自己在工作中存在的问题，我将在以后的工作和生活中，认真反思，加以改进，牢记宗旨，密切联系群众，勤政务实，清正

【篇二：

党的群众路线教育实践活动谈心谈话记录】

党的群众路线教育实践活动谈心谈话记录

谈话人：

刘永俊、杨振明谈话对象：

武家忠谈话时间：

2014、6、19谈话类别：

教育系统内部

（一）过村中学“四风”问题：

一、形式主义方面：

1、学风会风文风不实。

主观上存在对理论武装工作重视不够，重视业务工作轻理论学习的现象，学习上流于形式，有敷衍应付的心理，有学用脱节的现象。

会议、文件偏多，存在以会议贯彻会议、以文件落实文件的现象，会议和文件重复，内容空洞现象较普遍。

会议质量不高，有时会前沟通不够，会上讨论不足，会议时间过长，议而不决，会后工作落实力度不够，开了会也不能很好解决问题。

要精简会议数量，提高会议质量和会议决策效率2、不求实效。

贯彻执行上级要求存在打折扣、搞变通现象。

存在热衷于做表面文章，把口号当成绩，把准备做得说成已经做了，把布置的说成落实的。

为寻求“轰动效应”，下发文件、层层鼓动、全面铺开，重形式、轻实效，最终也没有真正落实到位。

存在不说实情、不讲真话，报喜不报忧，掩盖矛盾和问题现象。

3、调研深入不够。

领导干部深入基层不多，深入教师、学生的工作、生活场所不多。

调研广度和深度不够，存在蜻蜓点水、走马观花现象。

听汇报多，实地调研少，看表象多，研究深层次问题少。

领导班子成员对分管工作了解多，对全面工作掌握少。

4、决策脱离实际。

一些制度在制定前，没有经过充分的调查研究和科学论证，使工作决策存在脱离实际情况的现象。

把工作重点放在了提出发展目标上，对贯彻落实的具体举措研究较少。

绩效管理不到位，部门和个人的年终考核与实际工作情况结合不紧密。

5.狠抓工作落实不够。

花了很多精力，开了很多会、发了不少文，但是抓落实力度不够，缺乏具体检查指导，抓而不紧、抓而不实，没有达到预期效果。

工作制度多，但仍存在不按章办事的现象，制度规定形同虚设，造成工作作风、教风、学风越来越差。

存在抓工作慢半拍、不催不办、不催不动、消极被动、办事拖拉的现象。

征求群众意见建议工作每年都在做，但对于群众反映强烈的问题，反应缓慢，解决不力，甚至一些问题长期得不到解决，意见处理、反馈没有落实。

二、官僚主义

1、脱离群众。

领导坐办公室时间多，与一线教师、学生面对面沟通交流、深入基层做实事、听取教职工意见、分析和剖析问题少，特别是对教学中存在的问题调研不够。

事关学校发展的重大事项调研不够，没能广泛的征求意见或没能很好的采纳群众提出的意见建议。

2、对师生关心不够。

强调做好本职工作，忽视对干部职工的关心爱护。

存在对师生在工作、学习、生活中遇到的实际困难，没能及时解决到位的现象。

3、服务意识差。

机构臃肿、人浮于事，衙门作风较重；存在不负责任、遇事推诿现象。

4、责任意识不强。

执行上级和领导决定时照本宣科、当“二传手”。

在干部教育和管理上不够严格，对某些不良现象监督不力，管理松散，存在有的奉行“好人主义”，回避矛盾，只栽花不栽刺，把批评和自我批评变成了表扬和自我表扬，貌似批评、实则表扬，不敢抓、不敢管。

5、加强分管部门横向工作联系的指导，进一步解决工作协调难问题。

存在间职责不清、跨的政策难协调，间推诿扯皮、效率低下、各自为政、相互掣肘。

要进一步明确职责，理顺关系，加强间业务衔接部分的统筹协调，强化综合研究、管理和服务职能。

三、享乐主义

1.思想松懈。

思想上有松享乐倾向，放松了对自己的要求。

领导存在小富即安、不思进取的思想，个别领导上进心、敬业心不够，责任心不强的现象。

面对学校改革发展的难题总是从客观上找原因，不从自己的思想观念上找问题，习惯于拿老眼光看待新事物，拿老办法对付新情况。

2．缺乏苦干实干精神。

有些干部工作拈轻怕重、不愿意吃苦受累、出力动脑，不愿意深入思考谋划重大问题，工作重点不突出，缺乏方向性、计划性。

“勤奋求实、艰苦奋斗、无私奉献、校兴我荣”的精神没有真正成为精神力量深入人心，艰苦奋斗的思想在淡化。

3.不愿担当，怯于管理。

工作中责任心不强，只要不出事，宁可不干事，对工作敷衍应付，得过且过；存在畏难情绪，怕冒风险、怕承担责任，胆子小、忧虑多，不敢决断、不敢拍板，遇到矛盾绕着走，碰到困难往后缩，该抓的不抓，该管的不管，该改的不改，满足于做四平八稳的“太平官”，师生员工反映的突出

问题长期得不到解决。

要开拓创新，加大改革。

4、存在攀比心理，有心态不平衡的状况。

四、奢靡之风

1.讲究排场，铺张浪费。

对上接待依然有讲究排场、档次的现象。

担心照顾不周、服务不好，存在陪同吃喝现象和攀比心理。

部分教学实验设备利用率低、科研经费使用效率不高，投入与产出不成比例。

2.党员干部理想信念不够牢固。

受社会风气影响，部分党员干部世界观、人生观、价值观出现偏差，党性观念不强，自我约束不严。

个别领导干部存在违法违纪和贪污腐败现象，有的干部生活情趣不高，追求吃喝玩乐。

1、形式主义方面，工作欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态；四深入教师、学生、课堂少。

2、官僚主义方面与教职工谈心少，交流少，没有真正了解教职工的思想和工作思路，有时对教职工提出的建议和意见，没有经过充分考虑，就给与一定的答复，存在没有充分考虑到可行性和可操作性的现象。

3、享乐主义方面，存在安于现状，进取精神不够。

4、奢靡之风方面，执行党员干部廉洁自律规定把关不严，在坚持学习党员干部廉洁自律的有关规定和自觉用党的纪律约束自己还不够深入，偶有存在把关不严的现象。

聂升斌同志：

1、形式主义。

业务工作方面深入不够，习惯于对上级布置的任务当“中转站”、当“二传手”，满足于开会发文了事，说过就算干过了

2、官僚主