群众路线教育实践活动省市委书记群众路线体会.docx

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群众路线教育实践活动省市委书记群众路线体会

孙春兰：

即知即改 善做善成

2013年07月24人民日报

开栏的话

群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。

当前，党的群众路线教育实践活动正在全党深入开展。

为进一步推动教育实践活动的深入开展，从今天起，本报推出“群众路线的实践与思考”栏目，约请各地区、各部门、各单位主要负责同志说体会、话经验、谈思考，以期为教育实践活动营造良好舆论氛围。

在全党深入开展党的群众路线教育实践活动，是党的十八大作出的重大部署。

教育实践活动开展以来，我们认真贯彻中央精神，坚持知从学中来、知从群众中来、知从实践中来，思想上受到深刻洗礼，认识上有了新的提高。

领导带头、自上而下。

开展教育实践活动，领导干部是重点，提高认识是前提。

教育实践活动，不只是为群众办几件实事，重要的是解决各级领导干部的群众观点、宗旨意识和对党的群众路线的认识问题。

通过深入学习、思考和研讨，我们更加深刻地认识到，坚持和发扬党的群众路线，是我们党的政治本色、政治立场、政治优势，是有效应对风险挑战、巩固党的执政地位的重要法宝；我们党的性质和宗旨要求必须密切联系群众。

我们党要长期执政必须防止脱离群众，要实现好最广大人民群众根本利益必须坚持中国特色社会主义道路，要团结亿万人民实现中国梦必须坚定理想信念。

深入基层、听取意见。

贯彻党的群众路线，必须了解群众的所思所想。

这些年，我们主观上也注意听取群众意见，但是由于形式主义、官僚主义的存在，有时听不到群众的真心话。

在这次教育实践活动中，我们切实改进作风，创新方式方法，轻车简从，不事先打招呼，不带新闻记者，到条件比较艰苦、困难比较多的农村、社区、企业、学校、工地等基层单位和群众家中，摸实情接地气，排忧解难办实事。

通过召开座谈会、个别访谈、发放征求意见表、调研走访、专线电话、专门网页等多种方式，倾听广大干部群众的真实想法，为对照检查、整改提高，彻底消除作风之弊、思想之垢打好坚实基础。

在与基层群众直接接触中，我们更加深刻地体会到，必须把问政于民、问需于民、问计于民作为领导工作的基本方法，谋划发展思路向群众求教、落实发展任务靠群众努力、衡量发展成效由群众评判，充分调动群众的积极性、主动性和创造性，才能开创各项工作新局面。

立说立行、善做善成。

贯彻党的群众路线，必须聚焦“四风”，解决突出问题。

只有这样，才能取信于民。

我们坚持把解决问题贯穿活动的各个环节和全过程，边学边改、边查边改、边整边改、真转真改。

每次调研回来后，我们都针对群众反映强烈的问题，一事一议，举一反三，实施了成片危陋房屋改造、城市水源地保护、特殊困难家庭救助等六项民生行动，要求党员领导干部直接联系服务群众。

从教育实践活动一开始，我们就着手对已有的制度进行梳理，根据群众意见，有针对性地制定了清退违规用车和会员卡、进一步减少会议、规范学习培训和做好市领导同志外事工作、改进新闻报道等制度规定。

我们深切感到，作风问题具有反复性和顽固性，必须在建章立制上下功夫，只有化为制度，才能巩固成果。

我们要发扬“钉钉子”的精神，把进一步落实八项规定与反对“四风”紧密结合起来，把说的和做的真正一致起来，以优良作风凝聚各方面力量，推动天津经济社会持续健康发展，为建设美丽天津、加快实现中央对天津的定位提供坚强保证。

（作者为中共中央政治局委员、天津市委书记）  

韩正：

关注群众所思所盼所恨所痛

2013年07月30日人民日报

我们要充分认识解决作风问题的极端重要性和紧迫性，深刻领会、全面认识习近平总书记对聚焦作风建设、搞好教育实践活动的科学论述，真正从各个方面认识工作作风上的问题。

要敢碰硬、动真格、求实效。

如果不坚决纠正不良风气，任其发展下去，我们党就会失去根基、失去血脉、失去力量。

要从理论上深化对作风问题的认识。

作风是立场和世界观在实践中的具体体现，最重要的是有没有真正树立“人民群众是历史的创造者”的唯物史观。

这从根本上决定了我们的立场和作风。

一些领导机关、领导班子和领导干部“四风”问题比较突出，说到底，是没有牢固确立唯物史观，忘记了人民群众才是历史的创造者。

理论不清醒，实践中就会搞不清为了谁、依靠谁、我是谁的根本问题。

要从思想上把握作风问题的根子。

思想深处没有把人民放在心中最高位置，行动上就不会真为人民服务。

解决作风问题，必须提高思想认识，全面增强宗旨意识、群众观点。

要从党的历史发展把握作风问题的重要性，一切为了群众、一切依靠群众，是我们党一切工作的出发点和落脚点，是关系到党的性质和宗旨的根本问题。

要继续带领人民群众实现中国梦，必须高度重视作风建设，始终保持与人民群众的血肉联系。

我们正处于改革开放和现代化建设的关键时期，必然会遇到各种问题，面临各种风险和挑战，但最大的是脱离群众的危险，最重要的是能不能切实解决作风的问题。

作风方面出问题，从客观上说，是党要管党、从严治党方针在有些地方没有落到实处。

管党、治党失之于宽、失之于软。

搞好教育实践活动，首先要狠抓学习。

端正学风，老老实实地学，把理论学深学透，是搞好这次活动的基础。

关键是领导干部要带头，贯彻整风精神，首先从自身做起，市委常委会要带好头。

看到了问题，要用整风的精神开展批评与自我批评，不能闻过则过，也不能避重就轻，更不能对上级批评放“礼炮”，对同级批评放“哑炮”，对自己批评放“空炮”。

市级领导机关、领导班子和领导干部要以身作则、率先垂范，在学习上先一步，认识上高一层，实践上先一招，一级做给一级看，把好的风气通过领导班子带出来。

我们要坚持开门搞活动，深入听取群众意见。

只有走到群众中去，真心听取意见，才能把作风问题找准。

要虚心听取群众意见，自觉接受群众监督，主动请群众评判，引导群众帮助我们查摆问题，落实整改。

找准问题，还要剖析成因，找到症结所在，从而对症下药。

最近，我跑了很多基层单位，听了很多群众意见，深受教育，深受启发。

这些意见，有的是我们以前不以为然、不知不觉的；有的是我们认识上同群众有偏差的；有的是我们根本就不知道的；更多的是我们也知道、但认识没有现在这么深刻的。

我们要以群众感受和工作成效来衡量作风建设的成果，关注群众所思所盼、所恨所痛，打牢学习教育和查摆问题两个基础，抓住整改落实和建章立制两个关键，使干部正作风、党员受教育、群众得实惠。

（作者为中共中央政治局委员、上海市委书记）  

罗志军：

树立问题意识 真查真省真改

2013年08月08人民日报

　　“问题是时代的声音”。

深入开展党的群众路线教育实践活动，必须善于发现问题、研究问题、解决问题，集聚推动发展的正能量。

江苏省委牢固树立问题意识，紧紧围绕反对“四风”，系统梳理共性问题，深入查找自身问题，着力聚焦突出问题，边学边改、边查边改、即知即改，确保教育实践活动从一开始就有新成效新气象。

　　聚焦“四查四治”，把反“四风”的靶子选准选精。

解决“四风”问题，要从实际出发，抓住主要矛盾，什么问题突出就着重解决什么问题，什么问题紧迫就抓紧解决什么问题，有的放矢才能求得实效。

为切实增强解决问题的针对性，省委谋划全省教育实践活动，着力在找问题、明方向上下功夫。

我们通过多种形式，问效问怨问症问策，查找“四风”问题在江苏的突出表现，提出抓好“四查四治”，即查宗旨意识牢不牢，治脱离实际、脱离群众之病；查工作作风实不实，治急功近利、不负责任之病；查精神状态振不振，治慵懒满散、贪图享乐之病；查廉洁自律严不严，治挥霍奢靡、铺张浪费之病。

“四查四治”作为江苏贯彻中央要求、解决“四风”问题的有力抓手，写入省委实施意见，贯穿教育实践活动全过程，成为这场“大考”中的“必答题”。

　　坚持立学醒脑，把查找解决问题的思想基础打牢。

知为行之始，学为用之先。

省委坚持正风先立学、治弊先醒脑，针对有的党员干部“骄傲自满”看不到问题、“讳疾忌医”不想找问题、“眼神散光”找不准问题、“光看别人”不找自身问题等模糊认识和错误观点，把加强学习教育、统一思想认识摆在首要位置。

省委常委会带头强化理论武装、增强宗旨意识，努力多学一点、学深一点、学透一点、思考得多一点。

省级领导班子集体到雨花台烈士陵园瞻仰革命先烈，以革命先烈的崇高精神对照检查自己，汲取改进工作作风、密切联系群众的强大力量。

各单位各部门广泛组织讨论，联系实际深入学习吴仁宝等重大典型，引导党员干部深刻认识到不把自己摆进去就看不到自身问题、不解决思想问题就不能解决作风问题，切实增强查找解决问题的自觉性坚定性。

事实证明，问题在表面，根子在思想，“根”除才能“风”止，学习教育能不能触及灵魂，查摆问题是不是深刻全面，是搞好教育实践活动的重要保证。

　　突出即知即改，让查找解决问题的实效取信于民。

敢不敢于、善不善于解决问题，是对党性和能力的考验。

省委采取多种方式，查找出省委常委会存在的六个方面的突出问题、党员干部“四风”方面存在的十大病症，坚持动真的、来实的，切实抓好整改。

我们制定下发《关于梳理和报送群众反映突出问题及整改措施的通知》，组织各单位作出整改承诺，通过媒体向社会公布，以群众监督倒逼问题解决。

纪检监察机关健全完善联动督查机制，对“四风”方面突出问题“零容忍”，不做“夹生饭”，不搞“下不为例”。

针对近年来群众多有诟病的高校“点招”，我们抓住这次教育实践活动的机会，在今年招考中坚决及时取消了这个做法。

只有以群众意见为镜子，从领导干部改起，从现在改起，从群众感受最直接、反映最强烈的问题改起，才能让群众看到查找解决问题的决心和诚意。

（作者为江苏省委书记）  

张宝顺：

反对“四风” 重在治本

2013年07月25日人民日报

　　在全党深入开展党的群众路线教育实践活动，是党的十八大作出的重大部署。

中央教育实践活动工作会议召开后，安徽省委立即进行动员部署，精心组织安排。

我们坚持以学为先，坚持开门搞活动，坚持边学边改，坚持领导带头。

总的讲，我省教育实践活动第一环节进展有序，实现了良好开局，取得了初步成效。

　　在学习教育中，我们把党的群众路线教育作为重点，通过这段时间的学习交流和走访调研，更加深刻地认识到，只有坚定不移贯彻党的群众路线，才能从根本上解决“四风”问题，我们党才具有强大持久的生命力，党的执政地位才能安如泰山、坚如磐石。

正如习近平总书记所指出的，群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。

我们必须把党的群众路线作为做好一切工作的根本遵循。

　　党的群众路线体现了党的根本宗旨，我们必须牢牢坚持一切为了群众，一切依靠群众。

全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，也是党的优良传统和作风。

在革命、建设和改革的各个历史阶段，党的事业之所以能薪火相传、长盛不衰，靠的就是始终坚持群众路线，始终和人民在一个利益链条上，始终与群众心心相印、同甘共苦。

群众是真正的铜墙铁壁，我们的一切胜利，都得益于群众的衷心拥护和牺牲奉献，没有牢固的群众基础，就没有今天的辉煌成就和大好局面。

现在，世情、国情、党情都发生了深刻变化，但任何时候、任何情况下，与人民同呼吸共命运的立场不能变，全心全意为人民服务的宗旨不能忘。

必须把群众利益摆在高于一切的位置，始终热爱人民、敬畏人民，真正使造福人民群众成为我们各项工作的根本出发点和最终归宿。

　　党的群众路线体现了党的根本工作方法，我们必须始终做到从群众中来，到群众中去。

人民是历史的主人，群众是真正的英雄，正确的认识只能来源于群众的实践，正确的决策只有变成群众的自觉行动才能落到实处。

这就要求我们必须大力弘扬密切联系群众的优良作风，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，坚持求真务实、实事求是，经常深入基层、深入群众，带着感情、带着责任为群众办实事、解难事。

对领导干部和领导机关来说，尤其要尊重群众首创精神，拜群众为师，向群众学习，问政问计问需于民，尽可能扩大听取群众意见的范围，注意总结吸收群众在实践中创造的宝贵经验，充分调动最广大人民的积极性、主动性和创造性，把蕴藏在人民群众中的智慧和力量凝聚起来，不断开创各项事业发展的新局面。

　　这次教育实践活动是贯彻群众路线的思想整装，是改进党风政风的有利契机。

我们将按照中央要求，聚焦作风建设，继续做好规定动作，积极创新自选动作，在深化学习教育、广泛听取意见的基础上，深入查摆“四风”方面存在的突出问题，真正对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除，引导党员干部在坚持群众路线上当先锋，在坚决反对“四风”上作表率，不断密切党同人民群众的血肉联系，为筑牢党的执政根基、实现中国梦作出安徽的贡献。

（作者为中共安徽省委书记）  

姜异康：

聚焦“四风”问题　推动活动进展

2013年08月13日人民日报

　　习近平总书记强调，要把这次党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决“四风”问题。

这是我们开展教育实践活动的重要遵循，在开展教育实践活动中，山东省委注意把握工作重点，切实聚焦“四风”问题，将活动不断引向深入。

　　坚持在学习教育上聚焦“四风”问题，奠定坚实思想基础。

解决“四风”问题的前提在于思想理论自觉，认识水平决定着对“四风”的衡量尺度和解决力度。

我们把树立宗旨意识、增强群众观点作为学习教育的重点，坚持原汁原味、原原本本，坚持集体讨论、相互交流，坚持系统研读、理论提升，在学深学透马克思主义群众观上下功夫。

通过集中学习讨论和党风党纪报告、案例警示教育、理论辅导等方式，深刻认识“四风”问题的危害性和解决“四风”问题的紧迫性。

省委组织760余名省管干部到沂蒙老区接受现场教育，在强烈对比中，大家思想受到震撼，心灵得到洗礼，增强了解决“四风”问题的自觉性。

　　坚持在查摆分析上聚焦“四风”问题，找准解决问题的着力点。

对准“四风”焦点，是查摆分析问题触及要害、深挖根源的关键。

省委强调要坚持领导带头，把握好三个方面。

一是广泛听取意见。

省委常委会征求意见过程中先后召开不同层面座谈会72个，省委常委分别到联系点面对面听取基层干部群众意见，登门听取老同志的意见，并通过书面征求意见、专题调研、民间调查等多种方式，目前收集到意见建议609条。

二是解剖具体问题。

省委常委分别牵头处理30个重点信访积案，注重在化解矛盾处理问题中分析原因，查找“四风”根源和积垢。

三是紧密联系实际。

要求针对工作中存在的问题和差距，查找折射出来的领导机关、领导干部中的“四风”表现和思想根源。

省委要求领导干部做到：

班子查摆的问题，班子成员摆进去；下级查摆的问题，上级领导摆进去；业务部门查摆的问题，分管领导摆进去。

通过“三摆进”，使大家进一步找准解决“四风”问题的着力点。

　　坚持在整改措施上聚焦“四风”问题，注重活动成效。

解决“四风”问题根本标准是让广大人民群众满意。

我们坚持边学边查边改，努力做到“四个加强”。

一是加强清理整顿，对群众反映强烈的突出问题进行专项治理，让人民群众看到立改立行的实效。

上半年会议减少21％，文件减少30％，议事机构减少62％。

二是加强工作改进，让党员干部到群众中接地气，了解群众疾苦，帮助解决实际困难。

省委研究制定了《关于广泛开展党员干部联系困难家庭工作的意见》，将组织党员干部广泛开展联系帮扶工作。

三是加强改革创新，在着力解决当前突出问题的同时，也注重长远发展，研究制定区域协调发展规划，在防治大气污染、推进节能减排、治理交通拥堵、完善公共服务、减少行政审批等方面制定措施，努力形成保障和改善民生的新格局。

四是加强建章立制，将先期治理整顿成果及时用制度巩固下来，形成作风建设的长效机制。

我们坚持治理一批、提升一批，加紧制定公务接待、会议文件、办公用房、因公出国、干部作风考核评价等方面的制度规定，防止和克服“四风”问题的顽固性和反复性。

（作者为山东省委书记）

王东明：

在解决“四风”中凝聚正能量

2013年08月05日

人民日报

　　党的群众路线教育实践活动开展以来，我们认真贯彻中央精神，坚持把“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求贯穿全过程，着力聚焦解决党员干部在“四风”方面存在的突出问题，进一步转变工作作风、密切联系群众，切实把大家的心思和精力集中到推动四川科学发展上来，为谱写中国梦四川篇章、与全国同步全面建成小康社会汇聚正能量。

　　聚焦解决“四风”问题，首要的是提高思想认识、增强行动自觉。

只有学习搞好了，思想认识才会更高，衡量问题的尺度才会更加严格。

我们把学习教育摆在重要位置，坚持领导干部带头，通过举办省委中心组专题学习会、厅级领导干部读书班等，深刻领会中央开展教育实践活动的重大意义，认真解决世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，切实增强贯彻党的群众路线的自觉性和坚定性。

特别是在学习研讨中，我们深切体会到，“四风”问题严重违背党的性质和宗旨，严重危害党组织肌体，不但是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。

因此，必须保持清醒头脑，坚定决心信心，以自我革新的勇气和行动对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。

　　聚焦解决“四风”问题，关键要真心诚意查找问题、立说立行解决问题。

党员干部在“四风”方面存在哪些突出问题，群众看得最明白、心中最清楚、最有发言权。

我们坚持开门搞活动，要求党员干部深入基层“拜群众为师”、眼睛向下找问题，不讳疾忌医、不遮遮掩掩。

最近，省级领导同志切实改进作风，轻车简从，分别前往地震灾区、暴雨洪涝灾害地区、革命老区、民族地区等，深入农村、社区、企业、学校等基层单位和群众家中，广泛征求意见建议。

其他党员干部也纷纷深入服务对象，认真查找作风方面的突出问题。

问题找到后，我们坚持边学边改、边查边改，特别是对减少会议、控制“三公”经费支出、解决吃拿卡要问题、清理会员卡预付卡等进一步作出规定，把权力关进制度的笼子。

对随着活动开展进一步查找出的问题，我们将发扬“钉钉子”精神，一个一个加以解决，努力让群众看到成效、增强信心，进一步调动他们参与活动的积极性和主动性。

　　聚焦解决“四风”问题，最终要落脚到服务群众、凝聚力量、推动发展上。

“四风”问题解决好了，党群干群关系就会更加密切，群众就会更加自觉地关心和支持党的事业。

我们针对今年以来四川遭受芦山强烈地震、连续遭遇多轮暴雨洪涝灾害等特殊情况，把教育实践活动与促进经济社会发展、灾后恢复重建和抗洪抢险紧密结合，努力以推动工作的成果来检验教育实践活动成效。

每名省领导联系指导1个市州、1个县、1个乡镇、1个村和1至2户贫困户，重在联系群众、解决问题、推动发展；在第一批参加活动单位中开展党员干部“联村帮户”活动，对口帮扶地震、暴雨洪涝灾区的161个重灾村，既转作风、接地气，又助重建、解民难。

下一步，我们将认真贯彻中央部署要求，在解决问题、服务群众、改善民生中，进一步凝聚各方力量，心往一处想、劲往一处使，奋力夺取经济社会发展和灾后恢复重建的“双胜利”。

（作者为四川省委书记）  

赵克志：

“三实三同”，办成群众满意工程

  2013年08月12日人民日报

　　按照中央“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，贵州以“忠实务实实干兴省同心同苦同步小康”为总载体，深入开展党的群众路线教育实践活动，提升为民务实清廉的自觉，下大力解决“四风”突出问题，切实改进工作作风，密切联系群众，确保活动不偏、不虚、不空，办成群众满意工程。

　　以“三实三同”推动作风真转变。

开展教育实践活动既要解决作风问题尤其是“四风”问题，也要解决人民群众反映强烈的突出问题；既要解决思想上的问题，也要解决工作上的问题；既要解决各级领导班子的问题，也要解决班子成员个人的问题。

以“三实三同”为总载体践行党的群众路线，就是忠于党、忠于国家、忠于人民，重温党的革命历史，始终牢记“两个务必”，永不动摇理想信念、永不脱离人民群众；就是重实际、讲实话、办实事、求实效，以党章为镜、以历史为镜、以人民群众为镜，真正把自己摆进去，真正查改“四风”问题，敢于揭短亮丑，触及思想、触及灵魂、触及工作；就是推动干部下基层、接地气、结朋友，真正与群众连成一条心、拧成一股绳，解决群众反映的突出问题。

　　以“三实三同”推动经济社会发展新跨越。

教育实践活动的根本目的，是为全面贯彻落实党的十八大精神、推进经济社会发展提供保障。

以“三实三同”为总载体践行党的群众路线，就是以同心凝聚力量，强化领导干部带头，促进党风政风转变，带动社会风气转变，转化为干部群众加速发展、加快转型、推动跨越的积极性，转化为统筹稳增长、调结构、促改革的主动性；就是以同苦攻坚克难，更加深入地实施工业强省和城镇化带动主战略，锐意进取、艰苦奋斗、负重拼搏、奋力突破；就是以实干为民谋利，长期奋斗、不懈奋斗，深入实施“十大民生工程”，全力以赴抗旱救灾，保民生、保秋收、保增长，重点解决老百姓最忧、最盼、最急的水、电、路和扶贫、就业、社保、教育、卫生等难题，努力走出一条民生带发展、民生促发展的路子，切实做到推进教育实践活动和高起点、高水平发展两不误、两促进。

　　以“三实三同”推动群众满意度大提升。

教育实践活动搞得好不好，最终要由群众来评价。

以“三实三同”为总载体践行党的群众路线，就是将党的根本宗旨贯穿其中，把活动办成群众满意工程作为价值取向，围绕到2020年与全国同步全面建成小康社会，把问政于民、取信于民、造福于民作为途径，把忠实、务实、实干及同心、同苦、同步作为行为准则，着力建成一个实实在在、不含水分、人民得实惠、老百姓认可、发展和环境相协调的小康社会；围绕忠于人民、干群同心，建立健全广开言路、广集民智、广受监督的开放机制，搭建有利于群众参与的载体和平台，从群众意愿出发谋划推进活动；围绕不搞花架子，与群众同甘共苦、和衷共济、打成一片，创新形式、拓展渠道，让群众知晓活动事项、内容和整改方向，落实群众知情权、参与权和监督权；围绕群众当“考官”、干部当“考生”，在领导作风、服务能力、廉洁勤政、化解矛盾、改善民生方面推行“五个看”考核措施，突出社会、群众、基层单位、服务对象和专业部门“五评价”，把活动的标准定位在促进群众认可、赢得民心上。

（作者为贵州省委书记）

骆惠宁：

坚持从严要求  确保取得实效

2013年08月07日人民日报

　　从严要求是正在开展的党的群众路线教育实践活动的显著特征。

随着“第一环节”工作的逐步深入，我们在全面把握中央部署的基础上，正着力落实中央关于“教育实践活动自始至终要有严的标准、严的措施、严的纪律”的重要指示精神，坚持“严”字当头，加强薄弱部位，确保活动不虚、不空、不偏，不断取得让人民群众满意的效果。

　　把从严要求体现在标准上。

标准决定质量。

中央强调，这次教育实践活动要以整风精神来进行，在“三个环节”要把握住不走过场的“十条标志”，这就明确了从严的标准与导向。

针对一些同志认为青海自然环境艰苦、作风问题不是很突出的想法，前一段，我们在广泛听取意见的基础上，着力查摆了“四风”在全省的表现。

近日，我们又组织党员干部观看革命传统和廉政警示电教片，参观“原子城”基地，引导大家以高标准和严要求，进一步查找“四风”在自己身上的表现。

许多同志感慨地说，站在“原子城”这块精神高地上解剖自己，找到了“参照系”，对照英模人物，更应该自觉深刻地反思，并认真整改。

　　把从严要求体现在过程上。

开展教育实践活动是当前首要政治任务，不能作为一般性工作来抓。

我省活动启动以来进展顺利，但也出现了一些值得注意的问题。

近日我们强调，从一开始就要防止走过场现象，并有针对性地采取了四项严格措施，即围绕强化群众观点、坚定理想信念，进一步解决好深入思考的问题；围绕查摆“四风”，进一步解决好“听真话”的问题；围绕做好民主生活会准备，进一步解决好“把自己摆进去”的问题；围绕不断取得实效，进一步解决好边查边改的问题。

我们决心按照中央“五个不放过”的要求，每个环节严格把关，强化督导，并积极探索可操作的评价办法，以严明纪律确保活动扎实开展。

　　把从严要求落实到效果上。

教育实践活动开展得怎么样，最终要体现在成效上。

我们从活动伊始就把解决问题作为出发点和落脚点，在贯彻中央八项规定、强化作风建设等方面取得了初步成效。

目前，我们正在实施万名干部下基层、党政机关效能提升等八项行动，建立健全重大民生工程决策听证、领导干部工作生活待遇等八项制度；同时